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2016教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》專(zhuān)家命題卷及答案
以下是百分網(wǎng)小編整理的2016教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》專(zhuān)家命題卷及答案，希望可以為您的考試帶來(lái)幫助!
一、單項選擇題(本大題共29小題。每小題2分。共58分)
在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的，請用28鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無(wú)分。
1.盧梭說(shuō)過(guò)：“導師應該記住，他的工作不是要把世上可以知道的東西全部教給學(xué)生，而在使得學(xué)生愛(ài)好知識，尊重知識;在使學(xué)生采用正當的方法去求知，去改進(jìn)他自己。”這表明教育工作者應當( )。
A.教學(xué)從“教育者為中心”轉向“學(xué)習者為中心”
B.教學(xué)從“教會(huì )學(xué)生知識”轉向“教會(huì )學(xué)生學(xué)習”
C.教學(xué)從“重結論輕過(guò)程”轉向“重結論的同時(shí)更重過(guò)程”
D.教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉向“關(guān)注人”
2.小明上課玩手機，張老師看到了，不動(dòng)聲色，一邊朗讀課文，一邊走到他的課桌前，輕輕敲了敲他的桌子，小明滿(mǎn)臉通紅，停止玩手機的動(dòng)作，認真聽(tīng)課。關(guān)于張老師，下列說(shuō)法不正確的是( )。
A.關(guān)注學(xué)生的情感體驗
B.維護了學(xué)生的自尊
C.關(guān)注教書(shū)也重視育人
D.降低了教師自身的權威
3.“雪化了變成什么?”一個(gè)學(xué)生回答：“變成了春天!”這個(gè)富有想象力，又富有藝術(shù)性的答案卻被老師判為零分。老師的做法忽視的是( )。
A.學(xué)生的獨立性
B.學(xué)生的創(chuàng )造性
C.學(xué)生的完整性
D.學(xué)生的發(fā)展性
4.李老師經(jīng)常思考“如何教好這節課”等這樣一些問(wèn)題。這說(shuō)明李老師處于教師發(fā)展的( )階段。
A.關(guān)注生存
B.關(guān)注情境
C.關(guān)注學(xué)生
D.關(guān)注自我
5.《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010--2020年)》中指出教育公平是社會(huì )公平的重要基礎，教育公平的關(guān)鍵是機會(huì )公平，根本措施是( )。
A.合理配置教育資源，向農村地區、邊遠貧困地區和民族地區傾斜，加快縮小教育差距
B.促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體
C.保障公民依法享有受教育的權利
D.普及學(xué)前一年教育，延長(cháng)義務(wù)教育年限
6.學(xué)校小商店的店主丟失了商品，懷疑是剛剛買(mǎi)東西的小北偷走的，對其進(jìn)行了搜身，店主的這種行為( )。
A.正確，維護了自身的財產(chǎn)權
B.錯誤，侵犯了小北的人格尊嚴權
C.錯誤，侵犯了小北的人身自由權
D.錯誤，侵犯了小北的生命健康權
7.張老師平日工作認真負責，但當月并沒(méi)有拿到足額工資。學(xué)校給出的解釋令張老師無(wú)法接受，張老師可以向( )要求解決。
A.當地法院
B.當地教育行政部門(mén)
C.當地檢察院
D.當地公安局
8.王某與夏老師產(chǎn)生了一點(diǎn)誤會(huì )，第二天帶領(lǐng)幾名大漢闖進(jìn)校園，嚴重擾亂了學(xué)校的教學(xué)秩序，針對王某，應當( )。
A.追究其民事責任
B.追求其刑事責任
C.責令其賠禮道歉
D.給予行政處罰
