新人教版一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃（通用13篇）
時(shí)間稍縱即逝，教學(xué)工作者們又將迎來(lái)新的教學(xué)目標，現在就讓我們好好地規劃一下吧。那么如何輸出一份打動(dòng)人心的教學(xué)計劃呢？下面是小編精心整理的一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃，歡迎大家分享。
一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 1
一、教學(xué)內容：
本冊教材包括以下內容：數一數，比一比，10以?xún)鹊臄档恼J識和加減法，認識圖形，分類(lèi)，11～20各數的認識，認識鐘表，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，用數學(xué)，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
二、教學(xué)指導思想：
以學(xué)校的“啟智”教育為目標，以《數學(xué)課程標準》為指導教學(xué)依據。
1、根據兒童發(fā)展的生理和心理特征培養學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系生活實(shí)際的內容，使學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。
三、本學(xué)期教學(xué)目標：
(一)、知識與技能方面：
1、使學(xué)生熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)0～20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號“>”、“<”和“=”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
7、初步認識鐘表，會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。
(二)、過(guò)程與方法方面：
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現象。
2、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。
3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
4、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法，有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
5、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
(三)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面：
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的'樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6、使學(xué)生從小養成認真學(xué)習、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手操作的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
5、每月進(jìn)行作業(yè)評比活動(dòng)一次，比一比看誰(shuí)學(xué)習進(jìn)步快。
一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 2
一、培養學(xué)生數學(xué)學(xué)習的興趣和良好習慣
數學(xué)學(xué)習的興趣對于數學(xué)學(xué)習非常重要。教師要利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)時(shí)，教師要多鼓勵學(xué)生積極參與，注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，鼓勵學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達想法。學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成，不能簡(jiǎn)單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的`是要逐步引導學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考、敢于提問(wèn)、認真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、樂(lè )于表達自己的想法等內在品質(zhì)。
二、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)
教學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)，如運用講故事、做游戲、直觀(guān)演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與數學(xué)的學(xué)習過(guò)程。
三、引導學(xué)生自己思考，并與同伴進(jìn)行合作交流
認真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等都是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。教學(xué)中，老師要鼓勵學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過(guò)程中，老師應提供適當的幫助和指導，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn)，引導學(xué)生開(kāi)展討論，以尋找問(wèn)題的答案。
四、培養學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
教材特別注重培養學(xué)生提出問(wèn)題的意識和能力。教學(xué)中，教師應該充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,隨時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到生活中去，解決身邊的數學(xué)問(wèn)題，并嘗試從日常生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，了解數學(xué)在現實(shí)生活中的作用，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的重要性。
五、創(chuàng )造性地使用教材
教材只是提供了學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的基本線(xiàn)索。教學(xué)中，教師要根據本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng )造性地使用教材，設計教學(xué)過(guò)程 。教師還應適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設計和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念與教學(xué)方法。
一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 3
一、教材簡(jiǎn)析
本冊教材包括以下內容：20以?xún)鹊臄岛妥罨A的加、減法口算，幾何形體、簡(jiǎn)單的統計、認鐘表等教學(xué)內容。
