小學(xué)五年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃通用范例
一、學(xué)情分析：
1、班級概況
我校五年級三個(gè)班共有131(44+43+44)名學(xué)生，學(xué)生的基礎參差不齊，兩級分化現象嚴重，特別是五年級二班，學(xué)習的主動(dòng)性不夠，作業(yè)、練習完成情況不好，雖然每個(gè)班都有幾名基礎扎實(shí)、思維活躍、善于思考的學(xué)生，但上學(xué)期平均成績(jì)只有63.25分!
2、家庭及其他因素：
我校學(xué)生大多來(lái)自農村，他們熱愛(ài)勞動(dòng)，活潑好動(dòng)，集體榮譽(yù)感強，學(xué)生多數家庭貧困，家長(cháng)的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校配合不夠，并對“減負，推素”存有認識偏差。
五年級是小學(xué)階段的一個(gè)轉折點(diǎn)，無(wú)論是課程的調整，還是身心的成長(cháng)、個(gè)性特點(diǎn)的塑造都需要我們細心的去觀(guān)察和發(fā)現，通過(guò)掌握的材料加以分析，以便指導我們今后工作的開(kāi)展。
二、教學(xué)內容：
圖形的變換，因數與倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法，統計，數學(xué)廣角和綜合應用等。
在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學(xué)習整數及其四則運算的基礎上教學(xué)初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質(zhì)數和合數。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱(chēng)和旋轉變換;探索并體會(huì )長(cháng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉化，掌握長(cháng)方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)眾數和復式折線(xiàn)統計圖的知識。在學(xué)習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學(xué)眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、可靠，但易受極端數據的影響;中位數作為一組數據的代表，可靠性比較差，但不受極端數據的影響;眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)向學(xué)生滲透優(yōu)化的數學(xué)思想方法，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標：
1.理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
2. 掌握因數和倍數、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征;會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的最大公因數和最小公倍數。
3. 理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4. 知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。
5. 結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。
6. 能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90°;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。
7. 通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數的意義，會(huì )求一組數據的眾數，并解釋結果的實(shí)際意義;根據具體的問(wèn)題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。
8. 認識復式折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10. 體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
11. 體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12. 養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
因數與倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法，統計。
五、教學(xué)措施
改進(jìn)因數與倍數教學(xué)的編排，體現數學(xué)教學(xué)改革的新理念，培養學(xué)生的數學(xué)素養。本套教材對這部分內容的處理，主要的依據是《標準》的要求和所提倡的理念“在《標準》中這部分內容的要求有所降低，明確在1～100的自然數中認識有關(guān)的概念和性質(zhì)，并且這部分內容不作為一個(gè)獨立的領(lǐng)域出現。
綜上所述可以看出，這樣的編排使因數與倍數教學(xué)的教育價(jià)值得到擴充與提高通過(guò)這樣的教學(xué)，不僅可以使學(xué)生很好的掌握與數論相關(guān)的最基礎的知識，體會(huì )數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣和實(shí)際價(jià)值，同時(shí)可使學(xué)生獲得邏輯思維的訓練，自主探索意識和能力的培養，從而逐步提高數學(xué)素養。
六、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具
1. 長(cháng)方體和正方體實(shí)物及模型 2. 演示分數用的教具
3. 其他教具 教師還可以根據各部分教學(xué)內容的需要自己準備或設計制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)體積時(shí)制備1 m3、1 dm3模型，容納1 L、100 ml液體的量杯;教學(xué)因數與倍數時(shí)，可根據教科書(shū)上的圖制成教具等。教師還可以根據需要自己制作其他適用的教具。
七、課時(shí)安排
根據《義務(wù)教育階段國家數學(xué)課程標準(征求意見(jiàn)稿)》中的“各學(xué)段課程內容參考教學(xué)時(shí)間一覽表”，實(shí)驗教材的編者為五年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內容。各部分教學(xué)內容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以根據本班具體情況適當靈活掌握。
教學(xué)具體安排
周次 | 時(shí)間 | 教學(xué)內容 | 課時(shí) | 備注 |
一 | 2.21-2.27 | 圖形的變換 | 4課時(shí) | |
二 | 2.28-3.6 | 圖形的變換（2課時(shí)） 第一單元測驗 因數與倍數（2課時(shí)） | 4課時(shí) | |
三 | 3.7-3.13 | 因數與倍數 | 4課時(shí) | |
四 | 3.14-3.20 | 因數與倍數的復習（1課時(shí)） 第二單元測驗 長(cháng)方體和正方體的認識（2課時(shí)） | 4課時(shí) | |
五 | 3.21-3.27 | 長(cháng)方體和正方體的認識 | 4課時(shí) | |
六 | 3.28-4.3 | 長(cháng)方體和正方體的認識 | 4課時(shí) | |
七 | 4.4-4.10 | 長(cháng)方體和正方體的認識 | 4課時(shí) | |
八 | 4.11-4.17 | 整理和復習（1課時(shí)） 粉刷圍墻（1課時(shí)） 第三單元測驗 分數的意義和性質(zhì)（2課時(shí)） | 4課時(shí) | |
九 | 4.18-4.24 | 分數的意義和性質(zhì) | 4課時(shí) | |
十 | 4.25-5.1 | 分數的意義和性質(zhì) | 4課時(shí) | |
十一 | 5.2-5.8 | 期中考試 | ||
十二 | 5.9-5.15 | 分數的意義和性質(zhì) | 4課時(shí) | |
十三 | 5.16-5.22 | 分數的意義和性質(zhì) 第四單元測驗 | 4課時(shí) | |
十四 | 5.23-5.29 | 分數的加法和減法 | 4課時(shí) | |
十五 | 5.30-6.5 | 分數的加法和減法 | 4課時(shí) | |
十六 | 6.6-6.12 | 分數的加法和減法（1課時(shí)） 第五單元測驗統計（3課時(shí)） | 4課時(shí) | |
十七 | 6.13-9.19 | 統計（2課時(shí)） 數學(xué)廣角（2課時(shí)） | 4課時(shí) | |
十八 | 6.20-6.26 | 數學(xué)廣角（1課時(shí)） 第六、七單元測驗 總復習（3課時(shí)） | 4課時(shí) | |
十九 | 6.27-7.3 | 總復習 | ||
二十 | 7.4-7.10 | 考試 |
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