9.( )對違反《中華人民共和國教師法》規定，拖欠教師工資或侵犯教師其他合法權益，應責令限期改正。
A.檢察院
B.法院
C.地方人民政府教育行政部
D.地方人民政府
10.為了將校園建設更完善，某校向學(xué)生收取每人100元，添置l0臺投影儀，該校做法( )。
A.能解決教學(xué)困難，給予支持
B.違反法律規定，侵犯了學(xué)生的受教育權
C.違反了法律規定。應當追究責任
D.學(xué)校和學(xué)生共同受益，無(wú)對錯之分
11.10歲的小小是家里的老大，但爸爸有著(zhù)嚴重的重男輕女思想，只允許家里的弟弟們上學(xué)，要求其在家務(wù)農。以下說(shuō)法錯誤的是( )。
A.小小有向監護人提出接受義務(wù)教育的權利
B.爸爸的思想保守但不至于觸犯法律
C.針對爸爸的行為，其他人有權向有關(guān)部門(mén)檢舉或控告
D.爸爸作為監護人，必須依法使小小入學(xué)完成義務(wù)教育
12.初中生段某由于父母離異，傷心不已.放學(xué)后登上學(xué)校陽(yáng)臺跳樓自殺。以下說(shuō)法正確的是( )。
A.學(xué)校沒(méi)有及時(shí)制止，應承擔法律責任
B.學(xué)校不應承擔法律責任
C.放學(xué)后，學(xué)校對學(xué)生便無(wú)責任
D.學(xué)生只要在校，校方就應承擔責任
13.15歲的劉某是某中學(xué)初三學(xué)生。不久前.他遭受了平生最大的“打擊”。原來(lái)，班主任趙老師接連幾次向劉某本人及其家長(cháng)提出“建議”：針對孩子的成績(jì)和家庭狀況，最好盡早結束學(xué)業(yè)，或另尋其他職業(yè)技術(shù)學(xué)校。老師的做法違背了( )的職業(yè)道德規范。
A.愛(ài)崗敬業(yè)
B.終身學(xué)習
C.尊重家長(cháng)
D.依法執教
14.忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè )于奉獻。這體現了教師職業(yè)道德規范的( )。
A.愛(ài)國守法
B.愛(ài)崗敬業(yè)
C.教書(shū)育人
D.為人師表
15.體現教師追求真理、探索真理、捍衛真理的科學(xué)精神的優(yōu)秀品質(zhì)是( )。
A.團結協(xié)作
B.愛(ài)崗敬業(yè)
C.為人師表
D.嚴謹治學(xué)
16.以前說(shuō)“考考考，老師的法寶”，現在“請請請”也成了某些老師的法寶，不管學(xué)生犯了哪方面的錯，只要有一丁點(diǎn)問(wèn)題都要請家長(cháng)。對于“請請請”現象，以下觀(guān)點(diǎn)正確的是( )。
A.把學(xué)生所引起的不良情緒統統向其家長(cháng)發(fā)泄
B.如果對學(xué)生教育后，他能知錯就改，就可以不請家長(cháng)了
C.如果學(xué)生犯小錯。即使錯誤不斷也沒(méi)必要叫家長(cháng)
D.對于表現惡劣的學(xué)生，要經(jīng)常叫“請請請”予以震懾
17.下列選項中，被形容過(guò)著(zhù)酒池肉林的奢侈生活，實(shí)行“炮烙之刑”的暴君是( )。
A.商紂王
B.秦始皇
C.隋煬帝
D.夏桀
18.經(jīng)過(guò)開(kāi)元時(shí)代的長(cháng)期升平，唐玄宗開(kāi)始縱情聲色，無(wú)心政事，李林甫、楊國忠先后弄權，唐朝的國運開(kāi)始由盛而衰。唐朝國勢由巔峰滑落的轉折點(diǎn)是( )。
A.“安史之亂”
B.“三藩之亂”
C.“準噶爾叛亂”
D.“八王之亂”
19.蒲松齡作為一名家喻戶(hù)曉的文學(xué)家，曾數次遭遇挫折。他在銅鎮尺上刻上了一副對聯(lián)：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚�？嘈娜�，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。這幅勵志對聯(lián)中，描寫(xiě)的兩位歷史人物是( )。
A.韓信，勾踐
B.項羽，夫差
C.項羽，勾踐
D.韓信，夫差
20.中國古代科舉考試中，考取殿試三鼎甲的分別是狀元、榜眼和( )。
A.舉人
B.貢生
C.探花
D.秀才
21.下列選項中，中國古代發(fā)明的儀器與用途對應不正確的是( )。