本冊教科書(shū)以基本的數學(xué)思想方法為主線(xiàn)安排教學(xué)內容。在認識10以?xún)鹊臄抵�，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學(xué);在10以?xún)燃�、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數一數，讓學(xué)生初步感受到數能表示物體的個(gè)數;通過(guò)比長(cháng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習簡(jiǎn)單的比較;通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi)，并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性;通過(guò)認位置，讓學(xué)生認識簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對的;通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類(lèi)思想、分合思想，都是后面學(xué)習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書(shū)設置小單元，把各領(lǐng)域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。
二、班級情況簡(jiǎn)析
一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數人思維活躍，學(xué)習數學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習習慣。也有少數同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能方面：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數的過(guò)程，認識20以?xún)鹊臄�，并學(xué)會(huì )讀寫(xiě);初步理解20以?xún)葦档慕M成，認識符號<、=、>的含義，會(huì )用符號或語(yǔ)言描述20以?xún)燃訙p法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過(guò)程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學(xué)會(huì )20以?xún)燃訙p法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀(guān)念。通過(guò)具體物體認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì )這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會(huì )比較一些物體的長(cháng)短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡(jiǎn)易統計表，通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的分類(lèi)，經(jīng)歷和體驗數據的收集和統計的過(guò)程，并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交流自己的想法。
2、數學(xué)思想方面：初步學(xué)會(huì )從數學(xué)思維的角度觀(guān)察事物的方法，如數出物體的個(gè)數，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)單的長(cháng)短、大小、輕重等。在數的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力，如在認識20以?xún)葦禃r(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)現這些數之間的'聯(lián)系，在學(xué)習“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程，正確地、有條理地說(shuō)明自己的算法;對估計的過(guò)程能作出自己的解釋。在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程式中，發(fā)展空間觀(guān)念。感受簡(jiǎn)單的收集、整理數據的過(guò)程，具有對簡(jiǎn)單事物和簡(jiǎn)單信息進(jìn)行比較分類(lèi)的意識，具有簡(jiǎn)單的統計思想。
3、解決問(wèn)題方面：在教師的指導下，從日常生活和現實(shí)情境中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并能應用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問(wèn)題;能對簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類(lèi)、整理，用簡(jiǎn)單的統計方法表示問(wèn)題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問(wèn)題的過(guò)程，能和同伴交流自己的想法。
4、情感與態(tài)度方面：在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習數學(xué)的熱情，有主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、會(huì )讀寫(xiě)20以?xún)鹊臄?/p>
2、熟練地掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，熟練地口算20以?xún)鹊募訙p法。
3、理解20以?xún)雀鲾档慕M成，初步領(lǐng)會(huì )“個(gè)位”和“十位”的含義。
4、20以?xún)鹊耐宋粶p法。
五、滲透教育
1、進(jìn)行學(xué)習目的性教育和學(xué)習習慣的培養。
2、結合有關(guān)教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)集體、愛(ài)大自然的教育。
六、教學(xué)措施
1、教者要認真學(xué)習新課程標準，勇于創(chuàng )新，堅持教學(xué)“六認真”。
2、根據學(xué)生的年齡特征和認知規律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。
3、不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育，培養良好的學(xué)習習慣。
4、對思維活躍、學(xué)習能力強的學(xué)生要拓寬知識面。
5、重視學(xué)困生的補課工作。
一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 4
一、學(xué)生情況分析
一年級學(xué)生剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學(xué)期以培養學(xué)生養成良好的生活習慣，學(xué)習習慣和培養學(xué)生的學(xué)習興趣為工作重心。
二、教學(xué)內容：
這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，比一比，1—5的認識和加減法，認識圖形，6—10的認識和加減法，11—20各數的認識，數學(xué)樂(lè )園，認識鐘表，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，總復習。
三、教學(xué)目標：
1、熟練的數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)1——20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號“=”、“<”、“>”,會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球。
6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。
7、初步認識鐘表，會(huì )認識整時(shí)。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、培養認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
10以?xún)鹊募臃ê?0以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法是學(xué)生學(xué)習認識數的計算的開(kāi)始。在日常生活中有廣泛的應用，同時(shí)它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
五、內容變動(dòng)
1.加強了準備性（主要體現在第一、二單元）
�。�1）把實(shí)驗教材中的第一、二單元合并為第一單元“準備課”。
