- 相關(guān)推薦
如何制定學(xué)科的教學(xué)計劃
人有優(yōu)劣，教學(xué)計劃也有好壞，那么究竟該如何制定學(xué)科的教學(xué)計劃呢?就跟小編一起來(lái)看看吧!希望對大家有用，更多內容請關(guān)注應屆畢業(yè)生網(wǎng)!
如何制定學(xué)科的教學(xué)計劃1
學(xué)科教學(xué)工作計劃是實(shí)現該科教學(xué)總目標的階段性規劃。它是完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現教學(xué)目標的重要手段，也是保證教學(xué)工作有條不紊、卓有起效地開(kāi)展的重要環(huán)節。在深化教學(xué)改革中，教學(xué)計劃的作用越來(lái)越被人們認識和重視。不少地方的教育部門(mén)和學(xué)校，都把是否認真制訂了教學(xué)計劃作為常規教學(xué)管理的主要內容之一，予以檢查和評比。所以，新學(xué)期伊始，按規定制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計劃，有著(zhù)重要意義。
制訂學(xué)科教學(xué)工作計劃沒(méi)什么固定的模式，只要從教材實(shí)際和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分研究教學(xué)工作過(guò)去和現在的情況，把握教學(xué)中的主要問(wèn)題，抓住目標明確、重點(diǎn)突出、措施具體、講究實(shí)效等基本要求，就可以制訂出既具有探索性，又實(shí)實(shí)在在，便于工作于操作的計劃，就可以有力地指導教學(xué)工作。
教學(xué)工作計劃，一般應包括以下內容：
(一)學(xué)生知識情況的分析。就是說(shuō)，要了解學(xué)生學(xué)習和掌握知識的情況，以處理好新舊知識銜接的矛盾和加強學(xué)生的學(xué)法訓練。比如語(yǔ)文方面的，學(xué)生的識字量，閱讀和寫(xiě)作達到的程度;數學(xué)方面的，掌握了哪些基本概念、基本原理，理解能力和計算水平如何等等，以及學(xué)生思維方面的障礙，學(xué)習方法的情況等。通過(guò)分析，說(shuō)明上冊教材目的和任務(wù)完成的基本情況，預測學(xué)生接受新知識的能力。
(二)教材基本內容分析。
在學(xué)習課程標準和重點(diǎn)鉆研教材的基礎上，弄清本冊教材在整個(gè)教材體系中的地位和作用，以及每一課，每個(gè)章節的內容在本冊教材中的地位和作用，并弄清知識之間的內在聯(lián)系，然后結合學(xué)生實(shí)際，確定全學(xué)期教學(xué)的總目標和要求，提出本學(xué)期教學(xué)工作的努力方向，如果要求學(xué)生掌握哪些基礎知識和基本概念，從哪些方面培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力等。
(三)教材重點(diǎn)和難點(diǎn)。
在分析學(xué)生和教材基本情況的基礎上，提出本學(xué)期教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)不宜太多，因為重點(diǎn)太多便沒(méi)有了重點(diǎn)，所以重點(diǎn)和難點(diǎn)要力求把握準確，也就是說(shuō)，要找準必須著(zhù)力解決和突破的知識點(diǎn)。
(四)本學(xué)期教研題目。
教研題目應依據學(xué)校教學(xué)工作計劃和教研組工作計劃，以及學(xué)生的實(shí)際和教師個(gè)人的實(shí)際確定。
(五)主要工作措施。
措施是完成任務(wù)的保證。沒(méi)有措施，目標和任務(wù)提得再好，也難以落實(shí)和體現。因此，措施一定要具體、有力、可行。一般應包括教育教學(xué)理論的學(xué)習;根據學(xué)情，改進(jìn)教法;課的采型和擬采取的教學(xué)方法、教學(xué)形式;難點(diǎn)重點(diǎn)突破所要采取的手段;電化教學(xué)作用的發(fā)揮和教具的采用，以及作業(yè)布置、批改;幫差輔導等方面。
(六)用表格形式，制訂全學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃。
就是依據義務(wù)教育小學(xué)階段教學(xué)計劃賦于授課時(shí)數的規定，充分考慮復習和考試時(shí)間，安排本學(xué)期教學(xué)進(jìn)程。
【拓展閱讀】關(guān)于教育意義的幾個(gè)問(wèn)題反思
你講這個(gè)東西有什么用啊?能提分嗎?