A.渾天儀——演示天體運動(dòng)
B.司南——辨別方向
C.水車(chē)——播種工具
D.日晷——計時(shí)
22.下列選項中，掌握載人航天技術(shù)國家的先后順序是( )。
A.蘇聯(lián)、中國、美國
B.美國、蘇聯(lián)、中國
C.蘇聯(lián)、美國、中國
D.中國、蘇聯(lián)、美國
23.下列選項中，作家與作品對應不正確的是( )。
A.歐·亨利——《麥琪的禮物》
B.巴爾扎克——《歐也尼-葛朗臺》
C.雨果——《悲慘世界》
D.狄更斯——《呼嘯山莊》
24.四大文明古國，是國際上認可度較高的關(guān)于世界四大古代文明的簡(jiǎn)稱(chēng)。下列選項中，發(fā)源于尼羅河流域的文明古國是( )。
A.古中國
B.古埃及
C.古印度
D.古巴比倫
25.文藝復興時(shí)期的藝術(shù)三杰是( )。
A.大衛、拉斐爾、畢加索
B.梵高、米勒、達·芬奇
C.達·芬奇、米開(kāi)朗基羅、拉斐爾
D.大衛、米勒、德拉克羅瓦
26.在Word中，選定一行文本的技巧方法是( )。
A.將鼠標箭頭置于目標處，單擊
B.將鼠標箭頭置于此行的選定欄并出現選定光標單擊
C.用鼠標在此行的選定欄雙擊
D.用鼠標三擊此行
27.在Excel中，工作簿一般是由下列哪一項組成?( )
A.單元格
B.文字
C.工作表
D.單元格區域
28.1，3，0，6，10，9，( )。
A.13
B.14
C.15
D.17
29.小陳答應小張，只要周末天氣晴好，就一定陪她打羽毛球。
下列選項中說(shuō)明小陳沒(méi)有兌現承諾的一項是( )。
A.周末下雨。沒(méi)陪小張打網(wǎng)球
B.周末天晴，沒(méi)陪小張打網(wǎng)球
C.周末刮風(fēng)，沒(méi)陪小張打網(wǎng)球
D.周末下雨.陪小張打網(wǎng)球
二、材料分析題(本大題共3小題。每小題l4分，共42分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。
30.材料：
數學(xué)課上，開(kāi)始上課時(shí)老師說(shuō)道：“今天我們將要學(xué)習乘法交換律，鑒于這部分內容比較難，我們將用兩節課的時(shí)間學(xué)習這部分內容。”
“我不同意!”一個(gè)調皮的同學(xué)突然回答。
“為什么?”老師問(wèn)道。
“這部分知識雖然比較難。但是我們在課外輔導班都學(xué)習過(guò)了;而且上節課您已經(jīng)講了一些關(guān)于交換律的問(wèn)題，我們已經(jīng)了解了一點(diǎn)，昨天晚上您也讓我們預習了，我們覺(jué)得一節課的時(shí)間就足夠了”。
老師聽(tīng)完這位同學(xué)的解釋后，便向大家問(wèn)道：“大家有誰(shuí)贊同他的意見(jiàn)?”同學(xué)們一致舉起了手。
于是這位老師說(shuō)：“很好!我也同意大家的意見(jiàn)!今天我們就用一節課來(lái)學(xué)習乘法交換律”課堂上響起一片熱烈的掌聲。
問(wèn)題：請從學(xué)生觀(guān)的角度，分析這位老師的行為。(14分)
31.材料：
李某為名牌大學(xué)的碩士研究生，畢業(yè)后分配到高中校任教，他的大部分同學(xué)出國或到國內大公司任職。他原來(lái)也想去公司謀職，但未能如愿，無(wú)奈進(jìn)入學(xué)校。來(lái)校 之初，情緒低落，勉強應付上幾節課，既不愿意當班主任，也不愿意做其他工作。后來(lái)，他與老同學(xué)聯(lián)系，在校外做了一個(gè)兼職，并將大部分精力都投入到校外兼職 上去了，卻對自己的本職工作敷衍了事。對于學(xué)生的教育，他也是缺乏耐心，經(jīng)常批評甚至是侮辱學(xué)生，很多學(xué)生都反映，老師罵他們“木頭腦袋”“不開(kāi)竅”…… 學(xué)校多次找李老師談話(huà)，可依然沒(méi)有大的改進(jìn)。
問(wèn)題：
請從教師職業(yè)道德角度，評析李老師的教育行為。(14分)
32.材料：
憶啟功
在啟功先生誕辰100周年的日子里，社會(huì )各界的人們在不同的場(chǎng)合以不同的方式來(lái)緬懷和紀念他，這一現象足以反映出啟功先生學(xué)術(shù)思想、藝術(shù)精神和人格魅力的影響深遠!
