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初三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃及中考復習計劃（通用12篇）
時(shí)間一晃而過(guò)，我們的教學(xué)工作又將續寫(xiě)新的篇章，該寫(xiě)為自己下階段的教學(xué)工作做一個(gè)教學(xué)計劃了，以期更好地開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)工作，下面是小編幫大家整理的初三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃及中考復習計劃，歡迎大家分享。
初三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃及中考復習計劃 1
一、指導思想：
1、一切以學(xué)校的工作大局為重，為學(xué)校爭創(chuàng )“省十佳”“齊魯名�！钡淖谥挤⻊�(wù)，全面落實(shí)學(xué)校各項教學(xué)工作計劃。
2、立足于學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，著(zhù)眼于中考，強化集體備課，全面落實(shí)教學(xué)的各項常規，為中考語(yǔ)文成績(jì)的最佳而努力。
二、目標任務(wù)：
1、加強集體備課，切實(shí)提高本備課組教師的業(yè)務(wù)組織和整體素質(zhì)。
2、搞好針對語(yǔ)文中考內容的三輪復習，第一輪的課本復習要做到思路清晰，細致到位，夯實(shí)基礎，扎扎實(shí)實(shí)，重點(diǎn)突出。第二輪的專(zhuān)題復習要做到針對性強、注重方法的指導，講練結合，能力的提高。第三輪的綜合復習加大綜合訓練，總結中靠做題的方法和思路，重點(diǎn)是提高學(xué)生的應試能力和綜合能力。
3、注重與生活實(shí)際的聯(lián)系，增大閱讀面和知識面，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的人文素養，從而達到以語(yǔ)文素質(zhì)的提高帶動(dòng)學(xué)生的整體素質(zhì)的提高。
4、綜合以上幾項，從中實(shí)現教師素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)的綜合提高，進(jìn)而實(shí)現中考語(yǔ)文成績(jì)的優(yōu)異。
三、主要措施：
1、繼續加強集體備課。在集體備課隨時(shí)進(jìn)行的前提下，每周專(zhuān)門(mén)拿出本備課組成員全部在場(chǎng)的四節課時(shí)間。實(shí)行全員參加，主講人提議，大家集中討論、商議的辦法，明確出本周教學(xué)的目標任務(wù)、計劃、思路、重點(diǎn)內容、措施和上課的方法、作業(yè)的布置、處理等項目，以及本周教學(xué)和本部分教學(xué)內容中的得與失，從而為以后的教學(xué)總結經(jīng)驗和教訓。
初三語(yǔ)文備課組的集中備課時(shí)間是：每周一的下午1、2兩節課和每周五上午的1、2兩節課時(shí)間。
2、注重教師教學(xué)常規的落實(shí)，人人必須有準備有教案才能進(jìn)課堂。充分利用好課堂的45分鐘，注意提高課堂效率。
3、配合教導處的畢業(yè)班復習課課堂教學(xué)達標活動(dòng)，每人至少講三節公開(kāi)的語(yǔ)文復習課，尤其是年輕老師多講多聽(tīng)。并且相互之間的聽(tīng)課和隨時(shí)的推門(mén)聽(tīng)課時(shí)時(shí)進(jìn)行。更要注重評課、討論和實(shí)效，不能只講不評，從而提高教師的.整體素質(zhì)。
4、課堂上關(guān)注學(xué)生，搞好學(xué)生學(xué)習規范化的活動(dòng)，糾正學(xué)生的不良學(xué)習習慣，提高學(xué)生的聽(tīng)課效率，培養學(xué)生的上進(jìn)心和競爭意識。課下多和學(xué)生談心、交流，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
5、定期請有經(jīng)驗的老師和學(xué)習成績(jì)等各方面優(yōu)秀的學(xué)生分別對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習意識、學(xué)習方法和如何提高學(xué)習效率等內容的講座。
在這最關(guān)鍵的一年，不僅僅是雪深更要積極努力的復習，我們老師也要努力的工作教學(xué)，幫助同學(xué)們消除學(xué)習中的困難，讓他們安心的學(xué)習、復習。
這批學(xué)生將來(lái)走上社會(huì )就是社會(huì )的頂梁柱了，我們一定更要將他們帶好，讓他們盡量全部成才，這才是我們的最終目的，我相信，憑借我們老師的努力和學(xué)生的努力學(xué)習，是能夠達到這一目標的。
初三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃及中考復習計劃 2
一、學(xué)術(shù)條件分析
在我班，語(yǔ)文成績(jì)并不突出，一定要讓第一名發(fā)揮主導作用，發(fā)揮主導作用，敢于主動(dòng)發(fā)言，努力表達自己，建立自信。學(xué)生的缺點(diǎn)在于理解能力差，文章閱讀量少。很多同學(xué)認為學(xué)課文沒(méi)用，尤其是現代課文，根本考不上。即使他們喜歡做一些題，但他們渴望閱讀，知識很少。另外，他們懂得不多，閱讀理解就成了難點(diǎn)。很多同學(xué)養成了寫(xiě)日記的好習慣，在寫(xiě)作上有所進(jìn)步，但需要進(jìn)一步加強。讓他們養成積累的習慣。
二、教材分析
初三及下學(xué)期的教學(xué)內容以復習為主，實(shí)踐為輔，考試為輔；學(xué)生先掌握方法，老師優(yōu)先。結合市教研室安排，學(xué)校實(shí)際情況，抓基礎，狠抓閱讀訓練，搞好三輪復習。第一輪復習主要以課本為主，讓學(xué)生做好積累，復習的時(shí)候牢記重點(diǎn)詞句、古文、古詩(shī)、名句。并且把積累的書(shū)建立起來(lái)，隨時(shí)積累，養成良好的習慣。第二輪復習以閱讀為主，加強閱讀練習，讓學(xué)生掌握方法，明確記敘文、議論文、說(shuō)明文考試的“要點(diǎn)”，做到理解準確，表達準確清晰，回答中肯。第三輪，需要兩周時(shí)間掌握技巧，做好心理準備。
三、教學(xué)目標
1、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，欣賞和權衡重要詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
2、我對課文的內容和表達有自己的體會(huì )，可以提出自己的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，可以用合作的方式一起討論難題。
3、理解閱讀中敘述、描寫(xiě)、解釋、討論、抒情的表達方式。
4、能夠區分現實(shí)作品和虛構作品，理解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)風(fēng)格。
5、欣賞文學(xué)作品，可以有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內涵，獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。我可以結合文化背景對作品的思想情感傾向做出自己的評價(jià)；關(guān)于作品中感人的情境和形象，我能說(shuō)出自己的經(jīng)歷；品味作品中的表現性語(yǔ)言。
6、讀古詩(shī)，通過(guò)積累、領(lǐng)悟、運用，有意識地提高自己的鑒賞能力和審美情趣。
7、閱讀簡(jiǎn)單的文言文，借助筆記和參考書(shū)了解基本內容。背誦10首優(yōu)秀的詩(shī)。
8、繼續學(xué)習寫(xiě)記敘文，根據表達中心選擇合適的表達方式，合理安排內容的順序和細節，把自己的意思表達的清晰明了；學(xué)會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，力求有理有據；學(xué)會(huì )寫(xiě)調查報告。
9、多角度觀(guān)察生活，發(fā)現生活的豐富性，捕捉事物的特點(diǎn)，努力進(jìn)行創(chuàng )造性的表達。
10、在課堂內外討論問(wèn)題，能主動(dòng)表達自己的觀(guān)點(diǎn)，以人為中心，有條理，有理有據。能傾聽(tīng)討論重點(diǎn)，有針對性地發(fā)表意見(jiàn)。
四、教學(xué)進(jìn)度
�。�1）繼續完成第6卷的研究
�。�2）分卷復習
1、復習重點(diǎn)：掌握課文的字、詞、句，理解記憶古詩(shī)文。
2、復習難點(diǎn)：
�、儆洈⑽�、說(shuō)明文、議論文的聯(lián)系與區別。
�、诹私馊笪捏w知識。
�、壅莆瘴难晕闹攸c(diǎn)句子、實(shí)詞和虛詞的含義。
�。ㄈ⿲�(zhuān)題復習
1、依據中學(xué)語(yǔ)文教材編排，文體于課文分成五大類(lèi)，進(jìn)行專(zhuān)題復習。（大概用時(shí)四周）
�。�1）記敘文專(zhuān)題復習
�。�2）說(shuō)明文專(zhuān)題復習
�。�3）議論文專(zhuān)題復習
�。�4）應用文專(zhuān)題復習
�。�5）古詩(shī)文專(zhuān)題復習
2、作文指導（大概用時(shí)一周）
了解說(shuō)明文、議論文的常見(jiàn)結構模式，重點(diǎn)放在記敘文的寫(xiě)作指導上面，要求學(xué)生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結構文章，板書(shū)正確，為良好寫(xiě)作打下基礎。
�。ㄋ模┚C合訓練
在兩輪復習之后，我們距離中考的時(shí)間已不多了，應對學(xué)生進(jìn)行強化訓練。教師必須把握訓練題目的.量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓練。模擬考試能增加考前的現場(chǎng)感，讓學(xué)生能冷靜地回答完所有題目要求，用時(shí)約半個(gè)月（兩周）。
�。ㄎ澹┎槿毖a漏
針對前三輪復習查缺補漏，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。落實(shí)一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，針對性更強，目標更明確。一切為了分數，考前對學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓，堅決杜絕亂卷現象的發(fā)生。
五、復習措施
1、為使絕大部分學(xué)生畢業(yè)且成績(jì)較好，必須重點(diǎn)落實(shí)第一、第二階段的復習，總耗時(shí)約二個(gè)半月。
2、以中考為目標，從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手，著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行應試技巧的指導，認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施"自主、合作、探究"的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高，爭取在中考中取得理想的成績(jì)。
3、教師要做到教學(xué)五認真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局。
4、認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，自行設計寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
5、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò )上精選精彩的時(shí)文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
6、高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進(jìn)行作文應試訓練，側重進(jìn)行記敘文寫(xiě)作的達標訓練，要求學(xué)生寫(xiě)出親身體驗和真實(shí)情感。
初三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃及中考復習計劃 3
一、指導思想：
1.堅決貫徹黨的教育方針，遵循教育原則和語(yǔ)文教育的規律，以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為知道，總結我國語(yǔ)文教育的成敗得失，借鑒各國母語(yǔ)教育改革的經(jīng)驗，努力建設與現代社會(huì )發(fā)展相適應的語(yǔ)文課程。語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展，注重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。還應聯(lián)系生活，扎根課堂，向課堂要效益，向課堂要成績(jì)，把課堂內外的知識加以整合，取得應有的成績(jì)。
