2015人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊教學(xué)計劃范文
一、指導思想
貫徹黨的教育方針，全面體現素質(zhì)教育的思想，注重培養學(xué)生的美好道德情操和人文精神，倡導自主合作，探索的學(xué)習方式，并根據學(xué)習語(yǔ)文的規律和兒童身心的需要，設計、編排豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎。
二、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生48人，其中男生22人，女生26人。大部分學(xué)生滿(mǎn)了六歲到了入學(xué)年齡。學(xué)生剛入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規定都不了解,心中集體主義觀(guān)念還未形成，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習習慣正處于逐步形成的階段。但是，學(xué)生們大多經(jīng)過(guò)學(xué)前教育，口語(yǔ)表達能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養和發(fā)展。他們充滿(mǎn)了對學(xué)習知識的熱情和渴望。因此，我們要致力于保護學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的欲望和好奇心，并進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習興趣，讓學(xué)生們養成良好的學(xué)習習慣，在快樂(lè )中學(xué)習，培養學(xué)生們樂(lè )于探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神。
三、全冊教材分析
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。識字的編排實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
(一)、教材：
全冊教材由“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”、“識字”、“課文”、“語(yǔ)文園地”和“口語(yǔ)交際”六個(gè)部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。
1、“入學(xué)教育”共兩部分，主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢，重視用眼衛生并在實(shí)踐中養成“姿勢不對不讀書(shū)”、“姿勢不對不動(dòng)筆”的良好習慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì )愛(ài)惜學(xué)習用品。
2、漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。能默寫(xiě)聲母、韻母和整體認讀音節，并抄寫(xiě)音節，在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整。學(xué)拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。加強學(xué)生的環(huán)境保護意識，培養學(xué)生良好的環(huán)保習慣。
4、課文，共安排20篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識字400個(gè)，寫(xiě)字100個(gè)，課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點(diǎn)，具體表現在：(1)入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動(dòng)活潑，插圖新穎有趣。
(2)每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。
5、每組課文之后安排了一個(gè)語(yǔ)文園地，內容包括認讀生字，鞏固漢語(yǔ)拼音，復習筆畫(huà)、筆順，進(jìn)行詞、句訓練和說(shuō)話(huà)訓練。每個(gè)練習自成系列又具有相對獨立性。
6、全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。
識字的編排實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
四、教學(xué)目標：
1、學(xué)習習慣：
(1)掌握正確的讀書(shū)姿勢、養成良好的讀書(shū)習慣。
(2)掌握正確的寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音:
(1)認對、讀準23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認讀音節。
(2)能準確地拼讀音節。
(3)能說(shuō)出聲調符號的名稱(chēng)，讀準四聲，學(xué)讀輕聲。
(4)認識四線(xiàn)格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
(5)能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
3、識字寫(xiě)字：
(1)培養寫(xiě)字興趣和良好的寫(xiě)字習慣，喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
(2)認識常用漢字400個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)。
(3)掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按正確的筆順規則在四字格里書(shū)寫(xiě)、做到書(shū)寫(xiě)正確、規范，姿勢端正、卷面整潔。
4、口語(yǔ)交際：
(1)學(xué)會(huì )說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
(2)能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
