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教師資格

中小學(xué)教師資格證面試介紹

時(shí)間:2025-02-26 17:28:17 教師資格 我要投稿

2017年中小學(xué)教師資格證面試介紹

  2017上半年教師資格證筆試成績(jì)已經(jīng)公布,接下來(lái)就是面試了。為了幫助考生順利面試,早日一證在手,以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的關(guān)于2017年中小學(xué)教師資格證面試介紹,供參考借鑒,希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續關(guān)注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

2017年中小學(xué)教師資格證面試介紹

  一、面試的含義

  面試是指在特定的時(shí)間和地點(diǎn),按照預先設計好的目標和程序,由面試考官與考生進(jìn)行面對面交談,通過(guò)觀(guān)察、溝通,以測評考生相關(guān)的知識、能力、經(jīng)驗及綜合素質(zhì)的過(guò)程。

  二、面試的特點(diǎn)

  1.以試講、答辯為主要手段

  面試的重要方式就是觀(guān)察和答辯。在教師資格考試面試中,考官重點(diǎn)考查的是考生是否具備作為一名人民教師的基本素質(zhì)。因此,在試講或答辯過(guò)程中,考官主要觀(guān)察考生的語(yǔ)言表達、思維邏輯、教姿教態(tài)等素質(zhì);在答辯環(huán)節中,考官向考生提出各種問(wèn)題,通過(guò)考生的作答,可以直接地、有針對性地了解考生某一方面的情況或素質(zhì)。

  2.雙向溝通的過(guò)程

  面試是考官和考生之間的一種雙向溝通過(guò)程。在面試過(guò)程中,考生并不是完全處于被動(dòng)狀態(tài)?脊倏梢酝ㄟ^(guò)觀(guān)察和談話(huà)來(lái)評價(jià)考生,考生也可以通過(guò)考官的行為來(lái)判斷考官的價(jià)值判斷標準、態(tài)度偏好、對自己面試表現的滿(mǎn)意度等,從而調整自己在面試中的行為表現。

  3.面試內容的全面性

  教師資格考試面試既注重考查考生的專(zhuān)業(yè)知識和對教材知識的熟悉程度,也注重考查考生的實(shí)際教學(xué)能力或潛力,另外還注重考查考生的應變能力、口語(yǔ)表達能力等基本素質(zhì)。測評手段多樣,考查內容全面。

  4.時(shí)間的持續性

  面試與筆試的一個(gè)顯著(zhù)區別在于:面試不是在同一時(shí)間展開(kāi),而是考生逐個(gè)進(jìn)行;而筆試是不論報考人數有多少,均可在同一時(shí)間進(jìn)行,甚至不受地域的限制。因為筆試的內容有統一性,且側重于知識考查,考查內容具體,答案客觀(guān)標準,主觀(guān)隨意性較小。而面試的考查內容不像筆試那么單一,既要考查考生的專(zhuān)業(yè)知識、工作能力和實(shí)踐經(jīng)驗,又要考查其儀表、反應力和應變力等,因此只能因人而異,逐個(gè)進(jìn)行。

  5.評價(jià)的主觀(guān)性

  筆試有明確的客觀(guān)評價(jià)標準,而面試的評價(jià)標準往往帶有較強的主觀(guān)性。面試官的評價(jià)往往受個(gè)人主觀(guān)印象、情感、知識和經(jīng)驗等許多因素的影響,不同的考官對同一位考生的評價(jià)也會(huì )有差異,而且各有各的評價(jià)依據。所以,面試評價(jià)的主觀(guān)性是面試的一大弱點(diǎn)。但另一方面·由于人的素質(zhì)評價(jià)是一項十分復雜的工作,考官可能會(huì )把自己長(cháng)期積累的經(jīng)驗運用到面試評價(jià)中·在這個(gè)意義上,面試的這種主觀(guān)性又有其獨特的價(jià)值。

  三、面試的性質(zhì)

  中學(xué)教師資格考試是由國家建立考試標準,省級教育行政部門(mén)統一組織的、實(shí)行“國標、省考”的標準參照性考試。面試是教師資格考試的有機組成部分,屬于標準參照性考試。

  四、面試的目的

  教師資格考試面試的目的主要是考查申請中學(xué)教師資格人員應具備的教師基本素養、職業(yè)發(fā)展潛質(zhì)、教育教學(xué)實(shí)踐能力是否達到相應的要求。嚴把教師入口關(guān),擇優(yōu)選拔樂(lè )教、適教人員取得教師資格。

  五、面試資格的取得

  教師資格考試筆試合格者,進(jìn)入面試。面試資格的取得,需要滿(mǎn)足下列條件:

  1.具有良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。

  2.儀表儀態(tài)要得體,有一定的表達、交流、溝通能力。

  3.能夠恰當地運用教學(xué)方法、手段,教學(xué)環(huán)節規范,較好地達成教學(xué)目標。

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