【解析】

　　從事任何工作，都有一個(gè)必經(jīng)的過(guò)程，即從基礎認知到熟練操作，從技術(shù)過(guò)硬到藝術(shù)升華。對于教學(xué)活動(dòng)的認知，同樣如此。所以，我認為教學(xué)既是一門(mén)技術(shù)，又是一門(mén)藝術(shù)，是達成理想教學(xué)效果的必要條件。

　　教學(xué)是一門(mén)技術(shù)，因為教學(xué)效果與教師的專(zhuān)業(yè)技能有一定關(guān)系。從課程改革到課堂教學(xué)改革，教師缺乏的不是理念，而是途徑和方法，需要的是有效教學(xué)的策略和技術(shù)。而這種“技法”形成，是需要相當的強度訓練，需要一定的結構和模式的。所以說(shuō)，教學(xué)是一門(mén)技術(shù)，這種教學(xué)“技術(shù)”是教學(xué)“藝術(shù)”形成的基礎。

　　教學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)，因為教學(xué)是一種創(chuàng )造性的勞動(dòng)。假設一位教師授課時(shí)不分學(xué)科、不分學(xué)段，采用雷同的教學(xué)方法、單一的教育手段、平淡無(wú)奇的教師語(yǔ)言，教學(xué)效果一定欠佳。反之，如果能做到傳道有術(shù)、授業(yè)有方、解惑有法,教學(xué)就會(huì )產(chǎn)生事半功倍的效果。而后者，就是教學(xué)藝術(shù)，是教學(xué)突破技術(shù)性的一個(gè)更高層次的發(fā)展和需求。

　　所以，作為教師，需要通過(guò)實(shí)踐與學(xué)習掌握教學(xué)技術(shù)，通過(guò)探討與研究打造教學(xué)藝術(shù)，并把二者有機結合。以確保學(xué)生知識的獲得、智力的發(fā)展、品德的修為、基本技能的形成、特長(cháng)的發(fā)揮等全面發(fā)展。

　　你的人生目標是什么?

　　【解析】

　　我的人生目標是成為一名的化學(xué)教師。

　　教師是學(xué)校的靈魂，是學(xué)生知識的源泉。要想成為一名的教師，需要淵博的學(xué)識、高尚的品質(zhì)和高超的教育技巧。這是一個(gè)長(cháng)期而艱辛的過(guò)程，要想成為一個(gè)的化學(xué)教師我認為可以從以下幾個(gè)方面入手：

　　第一，強化自身素質(zhì)，提高師德修養。師德是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現，的教師一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面作則，自覺(jué)率先垂范。

　　第二，不斷加強學(xué)習，自我完善。作為新時(shí)期的人民教師，必須不斷加強學(xué)習，學(xué)高為師，教師是教育者，也必須是學(xué)習者。

　　第三，更新教育觀(guān)念。教育觀(guān)念是教育學(xué)生的心理背景，要想成為的教師，不僅要有良好的教育觀(guān)念，而且應該不斷學(xué)習、不斷更新觀(guān)念，使其適應社會(huì )需要。

　　古語(yǔ)有云：書(shū)山有路、學(xué)海無(wú)涯。教師在工作中要學(xué)習的內容是難以窮盡的。一名的教師不是一個(gè)泥呆呆的“教書(shū)匠”，而應是一名睿智的“教育者”。“教育者”應該有能力分析自己的教學(xué)方法，反思教學(xué)過(guò)程。

　　有學(xué)生在考試時(shí)抄襲，老師發(fā)現后直接撕毀了該學(xué)生的試卷，并當眾批評他。對此，你怎么看?

　　【解析】

　　學(xué)生在考試中作弊，作為老師應該及時(shí)制止，但這位老師當著(zhù)全班同學(xué)的面撕毀學(xué)生試卷并公開(kāi)予以批評的行為，不僅不能讓學(xué)生認識到錯誤，而且還會(huì )嚴重傷害到學(xué)生的自尊心。所以，這種粗暴的教育方式是不可取的。

　　學(xué)生考試作弊，一是與考生的思想發(fā)展不成熟、誠信缺失有關(guān);二是與我國的應試教育過(guò)于注重分數、學(xué)校家庭的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育缺失有關(guān)。教師這個(gè)時(shí)候公開(kāi)斥責，不僅會(huì )傷害學(xué)生的自尊，還會(huì )增加其心理負擔。

