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2017上半年教師資格教學(xué)原則
導語(yǔ)：?jiǎn)芜x通常給出一個(gè)事例要求考生選擇符合哪一個(gè)教學(xué)原則;簡(jiǎn)答及考查對八大原則的整體掌握與記憶;材料分析多數給出一個(gè)教育案例，判斷教師采用的是何種教學(xué)原則以及該原則的優(yōu)缺點(diǎn)。在此，yjbys特將此進(jìn)行匯總梳理。
八大原則速覽
1.直觀(guān)性教學(xué)原則：根據教學(xué)活動(dòng)的需要，讓學(xué)生直接感知學(xué)習對象。這一原則是針對教學(xué)中詞、概念、原理等理論知識與其所代表的事物之間相互脫離的矛盾而提出的。
一般地說(shuō)，直觀(guān)的具體手段有以下三種：實(shí)物直觀(guān);模像直觀(guān);語(yǔ)言直觀(guān)。
直觀(guān)性教學(xué)原則的分類(lèi)以及運用的注意注意事項在講解時(shí)要突出。
2.啟發(fā)性教學(xué)原則：指在教學(xué)中要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)積極性，使得學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習，以達到對所學(xué)知識的理解和掌握。
3.鞏固性教學(xué)原則：指在教學(xué)中要不斷地安排和進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的復習，使學(xué)生對所學(xué)的知識牢固地掌握和保存。這一原則是為了處理好教學(xué)中獲取新知識與保持舊知識之間的矛盾而提出的。舊知識是新知識的基礎。人類(lèi)早已注意到鞏固對于學(xué)習的價(jià)值，孔子就說(shuō)過(guò)“學(xué)而時(shí)習之”，“溫故而知新”。
4.量力性教學(xué)原則(可接受性原則)：指教學(xué)活動(dòng)要適合學(xué)生的發(fā)展水平。這一原則是為了防止發(fā)生教學(xué)難度低于或高于學(xué)生實(shí)際程度而提出的。結合維果斯基的最近發(fā)展講解
5.循序漸進(jìn)教學(xué)原則(系統性原則)：指教學(xué)活動(dòng)應當持續、連貫、系統地進(jìn)行。這一原則是為了處理好教學(xué)活動(dòng)的順序、學(xué)科課程的體系、科學(xué)理論的體系、學(xué)生發(fā)展規律之間錯綜復雜的關(guān)系而提出的。
6.因材施教原則：因材施教原則要求教師在教學(xué)活動(dòng)中，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據不同教學(xué)對象的具體情況，采取不同的方式和方法，進(jìn)行差異性的教育，使每個(gè)學(xué)生都能在各自原有的基礎上得到自己充分的，最好的發(fā)展。
7.理論聯(lián)系實(shí)際原則：這一教學(xué)原則是指教學(xué)活動(dòng)必須堅持理論與實(shí)際的結合和統一，用理論分析實(shí)際，用實(shí)際驗證理論，使學(xué)生從理論和實(shí)際的結合中理解、掌握知識，并在這個(gè)結合的過(guò)程中學(xué)會(huì )運用知識。
8.科學(xué)性與教育性相結合原則：指教學(xué)要在科學(xué)的方法論的指導下進(jìn)行。這一原則是為了將教學(xué)中科學(xué)知識的傳授學(xué)習與思想品德教育統一起來(lái)而提出的。
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