2.堅持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，培養學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
二、教學(xué)目標：
整套教材的教學(xué)目標，是按照三個(gè)維度設置的：情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，過(guò)程和方法，知識和能力。在現代文上要求學(xué)生能夠區分寫(xiě)實(shí)作品和虛構作品，了解詩(shī)歌、小說(shuō)等文學(xué)樣式，在欣賞文學(xué)作品時(shí)，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià);對作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗;品味作品中富于表現力的語(yǔ)言。在文言文上要求學(xué)生能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容，能夠誦讀和背誦古代詩(shī)詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。具體目標如下：
(一)識字與寫(xiě)字
1.能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會(huì )用多種檢字方法。認識常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì )寫(xiě)。
2.使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎上，學(xué)寫(xiě)規范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度。
3.臨摹名家書(shū)法，體會(huì )書(shū)法的審美價(jià)值。
(二)閱讀
1.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀。
2.養成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文每分鐘不少于500字。
3.能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。
4.在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
5.對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。
6.在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達方式。
7.能夠區分寫(xiě)實(shí)作品與虛構作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)樣式。
8.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià);對作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗;品味作品中富于表現力的語(yǔ)言。
9.閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì )作品中所體現的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
10.閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區分觀(guān)點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數據、圖表等)，發(fā)現觀(guān)點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。
11.誦讀古代詩(shī)詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
12.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇。
13.了解基本的語(yǔ)法知識，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn);了解常用的倏方法，體會(huì )它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。
14.能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )搜集自己需要的信息和資料。
15.學(xué)會(huì )制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字。
(三)寫(xiě)作
1.繼續學(xué)習寫(xiě)記敘文，能根據表達的中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思;學(xué)會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據;學(xué)會(huì )寫(xiě)調查報告。
2.寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對象。
3.多角度地觀(guān)察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng )意地表達。
4.本學(xué)期應完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習作。
(四)口語(yǔ)交際
1.能注意對象和場(chǎng)合，學(xué)習文明得體地進(jìn)行交流。
2.耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng)，能根據對方的話(huà)語(yǔ)、表情、手勢等，理解對方的觀(guān)點(diǎn)和意圖。
3.自信、負責地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話(huà)題。
4.注意表情和語(yǔ)氣，使說(shuō)話(huà)有感染力和說(shuō)服力。
5.在交流過(guò)程中，注意根據需要調整自己的表達內容和方式，不斷提高應對能力。
6.講述見(jiàn)聞，內容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復述轉述，完整準確、突出要點(diǎn)。
7.能就適當的話(huà)題作即席講話(huà)和有準備的主題演講，有自己的觀(guān)點(diǎn)，有一定說(shuō)服力。
8.課堂內外討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，并有針對性地發(fā)表意見(jiàn)。
(五)綜合性學(xué)習
1.能自主組織活動(dòng)，在演講、調查、討論中，體驗合作與成功的喜悅。
2.能就教材提出的問(wèn)題，或提出學(xué)習的生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，先出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計劃，從報刊、書(shū)籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報告。
3.關(guān)心學(xué)校、本地區的國內外大事，就共同問(wèn)題，搜集資料，調查訪(fǎng)問(wèn)，相互討論，能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習成果。
4.掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別;學(xué)會(huì )注明所援引資料的出處。
三、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣有所增強，學(xué)習能力有了明顯提高。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習語(yǔ)文的興趣明顯增強。全班成績(jì)比剛進(jìn)九年級時(shí)大有進(jìn)步。但本學(xué)期面臨著(zhù)新的挑戰。一是時(shí)間緊。扎扎實(shí)實(shí)的上課時(shí)間只有十四周，共計70課時(shí)，要完成教材的'教學(xué)內容，還要進(jìn)行中考的全面復習。二是預計到學(xué)生會(huì )出現如下消極的思想狀況：A、我不想讀書(shū)了，搞不搞好復習無(wú)所謂;B、我基礎差，反正考不上理想的高中，干脆放棄算了;C、我的語(yǔ)文在小學(xué)沒(méi)學(xué)好，也一直沒(méi)興趣，現在學(xué)也來(lái)不及了，還不如用這些時(shí)間去做我喜歡的數學(xué)題等。這些問(wèn)題如不引起重視，勢必會(huì )使他們本身學(xué)不好，甚至會(huì )波及周?chē)耐瑢W(xué)，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學(xué)與復習中，一定要配合班主任，多找這些學(xué)生談心，引導他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，把全部精力投入到學(xué)習與復習中，爭取取得滿(mǎn)意的成績(jì)。后段復習還要注意培優(yōu)工作。我班男同學(xué)偏科較嚴重，在課堂教學(xué)與課下輔導時(shí)應多關(guān)注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習與復習方法，針對他們薄弱的知識點(diǎn)與能力點(diǎn)一一攻破，即因人而異，因材施教。
四、教材分析
九年級下冊在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學(xué)習結束后，課程標準要求的“知識與能力”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維目標應全面完成，學(xué)生的語(yǔ)文素養應得到了全面提高。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會(huì )考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內容選擇方面有它的特點(diǎn)：內容以文學(xué)作品(詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇)為主，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平;安排了兩個(gè)單元的文言文，為先秦時(shí)期諸子散文與當時(shí)具有代表性的名篇，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進(jìn)一步增強自己的情感體驗，學(xué)會(huì )用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)去看待與評論歷史人物。
全冊?xún)热萑苑譃榱蟀鎵K，即“閱讀”“寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習”“課外古詩(shī)詞背誦”“名著(zhù)導讀”“附錄”及課文后面的“補白”。全冊共24篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文11篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。
課外古詩(shī)詞背誦：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主，要求學(xué)生背誦，積累其中的名句。
名著(zhù)導讀：本冊推薦三部名著(zhù)：《格列佛游記》《簡(jiǎn)·愛(ài)》及泰戈爾的詩(shī)歌。
附錄：《談?wù)勆⑽摹贰墩務(wù)剳騽∥膶W(xué)》
〈一〉編排特點(diǎn)
本冊特點(diǎn)：以專(zhuān)題組織單元，兼備文學(xué)體裁，人文內涵豐富，突出文學(xué)賞析。
本冊目標：培養欣賞文學(xué)作品和閱讀淺易文言文能力，學(xué)會(huì )品味、揣摩文學(xué)藝術(shù)語(yǔ)言，提高語(yǔ)言運用能力和文學(xué)素養。
九年級下冊是人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文(7--9年級)》的最后一冊，也是整個(gè)義務(wù)教育的最后階段。在編排體例上，仍是以專(zhuān)題組織單元，同時(shí)兼顧文體。從情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面來(lái)說(shuō)，九年級下冊按照人與自我、人與社會(huì )、人與自然三大板塊，設計了六個(gè)人文專(zhuān)題。它們分別是：土地情思、人物畫(huà)廊、生命之歌、舞臺人生、百家爭鳴、古代生活。在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、愛(ài)人類(lèi)的思想感情，引導他們關(guān)注人類(lèi)，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，提高文化品位和審美情趣。