(3)愿意與別人交談，聲音清楚，態(tài)度自然大方、有禮貌。
(4)有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
(5)能看圖用一句完整的話(huà)或幾名連貫的話(huà)回答問(wèn)題。
(6)能按照圖意用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事件。如：“這樣做不好”，要求學(xué)生根據圖畫(huà)，說(shuō)出小朋友從小就要養成愛(ài)護環(huán)境的好習慣。
5、閱讀：
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
(2)學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
(3)學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
(4)對于讀物中感性趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(6)認識句號、問(wèn)號、感嘆號，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣，能正確讀出長(cháng)句子中的停連、輕重。
(7)朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話(huà)。
(8)正確地復述課文、語(yǔ)句連貫。
五、教學(xué)進(jìn)度
內 容
課 題
課時(shí)
周次
入學(xué)教育
入學(xué)教育
2
1
漢語(yǔ)拼音
漢語(yǔ)拼音
45
2~5
識字(一)
1、一去二三里
2
6
2、口耳目
2
6
識字(一)
3、在家里
3
6
4、操場(chǎng)上
3
7
語(yǔ)文園地一
3
7
有趣的游戲
1
7
課 文
1、畫(huà)
2
8
2、四季
3
8
3、小小竹排畫(huà)中游
3
8
4、哪座房子最漂亮
3
9
5、爺爺和小樹(shù)
3
9
語(yǔ)文園地二
2
9
6、靜夜思
2
10
7、小小的船
2
10
8、陽(yáng)光
3
10
9、影子
3
11
10、比尾巴
3
11
語(yǔ)文園地三
2
11
這樣做不好
1
11
識字(二)
1、比一比
3
12
2、自選商場(chǎng)
3
12
3、菜園里
3
12
4、日月明
3
13
語(yǔ)文園地四
2
13
我會(huì )拼圖
1
13
課 文
11、我多想去看看
3
14
12、雨點(diǎn)兒
3
14
13、平平搭積木
3
14
14、自己去吧
3
15
15、一次比一次有進(jìn)步
3
15
語(yǔ)文園地五
2
16
該怎么辦
1
16
16、小松鼠找花生
3
16
17、雪地里的小畫(huà)家
3
17
18、借生日
3
17
19、雪孩子
3
18
20、小熊住山洞
2
18
語(yǔ)文園地六
1
18
小兔運南瓜
復習
1
18
19
六、教學(xué)措施：
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
2、深入了解學(xué)生，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng )造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、加強語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、設立學(xué)習小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習，培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導優(yōu)輔差。
8、閱讀教學(xué)中要結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學(xué)生對語(yǔ)字的認識和積累。
9、重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓練，結合范寫(xiě)，進(jìn)行觀(guān)察訓練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
七、教研專(zhuān)題及研究措施
教研專(zhuān)題：優(yōu)化識字，促進(jìn)養成
研究措施：
1.多渠道識字促其自主發(fā)展
(1)根據漢字的特點(diǎn)來(lái)識字。中國的字有其豐富的內涵，音形義三者結合，漢字的特點(diǎn)非常明顯，在識字教學(xué)中借助漢字的特點(diǎn)，采用“象形法”“比較法”“分類(lèi)法”“表演法”“遍順口溜”“猜字謎發(fā)法”等來(lái)識字，提高識字能力。
(2)寓教于樂(lè )。在游戲與活動(dòng)中識字。由于低年級的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味識字更能激發(fā)其識字的欲望和興趣。如：猜字謎，小猴子摘桃子，找朋友，送字寶寶回家，你指我猜等，把游戲穿插在識字教學(xué)中。
(3)針對差異，通過(guò)互教互學(xué)來(lái)識字。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對差異，以小組合作的方式進(jìn)行。課文中出現的生字，有的學(xué)生已會(huì )讀，有的學(xué)生基礎差一些，因此可以通過(guò)小組合作，互教互學(xué)，互相帶動(dòng)，既促進(jìn)了識字又培養了合作意識。
(4)拓寬學(xué)生識字途徑，引導學(xué)生在生活中識字。引導學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)氖挛�，通過(guò)廣告牌，店名，報紙，看電視等多種途徑識字。
2、學(xué)以致用，鞏固識字成果。
(1)借助開(kāi)放性作業(yè)，鞏固識字。識字是為了學(xué)以致用，在通過(guò)多渠道掌握的生字的基礎上，把孩子的眼光引向校園外面更廣闊的世界。如：可以用這樣的作業(yè)來(lái)啟發(fā)學(xué)生：觀(guān)察你的房間都有些什么?請你試著(zhù)將他們畫(huà)下來(lái)，并用學(xué)過(guò)的生字或者拼音寫(xiě)出他們的名稱(chēng)。
(2)注重課閱讀。在閱讀中鞏固識字。在識字教學(xué)中引導學(xué)生向課外延伸。例如，利用低年級學(xué)生年齡小，喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，將故事引入課堂，將生字靈活運用起來(lái)。
