2016-2017年三年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃
2017寒假很快就過(guò)去了，新的一個(gè)學(xué)期即將到來(lái)，以下2016-2017學(xué)年度的三年級數學(xué)教學(xué)計劃，希望對大家有幫助，僅供參考哦!
一.指導思想
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習，大部分的學(xué)生逐步養成了較好的學(xué)習習慣。但部分學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)習習慣較差，上課時(shí)注意力不易集中，課堂中學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)較被動(dòng)。還有一些學(xué)生作業(yè)時(shí)常要拖拉，學(xué)習上有較大的困難。大多學(xué)生學(xué)習習慣較好，上課思維活躍，敢于大膽發(fā)言。但有的學(xué)生有粗心的現象，還有幾位學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性還不夠，需要加強平時(shí)督促，特別注意對學(xué)習有困難的學(xué)生，使我我班繼續保持優(yōu)勢，并在此基礎上使每個(gè)班級總體水平進(jìn)一步提高。
三、教學(xué)目標：
(一)知識與技能
1、掌握三位數除以一位數的筆算方法，并能正確計算;了解24時(shí)計時(shí)法;能筆算兩位數乘兩位數的乘法;能認、讀、寫(xiě)小數，會(huì )計算一位小數的加減法。能認、讀、寫(xiě)分數，會(huì )比較兩個(gè)分數的大小，能計算同分母分數的加減法。
2、初步感知旋轉、平移現象，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形;在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì )長(cháng)度單位千米和毫米的含義，知道1千米=1000米，1厘米=10毫米，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;認識面積的含義，能用自選的單位估計和測量圖形的面積，認識面積單位，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式。 3、對數據的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗，了解“平均數”的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數(結果為整數)。
(二)情感與態(tài)度
1、學(xué)生在老師的指導下，能從日常的生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，有主動(dòng)探究學(xué)習的愿望。 2、學(xué)會(huì )與人合作，并體會(huì )與他人合作的重要性。
3、使學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納的數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，了解同一問(wèn)題可有不同的解決方法，并感受到數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、形成良好的學(xué)習習慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、了解長(cháng)方形、正方形的一些特征，認識面積的含義，能用自選的單位估計和測量圖形的面積，掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式。
2、掌握三位數除以一位數的筆算方法，并能正確計算;能筆算兩位數乘兩位數的乘法;。
3、對數據的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗，了解“平均數”的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數(結果為整數)。
五、教學(xué)措施:
1、認真學(xué)習教育教學(xué)改革的新理念，通過(guò)不斷的學(xué)習，更新自己的觀(guān)念，嘗試于實(shí)際教學(xué)之中，完善自己的教學(xué)，使自己在教學(xué)上能有所提高。
2、認真鉆研教材，把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)數學(xué)，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)，如游戲、講故事、直觀(guān)表演、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中理解和認識數學(xué)知識;同時(shí)充分利用學(xué)具，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結合自己的生活實(shí)際，多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生，給其進(jìn)行查漏補缺，釋疑解難，在平時(shí)的生活中多用多練，體現了數學(xué)來(lái)源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習興趣。
4、重視引導學(xué)生自主探索，培養創(chuàng )新意識。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有效的幫助和引導，讓學(xué)生獲得成功感。
5、運用信息技術(shù)與數學(xué)有效的整合，提高課堂效率幾學(xué)生自主探究的愿望。
6、結合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行又針對性地布置作業(yè)。在教學(xué)中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題，獨立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
7、進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和良好的學(xué)習習慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源，用好各種教學(xué)媒體，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)，首先從學(xué)習的內容和形式上吸引學(xué)生。引導學(xué)生養成獨立思考、敢于提問(wèn)、善于傾聽(tīng)、樂(lè )于表達的內在品質(zhì)。
8、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。
六、培優(yōu)輔差措施
(一)培優(yōu)對于優(yōu)秀生要在培養閱讀能力的基礎上，重點(diǎn)指導其寫(xiě)作和寫(xiě)字和朗讀。
(二)輔差
1、理解，尊重后進(jìn)生，保護后進(jìn)生的自尊心。
2、以真誠的愛(ài)生之情，去激起后進(jìn)生感情的浪花。開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，號召班上優(yōu)秀生組成志愿者，每人幫助一個(gè)差生。
3、對癥下藥，因材施教，力爭做到：①關(guān)心愛(ài)護后進(jìn)生，激勵后進(jìn)生“想學(xué)”的愿望;②根據后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習興趣，誘導后進(jìn)生“愛(ài)學(xué)”;③在講新課時(shí)，我適當降低起點(diǎn)，分散難點(diǎn)，讓學(xué)生感到“能學(xué)”;④根據后進(jìn)生的學(xué)習特點(diǎn)，改善后進(jìn)生的學(xué)習方法，使后進(jìn)生由 “能學(xué)”變?yōu)?ldquo;會(huì )學(xué)” ;⑤及時(shí)檢查反饋、輔導和矯正，進(jìn)一步使后進(jìn)生提高學(xué)習成績(jì)。
4、對學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)輔導�；A不同的輔導的內容也根據其實(shí)際進(jìn)行，如王燦港，我計劃每天教他一個(gè)字，循序漸進(jìn)，慢慢提高。
5、借助學(xué)生家庭的力量及時(shí)地給學(xué)生提供輔導和矯正。
6、建立檔案，積累轉化經(jīng)驗。
七、課題研究根據學(xué)校的課題研究，我班決定開(kāi)展在數學(xué)教學(xué)中，如何培養自主學(xué)習的能力的研究。
八、教學(xué)進(jìn)度表
| 周次 | 日期 | 教學(xué)內容 |
| 1 | 2.25—3.1 | 第一單元 旋轉與平移 |
| 2 | 3.4—3.8 | 第二單元 除法 |
| 3 | 3.11—3.15 | 第二單元 除法 |
| 4 | 3.18—3.22 | 第三單元 時(shí)間 |
| 5 | 3.25—3.29 | 第三單元 時(shí)間 |
| 6 | 4.1—4.5 | 第四單元 乘法 |
| 7 | 4.8—4.12 | 第四單元 乘法 |
| 8 | 4.15—4.19 | 第五單元 統計 |
| 9 | 4.22—4.26 | 期中復習 |
| 10 | 4.29—5.3 | 第六單元 測量 |
| 11 | 5.6—5.10 | 第六單元 測量 |
| 12 | 5.13—5.17 | 第七單元 生活中的小數 |
| 13 | 5.20—5.24 | 第八單元 面積 |
| 14 | 5.27—5.31 | 第八單元 面積 |
| 15 | 6.3—6.7 | 第九單元 分數的初步認識 |
| 16 | 6.10—6.14 | 期末復習 |
| 17 | 6.17—6.21 | 期末復習 |
| 18 | 6.24—6.28 | 期末復習 |
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