啟功先生生前擔任了中國書(shū)協(xié)的最高職務(wù)，他潛心研究傳統書(shū)法藝術(shù)，形成了俊朗、清秀、端雅的“啟體”風(fēng)格。他的書(shū)法作品為各個(gè)社會(huì )階層的人們傳閱和珍 藏。不僅如此，啟功還將學(xué)術(shù)觸角輻射到古典文獻、文字、文物鑒定、紅學(xué)、詩(shī)詞、書(shū)畫(huà)等，幾乎涵蓋了傳統文化研究創(chuàng )作的所有領(lǐng)域。
啟功先 生于1912年生于北京，早年在父輩的幾位門(mén)生仗義相助下，在匯文學(xué)校讀書(shū)，但終因經(jīng)濟困難，中學(xué)未畢業(yè)便輟學(xué)了。后來(lái)有幸師從陳垣先生，恩師對他幾十年 的精心教育，使啟功先生異常感動(dòng)，終身難忘。在《上大學(xué)》一文中他曾寫(xiě)道：“恩師陳垣這個(gè)‘恩’字，不是普通的恩惠之‘恩’，而是再造我思想、知識的 ‘恩’誼之恩!”而在自己的執教生涯中，啟功又將此“恩”傳給了學(xué)生、后輩。
學(xué)校準備設立一個(gè)基金會(huì )來(lái)獎勵優(yōu)秀學(xué)生，耄耋之年的啟功為此嘔心瀝血伏案三年，完成了上百幅書(shū)畫(huà)作品，在香港義賣(mài)得了163萬(wàn)元人民幣。但他堅持以“勵耘”命名.因為先師陳垣生前曾吟詩(shī)云：“老夫也是農家子，書(shū)屋于今號勵耘。”他要以此紀念恩師。
啟功先生平素為人謙和，卻從不隨波逐流、隨聲附和。比如，他對有人假冒他的書(shū)法表現得很超然;然而當他發(fā)現有人冒用他的名字進(jìn)行古書(shū)畫(huà)鑒定，并在贗品上 以他的名義題字落款時(shí)，先生卻非常氣憤。登報發(fā)表聲明：從今以后，啟功不再為任何個(gè)人鑒定字畫(huà)真偽，不再為任何個(gè)人收藏的古字畫(huà)題簽。聲明發(fā)表后，啟功先 生的許多朋友都不相信他能做到，因為他們知道啟功先生為人隨和。好說(shuō)話(huà)�？墒窍壬娴氖钦f(shuō)到做到了，留下文物鑒定界的一則佳話(huà)。
早在1978年，六十六歲的他風(fēng)頭正健之時(shí)，就自撰其《墓志銘》：“中學(xué)生，副教授。博不精，專(zhuān)不透。名雖揚，實(shí)不夠。高不成，低不就。癱趨左，派曾右。面微圓，皮欠厚。妻已亡，并無(wú)后。
喪猶新，病照舊。六十六，非不壽，八寶山，漸相湊。計平生，謚日陋。身與名，一齊臭。”如今，我們以虔敬之心緬懷啟功先生，他用93載的人生路寫(xiě)下了一個(gè)大寫(xiě)的“人”字，讓我們仰之彌高，永記心中。
(自2012年7月《中國教育報》，有刪改)
問(wèn)題：
(1)本文最后一段引入了啟功先生自撰的《墓志銘》，有什么作用?請簡(jiǎn)要概括。(4分)
(2)為什么說(shuō)啟功先生“用93載的人生路寫(xiě)下了一個(gè)大寫(xiě)的‘人’字”?結合全文談?wù)勀銓Υ说睦斫夂涂捶ā?10分)
三、寫(xiě)作題(本大題1小題。50分)
33.閱讀下面材料，根據要求作文。
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著(zhù)把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認識他們是你當年的小學(xué)生。
要求：用規范的現代漢語(yǔ)寫(xiě)作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于1000字。
參考答案及詳解：
一、單項選擇題
1.【答案】B。專(zhuān)家解析：材料中提到老師的工作是讓學(xué)生采用正確的方法求知，即學(xué)會(huì )用正確的方法去學(xué)習，即教會(huì )學(xué)生學(xué)習。所以選B。
2.【答案】D。專(zhuān)家解析：張老師遇到問(wèn)題沒(méi)有生氣呵斥，也沒(méi)有一味教導學(xué)生，而是輕輕暗示，讓小明注意到自己的錯誤，這樣做注意到學(xué)生的感受和自尊心，關(guān)注到學(xué)生情感，注意到德育的重要性，并沒(méi)有降低教師的權威，反而讓學(xué)生更喜歡更敬愛(ài)，所以選D。
