初二上冊物理光的折射教學(xué)計劃

　　【任務(wù)分析】

　　在學(xué)習了光的直線(xiàn)傳播和光的反射之后，本節課學(xué)習光的折射，了解光的折射現象和規律，為學(xué)習凸透鏡的知識打基礎，所以本節既是光的傳播三種情況的組成部分之一，也是理解凸透鏡知識的鋪墊。教材中用大量的圖片呈現了折射現象，留有充裕的探究時(shí)間來(lái)探究光的折射規律及其應用，讓學(xué)生在實(shí)驗探究中領(lǐng)略物理的美妙，體會(huì )成功的快樂(lè )，體現了學(xué)生自主性探究的新課程標準。我充分領(lǐng)會(huì )這一教學(xué)意圖，用多媒體短片激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考并提出問(wèn)題，進(jìn)而鼓勵學(xué)生設計實(shí)驗，進(jìn)行探究，用類(lèi)比法分析和歸納結論，最后按照“從生活走向物理，從物理走向社會(huì )”的教學(xué)理念，引導學(xué)生運用自己歸納的結論解決生活和學(xué)習中的相關(guān)問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)和保持學(xué)生探究的熱情，培養學(xué)生思考和探究的習慣。

　　【學(xué)習者分析】

　　與光的直線(xiàn)傳播和光的反射相比，學(xué)生對光的折射的生活積累和感性認識要少得多，“叉魚(yú)”、“看彩虹”不要說(shuō)是城鎮學(xué)生，連鄉村學(xué)生見(jiàn)過(guò)的也不多，“折射斷筷”在小學(xué)看見(jiàn)老師做過(guò)，“海市蜃樓”少物理生從一些媒體上有所耳聞，因此在折射現象的呈現環(huán)節必需充分、直觀(guān)，以引發(fā)學(xué)生的疑惑，激發(fā)探究的欲望。由于學(xué)生學(xué)習物理的時(shí)間不長(cháng)，動(dòng)手實(shí)驗有一定的模仿性，在這一階段需作必要的演示。有光的反射探究的經(jīng)驗，只要引導學(xué)生處理好光路的可視化問(wèn)題，折射規律的探究操作就不困難了;由于學(xué)生的視角遠不同于老師，在實(shí)驗歸納環(huán)節可能會(huì )糾纏于某些枝節或偏重某一方面得不出完整的結論，所以在這里采用了類(lèi)比法，以光的反射規律為比照來(lái)歸納光的折射規律，同時(shí)用多媒體展示臺加強交流和評估，力爭讓所有學(xué)生都能獲得正確完整的實(shí)驗方案和結論，以利于規律運用環(huán)節的教學(xué)和后續學(xué)習。光折射的可逆性探究是本節的難點(diǎn)之一，學(xué)生對可逆的概念理解不到位，逆向思維能力有待培養，影響實(shí)驗的設計和操作，(實(shí)驗既要探究可逆性，又要促進(jìn)學(xué)生對可逆性的理解)有必要引導學(xué)生用兩點(diǎn)定線(xiàn)法標注折射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)，引導學(xué)生找到合適的位置逆向入射(如圖一中B點(diǎn)在水槽側壁上，便于將激光槍對準BO入射)，觀(guān)察新折射光線(xiàn)是否沿OA射出。改變角度反復做幾次，這樣可以實(shí)現實(shí)驗的雙重目的，又不必花費大量的時(shí)間，分散學(xué)生的注意力。

　　【教學(xué)目標】

　　1.知識與技能

　　了解光的折射現象;

　　了解光從空氣中射入水或其他介質(zhì)中時(shí)的偏折規律;

　　了解光在折射時(shí)光路的可逆性。

　　2.過(guò)程與方法

　　通過(guò)觀(guān)察，認識折射現象;

　　體驗由折射引起的錯覺(jué)。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　初步領(lǐng)略折射現象的美妙，獲得對自然現象的熱愛(ài)、親近的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　實(shí)驗探究光的折射規律。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1.歸納光的折射規律;

　　2.光折射時(shí)光路的可逆性探究。

　　【教學(xué)資源】

　　1.多媒體資源：電影《拯救大兵瑞恩》片段;海市蜃樓圖片;PPT輔助課件。

　　2.實(shí)驗器材：玩具激光槍、水槽、水、大豆粉、玻璃棒、小勺、木板光屏(白漆粗糙表面)、彩筆、木筷、厚玻璃磚、大口瓷碗、硬幣

　　【教學(xué)方式】

　　情景引入、互動(dòng)導學(xué)、自主探究。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　教學(xué)環(huán)節

