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教師資格證面試模擬試題及答案（精選5套）
教師資格考試面試的目的主要是考查申請中學(xué)教師資格人員應具備的教師基本素養、職業(yè)發(fā)展潛質(zhì)、教育教學(xué)實(shí)踐能力是否達到相應的要求。嚴把教師入口關(guān)，擇優(yōu)選拔樂(lè )教、適教人員取得教師資格。以下是小編整理的教師資格證面試模擬試題及答案，歡迎學(xué)習!
教師資格證面試模擬試題及答案 1
2016下半年教師資格證面試模擬試題及答案
教師資格證結構化面試試題：你認為如何才能做好班主任工作?
參考答案：
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導者，是學(xué)校領(lǐng)導對學(xué)生進(jìn)行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量。班主任工作是否做到位，將會(huì )對學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì )產(chǎn)生潛移默化的影響。在我看來(lái)，做好班主任工作需要做好以下幾點(diǎn)：
首先，要有良好的思想道德素質(zhì)。包括：熱愛(ài)教育事業(yè)，具有高度的責任心：尊重學(xué)生的個(gè)性和意見(jiàn)，平等對待每一位學(xué)生：
其次，自身要練好“內功”。俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設.班主任自身建設的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種權威.那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。
第三，是善于把握班級整體氣氛。引導班級輿論，建設健康向上的班級文化。要善于把握與引導.著(zhù)力營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍，注重學(xué)生自主學(xué)習能力的培養。
第四，通權達變、會(huì )愛(ài)學(xué)生，精心呵護每個(gè)學(xué)生的心靈。因為每位同學(xué)的性格與基礎不同.班主任要明白對不同學(xué)生應有不同的溝通方法。如何準確的提出建議、到位中肯的批評.都是班主任需要掌握的。
第五，要學(xué)會(huì )與家長(cháng)溝通交流。家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大.效果就越顯著(zhù)。要使家長(cháng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(cháng)的聯(lián)系，形成學(xué)校、家庭的德育工作的統一戰線(xiàn)。
最后，班主任要具備良好的觀(guān)察能力。班級里的很多問(wèn)題都是班主任主動(dòng)發(fā)現的很少有同學(xué)主動(dòng)找老師幫忙。這時(shí)，就需要班主任細心的注意每位同學(xué)的變化。在成績(jì)上或在日常生活q-.都需要留意。如果學(xué)生存在困難時(shí)，發(fā)現班主任一直關(guān)懷著(zhù)自己，一定會(huì )對其成長(cháng)有很大的幫助。
教師資格證結構化面試試題：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！睂@句話(huà)怎么看?
參考答案：
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@是著(zhù)名的人民教育家陶行知先生的一句名言，意為教師對于教育事業(yè)既要有愛(ài)心，又要有奉獻精神，表達了教師一生無(wú)私奉獻、一心一意為學(xué)生而工作的崇高品質(zhì)，也是對教師生涯的真實(shí)寫(xiě)照。
“捧著(zhù)一顆心來(lái)”，這顆心便是愛(ài)心。著(zhù)名文學(xué)家夏丏尊先生說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睈�(ài)心是師德的`制高點(diǎn)，教師要用愛(ài)心感染學(xué)生，喚醒學(xué)生。
所以，作為一名教師，首先就要具備愛(ài)心。陶行知先生一生以德立教“愛(ài)滿(mǎn)天下”，是“萬(wàn)世師表”的楷模。他愛(ài)國、愛(ài)民、愛(ài)教育。
由于有了這種深切的“愛(ài)”，才有了他那種“千教萬(wàn)教，教人求真”的執著(zhù)追求。因此，作為一名人民教師，首先要學(xué)習陶行知先生身上這種”捧著(zhù)一顆心來(lái)“的崇高師德，做到以下幾點(diǎn)：