　　發(fā)現考生作弊時(shí)，老師可以這么做：一是可以先通過(guò)眼神暗示或走進(jìn)學(xué)生桌子旁邊輕輕敲一下桌子等行為來(lái)制止。畢竟每個(gè)孩子都會(huì )犯錯，都會(huì )有和誠信品格做斗爭的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候，適當的寬容也是一種教育智慧;二是如果教師的暗示仍然不起作用，這個(gè)時(shí)候教師先輕輕收掉試卷，減少學(xué)生五分鐘的作答時(shí)間，以示警告，事后再找合適時(shí)機進(jìn)行誠信教育也不遲。

　　總之，針對考試作弊行為，學(xué)校和教師在注重紀律處罰的同時(shí)，更應該通過(guò)對學(xué)生的誠信教育和道德教育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)風(fēng)，使學(xué)生明辨是非曲直，真正形成“作弊可恥”的觀(guān)念，這才是行之有效的方式。

　　你是一名新人，工作非常努力，并且經(jīng)常向老教師請教學(xué)習，但是，領(lǐng)導依然認為你工作能力不強，面對這種情況，你怎么辦?

　　【解析】

　　新人的成長(cháng)離不開(kāi)領(lǐng)導的關(guān)注與激勵，領(lǐng)導認為我的工作能力不強，一方面是出于“高標準、嚴要求”的考慮，另一方面也是基于對我日常工作表現的一種評價(jià)，我會(huì )正確看待領(lǐng)導的意見(jiàn)，進(jìn)一步完善自己，爭取早日得到領(lǐng)導認可。

　　我會(huì )結合自己平日表現做一次深刻的工作總結，梳理工作中存在的不足。盡管平時(shí)我經(jīng)常向老教師請教學(xué)習，但作為新人，謙虛、主動(dòng)、積極、好學(xué)的態(tài)度是基本的職業(yè)素養。有好的態(tài)度但并沒(méi)有得到認可，說(shuō)明在學(xué)習過(guò)程中有很多經(jīng)驗并沒(méi)能做到學(xué)以致用，解決實(shí)際工作問(wèn)題的能力不強，進(jìn)而表現出的工作能力也不強。因此，領(lǐng)導的評價(jià)與提醒是十分中肯的，我會(huì )充分利用這個(gè)機會(huì )反省自身存在的問(wèn)題。

　　在將來(lái)的工作中，我會(huì )保持積極主動(dòng)、謙虛好學(xué)的態(tài)度，并改變自己只重外在、忽視內涵的浮躁學(xué)習方式，注重學(xué)習效率和實(shí)際效果，多實(shí)踐、多嘗試，確保所學(xué)內容融會(huì )貫通，實(shí)實(shí)在在的變成自己的工作能力，爭取在短時(shí)間內有明顯的提升。我也會(huì )把這些想法以當面或書(shū)面匯報的方式向領(lǐng)導表態(tài)，感謝領(lǐng)導給我的中肯建議，希望領(lǐng)導能繼續監督我接下來(lái)的工作情況。

　　我相信只要保持積極上進(jìn)的心態(tài)、踏實(shí)穩健的作風(fēng)，一步一個(gè)腳印做好自己的本職工作，不斷完善自己，一定可以贏(yíng)得領(lǐng)導的信任。

　　你是應屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗，如何能勝任這項工作?

　　【解析】

　�、偃绻�招聘單位對應屆畢業(yè)生的應聘者提出這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)明招聘公司并不真正在乎“經(jīng)驗”，關(guān)鍵看應聘 者怎樣回答;

　�、趯�這個(gè)問(wèn)題的回答最好要體現出應聘者的誠懇、機智、果敢及敬業(yè);

　�、廴�“作為應屆畢業(yè)生，在工作經(jīng)驗方面的確會(huì )有所欠缺，因此在讀書(shū)期間我一直利用各種機會(huì )在這個(gè)行 業(yè)里做兼職。我也發(fā)現，實(shí)際工作遠比書(shū)本知識豐富、復雜。但我有較強的責任心、適應能力和學(xué)習能力 ，而且比較勤奮，所以在兼職中均能圓滿(mǎn)完成各項工作，從中獲取的經(jīng)驗也令我受益非淺。請貴公司放心 ，學(xué)校所學(xué)及兼職的工作經(jīng)驗使我一定能勝任這個(gè)職位。”

　　【面試真題思考】在上課時(shí)，任課老師和學(xué)生起了沖突，作為班主任你會(huì )怎么處理?

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