人教版小學(xué)二年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃
教科書(shū)、教學(xué)大綱和教學(xué)計劃三者互相聯(lián)系，共同反映著(zhù)教學(xué)內容，而教學(xué)計劃又決定著(zhù)教學(xué)內容總的方向。今天小編為大家編輯整理了人教版小學(xué)二年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃，更多教學(xué)計劃請關(guān)注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
一、教材分析：
本冊教材構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)繼續以專(zhuān)題組織單元設計了八個(gè)專(zhuān)題圍繞專(zhuān)題以整合的方式安排了八組教學(xué)內容。它們依次是 1、春天里的發(fā)現2、奉獻與關(guān)愛(ài)3、愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉4、用心思考、勇于創(chuàng )造5、美麗神奇的大自然6、培養優(yōu)秀的品質(zhì)7、正確看待問(wèn)題善于思考8、走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專(zhuān)題的內涵都比較豐富為學(xué)生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養和提高提供了廣闊的平臺。
二、本冊教材有以下特點(diǎn)：
1、圍繞專(zhuān)題整合教材內容。 每一組教材的“導語(yǔ)”通過(guò)簡(jiǎn)單的幾句話(huà)點(diǎn)出本組的專(zhuān)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。“導語(yǔ)”之后的課文以及部分練習“語(yǔ)文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)以及展示臺等內容都是圍繞本組的專(zhuān)題合理安排的。這樣安排體現了《課程標準》提出的教材要避免繁瑣、加強整合的思想便于開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
2、創(chuàng )設“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)全新欄目搭建拓展知識的平臺。 從二年級下冊開(kāi)始教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度在部分課文后面安排了“我知道”在“語(yǔ)文園地”中設置了“寬帶網(wǎng)”這兩項內容是不同于前三冊教材的全新欄目。從這兩個(gè)欄目的名稱(chēng)可以看出是針對拓展學(xué)生的語(yǔ)文知識、增強語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)而設置的。“我知道”是基于課文內容而進(jìn)行的拓展“寬帶網(wǎng)”則是圍繞一個(gè)組的專(zhuān)題而展開(kāi)的盡管它對于某一課內容的理解可能沒(méi)有直接的作用但是對于整個(gè)組的學(xué)習來(lái)說(shuō)則有效地豐富了本組的內容。這兩個(gè)欄目的安排與課程標準所提倡的“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文、運用語(yǔ)文”“初步具備搜集和處理信息的能力”是一致的。
3、大幅度更新課文教材更具有時(shí)代感更貼近兒童生活。 本冊教科書(shū)新編選的課文占全部課文的一半以上。新編選的課文分屬于不同的體裁既有童話(huà)、故事也有詩(shī)歌、散文、寓言、科普文章語(yǔ)言活潑生動(dòng)有趣。它們洋溢著(zhù)濃厚的時(shí)代氣息蘊含著(zhù)豐富的人文精神密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界文質(zhì)兼美語(yǔ)言典范教師易教學(xué)生愛(ài)讀既能使學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言又能使學(xué)生在思想上得到啟迪在情感上受到感染和熏陶。
4、課后練習重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際著(zhù)眼于積累語(yǔ)言啟發(fā)思維培養語(yǔ)文實(shí)踐能力。 本冊教材的課后練習一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會(huì )認”“我會(huì )寫(xiě)”“讀一讀”或“讀讀背背”體現了低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本要求。“讀讀背背”這一項從課文的實(shí)際出發(fā)提法有所不同。有的要求背誦全文有的只要求背誦自己喜歡的部分。值得注意的是本冊教材按照課程標準的要求增加了默讀這一訓練內容。除了上述題型外多數課文后面還安排了詞或句的練習引導學(xué)生接觸各種語(yǔ)言現象感悟語(yǔ)言積累語(yǔ)言。此外教材還安排了與課堂學(xué)習內容密切相關(guān)的延伸、拓展的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)旨在引導學(xué)生將課內學(xué)習獲得的知識、能力和情感體驗遷移運用于日常生活之中。突破傳統呈現方式增強教材與學(xué)生之間的親和力。