本冊六個(gè)單元分別安排為詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩(shī)歌。
九年級下冊側重文學(xué)教育，在引導學(xué)生進(jìn)行文學(xué)欣賞的時(shí)候，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)略作品的內涵，并從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能學(xué)會(huì )聯(lián)系當時(shí)的文化背景和社會(huì )背景作出自己的評價(jià);對作品中感人的情景和形象，能說(shuō)出自己的體驗。另外，文學(xué)作品是語(yǔ)言的藝術(shù)，是學(xué)習母語(yǔ)的最佳范本，要學(xué)會(huì )品味和揣摩這些富有表現力的語(yǔ)言，提高自己的語(yǔ)言運用能力。閱讀淺易文言文，要能借助注釋和工具書(shū)理解文章的基本內容，熟讀或背誦精彩篇章。
〈二〉教學(xué)重點(diǎn)
在內容上，九年級下冊由六部分組成：閱讀;寫(xiě)作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習;課外古詩(shī)詞背誦;名著(zhù)導讀;語(yǔ)法知識(補白);附錄等�，F將各部分的教學(xué)重點(diǎn)介紹如下：閱讀部分包含四個(gè)現代文單元，兩個(gè)文言文單元。
第一單元：
“土地情思”。詩(shī)歌往往是詩(shī)人在特定情境下的獨特感受和體驗，閱讀詩(shī)歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染，培養熱愛(ài)祖國和家鄉的情感。教學(xué)時(shí)應重點(diǎn)把握詩(shī)歌中的具體形象，解讀詩(shī)歌主題;感受詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練性。學(xué)習這個(gè)單元要注重誦讀和體味，抓住詩(shī)中飽含詩(shī)人思想感情的具體形象，深入領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的情感內涵與思想意蘊。
第二單元：
“人物畫(huà)廊”。教學(xué)時(shí)著(zhù)重引導學(xué)生抓住小說(shuō)的主要因素--人物，深入體會(huì )小說(shuō)的思想魅力和藝術(shù)魅力;關(guān)注小說(shuō)的結構和篇章布局，體會(huì )作者構思的精妙之處;小說(shuō)的語(yǔ)言往往是鮮活的而又經(jīng)過(guò)精心錘煉，學(xué)習時(shí)要細細揣摩。本單元圍繞“人物畫(huà)廊”這一專(zhuān)題，選編了四篇中外小說(shuō)，目的就在于引導學(xué)生抓住小說(shuō)的主要因素──人物，了解小說(shuō)的主要特點(diǎn)，深入體會(huì )小說(shuō)的思想和藝術(shù)魅力。在學(xué)習時(shí)，要注意從外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等方面入手，抓住人物特征，概括人物的性格特點(diǎn)。在此基礎上，分析體會(huì )作者隱含在字里行間的思想感情，聯(lián)系小說(shuō)的時(shí)代背景和社會(huì )背景，深入理解小說(shuō)的主題。同時(shí)，還要關(guān)注小說(shuō)的結構和篇章布局，體會(huì )作者藝術(shù)構思的巧妙。小說(shuō)的語(yǔ)言往往是鮮活而又經(jīng)過(guò)精心錘煉的語(yǔ)言，學(xué)習時(shí)要注意細心揣摩。
第三單元：
“生命之歌”。學(xué)習本單元，重點(diǎn)在于了解哲理散文說(shuō)理的方式;抓住關(guān)鍵詞句，深入理解文章豐富的內涵。學(xué)習時(shí)要學(xué)會(huì )抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，深入理解文章的豐富內涵。
第四單元：
“舞臺人生”。引導學(xué)生欣賞戲劇劇本和影視劇本，了解它們的特點(diǎn)，豐富對生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培養文學(xué)鑒賞能力;要注意把握戲劇沖突和戲劇語(yǔ)言，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現人物性格，怎樣以個(gè)性化的語(yǔ)言塑造人物形象。學(xué)習這個(gè)單元，可以讓學(xué)生觀(guān)看有關(guān)的戲劇、影視演出，以便更好地了解戲劇和影視藝術(shù)，豐富自己的審美感受。
第五單元：
“百家爭鳴”。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產(chǎn)生于春秋末至戰國時(shí)期，當時(shí)社會(huì )發(fā)生急劇變動(dòng)，針對這種情況，各種流派提出了各自的思想觀(guān)點(diǎn)和政治主張，形成百家爭鳴的局面。學(xué)習這些課文有助于加深學(xué)生對古代社會(huì )政治、歷史、文化諸方面的認識，增進(jìn)對傳統文化的了解。
第六單元：
“古代生活”。本單元所選詩(shī)文是先秦時(shí)期具有代表性的名篇，各有特色。學(xué)習本單元，要求進(jìn)一步提高閱讀文言文的能力;了解《左傳》等的有關(guān)常識;初步感知并分析詩(shī)中的藝術(shù)形象，能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法;感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，進(jìn)一步增強自己的情感體驗。
九年級下冊的寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習與前幾冊一樣，也主要有兩種呈現形式：一種是整合于綜合性學(xué)習活動(dòng)中。本冊一共設計了六個(gè)綜合性學(xué)習活動(dòng)：腳踏一方土，走進(jìn)小說(shuō)天地，關(guān)注我們的社區，乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀，我所了解的孔子和孟子，歲月如歌──我的初中生活。它們一般都是由本單元的課文內容生發(fā)、拓展來(lái)的，每項活動(dòng)的內容都比較豐富。如由第一單元的“土地情思”，設計了“腳踏一方土”的活動(dòng)，引導學(xué)生關(guān)注土地的過(guò)去和現狀，講述土地的故事，增強對祖國、鄉土的熱愛(ài)之情。如第二單元在學(xué)習小說(shuō)之后，做一次有關(guān)小說(shuō)的探究活動(dòng)，總結自己過(guò)去讀過(guò)的好小說(shuō)，講述它們的故事和人物，既可以加深對課文的理解，也可以激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣，還可以借此指導學(xué)生的閱讀方法，養成良好的閱讀習慣。另一種是設置在課文后面的“研討與練習”中。這類(lèi)寫(xiě)作與口語(yǔ)交際練習相對簡(jiǎn)單一點(diǎn)，一般會(huì )隨課文而生發(fā)，進(jìn)行一些仿寫(xiě)、改寫(xiě)或說(shuō)話(huà)練習等。
古詩(shī)詞背誦和名著(zhù)導讀也是教材的有機組成部分。本冊選了10首古代詩(shī)詞，都是中國文學(xué)史上的名篇佳作。推薦這些背誦篇目，主要是為了增加背誦量，使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候，多一點(diǎn)文化積累。本冊推薦的名著(zhù)有《格列佛游記》《簡(jiǎn)·愛(ài)》和泰戈爾的詩(shī)。
本冊書(shū)將有關(guān)的語(yǔ)法知識放在了補白中，一共五項，分別是：句子的結構要完整，表達要合事理，句子成分搭配要得當，語(yǔ)序要合理，使用句式要單一，其核心內容是“如何修改病句”。這也是課標中一項重要內容和中學(xué)生必須掌握的基本技能。俗話(huà)說(shuō)“好文章是改出來(lái)的”，我們希望學(xué)生不僅能寫(xiě)文章，而且學(xué)會(huì )自己修改文章，養成修改文章的良好習慣。這些補白提供了一些修改文章的角度和重要技巧，學(xué)習時(shí)可以結合自己的閱讀和寫(xiě)作實(shí)際加以細細體會(huì )。
附錄是兩篇如何進(jìn)行文學(xué)欣賞的指導性文章，一篇是“談?wù)勆⑽摹�，一篇是“談�(wù)剳騽∥膶W(xué)”。這兩篇文章分別從各自的體裁出發(fā)，深入淺出地講述了散文與戲劇文學(xué)的不同特點(diǎn)，并以教材所選文章為例，談到如何進(jìn)行文學(xué)欣賞的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)既可以在相應的單元教學(xué)之前，引導學(xué)生自己閱讀這兩篇文章，增進(jìn)對散文與戲劇文學(xué)的了解，也可以在單元教學(xué)之后，結合課文進(jìn)行總結性閱讀，促進(jìn)學(xué)生的認識從感性到理性的飛躍。
五、教學(xué)措施：
1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )對語(yǔ)文學(xué)科的要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2.語(yǔ)文教學(xué)中注重學(xué)科之間的滲透。突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶，培養語(yǔ)感，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想像的能力，尤其要注意培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
2.精心備課，尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習方式，避免繁瑣的分析、機械地練習，注意語(yǔ)文的整體性。重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。作文教學(xué)要靈活命題，多寫(xiě)隨筆和讀書(shū)筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫(xiě)，有效提高作文學(xué)生的水平。
3.實(shí)行分層目標教學(xué)，利用課余時(shí)間培優(yōu)輔后，力爭整體提高。
4.優(yōu)化作業(yè)管理。培養學(xué)生自主學(xué)習、自我管理的能力，發(fā)揮科代表、組長(cháng)的作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)。
5.作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學(xué)生的學(xué)習和生活實(shí)際。
6.利用競賽、學(xué)科活動(dòng)等教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )、故事會(huì )、朗誦會(huì )、演講會(huì )辯論會(huì )等，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
7.深鉆教材，精心設計每一節課;講清每一個(gè)知識點(diǎn);認真篩選作業(yè);及時(shí)反饋每一次考試。
8.注重進(jìn)行學(xué)法指導，抓好作業(yè)練習。要屏棄繁瑣、機械的作業(yè)練習。要讓學(xué)生少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，多實(shí)踐，多運用，讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素質(zhì)�？梢越Y合課文學(xué)習，讓學(xué)生觀(guān)察自然，觀(guān)察社會(huì )，并以口頭或書(shū)面的形式表達觀(guān)察所得，以此學(xué)生的寫(xiě)作能力。從差生的實(shí)際出發(fā)，不要求他們做難題，而只做應知、應會(huì )的基礎題。在做一些練習篇同時(shí)，分A、B卷，有些B卷題目較難，就讓班上十幾個(gè)較好的學(xué)生做，一般學(xué)生做A卷，這樣一來(lái)，使差生的知識得到了復習鞏固，好的學(xué)生也能在復習鞏固的基礎上有所進(jìn)取和提高，各得其所，各受其益。
9.利用網(wǎng)絡(luò )，輔助教學(xué)。
