2016年高二英語(yǔ)教學(xué)計劃
高二英語(yǔ)主要是為高三英語(yǔ)是打好基礎和穩步提升的關(guān)鍵時(shí)期。那么新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了，高二的英語(yǔ)教學(xué)計劃是怎么寫(xiě)的呢?下面我們一起來(lái)看看吧!
高二英語(yǔ)教學(xué)計劃范文1
本學(xué)期我擔任高二(9)的英語(yǔ)教學(xué)工作。為了明確教學(xué)任務(wù)，更好的開(kāi)展教學(xué)工作，我以教學(xué)大綱的內容和新課改的要求為依據，在高二段的教學(xué)計劃基礎上，結合所教班級的具體學(xué)情，制定以下教學(xué)計劃
一、學(xué)生現狀分析
高二(9)班屬于理科普通班，班級學(xué)習風(fēng)氣比較好，大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度良好，愿意配合老師。但是該班學(xué)生英語(yǔ)底子整體比較薄弱，只有少數學(xué)生的英語(yǔ)基礎良好，因此在平時(shí)的教學(xué)中需以抓基礎為主，并進(jìn)行適當的提升和拓展。雖然大部分學(xué)生都意識到英語(yǔ)學(xué)習的重要性，也在努力學(xué)習中，但這些學(xué)生仍然存在著(zhù)上課效率低，作業(yè)馬虎甚至不交，學(xué)習方法不對的不足。還有一些學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的積極性不高，缺乏堅持不懈的毅力，不喜歡背誦、記憶單詞短語(yǔ)，僅限于課上聽(tīng)聽(tīng)課，課后沒(méi)有復習、課前沒(méi)有預習，導致英語(yǔ)學(xué)習水平停滯不前。
二、教學(xué)措施
(一)教學(xué)目標
高二年級是高中學(xué)習的重要階段，是打好基礎和穩步提升的關(guān)鍵時(shí)期。因此，讓學(xué)生在高二階段扎實(shí)地掌握基礎對其今后學(xué)業(yè)發(fā)展極其重要。在本學(xué)期內，我期望達到以下目標：夯實(shí)基礎知識，培養學(xué)生運用情景造句，初步學(xué)會(huì )運用英語(yǔ)進(jìn)行交際;以專(zhuān)項訓練的形式，重點(diǎn)培養閱讀能力;培養自主學(xué)習的能力，養成每天學(xué)習英語(yǔ)的良好習慣，為學(xué)生通過(guò)學(xué)業(yè)水平測試做好鋪墊。
(二)教學(xué)方法與措施
1.幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，指導他們掌握有效的學(xué)習方法。
選舉一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習能力強的學(xué)生，由他每天利用早自修帶領(lǐng)全班朗讀;此外，通過(guò)自愿結對方式，讓成績(jì)好的學(xué)生幫扶成績(jì)差的學(xué)生，利用課余時(shí)間互相檢查學(xué)習情況。指導學(xué)生利用不同方式記憶單詞，學(xué)會(huì )記憶單詞的多種方法，如造句、利用句子記單詞等等;學(xué)會(huì )觀(guān)察語(yǔ)言現象，總結語(yǔ)言規律(如通過(guò)例句總結出詞的詞性，用法等);養成良好的作業(yè)習慣，掌握各種解題技巧;堅持課前預習，課后復習;學(xué)會(huì )記筆記和整理錯題。
2.以專(zhuān)項訓練的形式，強化詞匯、閱讀訓練。
對我班學(xué)生來(lái)說(shuō)，詞匯和閱讀是他們需要重點(diǎn)加強的兩方面，因此，在本學(xué)期將以專(zhuān)項訓練的形式，以限時(shí)訓練的方式訓練學(xué)生的詞匯運用能力和閱讀能力。此外，根據教學(xué)內容進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項訓練、單項選擇專(zhuān)項訓練，改錯專(zhuān)項訓練等內容對學(xué)生對知識的掌握程度進(jìn)行檢測，及時(shí)地查漏補缺，并適當的進(jìn)行提升。
3.堅持對聽(tīng)力和書(shū)面表達常抓不懈。
在聽(tīng)力教學(xué)中，通過(guò)設計有難度梯度的問(wèn)題形式，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)聽(tīng)力活動(dòng)中，同時(shí)讓成績(jì)好的學(xué)生在每次聽(tīng)力練習中能有所收獲。在書(shū)面表達的教學(xué)中，教授學(xué)生寫(xiě)作技巧和應試技巧，積累寫(xiě)作的常用句型和好詞好句。
對學(xué)生平時(shí)的學(xué)習情況做好記錄與反饋。
(4)豐富課堂教學(xué)形式，提高學(xué)生上課興趣。
根據上課內容，適量地讓學(xué)生聽(tīng)英文歌曲或簡(jiǎn)單有趣的英語(yǔ)小故事，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣。改變傳統教學(xué)模式，盡量讓學(xué)生掌握課堂的主動(dòng)權，把更多的時(shí)間和空間留給學(xué)生去思考。
高二英語(yǔ)教學(xué)計劃范文2
本學(xué)期主要目的和任務(wù)是：鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書(shū)面初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側重培養閱讀能力;發(fā)展智力，培養自學(xué)能力。而近幾年來(lái)，高考的詞匯量有繼續增加的趨勢，口語(yǔ)也將成為高考的內容之一;現在對大學(xué)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的外語(yǔ)要求也正越來(lái)越高，不但要求書(shū)面閱讀能力和寫(xiě)作能力，也要求使用外語(yǔ)流利交流的能力。這一切的快速發(fā)展都給中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。