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設計效果

　　教學(xué)內容

　　教學(xué)手段

　　引入折射現象

　　影片中，明明瞄準了水中的目標，子彈卻總是從目標頭頂劃過(guò)。順勢引導學(xué)生提出疑問(wèn)。

　　播放電影片段

　　觀(guān)看、討論

　　激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)思考

　　認識光的折射現象

　�。ㄑ菔竞头纸M實(shí)驗）

　　激光槍發(fā)出粗束紅色激光從空氣沿著(zhù)白屏表面斜射（便于觀(guān)察光路）到水里，攪拌有適量大豆粉的水中顯示出折射光的徑跡。

　　演示實(shí)驗

　　觀(guān)察操作方法和現象

　　1．直觀(guān)感受光的折射現象；

　　2．領(lǐng)略光的折射的美妙。

　　演示：1．折射斷筷；

　　2．硬幣升高；

　　3．筆桿錯位。

　　演示實(shí)驗

　　一邊觀(guān)察老師操作，一邊動(dòng)手做實(shí)驗、觀(guān)察

　　進(jìn)一步認識折射現象；感受物理的魅力。

　　引入探究

　　重做光從空氣斜射入水中的實(shí)驗，不斷改變激光入射角度，引導學(xué)生提出問(wèn)題，作猜想

　　演示實(shí)驗

　　討論，提出問(wèn)題，猜想

　　1．引發(fā)探究沖動(dòng)，進(jìn)入猜想和設計環(huán)節；2．學(xué)習發(fā)現問(wèn)題、科學(xué)猜想的物理思維方法。

　　設計實(shí)驗

　　引導學(xué)生設計、交流、完善實(shí)驗方案。

　　利用多媒體展示臺展示學(xué)生方案

　　1．討論設計方案；

　　2．參與展示和交流。

　　1．優(yōu)選方案，便于探究；2．培養學(xué)生交流與合作能力。

　　進(jìn)行實(shí)驗

　　展示共同確定的實(shí)驗方案，提示需要觀(guān)察和記錄的實(shí)驗現象或數據；巡視、指導。

　　演示文稿大屏幕展示

　　分組實(shí)驗

　　讓學(xué)生在自主探究中獲取知識，培養動(dòng)手能力以及分工合作能力。

　　分析、歸納

　　展示PPT圖片（折射和反射光路圖）

　　1．自我分析、歸納；2．小組交流整理。

　　1．培養學(xué)生分析和歸納的能力；

　　2．學(xué)習類(lèi)比法研究問(wèn)題，初步培養用普遍聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)來(lái)認識事物的科學(xué)意識。

　　交流與評估

　　展示學(xué)生代表的實(shí)驗結論，引導全體學(xué)生進(jìn)行交流和評估。

　　利用多媒體展示臺展示

　　1．推選代表參與展示；2．評估發(fā)言。

　　1．引導評估探究的過(guò)程和結論，利于改進(jìn)操作，完善結論；

　　2．培養學(xué)生交流評估能力，培養學(xué)生敢于批評和自我批評的精神。

　　實(shí)驗規律的運用

　　播映課件《海市蜃樓》《后羿能射中太陽(yáng)嗎》

　　多媒體視頻短片和動(dòng)畫(huà)短片

　　觀(guān)看短片和光路，運用自己的實(shí)驗結論進(jìn)行簡(jiǎn)單分析

　　共享探究成果，體會(huì )探究的成就感，培養學(xué)生樂(lè )于思考、樂(lè )于探究的習慣。

　　課堂小結與拓展

　　1．小結本節課內容；

　　2．布置：有興趣的學(xué)生收集折射的相關(guān)資料，構思科技短文

　　PPT文稿展示

　　回顧與小結

　　建構知識，小結探究，拓展興趣。

【初二上冊物理光的折射教學(xué)計劃】相關(guān)文章：

初二物理光的反射教案02-03

初二生物教學(xué)計劃10-03

初二生物教學(xué)計劃10-31

初二數學(xué)上冊教學(xué)計劃11-24

初二政治上冊教學(xué)計劃12-12

初二英語(yǔ)上冊教學(xué)計劃優(yōu)秀12-04

初二生物上冊寒假作業(yè)答案10-05

初二上冊數學(xué)教學(xué)計劃11-21

高一生物上冊教學(xué)計劃09-28