2016下半年結構化面試技巧

　　在教師資格證面試中結構化面試的考核是很多同學(xué)的弱點(diǎn)，那么在結構化面試是究竟有怎樣的回答技巧呢，下面小編帶大家了解一下。

　　一、面試流程

　　1、抽題、備課。

　　地點(diǎn)：備課室

　�、俪轭}，備課開(kāi)始計時(shí)。

　　按考點(diǎn)安排，登錄面試測評軟件系統，計算機從題庫中隨機抽取試題，(幼兒園類(lèi)別考生從抽取的2道試題中任選1道，其余類(lèi)別只抽取1道試題)，經(jīng)考生確認后，計算機打印試題清單，并開(kāi)始備課計時(shí)。

　�、诟鶕�確定的考題，進(jìn)行備課，時(shí)間 20 分鐘

　　考生持試題清單、備課紙，根據試題清單內容要求，撰寫(xiě)教案(或活動(dòng)演示活動(dòng)方案)。備課室提供與試題內容相關(guān)的材料，部分地區允許自帶教材和參考書(shū)。準備時(shí)間 20 分鐘。

　　2、面試

　　地點(diǎn)：面試室

　�、刍卮鹨幎▎�(wèn)題【教師資格統考面試結構化預測試題】

　　考生由工作人員引導進(jìn)入指定面試室�？脊購脑囶}庫中隨機抽取2個(gè)規定問(wèn)題，要求考生回答。時(shí)間5分鐘左右。

　�、茉囍v(展示)【教師資格面試"試講"必備亮點(diǎn)】

　　考生按照所抽試題內容和要求以及準備情況，進(jìn)行試講(展示)為主，統稱(chēng)展示，這是整個(gè)面試的中心環(huán)節。時(shí)間 10 分鐘。

　�、荽疝q【面試"答辯"高分技巧】

　　考官?lài)�繞考生試講(展示)情況，進(jìn)行具體提問(wèn)，考生答辯。時(shí)間5分鐘左右。

　　3、面試結束，考生離場(chǎng)，考官評分。

　　地點(diǎn)：面試室

　�、蘅忌�離場(chǎng)，考官評分。

　　考生在考官提示下留下試題清單、備案紙，帶準考證離場(chǎng)�？脊僖罁�評分標準對考生面試表現進(jìn)行綜合評分，填寫(xiě)《面試評分表》，經(jīng)組長(cháng)簽字確認，同時(shí)通過(guò)面試測評軟件系統提交評分。

　　二、教師資格證結構化面試的技巧是什么?

　　首先我們要分析一下題目。"學(xué)生在課堂上打架"很明顯是屬于應急應變類(lèi)的題目，在回答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)我們的思路要遵從下面的結構：

　　分析問(wèn)題 ➜ 明確任務(wù) ➜ 具體做法 ➜ 自我反省與提高

　　我們把思路跟上面的答案對比之后就會(huì )發(fā)現，在回答的內容上可能兩者會(huì )相差無(wú)幾，但是在回答的結構和層次上就有著(zhù)天淵之別了。如果我們在面試的時(shí)候牢牢地按照上面的思路和層次一步一步地回答，不僅面試官在聽(tīng)的時(shí)候可以很快地理解我們的話(huà)，我們自己也可以迅速地整理出一個(gè)完整的思路，按套路出牌真的是一箭雙雕的做法。

　　三、結構化面試試題例子：

　　例：如果你在上課的時(shí)候突然有兩個(gè)學(xué)生起了矛盾打架，你會(huì )怎么辦?