10.認真寫(xiě)好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習方法、獨特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維，開(kāi)拓創(chuàng )新。讓教學(xué)總結與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
11.認真搞好中考總復習。要想盡一切辦法，克服學(xué)生厭學(xué)心理，把不愛(ài)學(xué)習的部分學(xué)生的學(xué)習積極性充分調動(dòng)起來(lái)，使他們樂(lè )學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，爭取中考中取得優(yōu)異的成績(jì)。
12.培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣：(1)課前預習習慣;(2)課后復習習慣;(3)課文背誦習慣;(4)作業(yè)習慣;(5)積極思考，主動(dòng)發(fā)言習慣;(6)上課作筆記習慣。
六、教學(xué)內容及課時(shí)、進(jìn)度安排：
本學(xué)期時(shí)間較短，真正的教與學(xué)的時(shí)間只有十五周時(shí)間，中間還有“五·一”長(cháng)假。要完成九年級下冊的授課任務(wù)，還要用相當多的時(shí)間進(jìn)行中考總復習，時(shí)間非常緊。因此，我對課文做了處理，有些閱讀課文要求學(xué)生在課外自讀完成。同時(shí)，在授課與復習時(shí)，必須充分利用每一堂課，利用課堂的每一分鐘，向四十五分鐘要效益。
初三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃及中考復習計劃 4
一、指導思想
本學(xué)期我將和學(xué)生一起，謹記領(lǐng)導的信任和重托，結合本班級實(shí)際，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生成績(jì)，實(shí)現明年中考上交令領(lǐng)導、社會(huì )、學(xué)生、家長(cháng)滿(mǎn)意的答卷。
二、工作目標
1、初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書(shū)看報的習慣。
2、改革課堂教學(xué)，高質(zhì)高效，向課堂45分鐘要質(zhì)量。
3、質(zhì)量為中心，以提高期末考試成績(jì)?yōu)槟繕�，積極參加集體備課，提高自身素質(zhì)。
4、成績(jì)目標：所教兩個(gè)班級考試成績(jì)力爭排在本組前列，并處于全區同類(lèi)學(xué)校的領(lǐng)先位置。
三、教學(xué)措施
1、嚴格配合本組的.教學(xué)進(jìn)度，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。嚴格安排并適時(shí)分析平時(shí)測驗和月考、期中、期末考成績(jì)。
2、堅持以教學(xué)為中心，立足課堂45分鐘要質(zhì)量。不浪費每一分每一秒，以提高課堂效率。
3、抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。嚴格要求學(xué)生用鋼筆寫(xiě)字，并一刻不放松對學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的要求。
4、教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
5、作文教學(xué)貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
6、優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習、自我管理，加強課代表和小組長(cháng)的模范帶頭作用，以及家長(cháng)和老師的監督指導作用，力爭做到“堂堂清、日日清、周周清”。教育學(xué)生做自己學(xué)習和人生的主人，功課不欠賬。
初三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃及中考復習計劃 5
一、 指導思想
以《中學(xué)語(yǔ)文新課程標準》為指導，緊扣語(yǔ)文的工具性與人文性，實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。大力推行母語(yǔ)教育教學(xué)，培養正確規范使用母語(yǔ)的新一代社會(huì )主義工作者與勞動(dòng)者。貫徹國家教育教學(xué)方針政策，執行學(xué)校教科室以及初中部教務(wù)處與語(yǔ)文組的教研方向與教學(xué)思路，又緊扣初三階段的特殊性，進(jìn)行科學(xué)有序的教研教學(xué)。
二、 目的要求
集中大家智慧，將初三語(yǔ)文教研教學(xué)落到實(shí)處，使教研不流于形式，教改不滯于口號，緊扣中考大綱要求科學(xué)訓練，提高學(xué)生語(yǔ)文素養，鍛煉并提升自我素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平。爭取中考考出優(yōu)異的成績(jì)，為打造特色長(cháng)鴻這一教育品牌竭誠努力。同時(shí)為推動(dòng)全校閱讀工程竭力服務(wù)，讓閱讀成為學(xué)生一生的習慣，受益終生。
三、 情況分析
我所執教的21班，22班現有人數分別為45人，46人。男女比例均等。在今年上期末統考中，成績(jì)中等靠后。22班學(xué)生學(xué)風(fēng)較好，然也落實(shí)不夠。21班學(xué)生學(xué)風(fēng)有所轉變。然偏科生較多。這給教學(xué)帶來(lái)很大難度。
兩個(gè)班都已經(jīng)換了4位語(yǔ)文老師，這對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習也帶來(lái)了不利因素。從學(xué)生閱讀的書(shū)籍來(lái)看，大多是玄幻性的，短小的、娛樂(lè )性的。而閱讀名家名篇的學(xué)生太少了。他們愛(ài)追時(shí)尚，愛(ài)，愛(ài)穿名牌，愛(ài)攀比生活富裕，大多崇尚另類(lèi)并謂之個(gè)性，愛(ài)好一些頹廢思想的書(shū)籍，卻離經(jīng)典越來(lái)越遠，精神的家園缺乏耕種。
然而我們也該看到，如今人們生活水平高了，社會(huì )對孩子的學(xué)習日益重視，買(mǎi)幾本書(shū)讀讀，基本不會(huì )受到經(jīng)濟條件的制約，學(xué)生接觸社會(huì )的方式與路徑也多了，對于實(shí)現的大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)有很大益處。加之我們學(xué)校今年開(kāi)始，為打造長(cháng)鴻教育名片，大力推行特色教育，啟動(dòng)閱讀工程，加之我校較好的.生源與優(yōu)秀的師資，應該能重現語(yǔ)文教學(xué)的春色滿(mǎn)園。
株洲中考考試標準情況分析，凡是涉及語(yǔ)文的方方面面，都在考試之列。注重了語(yǔ)文的生活化，注重了與高中語(yǔ)文的銜接性，使語(yǔ)文教學(xué)具有一貫性。真正注重考查學(xué)生的語(yǔ)文素養。對學(xué)生與老師提出了更大的挑戰，尤其對農村與小縣城的師生帶來(lái)更大的考驗。
四、 工作措施
1、從語(yǔ)文學(xué)科的工具性與人文性特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。大力推行母語(yǔ)教學(xué)。
2、加強集體備課，虛心向他人學(xué)習。注重知識、能力、情感三維目標之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。真正提高課堂效率。
3、加強相互聽(tīng)評課觀(guān)察課活動(dòng)。積極開(kāi)展教研活動(dòng)。注意觀(guān)察老師在教學(xué)過(guò)程是否突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。語(yǔ)文課堂是否活躍，是否真正完成教學(xué)任務(wù)。并每人側重一個(gè)觀(guān)察點(diǎn)，進(jìn)行小環(huán)節的教學(xué)研究，形成良好的教研氛圍。
4、多與班主任交流，多與學(xué)生交談。及時(shí)反饋信息。重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
5、實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7、引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，培養合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文，幫助中下生提高。
8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習、自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
9、積極響應學(xué)校的。利用競賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )、故事會(huì )、朗誦會(huì )、演講會(huì )、辦手抄文學(xué)報等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。打造書(shū)香校園。
10、認真寫(xiě)好教學(xué)反思。大力推行問(wèn)題教學(xué)法。對學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習方法、獨特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。讓教學(xué)總結與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
初三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃及中考復習計劃 6
一、指導思想：
認真落實(shí)學(xué)校年度工作思路的具體要求，學(xué)習并領(lǐng)悟新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，努力把握新課程的特點(diǎn)。根據年級、班級、學(xué)科特點(diǎn)，不斷總結完善教學(xué)方法，提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)。
二、學(xué)情分析：
本學(xué)期擔任初三兩個(gè)班級的語(yǔ)文課，共有學(xué)生90多人。就上學(xué)期學(xué)習語(yǔ)文的狀況來(lái)看，大部分同學(xué)的語(yǔ)言功底加深了，分析問(wèn)題的能力略強了；愛(ài)讀書(shū)的現象明顯增多了；在回答一些閱讀分析性的問(wèn)題時(shí)，會(huì )靈活運用一些技巧和方法；能挖掘出文章題旨，使答案有理有據。但還有小部分同學(xué)不善于用心用腦讀書(shū)、揣摩問(wèn)題，由此語(yǔ)文成績(jì)屬于下游水平，再由于自己的勤奮，所以這部分同學(xué)厭學(xué)語(yǔ)文現象較嚴重。
語(yǔ)文學(xué)科是基礎性很強的學(xué)科，不管學(xué)生對之怎樣的態(tài)度，我們教師都應該信心十足和學(xué)生一起學(xué)習，一起探索，引領(lǐng)學(xué)生更好地掌握更多的語(yǔ)文知識。
三、教學(xué)目標：
本冊教材是初中語(yǔ)文第五冊，引導學(xué)生聯(lián)系生活，著(zhù)重培養散文議論文的閱讀寫(xiě)作能力。具體安排如下：
1、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣：
�。�1）工整、規范地書(shū)寫(xiě)的習慣；
�。�2）使用工具書(shū)的習慣；
�。�3）認真預習的習慣，閱讀課外書(shū)籍的習慣；
�。�4）圈點(diǎn)批注的習慣，做學(xué)習筆記的習慣，寫(xiě)摘錄式、概括式、賞析式、感悟式等讀書(shū)筆記的習慣，寫(xiě)觀(guān)察筆記的習慣；
�。�5）虛心好問(wèn)、積累總結的習慣。
2、重視閱讀訓練，抓實(shí)課外閱讀。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會(huì )生活中常運用到的，最接近人們生活的語(yǔ)文知識。抓好閱讀訓練，一方面在講課時(shí)認真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握一定的`閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書(shū)籍，根據教學(xué)大綱要求學(xué)生要養成讀書(shū)看報的習慣（其中文學(xué)名著(zhù)2—3部），盡量調動(dòng)學(xué)生的積極性，多看一些課外書(shū)�？戳苏n外文章要求學(xué)生做到三個(gè)方面：一是摘抄一些好的詞語(yǔ)和名言警句，注意歸類(lèi)收集，如寫(xiě)人的和寫(xiě)物的分開(kāi)，與四季的分開(kāi)等等；二是體會(huì )文章的時(shí)代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時(shí)代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學(xué)生能體會(huì )出這些內容；三是注意學(xué)習各篇的寫(xiě)作技巧，好文章不但有好的思想內容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來(lái)。雙休日、節假日，確保學(xué)生每天至少半小時(shí)以上的讀書(shū)時(shí)間。