大家好!我叫董仲蠡，我是一名英語(yǔ)培訓師。我培訓的學(xué)員少說(shuō)也有15萬(wàn)，我曾經(jīng)教過(guò)考研全市第一的學(xué)生，我每年通過(guò)聽(tīng)我課而通過(guò)四六級的人數那是不計其數，同學(xué)們都很信任我、愛(ài)戴我，叫我小董老師，我自己也特別喜歡這個(gè)稱(chēng)謂。
然而，作為一名老師，我有的時(shí)候總有一些困惑。我講的大多都是考試類(lèi)的課程，大學(xué)英語(yǔ)四六級、考研英語(yǔ)等等，有一次，我在講四六級翻譯的時(shí)候，講到林語(yǔ)堂先生如何翻譯賈島的“松下問(wèn)童子，言師采藥去”;講到許淵沖先生如何翻譯李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”;講到王佐良先生把Samuel Ullman的《青春》翻譯成“年歲有加，并非垂老，理想丟棄，方墜暮年”時(shí)，我不禁手舞足蹈，作為老師的自豪感爆棚。
然而，就在這個(gè)時(shí)候，底下有一個(gè)女生，直接質(zhì)問(wèn)我說(shuō)：“你講這個(gè)東西有什么用啊?能提分嗎?你就是在浪費我們的時(shí)間�！蔽易哉J也算伶牙俐齒，但是，在那一刻，我竟無(wú)言以對。
是啊!她說(shuō)得對，沒(méi)用，不能提分。
但是，親愛(ài)的同學(xué)，我并沒(méi)有在浪費你的時(shí)間，因為剛剛那一刻，我不是在教你怎么考試，我是在做教育。
教育，它到底還有啥用?
作為一名老師、一名教育工作者，我希望我在課堂上所傳授的不僅僅是實(shí)用的知識，因為如果單純只是拼知識、拼記憶，我們已經(jīng)輸了。
人工智能，聰明過(guò)人;
網(wǎng)絡(luò )信息，知識過(guò)人;
電腦反應，敏捷過(guò)人。
我們現在已經(jīng)聽(tīng)到了有的家長(cháng)有這樣的言論，說(shuō)：“你看，現在這個(gè)語(yǔ)文歷史，網(wǎng)上信息都有，都能查得到，根本就不用背，數學(xué)物理呢，有人工智能，根本也不用算，翻譯軟件越來(lái)越高級，外語(yǔ)也根本不用學(xué)，教育，還有啥用?”
是啊!教育，它到底還有啥用?
網(wǎng)上前段時(shí)間流行過(guò)一個(gè)段子，說(shuō)啊，我們之所以要多讀書(shū)，多受教育，就是因為——
當看到湖面上，有一群鳥(niǎo)飛過(guò)的時(shí)候，我們能吟誦出“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色�！�
而不是在那吵吵：“我去，全都是鳥(niǎo)”;
當我們去戈壁旅游，騎著(zhù)駿馬奔騰之時(shí)，心中默念著(zhù)：“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓�！�
而不是在那喊：“哎呀，媽呀!全是沙子，快回去吧!”
當然這是一種調侃，但是，不自覺(jué)間，就道出了教育的核心含義。
教育，不僅僅是傳授給人以知識，更能提高個(gè)人的修為，增強我們對于生命的感受力，從而更好地認知自己，并且不斷地提升自己。我認為這是教育的核心目的，也是指引我們前行的`希望的明燈。
為什么學(xué)生學(xué)了十幾年，竟然不知道自己要做什么?