　　很多同學(xué)可能會(huì )這樣回答：”首先我會(huì )制止他們，穩定課堂秩序。然后我會(huì )把情緒激動(dòng)的兩個(gè)人帶到辦公室，在其他老師的約束下他們應該會(huì )冷靜下來(lái)。接下來(lái)我會(huì )繼續完成我的授課任務(wù)。然后課后與他們聊天，了解他們打架的理由并進(jìn)行心里輔導，必要時(shí)要跟家長(cháng)聯(lián)系，與家長(cháng)一起引導孩子"。

　　這個(gè)回答乍看過(guò)去好像面面俱到，感覺(jué)這位學(xué)員的臨場(chǎng)應急能力很強，做事很有條理，事后的處理也相當到位，考慮到了不同的情況。同學(xué)們是不是覺(jué)得這個(gè)答案很好?小編告訴您：其實(shí)這個(gè)答案起碼丟掉了三分之一的分數!

　　為什么?

　　因為這個(gè)看起來(lái)很完整的答案其實(shí)只是這位學(xué)員的一廂情愿而已。他答案的組織已經(jīng)脫離了教師資格證結構化面試的框架，這個(gè)框架就是上面說(shuō)的"套路"。沒(méi)有了這個(gè)"套路"，我們的回答就已經(jīng)少了三分之一的分數，加上沒(méi)有按套路出牌的答案在內容上不可能得滿(mǎn)分。

　　簡(jiǎn)而言之，如果這條題目值10分，那么上面的回答保守估計已經(jīng)丟了5分左右!!

　　正確作答：

　　1、分析問(wèn)題

　　學(xué)生在課堂上打架是一種嚴重擾亂教學(xué)秩序的行為。這種行為不僅會(huì )影響到他們自身對知識的吸收，同時(shí)也會(huì )影響其他同學(xué)的正常聽(tīng)課。打架也會(huì )對以后的同學(xué)關(guān)系造成十分不良的影響，不利于往后教學(xué)任務(wù)的開(kāi)展。

　　2、明確任務(wù)

　　針對這種情況，我應該要在處理學(xué)生打架這件事的同時(shí)維持好課堂秩序，保證課堂任務(wù)的完成。并且在課后了解兩位學(xué)生打架的原因，根據具體原因來(lái)進(jìn)行心理輔導和開(kāi)展后續的教育工作。

　　3、具體做法

　　所以當這種情況出現時(shí)，我的做法是：首先保持冷靜，立刻把兩人分開(kāi)，維持課堂秩序，并且把他們帶到辦公室拜托其他教師暫時(shí)照看。然后回到教室完成應有的教學(xué)任務(wù)。

　　課后分別與兩人交談，了解他們打架的原因，并進(jìn)行一定的心理輔導。根據了解到的情況，我會(huì )制定不同的解決方案：如果單純是學(xué)生之間突發(fā)性的矛盾，我會(huì )召開(kāi)主題為“團結友愛(ài)，互幫互助”的班會(huì )，教育同學(xué)們珍惜來(lái)之不易的同學(xué)情，教導同學(xué)們要冷靜對待矛盾。

　　如果我作出的判斷是學(xué)生的心理、性格發(fā)育出現了偏差，我會(huì )召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，與家長(cháng)交代事情發(fā)生的全過(guò)程，并且呼吁家長(cháng)要關(guān)注學(xué)生的心理狀況，協(xié)助老師一起引導孩子。

　　4、反省與提高

　　"教不嚴師之惰"。自己的學(xué)生之間發(fā)生了打架行為，證明了我平時(shí)的教育方法有著(zhù)很多不足的地方。造成這種結果的原因也許是我平時(shí)太過(guò)于關(guān)注孩子們在知識上的獲取、課業(yè)上的表現而忽略了孩子們在德育、心智上的發(fā)展。

　　我會(huì )不斷地研究、改善我的教育方式，爭取在傳授給學(xué)生知識、保證成績(jì)的同時(shí)，把同學(xué)們培育成德、智、體、美全面發(fā)展的好學(xué)生。

 

　　以上便是小編對課堂評價(jià)語(yǔ)言的使用總結，希望對你有所幫助，更多內容詳情了解請持續關(guān)注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。

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