3.【答案】B。專(zhuān)家解析：學(xué)生富有想象力的答案被老師否認，忽視了學(xué)生獨特的想象，忽視了學(xué)生的創(chuàng )造性。所以選B。
4.【答案】B。專(zhuān)家解析：教師處在關(guān)注情境階段時(shí)，經(jīng)�？紤]“如何教好課”，并關(guān)注其他與教學(xué)情境有關(guān)的問(wèn)題。
5.【答案】A。專(zhuān)家解析：教育公平是社會(huì )公平的重要基礎。教育公平的關(guān)鍵是機會(huì )公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農村地區、邊遠貧困地區和民族地區傾斜，加快縮小教育差距。教育公平的主要責任在政府，全社會(huì )要共同促進(jìn)教育公平。
6.【答案】C。專(zhuān)家解析：人身自由權是指公民在法律范圍內有獨立為行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權利。本案例中店主對其搜身，嚴重侵犯了小北的人身自由權。因此答案應選C。
7.【答案】B。專(zhuān)家解析：張老師可依法向學(xué)校的上級主管機關(guān)提出申訴，即當地教育行政部門(mén)。
8.【答案】D。專(zhuān)家解析：《中華人民共和國教育法》第九章第七十二條明確規定：結伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機構教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財產(chǎn)的，由公安機關(guān)給予治安管理處罰;構成犯罪的，依法追究刑事責任。王某及其同伙嚴重擾亂了學(xué)校的教學(xué)秩序，故應給予行政處罰。
9.【答案】D。專(zhuān)家解析：《中華人民共和國教師法》第三十八條：地方人民政府對違反本法規定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權益的，應當責令限期改正。
10.【答案】C。專(zhuān)家解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三章第二十五條規定：學(xué)校不得違反國家規定收取費用.不得以向學(xué)生推銷(xiāo)或者變相推銷(xiāo)商品、服務(wù)等方式謀取利益。
11.【答案】B。專(zhuān)家解析：爸爸的行為觸犯了《中華人民共和國未成年人保護法》。根據《中華人民共和國未成年人保護法》第二章第十三條：父母或者其他監護人應當尊重未成年人受教育的權利，必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。
12.【答案】B。專(zhuān)家解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條規定：對于學(xué)生自殺、自傷等事故，學(xué)校已履行了相應職責，行為并無(wú)不當的，無(wú)法律責任。
13.【答案】D。專(zhuān)家解析：教師如果沒(méi)有正當理由對采取停學(xué)、停課、趕出教室等做法，不讓學(xué)生聽(tīng)課，就是剝奪學(xué)生的受教育權.這是違法的。
14.【答案】B。專(zhuān)家解析：愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。要求教師要忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè )于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學(xué)生。不得敷衍塞責。
15.【答案】D。專(zhuān)家解析：“嚴謹治學(xué)”要求教師要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規律。教師追求真理、探索真理、捍衛真理是嚴謹治學(xué)的表現。
16.【答案】B。專(zhuān)家解析：教育中教師要與家長(cháng)平等溝通，但不能對于學(xué)生的任何問(wèn)題都找家長(cháng)，要具體問(wèn)題具體分析。
17.【答案】A。專(zhuān)家解析：商紂王是商朝最后的一個(gè)君主。在位后期，居功自傲，建鹿臺，造酒池，懸肉為林，過(guò)著(zhù)奢華的生活。他用“炮烙之刑“殘害人民，還用其他酷刑殘害向他進(jìn)諫的忠臣。最終，于鹿臺自焚而死。