一是熱愛(ài)教育事業(yè)，樹(shù)立忠誠教育，教書(shū)育人的信念。教師應像陶行知先生一樣“千教萬(wàn)教，教人求真。千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”;教師從選擇教師這一職業(yè)的一刻開(kāi)始，就應具備“捧著(zhù)一顆心來(lái)”的理念，真心熱愛(ài)教育事業(yè)。
二是熱愛(ài)尊重學(xué)生。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用�？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。
因此，在日常工作中，教師要關(guān)心、愛(ài)護、寬容、尊重自己的學(xué)生，充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。
“不帶半根草去”，意為教師要有奉獻精神，而這奉獻精神就體現在教師的責任感中，責任是師德的著(zhù)重點(diǎn)，教師工作為人師表的特點(diǎn)決定了我們必須要有強烈的責任感。
一個(gè)有責任感的教師，要做到以下幾點(diǎn)：
一是做到為人師表。作為一個(gè)人民教師，負擔著(zhù)全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任。"教育者先受教育"。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到最好。
二是不斷學(xué)習，提高自身素養。正如陶先生說(shuō)的：“學(xué)習，學(xué)習，學(xué)習，學(xué)到人所不知，人所不能……我們要虛心的跟一切人學(xué)，跟先生學(xué)，跟大眾學(xué)，跟小孩學(xué)，跟朋友學(xué)，跟大自然學(xué)，也跟大社會(huì )學(xué)，要學(xué)的專(zhuān)，也要學(xué)的博�！�
人類(lèi)發(fā)展永無(wú)止境，科學(xué)永無(wú)止境 ，肩負著(zhù)生產(chǎn)新知識，傳遞新知識的教師隊伍建設永無(wú)止境。教師要適應知識經(jīng)濟的需要，就要時(shí)時(shí)更新自己的觀(guān)念，及時(shí)獲取相關(guān)的信息，不斷進(jìn)取，發(fā)展自己，完善自己。
也只有這樣，才能給學(xué)生傳授更多的知識、將學(xué)生教好。
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边x擇了教育，就選擇了奉獻。作為一名教師，我將永遠牢記陶先生的教誨，不斷更新教育觀(guān)念，以陶行知先生的理論為指導思想，熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，并引導學(xué)生手腦并用，學(xué)會(huì )過(guò)硬的技能，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展，成為具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的有用人才。
教師資格證面試模擬試題及答案 2
【結構化試題一】
有些老師間接地給家長(cháng)透露自己用什么品牌的香水和包包，暗示家長(cháng)給他們送禮。對此，你怎么看?
【參考答案】
俗話(huà)說(shuō)，教師是天底下最光輝的職業(yè)。無(wú)論是對社會(huì )的貢獻，還是教師本身的影響力，社會(huì )對教師都有著(zhù)深深的期望。然而，出現部分教師暗示家長(cháng)送禮這一現象，我著(zhù)實(shí)為他們的行為感到羞愧。此舉會(huì )助長(cháng)校園不良風(fēng)氣，不僅損害師德，還直接影響到教師在社會(huì )中的聲譽(yù)，理應引起重視。
究其原因，我認為主要是部分教師師德的缺失。教師收受禮品不僅違反教育部頒布的“師德底線(xiàn)紅六條”，而且更是違反了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的規定，其收禮的'后果不言而喻。因此，為了杜絕此事，讓教育真正發(fā)揮它的價(jià)值，我認為應采取如下措施加以規范約束。
首先，教師應樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)，明確職責，不可因一時(shí)貪念而釀成大錯。
其次，學(xué)校應加強師德、師風(fēng)方面的建設。同時(shí)設立教師獎懲制度規范教師的行為，比如將此行為與教師日后的晉升、評級等掛鉤，真正起到約束作用。
最后，教育行政部門(mén)、社會(huì )應通過(guò)設立意見(jiàn)箱、網(wǎng)絡(luò )舉報、媒體曝光等多渠道加強監督。
【結構化試題二】
一位科任教師給一個(gè)學(xué)生的家長(cháng)打電話(huà)，建議家長(cháng)給孩子報個(gè)補習班。對于這位教師的建議，你怎么看?