第一單元“準備課”包括數一數、比多少兩部分內容。是由實(shí)驗教材中的第一、二單元合并而成的。數一數是原來(lái)的第一單元，主要目的.是了解學(xué)生數數的情況和經(jīng)驗。比多少是原來(lái)第二單元“比一比”的內容，而原來(lái)第二單元的“比高矮”“比長(cháng)短”與數學(xué)學(xué)習的關(guān)系不是很大，被刪去了。
�。�2）將“位置”由一年級下冊提前到一年級上冊。
第二單元位置，主要是認識“上下、前后、左右”。是從一下移過(guò)來(lái)的，而原來(lái)“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾行第幾列的確定物體的位置”則刪去了。
2.降低了難度
�。�1）平面、立體圖形的認識分散編排。
認識圖形原來(lái)包括：認識立體圖形和平面圖形，主要是加強立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系。但在實(shí)驗過(guò) 程中 老師們反映：學(xué)生一下子接觸的圖形太多，認識辨別難度較大，不易掌握。因此現在本冊先認識立體圖形，一年級下冊再認識平面圖形。
�。�2）只認識整時(shí)。
“認識鐘表”原來(lái)包括：認識整時(shí)和半時(shí)，但實(shí)驗過(guò)程中教師普通反映：半時(shí)的認識比較困難，我們把“半時(shí)”的認識移到了二年級上冊。本冊只認識“整時(shí)”。
六、方法與措施：
1.認真研究《標準》和教科書(shū)，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。
2.采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3.加強演示、觀(guān)察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數字和數學(xué)符號描述現實(shí)世界的過(guò)程。
4.在學(xué)習方式上倡導學(xué)生自主探索、合作交流。
5在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、偏、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
6、.結合教學(xué)內容，適時(shí)滲透思想品德教育。
7、每月進(jìn)行作業(yè)評比活動(dòng)一次，比一比看誰(shuí)學(xué)習進(jìn)步快。
8、對學(xué)生堅持正面評價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
七、教學(xué)進(jìn)度安排：
單元教學(xué)內容課時(shí)
1.數一數（1課時(shí)）
2.比一比（2課時(shí)）
3.位置（2課時(shí)）
4.1——5的認識（3課時(shí)）
加減法的初步認識（5課時(shí)）
0的認識和有關(guān)0的加減法（2課時(shí)）
5.認識圖形（1課時(shí)）
6.6、7的認識和加減法（5課時(shí)）
8、9的認識和加減法（5課時(shí)）
10的認識和有關(guān)10的加減法（4課時(shí)）
連加、連減、加減混合的整理復習（2課時(shí)）
實(shí)踐活動(dòng)：數學(xué)樂(lè )園（1課時(shí)）
7.數11——20各數，讀數、寫(xiě)數（2課時(shí)）
10加幾的加法和相應的減法（2課時(shí)）
8.認識鐘表（1課時(shí)）
9.認識鐘表(1課時(shí))
10.9加幾(3課時(shí))
8、7、6加幾(4課時(shí))
5、4、3、2、加幾(3課時(shí))
11.總復習
一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 5
一、教學(xué)目標
1、知識目標：通過(guò)觀(guān)察、操作、討論，使學(xué)生認識前、后基本含義。理解前后位置的相對性，能從具體的情境中正確確定“前后”。
2、技能目標：通過(guò)觀(guān)察、操作、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，感知前后的位置關(guān)系，初步體會(huì )前后的相對性。培養探索意識和協(xié)作精神。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在現實(shí)情境中，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，激發(fā)探索知識的積極性。
重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察、操作、討論，使學(xué)生認識前、后基本含義。
難點(diǎn)：理解前后位置的相對性，能從具體的情境中正確確定“前后”。
二、創(chuàng )設情境，體驗前、后
1、觀(guān)察課室，感受前、后小朋友們，你看一看我們教室的前面有什么？后面有什么？
2、說(shuō)一說(shuō)。請同座位的兩名小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，自己的前面是誰(shuí)、后面是誰(shuí)。
3、聽(tīng)口令，擺物體
三、引導探知，體驗感悟
1、看圖講故事。
2、說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生之間互相說(shuō)一說(shuō)在故事中你知道了什么？
3、觀(guān)察、討論。請4個(gè)小朋友站一列，互相說(shuō)一說(shuō)這4個(gè)同學(xué)的'位置。學(xué)生互相交流：xxx的后面是xxx，xxx的前面是xxx。
4、變換位置，加深理解
�。�1）請全班同學(xué)站起來(lái)向后轉，位置發(fā)生了什么變化？
�。�2）以前后兩個(gè)小朋友為一組，互相擺一擺你們的文具，然后說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在前面，誰(shuí)在后面。
四、實(shí)踐應用
說(shuō)一說(shuō)：我們身邊有前、后的應用
五、小結
今天你有什么收獲？
一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 6
一、班級情況剖析：
本學(xué)期一年級學(xué)生32人，這些學(xué)生大部分是上過(guò)幼兒班，還有些學(xué)生是從外地轉入的。他們天真可愛(ài)，生動(dòng)調皮。據幼兒班老師介紹，這些學(xué)生各方面的差異較大。有的生動(dòng)開(kāi)朗，還有單個(gè)學(xué)生智力低下，承受才能差。開(kāi)學(xué)初，經(jīng)過(guò)跟學(xué)生開(kāi)始接觸了解，這些學(xué)生因為常規訓練少，一些起碼的常規常識都不明白，他們還像在幼兒班一樣沒(méi)有任何束縛，想來(lái)就來(lái)，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗教材，主要是開(kāi)辟學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的幻想。因而，針對學(xué)生的不同特色在教育過(guò)程中，在傳授常識的同時(shí)，注重對學(xué)生進(jìn)行思維的開(kāi)辟，立異才能的培育，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)異的學(xué)生。
二、教材剖析：
本冊教材包含下面一些內容：準備課、方位、10以?xún)葦档闹栏訙p法，知道圖形、 11—20各數的'知道、知道掛鐘、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，用數學(xué)，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
三、教育重難點(diǎn)：
這一冊的要點(diǎn)教育內容是10以?xún)鹊募訙p法跟20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容跟20以?xún)鹊耐宋粶p法（一般總稱(chēng)一位數的加法跟相應的減法）是學(xué)生學(xué)習認數跟核算的開(kāi)始，在日常日子中有廣泛的使用，同時(shí)它們又是多位數核算的根底，是小學(xué)數學(xué)中最根底的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的根底常識跟根本技能，有必要讓學(xué)生實(shí)在把握。
四、教育目標：
1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區別幾個(gè)跟第幾個(gè)，把握數的順序跟巨細，把握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)0—20各數。