18.【答案】A。專(zhuān)家解析：三藩之亂和準噶爾叛亂都發(fā)生在清朝康熙年間，八王之亂是發(fā)生于中國西晉時(shí)期的一場(chǎng)皇族為爭奪中央政權而引發(fā)的動(dòng)亂。
19.【答案】C。專(zhuān)家解析：上聯(lián)描寫(xiě)的是項羽，下聯(lián)描寫(xiě)的是勾踐。韓信是劉邦手下的大將，夫差是越王勾踐臥薪嘗膽之后最終戰勝的吳王。
20.【答案】C。專(zhuān)家解析：殿試前三名分別是狀元、榜眼、探花。
21.【答案】C。專(zhuān)家解析：水車(chē)是灌溉工具。
22.【答案】C。專(zhuān)家解析：1961年4月12日，蘇聯(lián)發(fā)射世界第一艘載人飛船“東方”1號。1961年5月5日，美國第一位進(jìn)行亞軌道飛行的航天員艾倫.B.謝潑德駕駛美國“水星”MR3飛船進(jìn)行首次載人亞軌道飛行，美國因此成為繼蘇聯(lián)之后世界上第二個(gè)具有載人航天能力的國家。2003年10月15日，中國第一艘載人航天宇宙飛船“神舟五號”登上了太空，中國人千年的夢(mèng)想終于實(shí)現了，楊利偉是中國航天第一人。
23.【答案】D。專(zhuān)家解析：《呼嘯山莊》的作者是愛(ài)米莉·勃朗特。
24.【答案】B。專(zhuān)家解析：古巴比倫發(fā)源于幼發(fā)拉底河和底格里斯河的兩河流域，古中國發(fā)源于長(cháng)江、黃河流域，古印度發(fā)源于印度河、恒河流域。
25.【答案】C。專(zhuān)家解析：文藝復興三杰是達·芬奇、米開(kāi)朗基羅、拉斐爾。
26.【答案】B。專(zhuān)家解析：將鼠標指針移到該行的最左側(選定欄)，此時(shí)鼠標指針形狀變?yōu)橄蛴覂A斜的空心箭頭，單擊左鍵，則該行被選中。用鼠標在此行的選定欄雙擊和用鼠標三擊此行均為選定該段文本。
27.【答案】C。專(zhuān)家解析：一個(gè)工作薄就是一個(gè)Excel文件，由若干個(gè)工作表組成。
28.【答案】D。專(zhuān)家解析：題于數字波動(dòng)變化但又不是交替變化，可排除作差;數列中間出現0，可排除作商。從而將分析的范圍大大縮小。
觀(guān)察相鄰三項的和，14.3+0=4、3+0+6=9、0+6+10=16、6+10+9=25，4、9、16、25是連續自然數的平方，下一項是36，所以括號中的數是36-10-9=(17)。
29.【答案】B。專(zhuān)家解析：“只要……就……”是充分條件假言命題。要使小陳沒(méi)兌現承諾，即要使整個(gè)命題為假.而只有在前件真，后件假時(shí)整個(gè)充分條件假言命題才為假。即周末天氣晴好，而小陳沒(méi)陪小張打羽毛球。故選B。
二、材料分析題
30.【專(zhuān)家解析】
該老師的做法比較恰當，符合新課程改革背景下“以人為本”學(xué)生觀(guān)的具體要求。
首先.現代學(xué)生觀(guān)認為，學(xué)生是具有獨立意義的人，每個(gè)學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀(guān)存在。在材料中，教師把學(xué)生當作獨立的人來(lái)看待，認真采納學(xué)生的意見(jiàn)，使自己的教育和教學(xué)適應學(xué)生的情況、條件、要求和思想認識的發(fā)展規律，不把自己的意志強加給學(xué)生。
其次，現代學(xué)生觀(guān)還認為，學(xué)生是學(xué)習的主體，任何的教育手段必須通過(guò)學(xué)生起作用。教師不可能代替學(xué)生讀書(shū)，不可能代替學(xué)生感知、觀(guān)察與分析，更不可能代替學(xué)生掌握規律。材料中的學(xué)生充分發(fā)揮自己在學(xué)習中的主體地位，預習課文、查閱資料、主動(dòng)學(xué)習;教師充分尊重了學(xué)生的主體地位，滿(mǎn)足了學(xué)生的學(xué)習需要，更好地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
所以，作為一名教師，要充分實(shí)踐“以人為本”的學(xué)生觀(guān)，把學(xué)生看成獨立意義的人，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