【參考答案】
學(xué)校是人類(lèi)傳承文明成果的重要場(chǎng)所，是對青少年實(shí)施教育的主陣地，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習知識、汲取知識理所應當�？迫谓處熃ㄗh家長(cháng)給孩子報補習班是不正確的。
第一，教育部明令禁止教師有償或變相辦班、補課、補習等行為。教師不得提倡學(xué)生參加補習班，個(gè)人更不得私辦補習班。
第二，報補習班會(huì )加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔。學(xué)生在校的學(xué)習本就辛苦，放學(xué)后再參加補習班，大腦和身體難以支撐超負荷、高強度的學(xué)習任務(wù)。
第三，報補習班不利于學(xué)生的全面發(fā)展。當代社會(huì )要求學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，而報補習班這種重智育、輕德育等的培養方式顯然是不科學(xué)的。
如果學(xué)生在學(xué)習上存在問(wèn)題，應以學(xué)校教育為主、家庭教育為輔、班主任與科任教師密切配合的方式共同解決：
一方面，學(xué)校教育充分體現以學(xué)生為本的教育理念，教師在備課時(shí)應該充分準備，設置明確的教學(xué)目標，做好課程預設;在教學(xué)中，積極采用先進(jìn)的教育理念和方法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、提高課堂效率;在作業(yè)布置時(shí)，精心設計每一道作業(yè)題以實(shí)現對學(xué)生的最佳評價(jià)。
另一方面，班主任、科任教師應和家長(cháng)共同制定出學(xué)生的培養計劃。如家長(cháng)轉變觀(guān)念，多抽出時(shí)間來(lái)輔導孩子，讓出更多時(shí)間來(lái)陪伴孩子，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩,以真正促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習與成長(cháng)。
教師資格證面試模擬試題及答案 3
【結構化試題】
兩個(gè)幼兒玩玩具，其中一個(gè)幼兒把對方的玩具摔壞了，作為他們的老師，這時(shí)你該怎么處理?
【解析】
幼兒摔對方的玩具其實(shí)是在同伴交往中所存在的以“自我為中心”行為的表現，其本質(zhì)原因還在于幼兒自身性格的不穩定、情緒控制能力不強、社交技能缺乏。而幼兒時(shí)期同伴關(guān)系的發(fā)展對其社會(huì )能力、認知能力、情感、自我概念和人格的健康發(fā)展和社會(huì )性發(fā)展都具有重要影響。因此，我會(huì )這樣處理：
第一，創(chuàng )設環(huán)境，促進(jìn)幼兒同伴間的積極交往。幼兒時(shí)期是幼兒性格形成的穩定時(shí)期，作為一名幼兒教師，應該充分利用幼兒這一時(shí)期的身心特點(diǎn)，積極創(chuàng )設有利于幼兒同伴間積極交往的環(huán)境。如，可以將被摔壞玩具的`幼兒引到園內的另外一個(gè)區角，陪他說(shuō)話(huà)或者一起玩游戲，借以轉移幼兒的注意力。
第二，正面引導，幫助幼兒習得交往技能。一方面，在幼兒同伴交往過(guò)程中，孩子對玩具愛(ài)不釋手，偏愛(ài)哪類(lèi)玩具、怎樣玩耍，都能反映出孩子的心理狀態(tài)，同時(shí)與孩子的性格發(fā)展有一定的關(guān)系。兒童的天性是玩，所以我會(huì )提供兩個(gè)孩子合作才能完成的游戲，創(chuàng )造交往的條件，同時(shí)我會(huì )告訴他們不同玩具的玩法，引導他們探究的興趣，這樣會(huì )使氣氛更為融洽。
教師資格證面試模擬試題及答案 4
【結構化試題】
班里有一個(gè)學(xué)生的家長(cháng)對自己的孩子經(jīng)常采取打罵等暴力的方式進(jìn)行教育。作為該生的老師，當了解到這種情況后，你要怎么辦?