2、開(kāi)始知道加、減法的意義跟加、減法算式中各部分稱(chēng)號，開(kāi)始知道加法跟減法的聯(lián)絡(luò )，比較熟練地核算一位數的加法跟10以?xún)鹊臏p法。
3、開(kāi)始學(xué)會(huì )依據加、減法的意義跟算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、知道符號“=”、“>”、“<”，會(huì )運用這些符號表示數的巨細。
5、直觀(guān)知道長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形跟圓。
6、經(jīng)過(guò)直觀(guān)演示跟著(zhù)手操作，知道“上、下”、“前、后”、“左、右”的根本意義，會(huì )用“上、下”、“前、后”、“左、右”描繪物體的相對方位。
7、開(kāi)始知道掛鐘，會(huì )知道整時(shí)跟半時(shí)。
8、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
9、經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)會(huì )數學(xué)與日常日子的密切聯(lián)絡(luò )。
五、教育辦法：
1、注重學(xué)生的經(jīng)歷跟領(lǐng)會(huì )，依據學(xué)生的已有經(jīng)歷跟常識規劃活動(dòng)內容跟學(xué)習資料。
�。�1）注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)歷為根底，供給學(xué)生了解的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生了解數學(xué)概念，構建有關(guān)的數學(xué)常識。
�。�2）盡量挑選、規劃實(shí)際的、開(kāi)放式的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)活動(dòng)，積極思考、彼此交流，領(lǐng)會(huì )數學(xué)常識的意義。
�。�3）讓學(xué)生了解實(shí)際日子中的數學(xué)，開(kāi)始感受數學(xué)與日常日子的密切聯(lián)絡(luò )，領(lǐng)會(huì )用數學(xué)的趣味。
�。�4）規劃賦有兒童情趣的學(xué)習資料跟活動(dòng)情境，激起學(xué)生學(xué)習的興趣與動(dòng)機。
�。�5）聯(lián)絡(luò )兒童實(shí)際、依據學(xué)生特色浸透思想品德教育。
2、注重對數概念的了解，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )數可以用來(lái)表示跟交流，建立數感。
3、核算教育應表現算法多樣化，答應學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行核算。
4、依據兒童日子特色，從感必經(jīng)歷出發(fā)直觀(guān)知道立體跟平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
5、經(jīng)過(guò)“用數學(xué)”的教育，培育學(xué)生開(kāi)始的使用意識跟用數學(xué)解決問(wèn)題的才能。注意培育學(xué)生從日子中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題的才能。
6、規劃組織契合學(xué)生年紀特色的實(shí)踐活動(dòng)，注意使用意識跟實(shí)踐才能的培育，使學(xué)生領(lǐng)會(huì )數學(xué)與日常日子的密切聯(lián)絡(luò )。
7、充分利用教材資源，教育方法應表現開(kāi)放性跟創(chuàng )造性。組織學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習方式。盡量注意使創(chuàng )設的情境為探究數學(xué)問(wèn)題供給豐厚的資料或信息。
8、教育中充分利用直觀(guān)教具跟學(xué)具。
一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 7
一、基本情況分析
�。ㄒ唬�、學(xué)生情況分析：
本班36名同學(xué)在一學(xué)期的一年級學(xué)習中積累了必定的學(xué)習根底，如對數字的知道、簡(jiǎn)略的加減法運算都有必定的根底。從同學(xué)們的學(xué)習跟考試檢測中發(fā)現影響本班學(xué)習把握的要素較多。
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本學(xué)期教材內容包含下面一些內容：方向與方位、知道圖形、100以?xún)鹊臄�、知道人民幣�?00以?xún)冗M(jìn)位加法跟退位減法
�。ㄈ�、知道掛鐘，核算，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
二、本學(xué)期教育的輔導思想
1、注重以學(xué)生的已有閱歷常識跟日子閱歷為根底，提供學(xué)生了解的具體情形，以幫助學(xué)生了解數學(xué)常識。
2、添加聯(lián)絡(luò )實(shí)踐的內容，為學(xué)生了解現實(shí)日子中的數學(xué)，感觸數學(xué)與日常日子的密切聯(lián)絡(luò )。
3、留意選取富有兒童情味的學(xué)習素材跟活動(dòng)內容，激起學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習領(lǐng)會(huì )。
4、注重引導學(xué)生自主探究，協(xié)作溝通的學(xué)習方法，讓學(xué)生在協(xié)作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習。
三、本學(xué)期教育的首要意圖要求
�。ㄒ唬�、常識跟技術(shù)方面
1、知道計數單位“一”跟“十”，開(kāi)始了解個(gè)位、十位上的數表示的意義，可以熟練把握100以?xún)葦�，�?huì )讀寫(xiě)100以?xún)葦�。把�?00以?xún)葦档慕M成、次序跟巨細，會(huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｈ兆又械氖挛�，并�?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)略的估計跟溝通。
2、會(huì )核算100以?xún)葍晌粩导�，減一位數跟整十數，會(huì )用加、減法核算常識處理一些簡(jiǎn)略的實(shí)踐問(wèn)題。
3、知道人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛(ài)護人民幣。
4、會(huì )認讀整時(shí)、何時(shí)半，會(huì )寫(xiě)時(shí)刻，知道珍惜時(shí)刻。
�。ǘ�、數學(xué)考慮方面
1、能運用日子閱歷，對有關(guān)數學(xué)信息作出解說(shuō)，并開(kāi)始學(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)國際中的簡(jiǎn)略現象。
2、能對簡(jiǎn)略物體跟圖形的形狀、巨細、方位關(guān)系進(jìn)行恰當的描繪、發(fā)展空間觀(guān)念。
3、在教師的幫助下，開(kāi)始學(xué)會(huì )挑選有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)略的概括跟
�。ㄈ�、處理問(wèn)題方面
1、閱歷從日子中發(fā)現并提出問(wèn)題、處理問(wèn)題的進(jìn)程，領(lǐng)會(huì )數學(xué)與日常日子的密切聯(lián)絡(luò )，感觸數學(xué)在日常日子中的效果。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的處理辦法。
3、有與同學(xué)協(xié)作處理問(wèn)題的閱歷。
4、開(kāi)始學(xué)會(huì )表達處理問(wèn)題的大致進(jìn)程跟成果。
�。ㄋ模�、情感與情緒方面
1、在別人的鼓舞跟幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參加生動(dòng)、直觀(guān)的`教育活動(dòng)。
2、在別人的鼓舞跟幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的領(lǐng)會(huì )，有學(xué)好數學(xué)的決心。
3、閱歷觀(guān)察、操作、概括等學(xué)習數學(xué)的進(jìn)程，感觸數學(xué)考慮進(jìn)程的合理性。