其實(shí)，不僅僅是同學(xué)們，就我們老師也是一樣的，因為追逐名利而失去了自我，也開(kāi)始變得浮躁，考試前我們押題、我們預測，考試過(guò)后，我們又牽強地說(shuō)，我們壓中了多少題，有多少同學(xué)因為自己的學(xué)習之后，提高了多少分，營(yíng)造出了一種老師高明、學(xué)生高超、家長(cháng)高興的其樂(lè )融融的假象。
當年，我對研究考試技巧，那也是樂(lè )此不疲:
“選項怎么選?
同學(xué)們記好：
三長(cháng)一短選一短，
三短一長(cháng)選一長(cháng)，
齊頭并進(jìn)選2B，
參差不齊選4D，
對不對?”
同學(xué)們特別地買(mǎi)賬，奉我為什么“考神”、偶像、人生導師。
慢慢地，
他們開(kāi)始問(wèn)我一些跟學(xué)習不直接相關(guān)的內容：
“老師，我不太想工作，那個(gè)，我看同學(xué)們都去考研了，要不我也去考個(gè)研?”
“老師，我爸想讓我出國，我媽有點(diǎn)擔心，我自己也有點(diǎn)害怕，老師你說(shuō)我是出國還是不出國?”
“老師，我本科學(xué)的是經(jīng)濟，碩士學(xué)的是環(huán)境工程，你說(shuō)我畢業(yè)之后，應該做什么樣的工作?”
“老師，我以后應該做什么?”
這種迷茫已經(jīng)成為了一種普遍的現象，我們教了十幾年，學(xué)生學(xué)了十幾年，我們竟然不知道自己要做什么。
西方的先賢們，早就提出過(guò)，哲學(xué)的三大終極問(wèn)題：我從哪兒來(lái)?我是誰(shuí)?我要去哪兒?我們之所以不知道我們要做什么，就是因為我們不知道自己是誰(shuí)。而這，是教育的巨大缺失與悲哀。
自古強大的民族，都是重視教育的民族。
以色列、德國、日本，這些國家的教育是我們全世界學(xué)習的典范。
以色列，小學(xué)就開(kāi)設宗教課;在德國，中學(xué)生哲學(xué)是必修課。我們去日本訪(fǎng)問(wèn)的時(shí)候，我們看到日本的大學(xué)生，除了要有繁重的學(xué)業(yè)之外，還要去參加茶道培訓、藝術(shù)鑒賞這樣的活動(dòng)，我們同行的一位老師當時(shí)就問(wèn)了一個(gè)特別經(jīng)典的問(wèn)題：“這有啥用啊?”那個(gè)日本的老師非常的淡然，說(shuō)：“這些活動(dòng)是教育的重要組成部分，是修心，才能更好地讓同學(xué)們了解自己�！�
是啊!不了解自己，我們怎么可能知道我們將來(lái)要做什么，如果個(gè)人都不知道自己要做什么，國家與民族就更不知道自己要做什么，那怎么會(huì )有在戰火中依然強大的以色列?怎么會(huì )有在二戰的廢墟之上崛起的德國與日本?