【解析】
父母科學(xué)的教育方式對孩子的健康成長(cháng)有著(zhù)非常重要的作用，過(guò)多地使用暴力的方式進(jìn)行教育，不但起不到正向的引導作用，還可能會(huì )導致孩子心靈的創(chuàng )傷。作為該生的老師，我會(huì )馬上和學(xué)生家長(cháng)溝通，引導他樹(shù)立正確的教育觀(guān)念。
首先，我會(huì )在課余時(shí)間找到這位學(xué)生，具體了解父母對他的教育方式，以及該生對父母的真實(shí)看法，同時(shí)詢(xún)問(wèn)該生希望父母采用什么樣的'教育方式。
其次，我會(huì )給學(xué)生家長(cháng)打電話(huà)，約定具體的時(shí)間，讓其來(lái)學(xué)校進(jìn)行面對面溝通。如果這位家長(cháng)時(shí)間不方便，我會(huì )主動(dòng)拜訪(fǎng)這位家長(cháng)。在見(jiàn)到這位家長(cháng)后，我會(huì )把該生在校的學(xué)習情況向家長(cháng)做一個(gè)客觀(guān)介紹，尤其對其表現優(yōu)秀的一面重點(diǎn)描述，讓家長(cháng)意識到孩子的優(yōu)秀特質(zhì)和內在潛力。
然后，我會(huì )列舉一些案例讓他意識到使用暴力行為會(huì )對孩子心理產(chǎn)生消極影響，并且向這位家長(cháng)普及兒童心理發(fā)展規律的相關(guān)常識，幫助他樹(shù)立正確的教育理念，希望他改變現有的教育方式，多一些耐心，多一些鼓勵。
最后，我會(huì )定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，一方面讓家長(cháng)更加了解自己的孩子，另一方面普及兒童心理健康知識和正確的教育理念。在節假日，我會(huì )組織一些親子活動(dòng)，增加父母和孩子之間的互動(dòng)和溝通，讓父母更加了解孩子，從而采取更加合適的方式教育孩子。
教師資格證面試模擬試題及答案 5
問(wèn)題一：如何帶動(dòng)學(xué)生對于體育課堂的積極性?【中小學(xué)】
【參考答案】
《體育與健康課程標準》要求培養學(xué)生自主、自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，教師必須重視學(xué)生的運動(dòng)興趣，才能實(shí)現體育與健康課程目標和價(jià)值。調動(dòng)學(xué)生對體育課堂的積極性可以通過(guò)以下五個(gè)途徑。
第一，多樣性導入，調動(dòng)學(xué)生的積極性。一堂好的體育課一定要重視課的導入。教師可以用精練的語(yǔ)言，明確授課目標，或以小故事，或創(chuàng )設某一情景導入，使學(xué)生感到好奇和新鮮，注意力就會(huì )特別集中，思維也會(huì )隨著(zhù)老師動(dòng)起來(lái)。
第二，內容教法新穎，增加學(xué)生學(xué)習興趣。在教學(xué)中，教師要語(yǔ)言簡(jiǎn)明、示范生動(dòng)形象，比如，排球的扣球動(dòng)作，就仿佛是牧人甩動(dòng)鞭子的“鞭打”動(dòng)作，手腕必須干脆利落，兇狠有力，這就強調了手腕的作用。在練習方法上，教師要根據教學(xué)任務(wù)而采取多種練習方法，例如，在教短跑中的加速跑時(shí)，不能每次課都采用計時(shí)跑，直線(xiàn)跑和糾正錯誤動(dòng)作跑，可以結合游戲等變換形式，提高學(xué)習興趣。