一 .所教班級學(xué)生現狀分析:
本學(xué)期我任教高二(13)(14)兩個(gè)班級，除少數學(xué)生外，大多數同學(xué)的學(xué)習態(tài)度已有好轉，上課認真聽(tīng)講，作業(yè)獨立完成，學(xué)習方法越來(lái)越有效。雖然他們的成績(jì)還不突出，與其他有些學(xué)生的成績(jì)還有距離，但他們在這一年的學(xué)習過(guò)程中，還是有著(zhù)很大的進(jìn)步，特別是那些已有將來(lái)明確目標的同學(xué)。但也有極個(gè)別學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時(shí)間全部放在休閑娛樂(lè )上，課堂上打瞌睡的現象時(shí)有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿(mǎn)足于課堂上聽(tīng)聽(tīng)課，課后沒(méi)有復習、預習等學(xué)習環(huán)節，導致英語(yǔ)成績(jì)提高緩慢。
二.教學(xué)目標
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應在本學(xué)期內達到：鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書(shū)面初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側重培養閱讀能力;發(fā)展智力，培養自學(xué)能力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小 成績(jì)差距.
三.本學(xué)期的教學(xué)內容及方法
根據教學(xué)步驟完成教學(xué)內容，根據學(xué)生的實(shí)際情況對教材練習適當做出調整，刪減。讓復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識。利用練習加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎及單詞、句型及語(yǔ)法等，扎實(shí)基礎知識，突擊寫(xiě)作訓練，為高考打下扎實(shí)的基礎。具體方法如下：
1、鉆研并創(chuàng )造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。
2、內容要求學(xué)生一定要過(guò)詞匯關(guān)，反復朗讀、默寫(xiě)單詞、以便加強學(xué)生對基礎知識的掌握。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強化，在日常教學(xué)中滲透語(yǔ)法意識。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅持默寫(xiě)單詞及重點(diǎn)句型。
3、本學(xué)期仍要堅持訓練學(xué)生的聽(tīng)力和并開(kāi)展任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)。扎實(shí)寫(xiě)作常用句型的同時(shí)，要求向句群篇章背誦過(guò)渡，培養良好的學(xué)習習慣和寫(xiě)作基礎。
4、培養學(xué)生的閱讀能力，并以這些材料為基礎，擴充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學(xué)生閱讀量，努力補充學(xué)生的詞匯。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中不斷擴大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。
5、加大基礎寫(xiě)作訓練的力度，大力鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫(xiě)作必背句型，使學(xué)生熟悉英語(yǔ)的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫(xiě)出完整的英語(yǔ)文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫(xiě)作訓練，鼓勵運用背過(guò)的句型，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習，主要以結合當前教學(xué)內容為主要測試內容, 間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問(wèn)題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書(shū)本中找到解決問(wèn)題的源泉，學(xué)會(huì )思考、整理和歸納。
四、課時(shí)安排
1.共8個(gè)單元。每單元8課時(shí)，每一單元一測驗。
2.教材重組：
課時(shí)1：new words
課時(shí)2:reading ,
課時(shí)3:language points
課時(shí)4:grammar
課時(shí)5:listening
課時(shí)6: words
課時(shí)7: more reading
課時(shí)8:writing
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