4、在別人的輔導下，可以發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
5、領(lǐng)會(huì )學(xué)習數學(xué)的趣味，提高學(xué)習數學(xué)的愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的決心。
6、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習慣。
四、教育的要點(diǎn)、難點(diǎn)
教育要點(diǎn)：100以?xún)葦档闹溃?00以?xún)鹊募訙p法口算。
教育難點(diǎn)：100以?xún)鹊募訙p法口算，以及數學(xué)思想的操練。
五、本學(xué)期提高教育質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生的年紀特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教育，引導學(xué)生樂(lè )于參加數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、在課堂教育中，留意多一些有利于孩子了解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)踐的思想水平，多照料中等生以及思想偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較風(fēng)趣的作業(yè)，比如著(zhù)手的作業(yè)，少一些呆板的操練，作業(yè)分層規劃。
4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)絡(luò )，適當教給家長(cháng)一些正確的輔導孩子學(xué)習的方法。
一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 8
一、指導思想：
本學(xué)期我將以學(xué)校教學(xué)工作計劃、一年級教材、教師用書(shū)、教輔資料等為指導思想，教學(xué)中遵循教育教學(xué)原則，確實(shí)把本班教育教學(xué)工作搞好。
二、班級情況分析：
本學(xué)期我擔任一年級（3）數學(xué)和本班《品德與生活》的教育教學(xué)工作。我們一（3）班有學(xué)生50人，其中男生27人，女生23人，這些學(xué)生大部分是上過(guò)幼兒班。他們天真可愛(ài)，活潑調皮。開(kāi)學(xué)初，經(jīng)過(guò)和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規訓練少，一些起碼的常規知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒(méi)有任何約束，想來(lái)就來(lái)，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗教材，主要是開(kāi)拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中，在傳授知識的同時(shí)，注重對學(xué)生進(jìn)行思維的開(kāi)拓，創(chuàng )新能力的培養，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
三、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以?xún)葦档恼J識和加減法，認識圖形、 11—20各數的認識、認識鐘表、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，用數學(xué)，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內容是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法（一般總稱(chēng)一位數的加法和相應的減法）是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應用，同時(shí)它們又是多位數計算的基礎，是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
五、教學(xué)目標
1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的.順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)0—20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號“=”、“>”、“ ”、“ ”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
7、初步了解鐘表，會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 9
一、學(xué)生情況分析
雖然大部分入學(xué)前，接受過(guò)學(xué)教育，但學(xué)生的基礎參差不齊，特別有少數幾個(gè)學(xué)生的數學(xué)成績(jì)較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學(xué)期以培養學(xué)生養成良好的生活習慣和培養學(xué)生的學(xué)習興趣為工作重心。
二、本學(xué)期教學(xué)的指導思想
1、根據兒童發(fā)展的生理和心理特征培養學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉體情景，幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的'數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙”等。
三、數學(xué)思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、能對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。
四、教學(xué)方法方面
1、努力體現自主探索、合作交流的學(xué)習方式。
2、盡量注意創(chuàng )設的情境為探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數學(xué)的信心。
3、時(shí)常注意強調學(xué)生認真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好的習慣。
4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結合。
五、 教學(xué)進(jìn)度安排：
單元 教學(xué)內容 課時(shí)
一單元 數一數 1課時(shí)
二單元 比一比 2課時(shí)
三單元 1至5的認識 3課時(shí)
加減法的初步認識 5課時(shí)
0的認識和有關(guān)0的加減法 2課時(shí)
四單元 認識物體和圖形 3課時(shí)
六單元 6、7的認識和加減法 5課時(shí)
8、9的認識和加減法 5課時(shí)
10的認識和有關(guān)10的加減法 4課時(shí)
連加、連減、加減混合整理復習 2課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng)：數學(xué)樂(lè )園 1課時(shí)
七單元 數11~20各數，讀數、寫(xiě)數 2課時(shí)
10加幾的加法和相應的減法 2課時(shí)
八單元 認識鐘表 2課時(shí)
九單元 9加幾 3課時(shí)
九單元 8、7、6加幾 4課時(shí)
5、4、3、2、加幾 3課時(shí)
十單元 總復習 4課時(shí)
一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 10
一、教學(xué)內容：
(一)數與代數
知識與技能:
1、20以?xún)鹊臄怠?/p>
2、加法的含義、減法的含義。
3、一位數加一位數及相應的減法。
解決問(wèn)題：
1、把兩類(lèi)圖形(物體)對齊著(zhù)排一排，直觀(guān)地比較哪種圖形(物體)的個(gè)數多(少)。
2、應用加法的含義，解決求兩個(gè)數一共是多少的實(shí)際問(wèn)題。
3、應用減法的含義，解決從總數里去掉一些，求還剩多少的實(shí)際問(wèn)題。
(二)空間與圖形
知識與技能：
1、簡(jiǎn)單的方位――上、下，前、后，左、右。
2、長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的直觀(guān)認識。