3、加強寫(xiě)作訓練。要加強寫(xiě)作訓練，從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀(guān)察，多積累（多積累前面己談到）。多觀(guān)察就是要培養學(xué)生經(jīng)常觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T。第二點(diǎn)是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練�？砂凑兆约旱淖魑挠柧毾盗羞M(jìn)行一次全面的訓練，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。每學(xué)期至少8次大作文，每周至少700字的練筆；繼續培養學(xué)生的觀(guān)察能力、具體的記敘和生動(dòng)的描寫(xiě)能力，培養學(xué)生嚴密的議論能力；師生要精心講評，并指導學(xué)生認真修改。
4、提高教學(xué)效率。
�。�1）認真學(xué)習《初中語(yǔ)文教學(xué)常規指導意見(jiàn)》高度重視學(xué)法指導。
�。�2）教學(xué)內容不求面面俱到，只求重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，力求一課一得。
�。�3）精心選編復習題，練習題，測試題，涵蓋面廣。
�。�4）講評要有重難點(diǎn)。
�。�5）通過(guò)做題和講評培養學(xué)生的審題能力。大綱中要求學(xué)生能用普通話(huà)正確，流利，有感情地良讀課文，養成默讀的習慣，并有一定的速度（一般每分鐘500字左右），表達能力的培養不僅只是在課堂上訓練，課余時(shí)間也可以搞。
四、教學(xué)措施：
1、在教學(xué)過(guò)程中突出語(yǔ)文的人文性，重視培養學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，灌輸其做人原則。
2、利用周四集體備課時(shí)間認真搞好集體備課，集體教研；優(yōu)化教法、學(xué)法，突出教學(xué)重難點(diǎn)。
3、在教學(xué)過(guò)程中重視培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，充分發(fā)揮學(xué)案的作用，努力提高課堂教學(xué)效益。
4、以“四級八段”書(shū)寫(xiě)達標及“我的三分鐘，我展示”活動(dòng)為抓手，繼續加大學(xué)生基本能力培養力度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
5、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外，課堂內外，學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。 作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
6、優(yōu)化作業(yè)管理，分層設置。培養學(xué)生自主學(xué)習，自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
7、利用競賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )，故事會(huì )，朗誦會(huì )，演講會(huì )，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。
8、做好開(kāi)頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。
9、充分利用學(xué)校的硬件設施，利用多媒體教學(xué)，為語(yǔ)文課堂輸入新的血液，讓語(yǔ)文的理念、網(wǎng)絡(luò )的豐富資源為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。
五 、教學(xué)進(jìn)度
按市教研中心（進(jìn)度）安排進(jìn)行。
六、教研活動(dòng)
課題：如何培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣（從預習、聽(tīng)課、作業(yè)、復習、閱讀、作筆記等方面）。
2、活動(dòng)過(guò)程（每一環(huán)節基本步驟如下）
第一步：明確預習內容。
第二步：結合方法，指導學(xué)生正確的預習。
第三步：檢查學(xué)生的預習情況。
第四步：師生共同解決預習中的困惑或疑惑。
第五步：達成共識，總結良好的預習方法。
第六步：互幫互助，對預習方法不當的同學(xué)給予指導。
附：語(yǔ)文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力訓練計劃
一、目標：
1、提高學(xué)生正確運用正楷書(shū)寫(xiě)能力，使學(xué)生做到字體規范、端正、卷面整潔美觀(guān)。
2、培養學(xué)生耐心專(zhuān)注傾聽(tīng)別人講話(huà)，抓住對方說(shuō)話(huà)的中心和要點(diǎn)并能領(lǐng)會(huì )的能力。
3、用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、有普通話(huà)交談、表情自然、語(yǔ)言得體、能準確地表情達意。
5、促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的提高。
二、措施
1、根據學(xué)校安排，配合班主任抓好平日練字，督促學(xué)生自練，定期評優(yōu)。
2、利用好課余時(shí)間閱讀，精選書(shū)籍，加強讀書(shū)方法，加強讀書(shū)方法與讀書(shū)筆記的引導。
3、利用上課時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓練。
4、根據學(xué)生情況，隨機指導。
初三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃及中考復習計劃 7
一、指導思想
根據新編語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求，全面貫徹全教會(huì )的精神，緊跟新課程改革的步伐，大膽進(jìn)行教育教學(xué)鉆研。在教學(xué)過(guò)程中，結合學(xué)生實(shí)際情況，注重語(yǔ)文學(xué)科對培養學(xué)生創(chuàng )新精神和提高人文素養方面應發(fā)揮的功能，力爭把學(xué)生培養成為會(huì )生活、會(huì )學(xué)習的人。
二、學(xué)生雙基、能力、智力和非智力因素的分析
1.學(xué)生雙基：
該班共有學(xué)生54人，其男女比例基本協(xié)調，經(jīng)摸底考試，其中優(yōu)秀生占10%，中等生占65%，其余的為學(xué)困生，部分學(xué)生語(yǔ)文基礎差，學(xué)習興趣不濃。
2.智力狀況分析：
學(xué)生能力發(fā)展不平衡，記憶力、想象力較強的同學(xué)有許丹陽(yáng)、彭梁、胡丹等，記憶力理解力有困難的同學(xué)有李晉、方亮、余力等，寫(xiě)作上存在獨立思考不夠，創(chuàng )造性水平較低。本期在分析寫(xiě)作、閱讀及口頭表達能力方面要加大培養力度。
3.非智力因素分析：
當今語(yǔ)文教學(xué)中存在的`非智力因素障礙有如下幾點(diǎn)：一是部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不強，不能踏踏實(shí)實(shí)地下苦功夫學(xué)習，因此，語(yǔ)文水平提高不快。二是來(lái)自家庭環(huán)境及社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，都給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了難度。三是語(yǔ)文教學(xué)用具的單一，課堂教學(xué)的呆板都影響學(xué)生。
三、教材內容分析
九年級上冊，著(zhù)重培養記敘、說(shuō)明、議論的能力，全冊?xún)热萦晌宕蟀鍓K組成，分別為：閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、漢語(yǔ)知識附錄組成，全冊課文30課，每單元按照課文反映的生活內容，由近及遠進(jìn)行編排。單元內容的順序是：社會(huì )生活、社會(huì )生活、社會(huì )生活、小說(shuō)世界、古代生活、古代生活。
教讀課文17課，每課一般用2-3課時(shí)。課文前面有預習提示，后面有練習。預習提示提問(wèn)富有啟發(fā)性，能喚起學(xué)生思考，練習能把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到鞏固知識、擴大閱讀。
自讀課文13課，每課一般用1課時(shí)，少數課文可以讓學(xué)生課外閱讀，有利于提高學(xué)生閱讀能力的培養。
寫(xiě)作主要學(xué)習議論，七次作文實(shí)踐，其中兩次為自由寫(xiě)作實(shí)踐。有利于弘揚學(xué)生個(gè)性。
口語(yǔ)交際，重點(diǎn)是開(kāi)演講會(huì )，有利于培養學(xué)生熟練運用語(yǔ)言的能力和使學(xué)生成為能言善辯的人才。
此外，學(xué)生自主閱讀，了解一些漢語(yǔ)知識短文。
四、教學(xué)任務(wù)與要求
1.深鉆教材，吃透新教材精神。指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言文字、提高閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際能力。本期著(zhù)重培養學(xué)生記敘、分析、議論的能力。
2.利用語(yǔ)文課，陶冶學(xué)生情操，培養創(chuàng )新精神和審美情趣，發(fā)展語(yǔ)感和思維，開(kāi)拓學(xué)生的視野，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
3.充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，生動(dòng)活潑地開(kāi)展課外閱讀、寫(xiě)作、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
4.認真完成本冊的教學(xué)內容，把學(xué)生的寫(xiě)作和閱讀能力落實(shí)到實(shí)處。
五、落實(shí)教學(xué)任務(wù)的措施
1.做好三備，變學(xué)生厭學(xué)到愿學(xué)到會(huì )學(xué)，爭取向課堂要質(zhì)量。
2.抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，由淺入深，由易到難，遵循教育教學(xué)規律。
3.關(guān)注學(xué)生的生活習慣，學(xué)生的學(xué)習方式，學(xué)生的處境與感受。
4.運用先進(jìn)的教學(xué)手段，讓學(xué)生自覺(jué)、愉快地學(xué)習。
5.加強作文訓練，培養學(xué)生口語(yǔ)交際能力，要求學(xué)生每日一練，養成寫(xiě)日記的習慣。
6.注重課內、課外一把抓，在學(xué)生當中開(kāi)展一幫一的活動(dòng)，促使學(xué)生共同提高。
六、教學(xué)課時(shí)安排(略)
初三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃及中考復習計劃 8
初三5、6共有110個(gè)學(xué)生，兩個(gè)班差距較大。六班秩序較好，學(xué)習認真，但潛力較小。五班落后面廣，課堂紀律較差，學(xué)生缺乏學(xué)習得動(dòng)力，授課極為困難。少部分學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認為語(yǔ)文的學(xué)習可有可無(wú)，考試時(shí)成績(jì)拉不出什么差距，因而不重視語(yǔ)文的學(xué)習。有一半左右的學(xué)生通過(guò)教師近兩年的語(yǔ)文自學(xué)能力教學(xué)的培養，他們有了一定的自學(xué)能力。但總體來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生存在。優(yōu)生的比例太小。
初三由于學(xué)科的增加，學(xué)習任務(wù)的加重，壓力的加大，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外，學(xué)生基本上是不動(dòng)語(yǔ)文的。