八、教研課安排：
內容:識字二〈日月明 〉
時(shí)間:十四周星期四
九、評價(jià)工作安排：
�、�、具體的評價(jià)方法
1、課堂觀(guān)察
�、�、學(xué)生是否認真(聽(tīng)講、作業(yè)、討論);
�、�、學(xué)生是否積極(舉手發(fā)言、提出問(wèn)題并詢(xún)問(wèn)、討論與交流、閱讀課外讀物);
�、�、學(xué)生是否自信(提出和別人不同的問(wèn)題、大膽嘗試并表達自己想法);
�、�、學(xué)生是否善于與人合作(聽(tīng)別人意見(jiàn)、積極表達自己的意見(jiàn))
�、�、學(xué)生思維的條理性(能有條有理表達自己的意見(jiàn)、解決問(wèn)題的過(guò)程清楚、做事有計劃)
�、�、學(xué)生思維的創(chuàng )造性(用不同方法解決問(wèn)題、獨立思考)
�、�、學(xué)生的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢是否正確，是否有愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
2、語(yǔ)文學(xué)習記錄袋
在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習過(guò)程時(shí)，可以采取建立語(yǔ)文學(xué)習記錄袋的方式，以反映學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的進(jìn)步歷程，以增加他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。教師可以引導學(xué)生自己在成長(cháng)記錄袋中收錄反映學(xué)習進(jìn)步的重要資料，語(yǔ)文學(xué)習記錄袋的內容一般包括：每月評價(jià)表、單元測試卷、成功的作品和獲得的獎勵。材料要真實(shí)并定期加以更新，使學(xué)生感受到自己的不斷成長(cháng)與進(jìn)步，這有利于培養學(xué)生的自信心，也為教師全面了解學(xué)生的學(xué)習狀況、改進(jìn)教學(xué)、實(shí)施因材施教提供重要依據。
3、綜合測試和分項測試。
�、�、綜合測試：簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，采取等級評價(jià)方式�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出“識字和寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，是1---2年級的教學(xué)重點(diǎn)。”本期計劃著(zhù)重檢查學(xué)生的識字、寫(xiě)字和詞句積累情況，精減題型，明確要求，力求給學(xué)生提供一個(gè)最能展示自己知識和能力的平臺。在結果顯示上，實(shí)行等級制，取消分數制。
�、�、分項測試：分解目標，多方參與，寓評價(jià)于游戲活動(dòng)之中。就小學(xué)一年級教材內容和學(xué)生的特點(diǎn)而言，可以從學(xué)習習慣、朗讀背誦、口語(yǔ)交際、課外閱讀等方面進(jìn)行考查，以等級制顯示出來(lái)。
�、賹W(xué)習習慣的評價(jià)目標：掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢，養成良好的讀、寫(xiě)及認真思考、積極探究的習慣。
�、诳谡Z(yǔ)交際的評價(jià)目標：
a.能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一句話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事。能聽(tīng)懂老師的提問(wèn)和同學(xué)的回答。
b.能根據一定的情境或看圖說(shuō)一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)。
c.能按照要求用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情。
�、劾首x背誦的評價(jià)目標：
a.朗讀、背誦指定的課文，會(huì )分角色朗讀對話(huà)。
b.正確的復述課文，語(yǔ)句連貫。
�、苷n外閱讀的評價(jià)目標：能根據已有知識和經(jīng)驗獨立閱讀適宜的短文，初步理解文章大意，有一定的讀書(shū)速度。(從有關(guān)讀物中選取一些適宜的短文，讓學(xué)生抽讀，師生共同進(jìn)行評價(jià)。)
以上幾項采用先分后合地方法評定等級，一般分為優(yōu)秀、良好、達標、待達標四項。
�、�、評價(jià)結果的呈現形式
采用定性與定量相結合的方式，定量評價(jià)采用等級制。定性描述采用評語(yǔ)的形式
十、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習安排：
1、按時(shí)參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習，認真做好筆記。
2、積極參加教研組的活動(dòng)，向同伴學(xué)習，共同提高業(yè)務(wù)水平。
3、及時(shí)對教學(xué)工作進(jìn)行反思。
4、每周至少安排一個(gè)小時(shí)閱讀有關(guān)的教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)或雜志，認真做好筆記，隨時(shí)寫(xiě)下自己的心得體會(huì )。
5、利用豐富的網(wǎng)絡(luò )資源，獲取更多的教學(xué)資源。
十一、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)安排：
1、結識新朋友——自我介紹，認識同學(xué)(第一周)
2、我的書(shū)法美——漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)比賽(第六周)
3、小故事大王——講故事比賽(第十一周)
4、我最會(huì )朗讀——朗讀課文或課外讀物比賽(第十六周)
5、書(shū)寫(xiě)進(jìn)步了——漢字書(shū)寫(xiě)比賽(第十八周)
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