而我們的國家，我們的民族更是如此，我們中國被稱(chēng)為文明古國，經(jīng)千年顛沛而魂魄不散，歷萬(wàn)種災厄而總能重生，就是因為我們重視教育，我們尊師重道。
早在我們文化的源起，就已經(jīng)將孔子這位偉大的教育家立為我們這個(gè)文化的精神圖騰，而對于教育的執念，即便在最困苦的歲月、最艱難的日子里，總有人不拋棄，總有人把教育重新拾起、擦拭，奉還于我們的神壇。
如何制定學(xué)科的教學(xué)計劃2
新的學(xué)期開(kāi)始了，老師們如何在紛雜的教學(xué)工作中做到“胸中自有一盤(pán)棋”？開(kāi)學(xué)之初必做的一件大事：擬訂教學(xué)計劃。
教學(xué)計劃，是預先擬訂的教學(xué)工作的內容、步驟和方法，是對教學(xué)工作的總體謀劃，統率著(zhù)一個(gè)時(shí)間段的教學(xué)事務(wù)，有很強的計劃性。新課程背景下，教學(xué)計劃無(wú)疑應該是學(xué)生的發(fā)展規劃。制定的計劃具有現代教育科學(xué)的理念，教學(xué)工作才能有“章”可循，才能有效避免盲目性、隨意性。
教師制定教學(xué)計劃的過(guò)程，就是教師研究的過(guò)程，研究課程標準、教材文本、教學(xué)資源、教學(xué)手段和學(xué)情教情??研究即教師學(xué)習的過(guò)程，他們在研究中思考、反思、鍛造、提升自己的專(zhuān)業(yè)技能；在這個(gè)過(guò)程中，教師得到了成長(cháng)，所以制定教學(xué)計劃的過(guò)程也是教師自身成長(cháng)的歷程。
教學(xué)計劃,它應該對教學(xué)工作有規范性、指導性，引領(lǐng)教師將眼光放得更寬廣、長(cháng)遠一些，不僅關(guān)注學(xué)生掌握知識，還關(guān)注他們是如何掌握知識的；不僅關(guān)注他們的學(xué)習，還關(guān)注他們的健康成長(cháng)；不僅關(guān)注他們的“眼前”，還關(guān)注他們的“未來(lái)”。這樣，教師就不會(huì )過(guò)分拘泥于一時(shí)一地的“得失成敗”，而將關(guān)注點(diǎn)始終放在學(xué)生的發(fā)展上。
教學(xué)計劃也不是一成不變的，它具有一定的動(dòng)態(tài)生成性，需要根據具體情況“適當微調”，但它的目標指向應該是不變的，切不可隨意“偏離”甚至“推翻”教學(xué)計劃。
教學(xué)計劃必備以下幾點(diǎn)：
教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、行動(dòng)措施。
教材分析 ：
�、虐姹�。
�、平滩膬热莸恼w分析。
�、墙滩木幣诺闹饕攸c(diǎn)。
學(xué)情分析：
�、虐嗉墝W(xué)生的基本狀態(tài)（學(xué)生人數，男女生人數，學(xué)生來(lái)源及家庭基本狀態(tài)）。
�、茖W(xué)生原有基礎分析。
�、菍W(xué)生能力的發(fā)展可能性分析。
教學(xué)目標：
�、胖R目標。即基礎知識、基本技能的細化要求（如語(yǔ)文學(xué)科包括識字量、寫(xiě)字量，閱讀、寫(xiě)作、綜合實(shí)踐的目標等）。
�、品椒繕�。即在學(xué)習過(guò)程中可以提示、培養、建立哪些學(xué)習方法（如識字朗讀背誦、閱讀理解的方法等）。
�、乔橐饽繕�。即情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養（如小學(xué)數學(xué)低中段，可提出“在他人指導下發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤并及時(shí)改正”、“能主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)”等）
行動(dòng)措施：
�、沤虒W(xué)資源分析（除開(kāi)教材資源以外的，與本期教學(xué)有關(guān)的實(shí)際資源，如家庭資源、圖書(shū)室資源、網(wǎng)絡(luò )資源等。