一、教材分析
新課程標準語(yǔ)文實(shí)驗教科書(shū)九年級上冊，繼續以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線(xiàn)索。全冊書(shū)分六個(gè)單元，包括五個(gè)現代文單元和一個(gè)文言文單元，它們構成了“學(xué)會(huì )讀書(shū)”系列，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，并逐步養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。每個(gè)單元仍舊包括閱讀、綜合性學(xué)習和誦讀欣賞三部分。
二、教學(xué)目標分類(lèi)
1、思想品德目標：語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，認識到自然是人類(lèi)之友，并從自然界中得到感悟，發(fā)現自我，提升人格精神和審美能力;了解前輩讀書(shū)治學(xué)的經(jīng)驗;了解古代文人的社會(huì )理想、憂(yōu)樂(lè )觀(guān)、淡泊名利和與民同樂(lè )的思想。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。
2、知識目標：了解一些應用文、會(huì )議記錄、總結;了解調查報告、實(shí)驗報告和說(shuō)明書(shū)的寫(xiě)法;了解一些修辭，如對偶、反復、設問(wèn)、反問(wèn)的知識。
3、掌握和運用知識能力的目標：掌握一般寫(xiě)景散文的寫(xiě)作思路及構思方式;學(xué)習和運用從不同的角度描寫(xiě)景物和變換角度表現景物的方法。學(xué)習不同的論述方法，并能模仿一定的論述方式。掌握簡(jiǎn)單的文學(xué)評論的寫(xiě)作方法。
三、教學(xué)設想
1、注意教學(xué)目標的整合性。強調知識與技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)念三個(gè)緯度的有機結合。
2、注意教學(xué)內容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開(kāi)放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的濃厚興趣，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解。
3、注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習的共同體。
4、注意教學(xué)手段的多樣性。應引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，增強語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生的認知過(guò)程，促進(jìn)了認知的深化。
5、注重教學(xué)評價(jià)的多元化。要改變以往一刀切的評價(jià)機制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養。
四、教學(xué)措施
本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生語(yǔ)文能力差異大，有必要研究現階段學(xué)生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語(yǔ)文素養，區分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開(kāi)展本學(xué)期教學(xué)與復習工作的第1個(gè)前提條件。
1、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點(diǎn)趨向。
領(lǐng)悟了課標的內涵，鉆研了《考試說(shuō)明》，明確了學(xué)生最需要突破的重點(diǎn)難點(diǎn)，僅僅是開(kāi)展本學(xué)年教學(xué)與復習工作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復習，還需要選好、用好資料，把握中考動(dòng)態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的準備，最好是自己精心篩選，不用外面的資料。根據學(xué)生實(shí)際自己出一些資料對學(xué)生進(jìn)行有效的訓練。不搞提海戰術(shù)，下攔河網(wǎng)。
2、精心備課，上好課。
時(shí)間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節課，老師必須明確本節課的教學(xué)目的，達到一個(gè)什么樣的要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不能面面俱到。重點(diǎn)引導學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習。
3、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會(huì )生活中常運用到的，最接近人們生活的語(yǔ)文知識。抓好閱讀訓練，一方面在講課時(shí)認真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書(shū)籍，根據教學(xué)大綱要求學(xué)生要養成讀書(shū)看報的習慣，課外自讀第學(xué)年不少于80萬(wàn)字(其中文學(xué)名著(zhù)2——3部)，因此，要求學(xué)生多看一些有益的課外書(shū)，我決定把自己的一部分課外書(shū)籍拿來(lái)借給學(xué)生看，原來(lái)沒(méi)有開(kāi)放過(guò)的學(xué)校圖書(shū)室,請求管理員開(kāi)放，也要求學(xué)生跟其它老師借著(zhù)看。有條件的買(mǎi)一些來(lái)互相傳閱�？傊�，盡量調動(dòng)學(xué)生的積極性，多看一些課外書(shū)�？戳苏n外文章要求學(xué)生做到三個(gè)方面：一是摘抄一些好的詞語(yǔ)和名言警句，注意歸類(lèi)收集，如寫(xiě)人的和寫(xiě)物的分開(kāi)，與四季的分開(kāi)等等;二是體會(huì )文章的時(shí)代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時(shí)代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學(xué)生能體會(huì )出這些內容;三是注意學(xué)習各篇的寫(xiě)作技巧，好文章不但有好的思想內容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來(lái)。
4、加強寫(xiě)作訓練。要加強寫(xiě)作訓練，從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀(guān)察，多積累(多積累前面己談到)。多觀(guān)察就是要培養學(xué)生經(jīng)常觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T。第二點(diǎn)是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練�？砂凑兆约旱淖魑挠柧毾盗羞M(jìn)行一次全面的訓練，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。
5、最后是注重培養學(xué)生其它語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文素質(zhì)，表達能力的提高，大綱中要求學(xué)生能用普通話(huà)正確，流利，有感情地良讀課文，養成默讀的習慣，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達能力的培養不僅只是在課堂上訓練，課余時(shí)間也可以搞，根據兩冊書(shū)中口語(yǔ)交際的安排，我計劃每個(gè)星期用一個(gè)早自習，讓學(xué)生輪流上講臺進(jìn)行演說(shuō)。
6、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、“作業(yè)訓練法”、“邊教邊復習法”進(jìn)行第一學(xué)期的'教學(xué)。要求在第一學(xué)期內完成全年的教學(xué)任務(wù)，教師只引導學(xué)生學(xué)習教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。
“整體教學(xué)法”——就是讓老師、學(xué)生均站在一個(gè)系統的高度來(lái)學(xué)習語(yǔ)文知識。這個(gè)高度就是整個(gè)初中語(yǔ)文系統的高度，力爭在本期的第一個(gè)月內，讓全體學(xué)生了解初中語(yǔ)文知識系統、能力系統，第二個(gè)月內能站在這個(gè)高度進(jìn)行自我的學(xué)習語(yǔ)文。
“單元教學(xué)法”——就是以一個(gè)單元的內容作為授課的內容，不就每一個(gè)單獨的一篇課文進(jìn)行教學(xué)。這個(gè)方法主要用在小說(shuō)單元、詩(shī)歌單元的教學(xué)。
“作業(yè)訓練法”——就是以作業(yè)的形式來(lái)學(xué)習課文，理解課文，掌握相關(guān)的知識，培養學(xué)生閱讀的能力，提高學(xué)生解題的能力。這種方法主要用在議論文的單元的學(xué)習上。
“邊教邊復習法”——就是在進(jìn)行新課教學(xué)的同時(shí)，進(jìn)行專(zhuān)項的復習，力爭在第一學(xué)期完成所有單項知識的復習，第二學(xué)期全面進(jìn)入總復習階段，以大量練習、考試為主，提高學(xué)生應考的能力。
7、做好學(xué)生的思想工作。思路決定出路。如果學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的思想問(wèn)題不解決，學(xué)生是學(xué)不好語(yǔ)文的，因此，最關(guān)鍵的問(wèn)題是解決好學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的思想根源，要讓學(xué)生想學(xué)語(yǔ)文，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，能學(xué)好語(yǔ)文。做學(xué)生的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進(jìn)行。只要達到目的就行。
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2、選好、用好有關(guān)資料，把握中考動(dòng)態(tài)，追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的準備，自己要精心篩選。
3、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“半壁江山”，也是社會(huì )生活中常運用到的，最接近人們生活的語(yǔ)文知識。抓好閱讀訓練，一方面在講課時(shí)認真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法。另一方面，要求學(xué)生多閱讀一些課外書(shū)籍。
4、教學(xué)過(guò)程中應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。
5、實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
6、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書(shū)又育人。
7、實(shí)行互批共批、以改促寫(xiě)的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
2、依據學(xué)生實(shí)際，探尋語(yǔ)文差異。
初三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃及中考復習計劃 9
20xx年中考地理復習教學(xué)，要在這么短的時(shí)間內完成整個(gè)初中階段的地理復習，難度是非常大的。為此，特結合近年來(lái)豐南市中考地理試題的變化趨勢及新課程標準對初中地理的教學(xué)要求，以及本班學(xué)生的實(shí)際情況，特制定如下復習教學(xué)計劃。
一、指導思想
中考，以《地理課程標準》為標準，認真研讀《課標》，把握中考命題方向。以解決地理知識理解應用為目標，以提高學(xué)生地理畢業(yè)會(huì )考成績(jì)?yōu)楦灸康�。通過(guò)三輪復習，整合學(xué)生整個(gè)初中階段所學(xué)的地理知識，進(jìn)行分類(lèi)、歸納和總結，幫助學(xué)生建立完善的地理知識體系。從地理概念、原理、地圖入手，幫助學(xué)生鞏固基礎知識，培養學(xué)生運用地理知識解釋地理現象的能力，最終完成中考復習任務(wù)，切實(shí)提高學(xué)生地理畢業(yè)會(huì )考成績(jì)。
