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盤(pán)點(diǎn)教師資格證考試面試會(huì )碰到的問(wèn)題
教師資格證考試的面試，是考官通過(guò)與考生直接交談或置考生于某種特定情境中觀(guān)察，從而對考生的知識、能力、經(jīng)驗、氣質(zhì)和性格等基本素質(zhì)進(jìn)行測評的考試活動(dòng)。自加入全國教師資格證統考行列之后，在面試上主要是采用結構化面試、情景模擬等方法，面試形式上則主要是備課、試講和答辯。下面是百分網(wǎng)小編收集的教師資格證考試面試可能會(huì )碰到的問(wèn)題以及告訴你當你遇到以下問(wèn)題時(shí)該怎么做，歡迎閱讀!
盤(pán)點(diǎn)教師資格證考試面試會(huì )碰到的問(wèn)題
在教師資格面試時(shí)可能會(huì )出現情緒緊張、沒(méi)聽(tīng)懂考官問(wèn)題、不小心說(shuō)錯話(huà)等。當遇到這些問(wèn)題時(shí)，可以這么做：
情緒緊張
教師資格證面試考試可以說(shuō)是一個(gè)人的表演，觀(guān)眾就是考官，掌聲是否熱烈就看表演是否能打動(dòng)臺下觀(guān)眾了。所以在這樣的情況下，考生會(huì )出現緊張情緒也無(wú)可厚非。如何緩解就成為了重中之重。
準備充分是前提，大家都知道舞臺經(jīng)驗很重要。所以，在參加教師資格證考生前，請大致模擬一下考場(chǎng)情況，在真正的開(kāi)場(chǎng)前，做好彩排。將可能遇到的問(wèn)題全部預設出來(lái)，并做好相應的解決方案。
在教師資格證考試的前兩天，去一趟考場(chǎng)很有必要，熟悉下路線(xiàn)，可以避免到正式開(kāi)考前出現不必要的麻煩，而使得自己的情緒頓時(shí)緊張起來(lái)。
沒(méi)聽(tīng)懂考官問(wèn)題
如果在教師資格證考試面試中出現以上情況，請記住，千萬(wàn)不要隨意作答，你一吐為快了，教師資格證也離你越來(lái)越遠了。對于這類(lèi)問(wèn)題的解決方法其實(shí)有很多種，不過(guò)最常用的就是——不恥下問(wèn)。其實(shí)沒(méi)有這么夸張，只不過(guò)是在自己沒(méi)聽(tīng)懂考官問(wèn)題的時(shí)候，能夠請求考官重復下問(wèn)題，仔細思考片刻，倘若自己僅有的知識了確實(shí)并未涉及這個(gè)問(wèn)題的答案，就可大方告知，自己在這一方面確實(shí)沒(méi)有研究，還請賜教。如果問(wèn)題不在教師資格證考試領(lǐng)域方面，你的請教確實(shí)無(wú)傷大雅，還會(huì )在考官面前留下一個(gè)認真、踏實(shí)、誠實(shí)的'印象。畢竟自己沒(méi)有不懂裝懂，侃侃而談!人無(wú)完人，考官也是會(huì )理解的。
不小心說(shuō)錯話(huà)
不小心說(shuō)錯話(huà)，說(shuō)錯了什么呢?只要不涉及學(xué)術(shù)性的錯誤，單單是口誤，在教師資格證面試考試中都不能算作問(wèn)題�？谡`甚至連失誤都算不上，考官也不會(huì )很在意的，畢竟吹毛求疵的考官幾乎不存在，咄咄逼人的考官也沒(méi)有，雖然作為考官，但他們之間有很多也有過(guò)同樣經(jīng)歷，所以，他們還是很寬容的。
這個(gè)時(shí)候，自己應當學(xué)會(huì )調整心態(tài)，不要一直記下自己的口誤，使得自己在接下來(lái)的考試中提心吊膽，發(fā)揮失誤，釀下大錯。
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任何一個(gè)教師走上講臺講授教學(xué)內容之前，都必須有充分的準備，充分而完整的備課是講好一節課的必備的前提。所謂備課，主要是指掌握教學(xué)內容，領(lǐng)會(huì )編者意圖，確定目的要求，選擇教學(xué)方法。關(guān)于備課，一般來(lái)說(shuō)，考生需要把握住三點(diǎn)，即備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法。顯然，深入鉆研教材是提高備課質(zhì)量的核心。
備教材，即專(zhuān)研教材，包括專(zhuān)研學(xué)科課程標準、教科書(shū)和閱讀相關(guān)參考書(shū)。首先，專(zhuān)研學(xué)科課程標準是指教師要清楚本學(xué)科的教學(xué)目的、教材體系、結構、基本內容和教學(xué)法的基本要求;其次，專(zhuān)研教科書(shū)是指教師要熟練掌握教科書(shū)的內容，包括教科書(shū)的編寫(xiě)意圖、組織結構、重點(diǎn)章節等;再次，教師應在專(zhuān)研教科書(shū)的基礎上廣泛閱讀有關(guān)參考書(shū)，精選材料來(lái)充實(shí)教學(xué)內容。
備學(xué)生，是新課程改革中“以學(xué)生為主體”的`基本理念的反映。如何才能備好學(xué)生?一般而言，首先要考慮學(xué)生的年齡特征，熟悉學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn);其次，要了解班級情況，如班風(fēng)等;再次，要了解每一個(gè)學(xué)生，掌握他們的思想狀況、知識基礎、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣等方面的情況。
備教學(xué)方法，是提高備課質(zhì)量的核心。選擇教學(xué)方法時(shí)，應注意教學(xué)方法要符合學(xué)生的認識規律，符合學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有利于發(fā)揮教師的主導作用，有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與積極性，實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)。在我國的中小學(xué)教育中，常用的教學(xué)方法有講授法、談話(huà)法、讀書(shū)指導法、練習法、演示法、實(shí)驗法、實(shí)習作業(yè)法、討論法、研究法這九種方法。對于不同學(xué)科、不同性質(zhì)的教學(xué)內容也許有的只需要一種教學(xué)方法便可以進(jìn)行，而有的則需要幾種教學(xué)方法相結合使用，因此考生需要根據實(shí)際情況進(jìn)行綜合考慮選擇。
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