�、平虒W(xué)方法分析及教師自修安排。
�、菍�(shí)踐活動(dòng)安排。
“良好的開(kāi)端是成功的一半”站在素質(zhì)教育的高度，認真實(shí)施新課程，“開(kāi)學(xué)第一件大事”就有了它新的生命，新的`魅力；做好了這件大事，我們本期的各項工作就更明確，目的性就更強，自然形成了教學(xué)新格局，才會(huì )為新學(xué)期的課程實(shí)施搭建一個(gè)比較高的起跳平臺。
1、目標
列計劃的目的無(wú)非是通過(guò)白紙黑字，使得自己對自己的學(xué)習情況能夠進(jìn)行監督和檢查。高一，高二學(xué)年，應把重點(diǎn)放在課本上、課堂內。因為高考雖強調淡化課本的考查，其實(shí)處處有課本的影子�！罢n內知識課外考”的測試方式，就要求我們把課內知識學(xué)扎實(shí)，否則無(wú)法完滿(mǎn)地解答課外考題。當然，重點(diǎn)放在課本上，并不是將視野局限于課本，仍應有大量課外閱讀，在課外閱讀中鞏固，貫通課本知識，培養能力。高三學(xué)年，既是中學(xué)時(shí)代的最后一年，也是復習迎考的關(guān)鍵一年。高三學(xué)年的計劃是完善知識系統樹(shù)，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，做到由一個(gè)知識點(diǎn)可以拎起一串，提起一面。系統地掌握知識后，技巧也就“水到渠成
2、知己
作戰講究“知己知彼，百戰不殆”。學(xué)習也是一樣。所以要制定出符合自己實(shí)際情況的學(xué)習計劃，必須要“知己”�！爸骸卑ㄈ龑雍x：明確學(xué)習奮斗的目標，了解自己的學(xué)習情況，明確地估計自己的能力。做到“知己”后，我們就可以制定計劃了。
3、要求
列計劃本身并沒(méi)有太多的要求，你只要抓住兩個(gè)字——“詳、實(shí)”就足夠了。
首先，要讓自己知道，每天你具體干些什么，知道每周、每月的安排等。我們應該去計劃自己的學(xué)習和生活，做到自己對自己心中有譜。一份計劃上只出現時(shí)間和科目是不夠的，最起碼還要有具體的章節的安排，包括做哪些習題，看哪些筆記都應當有，這樣才能真正地發(fā)揮計劃的優(yōu)勢。所謂“實(shí)”，就是一定要符合自己的實(shí)際情況，適當地高一些也可以，但絕不可過(guò)高或過(guò)低。太低了，計劃的內容松松垮垮，反而不如沒(méi)有計劃；但大多數人可能更容易把計劃列得偏高，開(kāi)始還能拼一拼堅持一下，但很快地就敗下陣來(lái)。如果總是列這種過(guò)高過(guò)緊的'計劃，常常完不成，那么時(shí)間一久也就會(huì )對列計劃失去信心了。一份好的計劃絕不在于它的起點(diǎn)有多高，而在于它是不是能幫你更好地完成學(xué)習任務(wù)，讓你的能力得到最好的發(fā)揮。
其次，計劃的安排應合理、科學(xué)，盡量不要讓你的時(shí)間浪費。應該說(shuō)明的是，不浪費時(shí)間并不是把所有時(shí)間都用來(lái)學(xué)習，也不是說(shuō)打球、洗衣服等時(shí)間都是浪費。如六、日的時(shí)間，如果你的學(xué)習黃金時(shí)間在上午，而你卻在整個(gè)上午做一些洗衣服、打掃房間等雜事，而中午、下午才來(lái)做作業(yè)的話(huà)，這就不能不說(shuō)是一種浪費了。很多事不能不做，但要放在合適的時(shí)候做，黃金時(shí)間都應用來(lái)學(xué)習。
4、注意
�、俦仨殢娬{的是，制訂計劃必須按自己的特點(diǎn)自己制訂，不能仿制別人的計劃，別人告訴你的方法最多只能充當一個(gè)指路標的作用，是很難完全套用的。只有自己去試著(zhù)做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。
�、诹杏媱澲皇且环N手段，絕不要為了列計劃才去列計劃，只要是能達到目的的計劃都是好計劃。不管什么時(shí)候，列計劃都只是為了完成一定的學(xué)習任務(wù)。。
�、蹌傞_(kāi)始列計劃的同學(xué)，可能不太容易掌握好難易的尺度，列的計劃過(guò)高過(guò)低都是自然的，只要不斷調整，不斷改進(jìn)，很快就會(huì )適應這種方法。