解決問(wèn)題：在拼搭物體的游戲中，簡(jiǎn)單應用長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的特點(diǎn)。
實(shí)踐活動(dòng)：
1、有趣的拼搭(在拼搭活動(dòng)中初步體會(huì )長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的特征)。
2、豐收的果園(用方位知識、10以?xún)鹊臄怠?0以?xún)鹊募臃ㄅc減法解決實(shí)際問(wèn)題)。
3、愉快的周末(用20以?xún)鹊臄怠?0以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法解決校園生活中的實(shí)際問(wèn)題)。
二、教學(xué)目標：
1、知識與技能方面。
數與代數
1、經(jīng)歷數物體個(gè)數的活動(dòng)，認識20以?xún)雀鲾�，掌�?0以?xún)葦档腵順序，初步知道幾和第幾;認識數0，知道一個(gè)物體也沒(méi)有要用0表示，直尺上刻度的起點(diǎn)是0，知道0在日常生活中的一些應用;結合計數器初步認識個(gè)位、十位，初步知道十位上的1表示1個(gè)十，個(gè)位上的幾表示幾個(gè)一，知道10個(gè)一是1個(gè)十;認識符號=、>、<的含義，能夠用符號或詞語(yǔ)來(lái)描述20以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2、在分與合的活動(dòng)中理解并受氣10以?xún)葦档慕M成;聯(lián)系把兩部分物體合起來(lái)求一共是多少和從總數里去掉一些求剩下多少的實(shí)際問(wèn)題，理解加、減法的含義，熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題理解連加、連減和回頭混合兩步計算。
4、結合鐘面認識時(shí)針、分針，會(huì )正確說(shuō)出鐘面上的整時(shí)時(shí)間，會(huì )說(shuō)出鐘面上接近整時(shí)時(shí)間大約是幾時(shí)。
空間與圖形
1、通過(guò)實(shí)物和模型辨認長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能在日常生活中找到是長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。
2、在堆、擺長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的活動(dòng)中，初步感受“平面”和“曲面”。
3、初步認識并會(huì )使用上，前、后，左、右等詞語(yǔ)描述物體的相對位置。
統計與概率
1、經(jīng)歷把物體按種類(lèi)、形狀、顏色、用途或其他特征分類(lèi)的過(guò)程，初步感受“分一分”是整理、統計數據時(shí)的重要方法。
2、會(huì )用簡(jiǎn)單的象形統計圖表示分類(lèi)的結果，會(huì )把統計得到的數據填入相減的表格，會(huì )利用象形統計圖和表格中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷。
2、數學(xué)思考方面。
(1)在認數的過(guò)程中建立數感和發(fā)展思維能力。在數物體個(gè)數的活動(dòng)中抽象出數，理解數的含義;在操作學(xué)具活動(dòng)中，感受并概括出數的組成，具有初步的“分”與“合”的思想;在比較兩類(lèi)物體個(gè)數、比較兩個(gè)數大小的活動(dòng)中，具有初步的對應思想和用數學(xué)語(yǔ)言、數學(xué)符號描述關(guān)系的能力。
(2)在理解加、減法含義和學(xué)習加、減法計算的過(guò)程中發(fā)展思維能力。在對實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行數量關(guān)系分析的基礎上，選用恰當的數學(xué)方法計算;通過(guò)對一位數加一位數及相應減法的計算方法的探索、交流，發(fā)展計算策略，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法;在計算練習中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。
(3)在認識常見(jiàn)的幾何形體的過(guò)程中，通過(guò)各種活動(dòng)，在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維。
(4)在把物體分一分、理一理、數一數的過(guò)程中，感受到統計是分析事物、解決問(wèn)題的有效方法，具有初步的收集信息、處理信息、表達統計結果的能力。
(5)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的觀(guān)察、分析;用自己的語(yǔ)言講述實(shí)際情境或問(wèn)題，具有初步的發(fā)散思維;在教師幫助下進(jìn)行有條理的思考，發(fā)展合情推理和演繹推理能力。
3、解決問(wèn)題方面。
(1)在教師的組織下，應用20以?xún)鹊臄得枋�、交流生活中的事情�?/p>
(2)在教師的組織下，從實(shí)際生活和現實(shí)情境中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、提出數學(xué)問(wèn)題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題;能大致表達解決問(wèn)題的方法和過(guò)程;有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗。
4、情感與態(tài)度方面。
(1)在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣，初步喜歡學(xué)習數學(xué)，喜歡觀(guān)察并提出問(wèn)題。
(2)在教師的指導和幫助下，能克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學(xué)好數學(xué)的信心，初步具有經(jīng)過(guò)獨立思考認識數學(xué)知識的體驗。
(3)在觀(guān)察、操作活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數學(xué)能解決生活中的問(wèn)題。
三、教學(xué)措施
1.把解決問(wèn)題寓于認數與計算、空間與圖形、統計內容的教學(xué)過(guò)程中。
2.安排了三次實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生在日常生活中發(fā)現、提出并解決數學(xué)問(wèn)題。
3.通過(guò)數一數，讓學(xué)生初步感受到數能表示物體的個(gè)數。
4.通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi)，并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性。
5.聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解數的意義，較多的用實(shí)物、圖形、小棒、數字表示數的內容，引導學(xué)生用學(xué)到的數描述身邊的事情并用數交流信息。
6.通過(guò)交流算法相互影響、相互吸收、相互評價(jià)，為學(xué)生保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。
一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 11
一、班級情況簡(jiǎn)析
因為是剛進(jìn)入一年級進(jìn)行學(xué)習，課堂常規對于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的過(guò)程，怎樣收拾書(shū)包、怎樣擺放上課用的學(xué)習用品、怎樣舉手回答問(wèn)題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時(shí)間能交流等等，都是需要孩子在這個(gè)學(xué)期里所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和獨立思考的習慣，都是需要我們開(kāi)始進(jìn)行引導和培養的
二、教材簡(jiǎn)析
本冊教材包括以下內容：20以?xún)鹊臄岛妥罨A的加、減法口算，幾何形體、簡(jiǎn)單的統計、認鐘表等教學(xué)內容。