二、復習計劃
第一輪復習：時(shí)間從三月下旬至四月下旬
考試題型千變萬(wàn)化，但萬(wàn)變不離其宗，任何科目的試題都離不開(kāi)基本知識，地理也不例外。因此本輪復習以書(shū)本為主，緊扣《課標》，狠抓地理基本概念的記憶和理解。特別是要注意地圖的復習，要求學(xué)生把教材中重要的地圖、地理圖片裝進(jìn)大腦，記在心中�？紤]到現在中考地圖所占的比例相當大，因此在復習的.過(guò)程中，不僅要抓好地理概念、地理要素、地理現象的記憶，還要將這些知識點(diǎn)與地圖充分結合起來(lái)，形成理解記憶，做到地圖與知識點(diǎn)兩者之間的轉化非常嫻熟，切實(shí)提高學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。
第二輪復習：時(shí)間從五月上旬至五月下旬
通過(guò)第一輪的復習，學(xué)生對地理概念記憶更清晰，地理現象理解更透徹，閱圖填圖的能力也得到了充分的提高，然后在此基礎上進(jìn)行第二輪復習。本輪復習主要以分析、理解、綜合、提高為根本目的。通過(guò)精選近年來(lái)全國各地中考地理試題中出現的重點(diǎn)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題，訓練學(xué)生運用地理知識分析地理現象，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。復習過(guò)程中要以學(xué)生為主體，發(fā)揮老師的主導作用，引導學(xué)生用地理概念、地理現象、地理原理對實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析，從中發(fā)現兩者之間的內存聯(lián)系。
第三輪復習：時(shí)間從六月上旬至中考前夕
本輪復習主要是組織模擬考試，進(jìn)行查漏補缺，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)采取補救措施。通過(guò)模擬考試對學(xué)生進(jìn)行考前培訓，向學(xué)生傳授中考臨場(chǎng)作答技巧和作答注意事項，并進(jìn)行迎考心理輔導，使學(xué)生盡快適應中考氣氛，進(jìn)行中考狀態(tài)，避免在中考作答時(shí)出亂子。
三、注意事項
1、在第一輪復習中，首先要抓好學(xué)生背書(shū)、背圖、背知識點(diǎn)。其次在復習教學(xué)的過(guò)程中，要面向全體學(xué)生，以整合地理基礎知識為主，并穿插相關(guān)的考試試題加以鞏固提高。示例和練習以基礎知識為主，要切中《課標》要求，具有典型意義和代表性，符合《課標》命題方向和要求。注重課后對學(xué)生的檢查督促，提高復習的效率。并要求學(xué)生自主完成《課標》中的練習題，對其中少部分綜合性比較強的習題集中進(jìn)行分析解答，力求透徹。
2、在第二輪復習中，重點(diǎn)要加強對學(xué)生分析理解能力的訓練，培養學(xué)生獨立思維習慣，提高學(xué)生運用知識的能力和作答的準確性。在本輪復習中，主要是通過(guò)收集大量的近年各地中考中出現的重點(diǎn)知識、熱門(mén)考點(diǎn)和開(kāi)放性試題對學(xué)生進(jìn)行強化訓練，增加學(xué)生的分析能力，提高對知識點(diǎn)的理解和綜合應用的能力。精選的示例主要以近三年來(lái)黃岡市中考試題為主，練習題則精選2009年全國各地的中考試題，特別是要注重人口問(wèn)題、資源問(wèn)題、社會(huì )問(wèn)題等方面的開(kāi)放性題型的訓練。課后練習要求學(xué)生獨立完成，并做到及時(shí)檢查，對少數學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行課后個(gè)別輔導，對大面積存在的問(wèn)題則要精心講解。
3、在第三輪復習中，除了注重知識點(diǎn)的查漏補缺和進(jìn)行臨場(chǎng)指導外，更要注意指導學(xué)生作答的技巧，特別是要隨時(shí)提醒學(xué)生仔細閱讀試題，考慮問(wèn)題要周到全面，養成好的作答習慣，注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，杜絕因書(shū)寫(xiě)錯誤而造成的不必要的失分。
四、備課準備
認真閱讀《課標》，領(lǐng)悟《課標》的精神，把握中考命題趨勢。精心設計復習教學(xué)計劃，做到精講多練，以學(xué)生為主。注重資料收集，精選課后練習，同類(lèi)型的習題要注意變換題型，以便調動(dòng)學(xué)生思維的積極性和靈活應變的能力。復習備課不僅要備好書(shū)本知識，準備好必須的教學(xué)用具，同時(shí)要備好學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，一步一個(gè)腳印，夯實(shí)基礎，加化理解，最終實(shí)現靈活運用的目的。
五、資料準備
《地理課程標準》、七八年級各冊教材、《20xx全品中考復習方案》、《20xx導航28套》、《中考完全學(xué)案》、《新課標20xx初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試地理熱點(diǎn)解讀》。
初三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃及中考復習計劃 10
不知不覺(jué)新學(xué)期已經(jīng)過(guò)了一半了，檢驗學(xué)生這一段時(shí)期學(xué)習效果的期中考試很快就要來(lái)臨了。同學(xué)應該如何合理安排時(shí)間，以保證每科都復習到位了呢？有的學(xué)生是做了一下三點(diǎn)：
第一，過(guò)于犧牲休息時(shí)間。
第二，過(guò)于強調習題的訓練。
第三，過(guò)于寄希望于運氣。當然還有少部分學(xué)生對于期中備考并不重視，指望考前幾天的突擊。
其實(shí)以上三點(diǎn)，不建議學(xué)生這樣做，考試臨近前，1、要保持有個(gè)好的睡眠，讓自己的休息時(shí)間充足/2、還有這時(shí)不應該再攻新的難題和題型了，要翻閱自己犯錯的題目，查缺補漏了。3、當然也不能說(shuō)靠運氣。
考前認真復習是能考出好成績(jì)的前提，而有針對性的復習是提高復習效率的關(guān)鍵�？荚囍耙褜W(xué)過(guò)的知識進(jìn)行系統化復習，系統復習的過(guò)程其實(shí)是對學(xué)過(guò)的知識再認識和再加工的過(guò)程，使它更加系統化、條理化地保留在頭腦中。
系統復習就是把每章、單元、階段學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行整理，相對集中時(shí)間進(jìn)行復習，把學(xué)過(guò)的知識重新推到一個(gè)新的層次的學(xué)習過(guò)程。
系統復習的基本要求與任務(wù)是：
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不管是哪種考試，要認識到考試的重要性，它是對自己學(xué)過(guò)的知識是否掌握多少的一次檢驗，反映出你學(xué)習過(guò)程中的成績(jì)和存在的問(wèn)題。所以思想上正確認識了，重視了，你就能全心地投入到復習過(guò)程中去。
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根據學(xué)科特點(diǎn)制定出適合自己的切實(shí)可行的復習計劃，對后幾天的學(xué)習作出詳細、科學(xué)、合理的安排，以便心中有數。同時(shí)要明確重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，側重疑點(diǎn)。在對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理的時(shí)候應抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。復習更重要的是查漏補缺。
�。ㄈ⿵土暤姆绞蕉喾N多樣
不同的方式也許適用于不同的人，我們應在實(shí)際運用中找到適合自己的復習方式，同時(shí)應注意不斷地變換自己的復習方式。復習中要文理科交替，因為文理科交替復習能減少學(xué)科知識間的互相干擾和相互攝制，利于記憶，增強知識在腦海里的時(shí)間性。
最后，祝大家在期中考試中取得好成績(jì)！
�。ㄋ模┻m當做些綜合題
綜合題能反映出你對該學(xué)科的知識掌握的全面性。因為一門(mén)學(xué)科的知識之間都存在著(zhù)密切聯(lián)系，如果你做綜合題做得較順利，證明你在系統復習中對該學(xué)科的知識掌握是比較完善和系統化復習工作是做得較好的。如數學(xué)中的'綜合運算題就反映出你是否掌握各種運算法則和運算技能。這會(huì )增強你綜合知識運用的能力。
�。ㄎ澹﹫猿肿龊孟到y復習
要認識相對集中的復習時(shí)間的寶貴，不能輕易浪費，所以要十分珍惜。把各學(xué)科的知識系統地進(jìn)行整理，克服放松情緒。
�。⿵娀洃�，查漏補缺
在系統復習中，將平時(shí)自己在學(xué)習過(guò)程中對某部分的內容掌握不夠的、理解還欠深刻的內容及時(shí)補正，達到完美無(wú)缺。
�。ㄆ撸┤跁�(huì )貫通、強化記憶平時(shí)學(xué)習，是一個(gè)知識點(diǎn)一個(gè)知識點(diǎn)學(xué)習的，這就難免顯得分散和凌亂，通過(guò)系統復習，可以把平時(shí)學(xué)過(guò)的知識一點(diǎn)一點(diǎn)地“串”起來(lái)。這樣，“串”起來(lái)的知識就比較系統了。在“串”的過(guò)程中其實(shí)也是一個(gè)對知識的再認識過(guò)程，重新學(xué)多一次，再認識過(guò)程記憶中起著(zhù)強化作用。系統復習次數越多，強化作用越多，印象也深刻。
最后，祝大家在期中考試中取得好成績(jì)！
初三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃及中考復習計劃 11
又一學(xué)期過(guò)去了，本著(zhù)學(xué)與教的任務(wù)，備課組對今后的教學(xué)工作進(jìn)行統籌安排：要求在3月底結束新課教學(xué)，4月份后進(jìn)入中考總復習。下面就中考復習來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們備課組的教學(xué)安排。
一、基礎鞏固扎實(shí)階段
以單元知識為主線(xiàn)，加強集體備課，對學(xué)生的學(xué)習材料-----世紀金榜和總復習指導叢書(shū)進(jìn)行作業(yè)分配。中上生全部完成；中等生總復習指導叢書(shū)全做，世紀金榜刪部分題目；中下生，尤其是考試基本上不及格的，要求他們做到：1、世紀金榜的.考點(diǎn)清單知識要求在課堂20分鐘內讀完，其余的課堂時(shí)間就做總復習指導叢書(shū)的相應習題和世紀金榜的“經(jīng)典真題、感悟中考”的習題。
二、能力提升階段
以四大專(zhuān)題---基礎理論與概念、元素化合物知識、實(shí)驗、計算為主線(xiàn)，側重于重點(diǎn)知識復習，結合各縣質(zhì)檢卷進(jìn)行專(zhuān)項訓練，要求學(xué)生能在課堂復習中形成解題靈感，如找題目中關(guān)鍵詞語(yǔ)、語(yǔ)句，或特殊性質(zhì)，或特殊現象等，能做到以“不變應百變”，輕松應對中考試題，提升學(xué)習與考試能力。
三、補缺補漏階段
針對考試題型與考試要點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行專(zhuān)項的補缺補漏訓練，如選擇題專(zhuān)項訓練、重點(diǎn)性質(zhì)實(shí)驗訓練、中下生的化學(xué)計算專(zhuān)項訓練等。
當然，我們在復習中還要注重課堂教學(xué)的實(shí)效、學(xué)生的課堂效率，盡可能地把練習放在課堂上讓生完成，還要重在練習的落實(shí)，尤其是課后練習的有效性，盡我所能，相信---有付出就會(huì )有回報！
初三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃及中考復習計劃 12
近幾年來(lái)我市中考語(yǔ)文試題在內容、結構、題型和命題思路基本保持穩定，測試目的明確。內容上側重于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的考查，重視課內到課外知識點(diǎn)的延伸遷移。試卷結構板塊明晰，分為“積累與運用”、“閱讀能力”和“寫(xiě)作能力”三個(gè)部分。具的題型包括課內外名言名句的積累運用、口語(yǔ)交際、名著(zhù)閱讀、綜合探究能力的考查，課內外文言文的比較閱讀，課外現代文的閱讀以及寫(xiě)作。試卷重視考查學(xué)生的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗，運用所學(xué)的知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
為了能在有限的復習時(shí)間里取得比較好的復習效果，就我市語(yǔ)文試卷的命題特點(diǎn)，結合以往初三語(yǔ)文總復習的實(shí)踐與體會(huì )，我談?wù)劷衲曛锌嫉膹土暱捶ê妥龇ā?/p>
