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青島版七年級上冊數學(xué)數據的整理教學(xué)計劃格式
教學(xué)計劃可以幫助教師理清教學(xué)思路，提高課堂效率。數學(xué)數據的整理教學(xué)計劃格式是一節較為簡(jiǎn)單的課，今天應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)為大家整理了青島版七年級上冊數學(xué)數據的整理教學(xué)計劃格式，僅供大家參考。
【教學(xué)目標】
1.使學(xué)生在現實(shí)的問(wèn)題情境中經(jīng)歷數據的收集、整理和分析過(guò)程，初步學(xué)會(huì )把按小組收集的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單匯總，了解對于同樣的數據可以有多種分析的方法，體會(huì )數據中蘊涵著(zhù)信息。
2.使學(xué)生感受數據對于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的作用，積累分析數據的經(jīng)驗，培養初步的數據分析觀(guān)念。
【教學(xué)重點(diǎn)】
初步學(xué)會(huì )把按小組收集的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單匯總，通過(guò)分析作出判斷。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養學(xué)生初步的數據分析觀(guān)念。
【教學(xué)過(guò)程】
一、提出問(wèn)題，激活經(jīng)驗
1.口算練習。
課件出示：口算下列各題(時(shí)間：1 分鐘)
87-29= 12×6=
52-23= 13×5=
84÷3= 36+47=
64÷2= 60÷4=
14+48= 21×7=
1 分鐘后出示答案，同桌交換批改。
談話(huà)：你算對了幾題?
提出問(wèn)題：老師想了解你們小組算對幾道題的人數是最多的，你覺(jué)得可以怎么辦?
2.引入：要想清楚地了解小組同學(xué)的 1 分鐘
口算情況，就要在小組內收集每個(gè)人的數據，再把得到數據加以整理。
3.提出要求：按小組調查，把結果記錄在表格。
學(xué)生活動(dòng)。每組選派一名代表，把本組調查結果分別板書(shū)在黑板上。
(教師事先在黑板上貼好表格)
討論：你們小組 1 分鐘算對幾題的人數最多?從調查得到的數據中，你還知道了什么?追問(wèn)：把你們組和其他小組比較，有什么發(fā)現?
【設計意圖：從調查小組同學(xué)口算能力這一學(xué)生感興趣的現實(shí)問(wèn)題引入新課，一方面有利于學(xué)生體會(huì )基于解決問(wèn)題的需要收集數據，另一方面能有效激活已有的收集、整理數據的經(jīng)驗�！�
二、經(jīng)歷過(guò)程，體驗匯總
1.談話(huà)：根據你們小組的 1 分鐘口算情況，推測我們全班同學(xué)這次口算測試 1 分鐘算對幾道題的人數最多?
學(xué)生根據小組整理的數據進(jìn)行推測。
2.如果想知道全班同學(xué) 1 分鐘算對幾道題的人數最多，可以怎樣辦?學(xué)生討論。
說(shuō)明：要想知道全班同學(xué)的 1 分鐘口算情況，就要把各小組的數據進(jìn)行匯總。
(板書(shū)課題)
3.數據匯總。
提問(wèn)：可以怎樣匯總?
說(shuō)明：可以先匯總各組答對 0 題的，再匯總答對 1 題的，依次這樣匯總下去。學(xué)生各自把表格每個(gè)信息進(jìn)行匯總，并把結果記錄在表格二中。
指名學(xué)生匯報匯總結果，其他同學(xué)核對。
4.分析數據。
提問(wèn)：根據匯總結果，全班同學(xué) 1 分鐘算對幾道題的人數最多?你還能知道什么?和你們推測的一樣嗎?
學(xué)生交流。
說(shuō)明：各小組的數據和全班同學(xué)的數據是有關(guān)系的，但它們所蘊含的信息不一定完全相同。
5.推測大范圍數據。
討論：咱們學(xué)校整個(gè)三年級學(xué)生口算這些題，1 分鐘答題情況又是怎樣呢?如果在整個(gè)三年級進(jìn)行調查該怎么做?估計結果和我們班一定相同嗎?
6.回顧反思：通過(guò)這次統計活動(dòng)，你有什么收獲?
【設計意圖：數據分析觀(guān)念的一個(gè)核心要素就是由樣本推斷整體。本環(huán)節連續安排了兩次推斷活動(dòng)：一是根據組內數據推斷全班學(xué)生1 分鐘口算情況，二是根據全班數據推斷全年級學(xué)生 1分鐘口算情況，這樣安排使得學(xué)生基于驗證推斷產(chǎn)生數據匯總的心理需要，體驗匯總是獲取一定范圍內數據的必要手段。同時(shí)，借助驗證、比較、討論，能使學(xué)生體會(huì )到“樣本與總體之間的區別與聯(lián)系”�！�
三、鞏固應用，豐富體驗
1.完成教材第 98 頁(yè)“想想做做”第 2 題。
(1)調查本班同學(xué)的藝術(shù)特長(cháng)，先在小組里調查，再全班匯總。
空白的藝術(shù)種類(lèi)可以根據小組的實(shí)際情況填寫(xiě)，學(xué)生分組活動(dòng)，共同填表格。
(2)師生合作，匯總表格，根據表格內容回答問(wèn)題。
提問(wèn)：哪種藝術(shù)特長(cháng)的人數最多?哪種藝術(shù)特長(cháng)的人數最少?你還知道了什么?
2.摸牌游戲。
(1)介紹游戲方法：每組準備紅桃 A、紅桃 2、紅桃 3 和黑桃 4 四張撲克。把 4 張撲克牌打亂次序反扣在桌子上。小組內每人按照順序任意摸一張，然后放回，再打亂繼續摸。各人把摸到牌的數字畫(huà)“正”字記錄在表格中。一共摸 20 次。
(2)小組活動(dòng)。
(3)交流：你們組摸到哪個(gè)數字的次數最多?哪個(gè)數字的次數最少?
(4)把全班摸牌的數據匯總。
提問(wèn)：全班摸牌的結果與你們組實(shí)驗結果一致嗎?你有什么發(fā)現?
體會(huì )：小組內摸到某張牌的次數相差可能較大，但全班匯總后，摸到每張牌的次數差不多。
(5)提出要求：全班摸牌的結果按照花色重新分類(lèi)，填寫(xiě)下表。
摸到的撲克
紅桃
黑桃
次數
討論：全班摸到紅桃的次數多，還是黑桃的次數多?你有什么發(fā)現?
【設計意圖：本環(huán)節安排兩個(gè)活動(dòng)�；顒�(dòng)一繼續鞏固由調查得到數據進(jìn)而匯總、分析數據的經(jīng)驗�；顒�(dòng)二則安排摸牌游戲活動(dòng)，一方面讓學(xué)生再次經(jīng)歷收集、整理和分析數據的過(guò)程，體會(huì )“同樣的數據，可以按不同標準進(jìn)行整理匯總，能夠得到不同的信息。”另一方面進(jìn)一步積累統計活動(dòng)的經(jīng)驗，加深對統計活動(dòng)過(guò)程和方法的認識，感悟隨機思想�！�
四、全課總結(略)
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