第三，師生間和諧互動(dòng)，拓展學(xué)生的積極性。教學(xué)活動(dòng)是師生共同參與的過(guò)程。體育課上經(jīng)常會(huì )有大量的運動(dòng)練習，教師可以通過(guò)組織和參與小組對抗賽、接力賽、個(gè)人對抗賽等等，通過(guò)各種形式的比賽，激發(fā)學(xué)生向上的欲望，調動(dòng)他們的積極性，達到良好的教學(xué)目的。
第四，多樣放松，保持學(xué)生的積極性。在放松時(shí)，教師要采用適合于學(xué)生的多種形式的放松，愉悅身心的舞蹈，閉目養神等等一些放松運動(dòng)，使學(xué)生在歡樂(lè )愉快的氣氛中結束一堂課，既達到放松的目的，又起到課已盡趣猶存的作用，同時(shí)為學(xué)生上好下一節課奠定了基礎。
第五，科學(xué)化評價(jià)方式，延續學(xué)生的積極性。體育新課標強調建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師不斷提高，課程不斷發(fā)展的評價(jià)體系，在綜合評價(jià)的基礎上，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展潛能。
問(wèn)題二：作為一名幼兒教師，你如何培養幼兒良好的進(jìn)餐習慣?【幼兒園】
【參考答案】
幼兒期是孩子生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，良好的進(jìn)餐習慣能促進(jìn)幼兒身心的健康成長(cháng)。但是，目前超過(guò)九成的孩子存在著(zhù)挑食、偏食、邊吃邊玩等不良的進(jìn)餐習慣。所以，幼兒教師要學(xué)會(huì )觀(guān)察幼兒的'進(jìn)餐表現，采取不同的方法糾正幼兒不良的進(jìn)餐行為，幫助每一個(gè)幼兒養成良好的進(jìn)餐習慣。
首先，餐前要及時(shí)幫助幼兒調節情緒，可以進(jìn)行一些安靜活動(dòng)，使幼兒興奮的情緒逐漸恢復平靜。比如，可以通過(guò)講《小黃鶯吃飯》的故事，使幼兒形象地了解食物對人體身體健康的作用;可以通過(guò)一些兒歌，潛移默化地告訴孩子們一些用餐禮儀;也可以在餐前讓孩子猜猜今天吃什么菜，介紹今天的食物，讓幼兒帶著(zhù)愉悅、期待的心情去用餐。
其次，就餐過(guò)程中及時(shí)糾正幼兒偏食、挑食的情況。比如，利用幼兒愛(ài)模仿動(dòng)畫(huà)人物的特點(diǎn)，告訴他們哪種食物是哪個(gè)動(dòng)畫(huà)人物愛(ài)吃的，從而讓幼兒愛(ài)吃這種食物。同時(shí)，對于挑食的兒童，可采用“逐漸加量”的方法。如有的孩子不喜歡吃青菜，開(kāi)始可以少給他一點(diǎn)，以后逐漸增加，讓他慢慢適應。當然老師也要有意識的把進(jìn)餐好的幼兒與偏食、吃得慢的幼兒座位安排在一起，用身邊的榜樣影響帶動(dòng)他們，當幼兒某些方面有了進(jìn)步，教師要及時(shí)給予肯定和鼓勵。
再次，進(jìn)餐結束以后，老師要引導孩子將自己餐桌上、碗里的食物殘渣清理干凈，倒在指定地方，并把碗筷輕輕的放在固定地方，養成飯后漱口、用毛巾擦嘴的習慣。
最后，幼兒良好的進(jìn)餐習慣的培養單靠在幼兒園的培養是不夠的，還需要家園教育統一，才能收到效果。教師口頭囑咐或利用家長(cháng)宣傳欄向家長(cháng)介紹了孩子在園進(jìn)餐中普遍存在的問(wèn)題，以及偏食、挑食對孩子帶來(lái)的嚴重后果，以引起家長(cháng)的重視。同時(shí)，要求家長(cháng)在家以身作則，謹言慎行，幫助幼兒改善不良的進(jìn)餐習慣。
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