5、本冊教材在呈現方式上又有創(chuàng )新和突破主要體現在以下幾個(gè)方面。 首先編寫(xiě)角度由服務(wù)于教師的“教”轉向既方便教師的“教”又易于學(xué)生的“學(xué)”教科書(shū)由“教本”轉變?yōu)?ldquo;學(xué)本”。本冊教科書(shū)無(wú)論是單元前的導語(yǔ)、課后的練習還是“語(yǔ)文園地”安排的學(xué)習活動(dòng)都盡量避免以“問(wèn)題”或“要求”的方式呈現而是以自讀自悟的形式或者以學(xué)習伙伴的口吻提出學(xué)習與練習的內容使學(xué)生感到親切、自然。其次注重引導發(fā)現鼓勵探究學(xué)習。“語(yǔ)文園地”里設置的“我的發(fā)現”這一欄目可以不斷引導學(xué)生自主發(fā)現并掌握漢字構字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達方法和標點(diǎn)應用等知識。再次教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會(huì )在“語(yǔ)文園地”里設有“展示臺”一欄。教材以學(xué)習伙伴的展示為引導鼓勵學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習收獲使其不斷產(chǎn)生成就感。
6、教材的編排體現開(kāi)放性和彈性增強適應性。 本冊教材繼續鼓勵學(xué)生通過(guò)多種渠道自主識字擴大識字量不受教材規定的識字量的局限。閱讀方面教科書(shū)后附六篇選讀課文。此類(lèi)課文不作統一要求部分課后練習從尊重學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)不作統一要求。這些都體現了教材的開(kāi)放性和彈性。
三、教學(xué)目標
1、繼續復習鞏固漢語(yǔ)拼音能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2、認識400個(gè)字會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的字能讀準字音結合詞句了解意思不作字形分析不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音認清字形理解意思正確書(shū)寫(xiě)練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔感受漢字的形體美。
3、熟練使用兩種查字方法借助它獨立識字理解詞語(yǔ)意思選擇意思。
4、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學(xué)習默讀做到不出聲不指讀一邊讀一邊想思考簡(jiǎn)單問(wèn)題。在閱讀中主動(dòng)積累詞句、自己喜歡的成語(yǔ)對聯(lián)、古典詩(shī)詞和格言警句。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物喜歡閱讀對閱讀有興趣完成閱讀練習參加學(xué)校的學(xué)科競賽。能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
8、逐步養成講普通話(huà)的習慣增強愿意與人交流的意識認真聽(tīng)別人講話(huà)能聽(tīng)懂主要內容。能主動(dòng)與別人交談講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方有禮貌。有表達的自信心能就感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
9、對寫(xiě)話(huà)有興趣能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據表達需要學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。學(xué)習寫(xiě)日記。
10對周?chē)氖挛镉泻闷嫘臉?lè )于觀(guān)察大自然熱心參與學(xué)校、社區活動(dòng)并能表達自己的感受。
四、教學(xué)措施
1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準字音分析記憶字形看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng )造性設計活潑多樣的教學(xué)方法在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢培養良好的寫(xiě)字習慣。
2、重視朗讀指導采用多種方法每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間充分利用插圖聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。
3、注意每組教材在內容上的聯(lián)系從整體上把握教材內容設計教學(xué)方案創(chuàng )造性地使用教材。
4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習伙伴”的作用借以引導學(xué)生認真思考展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)走進(jìn)自然、社會(huì )走進(jìn)沸騰的生活使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
5、引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學(xué)過(guò)的字詞利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習。教學(xué)時(shí)要鼓勵學(xué)生獨立完成練習主動(dòng)積累詞句將積累的詞語(yǔ)運用于口頭和書(shū)面。
【小學(xué)二年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的工作計劃10-14
小學(xué)語(yǔ)文二年級教學(xué)總結05-22
小學(xué)二年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃09-10
小學(xué)二年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃07-04
小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設計06-13
小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設計09-07
小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地六》的教學(xué)設計10-20
小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設計07-19