�、苋魏螌W(xué)習計劃剛執行起來(lái)都難免會(huì )遇到一些困難，但你應該知道為了執行這份計劃而付出的努力是值得的。能夠適應這份計劃是保證你的遠程學(xué)習以及未來(lái)事業(yè)成功的重要步驟。
�、荨皥猿帧笔怯媱潓�(shí)施過(guò)程中最難的。由于缺乏毅力與恒心，很易虎頭蛇尾。而學(xué)習是一個(gè)周期比較長(cháng)的過(guò)程，今天的努力，并不能在明天就得到回報。它是量的積累引起質(zhì)的飛躍。半途而廢，最浪費時(shí)間與精力，并對人的自信心有很大的動(dòng)搖。所以在實(shí)施計劃時(shí)，一時(shí)看不到進(jìn)步不要心焦，更不要氣餒、不要輕言放棄。堅持！堅持一定能產(chǎn)生奇跡。
5、好處
嚴格遵守學(xué)習計劃有很多好處：
1、學(xué)習計劃表可以幫助你克服惰性和倦怠，尤其是當它配合一個(gè)自我獎勵制度時(shí)會(huì )更加有效。
2、如果你能按部就班、循序漸進(jìn)地完成你的學(xué)習，那么學(xué)習便不會(huì )給你帶來(lái)太大的壓力。
3、學(xué)習計劃表可以確保你不會(huì )浪費時(shí)間，使你有時(shí)間做其他該做的事。
4、學(xué)習計劃表可以使你了解自己的學(xué)習進(jìn)度，讓你清楚地知道哪些事等著(zhù)做,又可以幫助自己對先前的學(xué)習做個(gè)評價(jià)。
6、努力養成以下幾個(gè)好習慣：
1、按計劃學(xué)習的習慣
2、專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用、講求效益的習慣
3、獨立鉆研、務(wù)求甚解的習慣
4、善于請教的習慣
5、查閱工具書(shū)和資料的習慣
1、制定計劃
要學(xué)習好，首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習計劃，用以指導自己的學(xué)習。古人說(shuō)：“凡事預則立，不預則廢�！币驗橛杏媱澗筒粫�(huì )打亂仗，就可以合理安排時(shí)間，恰當分配精力。
基本要點(diǎn)：
第一，要有正確的學(xué)習目的。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習計劃，都是為了達到他的學(xué)習目的服務(wù)的。正確的學(xué)習目的，是正確的學(xué)習動(dòng)機的反映，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習和克服困難的內在動(dòng)力。
第二，計劃內容一般分五個(gè)部分：
�、偃珜W(xué)期學(xué)習的總的目的、要求和時(shí)間安排。
�、诜挚茖W(xué)習的目的、要求和時(shí)間安排。優(yōu)秀中學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗表明，在制定分科學(xué)習計劃時(shí)要注意兩點(diǎn)：要特別重視馬列主義的基礎知識、語(yǔ)文和數學(xué)三門(mén)學(xué)科的學(xué)習。學(xué)好這三門(mén)學(xué)科，是學(xué)好其他各門(mén)學(xué)科的基礎。學(xué)習要有重點(diǎn)，但不能偏廢某些學(xué)科。
�、巯到y自學(xué)的目的、要求和時(shí)間安排。
【如何制定學(xué)科的教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
如何分類(lèi)制定教學(xué)計劃10-26
小學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃的制定10-10
HR如何制定招人標準09-21
如何制定合理庫存的界限08-11
教學(xué)計劃的制定06-28
如何制定考研暑期備考計劃08-13
如何制定爆款運營(yíng)計劃10-24
制定大學(xué)教學(xué)計劃10-15