一、學(xué)習考試說(shuō)明，明確復習方向
《語(yǔ)文考試說(shuō)明》是中考命題的直接依據，只有認真解讀《考試說(shuō)明》，才能明確考試方向，洞察考試熱點(diǎn)，提高復習的效率，同時(shí)學(xué)生也要在老師的引導下，認真學(xué)習《考試說(shuō)明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務(wù)求落實(shí)，使復習真正做到有的放矢。
二、依據我市實(shí)際，制定復習重點(diǎn)
針對近年來(lái)我市中考語(yǔ)文命題特點(diǎn)，在復習中應注意以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┓e累運用部分。
1、背誦部分：考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。復習教科書(shū)中要求背誦的句、段、篇，一定要熟記成誦。背誦篇目要字字落實(shí)，時(shí)時(shí)“溫故”，而且還應該做到不寫(xiě)錯別字，不錯用標點(diǎn)，不因粗心大意而失分，力求準確無(wú)誤。切記：一字出錯，滿(mǎn)“盤(pán)”皆輸。若學(xué)生基礎比較差，就應歸納出重點(diǎn)句，重點(diǎn)檢測。運用歸類(lèi)的方法，將積累的名句進(jìn)行梳理，進(jìn)行比較式的學(xué)習記憶。如同為描寫(xiě)月亮的詩(shī)句、都表達思鄉情懷的詩(shī)句等。還應不斷地培養學(xué)生對古詩(shī)文的興趣，多注重課外名句積累，要求學(xué)生做到“會(huì )理解、能運用、善歸納、懂遷移”。（強調：現代文背誦考試不能被淡化，中考背誦考試力求每一冊出一題）
2、口語(yǔ)交際：注意關(guān)注學(xué)生的日常生活，體現了近期的社會(huì )重點(diǎn)時(shí)事。注重在具體的語(yǔ)境中考查學(xué)生運用語(yǔ)言的能力，有益于引導新時(shí)代中學(xué)生清晰了解時(shí)代的氣息。例如：2013年4月16日美國波斯頓馬拉松爆炸案、四川雅安地震、中央厲行節儉的光盤(pán)行動(dòng)（江蘇黃埔資源有限公司董事長(cháng)陳光標率領(lǐng)40多名員工到酒店吃剩菜剩飯。
3、名著(zhù)考查：對于名著(zhù)閱讀，要培養閱讀興趣，堅持“名著(zhù)欣賞”的指導，通過(guò)名著(zhù)交流會(huì )等各種形式交流閱讀的成果，教學(xué)中有意培養學(xué)生深入文本，對名著(zhù)的重點(diǎn)章節仔細閱讀，反復品味的精讀習慣，并緊扣考綱規定的7部名著(zhù)，對主人公、主要情節、精彩片段、主題及共性等作出梳理。今后指導學(xué)生閱讀名著(zhù)時(shí)要更細一些，對于內容上只做粗枝大葉似的閱讀是遠遠不能滿(mǎn)足考試要求的。要注意引導學(xué)生對相關(guān)名著(zhù)名篇中最主要的情節脈絡(luò )和主要人物的性格特點(diǎn)應作比較全面的了解和掌握。比如說(shuō)《三國演義》，可以關(guān)注兩次著(zhù)名的戰爭——官渡之戰和赤壁之戰，可以關(guān)注蜀劉集團核心人物之間重要的交往經(jīng)歷——桃園結義、三顧茅廬、白帝城托孤，可以關(guān)注戰爭中發(fā)生的著(zhù)名的故事——華容道放曹、失街亭、空城計、敗走麥城，可以關(guān)注與主要人物相關(guān)的主要事件等等。
4、綜合探究：對綜合性學(xué)習的訓練上，要培養學(xué)生讀書(shū)看報的習慣，也可以通過(guò)本地的鄉土教材去了解本地的名人的相關(guān)事跡，有意識去熟悉本地
一些著(zhù)名的旅游景點(diǎn)、當地的名吃特產(chǎn)、風(fēng)俗習慣、地方藝術(shù)以及相關(guān)的故事、來(lái)歷等。例如：漳州的學(xué)生要了解陳元光、黃道周、藍鼎元等歷史人物的故事或傳說(shuō)；了解現代許地山、林語(yǔ)堂、楊騷等著(zhù)名文學(xué)家的作品。了解馬兆麟、沈柔堅等著(zhù)名畫(huà)家的畫(huà)作。知道平和三平寺、漳州文廟、威鎮閣、南山寺廟、云洞巖、玉尊宮、漳州土樓、東山關(guān)帝廟等名勝古跡，甚至對本地流行的地方戲——薌劇、潮劇、木偶劇以及本地的風(fēng)俗習慣都應適當的了解。（如綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題可細化為宣傳畫(huà)、圖片、擬寫(xiě)對聯(lián)、標語(yǔ)、廣告詞、主持稿、信息篩選、探究問(wèn)題、活動(dòng)策劃、漳州地域文化探析等題型，當然，重在舉一反三，觸類(lèi)旁通）
�。ǘ╅喿x部分。
1．文言文閱讀。
我市文言文采用課內外比較閱讀形式，內容往往是有聯(lián)系的，課內語(yǔ)段掌握得好，有助于課外文段的理解，因此對課內文言語(yǔ)段的復習非常重要。課內文言文考試的范圍以初中教讀篇目為主，以前側重于人物傳記，12年變化為山水游記。復習時(shí)一要抓好重點(diǎn)，撥正方向。一般考查常見(jiàn)的文言實(shí)詞的含義和用法，包括一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用的詞語(yǔ)，這兩年沒(méi)有出現虛詞的考查，以往考查，則常以選擇題的形式出現；對句子的翻譯則側重于關(guān)鍵句子的句式和句意：同時(shí)必有一題考到對文本內容的理解，所以復習應該透徹。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章作為重點(diǎn)復習，它們往往是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。近幾年的中考課內外文言文閱讀大多選擇故事型的文段，05年《乘船》和《管寧、華歆共園中鋤菜》，06年的《孫權勸學(xué)》和《上不私故人》，07年的《四知》和《公儀休不受魚(yú)》，08年的.《秋水》和《害群之
馬》，09年的《傷仲永》和《板橋讀書(shū)》，10年的《公輸》和《鷸蚌相爭漁翁得利》，11年的《岳飛》和《史記、李將軍列傳》，12年的《岳陽(yáng)樓記》和《古文觀(guān)止、閱江樓記》。內容比較淺顯，教學(xué)時(shí)要注意由課內向課外的遷移運用（如蚌方出曝）。第三，要指導學(xué)生學(xué)會(huì )完整準確做答。比如翻譯類(lèi)，要注意逐字對應翻譯，注意翻譯時(shí)應抓住句子關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點(diǎn)。再比如啟示類(lèi)，要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語(yǔ)句從多角度、多側面思考作答。如果結合與文段內容有關(guān)的名言警句作答可使啟示談得更為深刻，因此要注重名言警句的積累。
2．現代文閱讀部分。
近幾年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情色彩濃厚的散文（時(shí)文、名文）、另一篇是說(shuō)明文或議論文，其中一段往往帶有地方色彩。但是，這并非要求語(yǔ)文老師復習的時(shí)候要去鉆研什么帶有地域特色的文章，只要老師教會(huì )學(xué)生相應的各種文體的解答技巧，學(xué)生一般就能應對自如。所謂“授之以魚(yú)不如授之以漁”就是這個(gè)道理。
修辭手法及作用：比喻擬人（形象生動(dòng)）、排比（增強氣勢）、夸張（突出特征印象鮮明）、反復（強調，感染力強）、借代、反問(wèn)（加強語(yǔ)氣，強烈抒情）、設問(wèn)（引人注意，啟發(fā)思考）、引用、對比（突出特點(diǎn)，使鮮明）
寫(xiě)作方法、表現手法：聯(lián)想、想像、象征、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見(jiàn)大、托物言志、借物抒情、情景交融
語(yǔ)句在文章篇章結構上的作用：總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過(guò)渡）、前后照應、首尾呼應、總結全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節發(fā)展
語(yǔ)句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）
題目的作用：從內容和語(yǔ)言進(jìn)行分析
語(yǔ)段的作用：從內容、語(yǔ)言、結構進(jìn)行分析
環(huán)境描寫(xiě)的主要作用；交代背景；襯托人物；渲染氣氛；暗示中心等。語(yǔ)句特色評價(jià)用詞：形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、富有感染力、音韻和諧、節奏感強、委婉含蓄、準確嚴密、深入淺出、通俗易懂、簡(jiǎn)潔明了、意味深長(cháng)、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說(shuō)理透徹、有說(shuō)服力（結合文體、語(yǔ)境、修辭和具體語(yǔ)句選用分析）
具體到各種文體：
比如記敘類(lèi)閱讀中的欣賞分析題，①修辭的角度賞析，技巧：修辭方法作用+結合具體語(yǔ)境+表達的感情。因此各種修辭手法的作用要熟記于心。②富有表現力的詞語(yǔ)賞析（動(dòng)詞、形容詞）③選擇景物描寫(xiě)的句子賞析。（如解答常見(jiàn)題型：“理解句子含義及作用”、“文章的主要內容是什么”、“作者的主要內容是什么”等問(wèn)題的解答思路及方法進(jìn)行規范性的指導。
又如說(shuō)明文閱讀中分析說(shuō)明方法及其作用，其技巧是：說(shuō)明方法的作用+具體語(yǔ)境內容；理解說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性，技巧是：解釋詞語(yǔ)+帶詞解句+使說(shuō)明語(yǔ)言準確嚴密。
再如議論文閱讀中理解各種論證方法及其作用，教會(huì )學(xué)生答題的技巧，都是學(xué)生的得分點(diǎn)。
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縱觀(guān)中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現，作文命題幾年來(lái)都朝著(zhù)“命題生活化，引導學(xué)生關(guān)注自己，熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì )，理
解他人”的角度發(fā)展，寫(xiě)作的內容在不斷擴大，寫(xiě)作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì )生活，寫(xiě)作的形式由單一走向多元化。
因此復習中應注意：
第一，要求學(xué)生多積累，學(xué)習他人的長(cháng)處。引導學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)多讀書(shū)看報，看電視新聞，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文，學(xué)習別人的精美語(yǔ)言、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補充新鮮血液。雖學(xué)習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時(shí)間來(lái)看書(shū)讀報，我們在乎時(shí)的復習中應該注意抓落實(shí)，比如利用課前10分鐘時(shí)間進(jìn)行測試。
第二，學(xué)會(huì )選材，表達真情實(shí)感。要善于從大處著(zhù)眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，學(xué)會(huì )“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”；善于聯(lián)想，張揚個(gè)性。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。
第三，注意書(shū)寫(xiě)規范整潔，規范修改的方法。不亂涂鴉，只有這樣，優(yōu)秀作文才可能被閱卷老師發(fā)現。
第四，引導學(xué)生學(xué)會(huì )把握字數。字數太少，內容單��；字數太多，卷面容納不下，視覺(jué)效果不好，影響閱卷老師的心理。
�。ㄋ模�、通力合作，資源共享。
這點(diǎn)在總復習階段尤為重要。中考就像拔河，需要大家的團結協(xié)作。中考各類(lèi)復習資料五花八門(mén)，種類(lèi)繁多，但是資料太多，會(huì )增加學(xué)生不應有的負擔，我不贊成讓學(xué)生買(mǎi)什么中考復習資料，而是抓好學(xué)生手中現有的中考復習資料，逐一吃透，題量不夠，就上網(wǎng)搜索適合我市的一些考試題型，或者將我省中考的一些優(yōu)秀閱讀語(yǔ)段的題目加以修改，強化訓練。在復習中
明確分工，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，有目的性，有針對性地進(jìn)行復習，才能使復習計劃得以順利并圓滿(mǎn)完成。
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