本冊教科書(shū)以基本的數學(xué)思想方法為主線(xiàn)安排教學(xué)內容。在認識10以?xún)鹊臄抵�，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學(xué);在10以?xún)燃�、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數一數，讓學(xué)生初步感受到數能表示物體的個(gè)數;通過(guò)比長(cháng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習簡(jiǎn)單的比較;通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi)，并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性;通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類(lèi)思想、分合思想，都是后面學(xué)習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書(shū)設置小單元，把各領(lǐng)域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。
三、教學(xué)目標
知識與技能方面：
1、使學(xué)生正確地數出不同物體的個(gè)數。
逐步抽象出數，能區分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”熟練地掌握10以?xún)鹊慕M成，會(huì )正確，工整地書(shū)寫(xiě)數字。
2、使學(xué)生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以?xún)鹊臄�，正確地讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，掌�?0以?xún)鹊臄凳怯梢粋�(gè)十和幾個(gè)一組成的。
掌握20以?xún)鹊臄档捻樞�，�?huì )比較20以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3、使學(xué)生初步認識=、>、
4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀(guān)地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。
能比較熟練地計算20以?xún)鹊倪B加、連減和加減混合運算式題。
5、使學(xué)生會(huì )根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。
知道題目中的條件和問(wèn)題。知道題目中的條件和問(wèn)題，會(huì )列出算式，注明得數的單位名稱(chēng)，口述答案，能看實(shí)物或直觀(guān)圖口述題意，簡(jiǎn)單的講述和與求剩余的數量關(guān)系。
6、使學(xué)生直觀(guān)地認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。
對這些圖形有初步的了解。
四、教學(xué)基本思路:
(一)數學(xué)教學(xué)要符合學(xué)生的認知水平
數學(xué)教學(xué)必須遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，符合學(xué)生的發(fā)展水平和數學(xué)接受能力。符合學(xué)生的發(fā)展水平的教學(xué)應有實(shí)際背景，利用學(xué)生的'經(jīng)驗，使用學(xué)生可以接受的語(yǔ)言，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過(guò)探索和考察數學(xué)概念得出含義，使學(xué)生有機會(huì )討論他們的想法。
(二)要逐步培養學(xué)生的合作學(xué)習的意識和能力
為了避免小組學(xué)習流于形式，就必須用心培養學(xué)生交流技能。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽(tīng)、閱讀、書(shū)寫(xiě)是基本的交流技能;此外對數學(xué)而言，交流還應具有描述的技能。
(三)緊扣數學(xué)活動(dòng)的目的設計安排活動(dòng)
數學(xué)教學(xué)活動(dòng)是數學(xué)的教學(xué)，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都應該有明確的目的，而活動(dòng)本身有是實(shí)現目的的手段和過(guò)程。
(四)做練習、寫(xiě)作業(yè)是數學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識、習得技能的必要環(huán)節.實(shí)踐活動(dòng)
適合一年級小學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)或小調查。例如：
1、找一找，說(shuō)一說(shuō)。
“我找3個(gè)比我高的人”“我找2個(gè)和我同歲的人”“我找……”
2、說(shuō)一說(shuō)生活中那些地方用到0。
3、說(shuō)一說(shuō)你在生活中發(fā)現的加法問(wèn)題。
4、整理一下自己住的房間，向同伴說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理的。
七、教學(xué)進(jìn)度：
略
一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 12
一、學(xué)生概況
一(1)本班現共有學(xué)生46人，在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加到學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手的、操作的學(xué)習內容孩子們都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，少數孩子有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都不錯，但是成績(jì)不能代表他們學(xué)習數學(xué)的所有情況，只有在課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分地體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對學(xué)生，我們應該關(guān)注的更多的是孩子們已經(jīng)基本形成的學(xué)習數學(xué)的興趣，并逐步引導學(xué)生學(xué)會(huì )數學(xué)思考，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。
二、教材分析
本冊共安排7個(gè)單元。
數與代數領(lǐng)域：
安排五個(gè)單元，分成三部分。第一部分是認數，一個(gè)單元，即第三單元認識100以?xún)鹊臄?第二部分是計算，三個(gè)單元，即第一單元教學(xué)20以?xún)鹊耐宋粶p法，第四、六單元教學(xué)兩位數加、減整十數、一位數的口算和兩位數加、減兩位數的筆算。在這兩個(gè)單元里還要教學(xué)求兩數相差多少的實(shí)際問(wèn)題;第三部分是常見(jiàn)的量，一個(gè)單元，即第五單元認識人民幣。本冊數與代數領(lǐng)域的內容與原教材相比在內容編排上作了較大幅度的調整。把原一年級上冊教學(xué)的20以?xún)鹊耐宋粶p放到本冊作為第一單元，把原二年級上冊教學(xué)的兩位數的加、減筆算提到本冊，把原一年級下冊教學(xué)的乘法的初步認識和1～6的乘法口訣兩個(gè)單元推到二年級上冊。這次調整是在對實(shí)驗區實(shí)驗狀況進(jìn)行認真調查、廣泛聽(tīng)取實(shí)驗教師意見(jiàn)并作深入分析的基礎上進(jìn)行的。調整的原因主要有三點(diǎn)。一是20以?xún)鹊耐宋粶p法與20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法不宜同步進(jìn)行。兩種算法的思路不同，加、減交叉安排不利于學(xué)生掌握加法思路和減法思路，在加法不熟練的情況下，也難以利用加減的互逆關(guān)系進(jìn)行想加算減的思考。所以把原來(lái)一年級上冊安排的20以?xún)燃訙p法的一個(gè)單元分為兩個(gè)單元。又考慮到許多學(xué)前教學(xué)薄弱的地區在一年級上學(xué)期教學(xué)任務(wù)太重，需要對學(xué)生進(jìn)行課堂常規、自主學(xué)習意識和合作學(xué)習能力的培養，所以把20以?xún)鹊耐宋粶p法推遲教學(xué)。二是兩位數的加減筆算與兩位數加、減整十數、一位數的口算有著(zhù)密切的聯(lián)系，口算時(shí)對算理產(chǎn)生的感悟可以順利地遷移到筆算中去，所以把不進(jìn)位、不退位的口算和筆算編排在一個(gè)單元里，把進(jìn)位和退位的有關(guān)口算和筆算編排在另一個(gè)單元里，這是一種合適的整合。三是雖然用口訣計算乘法比兩位數的加減筆算容易，但一年級學(xué)生理解乘法的意義確有困難，所以推遲教學(xué)。
空間與圖形領(lǐng)域：
安排一個(gè)單元，即第三單元認識圖形，認識長(cháng)方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形。遵照兒童觀(guān)察物體由整體到部分，由粗略到細微的'認知規律，在學(xué)生直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球之后認識基本的平面圖形是恰當的。
最后一個(gè)單元安排期末復習。本冊教材還安排了三次實(shí)踐活動(dòng)，分別是“我們認識的數”“小小商店”。主要是讓學(xué)生綜合應用所學(xué)知識解決現實(shí)生活中的問(wèn)題，從而培養應用意識、合作意識，獲得數學(xué)活動(dòng)的積極情感
三、教學(xué)目標
(一)知識和技能方面
能正確、熟練地計算20以?xún)鹊耐宋粶p法;
認識計數單位，初步理解個(gè)位,十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以?xún)葦�，�?huì )讀寫(xiě)100以?xún)葦�，掌�?00以?xún)葦档慕M成,順序和大小，會(huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ钪械氖挛�，并�?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。
會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导�，減一位數和整十數，會(huì )用加,減法計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
認識人民幣單位元,角,分.
(二)數學(xué)思考方面
在認識100以?xún)葦档暮x、探索100以?xún)葦档慕M成方法、比較100以?xún)葦档拇笮�，以及�?00以?xún)鹊臄得枋鋈粘Ｉ瞵F象等活動(dòng)中，培養初步的數感，發(fā)展初步的抽象思維。
在探索100以?xún)燃�、減法的口算和筆算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )有條理、有根據地進(jìn)行思考的重要性;通過(guò)相應的口算和筆算的練習，提高進(jìn)行加、減運算的能力。
在借助相關(guān)物體抽象出平面圖形的過(guò)程中，培養初步的觀(guān)察、比較、抽象、概括能力;在擺圖形、圍圖形、折圖形、畫(huà)圖形以及拼圖形等活動(dòng)中，發(fā)展初步的形象思維，培養初步的空間觀(guān)念。
一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 13
新學(xué)期伊始，為了順利地進(jìn)行下一步的工作，也為了更好地完成本學(xué)期的工作任務(wù)，確保學(xué)生的成績(jì)進(jìn)一步提高，特制定此學(xué)科工作計劃：
一、學(xué)生基本情況分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后，其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我發(fā)現學(xué)生們自覺(jué)性較差，上課有小部分同學(xué)不注意聽(tīng)講，口算時(shí)比較馬虎，課下不能及時(shí)完成作業(yè)，但是學(xué)生的學(xué)習積極性很高，小部分學(xué)生成績(jì)較差，有待于在今后的教學(xué)中，統一規范課堂常規，及時(shí)補差，使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。
二、教學(xué)目標
這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1、認識圖形，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
2、能夠比較熟練地計算20以?xún)鹊耐宋粶p法，會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导�、減一位數和整數，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì )用加、減法計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并進(jìn)行分類(lèi)和整理，同時(shí)，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的.作用。
4、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛(ài)護人民幣。
5、會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律，初步形成發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識。
6、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
7、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教材分析
這冊教材包括下面一些內容：認識圖形，20以?xún)鹊耐宋粶p法，分類(lèi)與整理，100以?xún)葦档恼J識，認識人民幣，100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一），找規律，總復習。
這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容是：100以?xún)葦档恼J識，20以?xún)鹊耐宋粶p法和100以?xún)鹊募訙p法口算。在學(xué)生掌握了20以?xún)雀鲾档幕A上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數位的概念，學(xué)會(huì )100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法，弄清100以?xún)葦档慕M成和大小，會(huì )用這些數來(lái)表達和交流，形成初步的數感。100以?xún)鹊募�、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進(jìn)一步學(xué)習計算的基礎，因此，應該讓學(xué)生結合計算教學(xué)，應用所學(xué)計算知識解決問(wèn)題的內容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應用，學(xué)習解決現實(shí)生活中相關(guān)的計算問(wèn)題，培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
在學(xué)生初步認識了常見(jiàn)幾何圖形的基礎，豐富多樣的探索性操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。在量的計量方面，安排人民幣單位元、角、分的認識。
“找規律”是新的教學(xué)內容�！罢乙幝伞币龑W(xué)生探索一些圖形或數字的簡(jiǎn)單排列規律，初步培養學(xué)生探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
四、教學(xué)措施
1、在教學(xué)中不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，而且也要遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展。
2、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學(xué)生的計算能力。
3、重視分析應用題的數量關(guān)系，培養學(xué)生解答應用題的能力。
4、結合教學(xué)內容，重視培養學(xué)生的數學(xué)能力。
5、注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
6、結合教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
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