31.【專(zhuān)家解析】
教師的行為違反了教師職業(yè)道德，需要我們引以為戒。
首先.教師的行為違反了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。愛(ài)崗敬業(yè)強調教師要志存高遠，勤懇敬業(yè)，對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學(xué)生。不得敷衍塞責。材料中，教師將大部分精力都投入到校外兼職上去了，卻對自己的本職工作敷衍了事，違反了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。
其次.教師的行為違反了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛(ài)學(xué)生強調教師要關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。材料中，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，缺乏耐心，經(jīng)常批評甚至是侮辱學(xué)生，沒(méi)有做到關(guān)愛(ài)學(xué)生。
最后.教師的行為違反了依法執教的職業(yè)道德。依法執教強調教師要自覺(jué)遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。材料中，教師諷刺挖苦學(xué)生，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴權及其他權利，違反了相關(guān)法律法規。
因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，勤懇敬業(yè)，認真負責，遵守法律法規，認真履行教師的義務(wù)，做學(xué)生的良師益友，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
32.【專(zhuān)家解析】
(1)概括了啟功的主要生平，是他一生的真實(shí)寫(xiě)照。不僅詼諧幽默地表現了他為人的謙虛，對坎坷的豁達，對名利、生死的淡泊;也收束了全文，表達了作者對他的`緬懷和贊佩。
(2)為學(xué)：建樹(shù)頗豐，貢獻卓越。對人：對師長(cháng)至敬，對學(xué)生關(guān)愛(ài)至切。無(wú)私奉獻，獎掖后學(xué)。對事：堅持原則，剛正不阿，不虧操守。對己：面對人生坎坷，堅強樂(lè )觀(guān)。淡泊名利、淡對生死。
【點(diǎn)評】
(1)這類(lèi)題目在解答時(shí)應主要考慮引用對表現傳主精神品質(zhì)的作用，對表達主題的作用。本文結尾處引用啟功先生自撰《墓志銘》，其語(yǔ)言幽默詼諧，笑對生死，他把自己說(shuō)成“中學(xué)生，副教授。博不精，專(zhuān)不透”，可見(jiàn)啟功先生的謙虛、淡泊，所以這里的引用更有力地突出了傳主啟功先生的偉大人格，表達出作者的崇敬和緬懷之情。這也就升華了文章的主旨。
(2)本題涉及到對傳主一生的評價(jià)，需要綜合分析全文，歸納總結。本文一共可分為四層，第1～2段寫(xiě)了啟功先生的成就，尤其是第1段，是全文的總領(lǐng);第3～4段寫(xiě)了啟功先生對師長(cháng)的尊敬，對學(xué)生的關(guān)愛(ài);第5段寫(xiě)了啟功先生的正直;第6段寫(xiě)了啟功先生的堅強、樂(lè )觀(guān)、謙虛與淡泊�？忌軌虬盐恼碌慕Y構梳理清楚，也就可以得到本題的答案了。
三、寫(xiě)作題
33.【參考范文】
踐行賞識教育
有位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)，人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求就是渴望被賞識。孩子渴望得到父母的認可，學(xué)生渴望得到老師的欣賞。欣賞能像雨露般滋潤學(xué)生的靈魂，欣賞能像號角般喚醒學(xué)生的價(jià)值，欣賞能像鑰匙般開(kāi)啟學(xué)生的奮斗之心。因此，作為教師，應該懂得欣賞，踐行賞識教育。
踐行賞識教育需要教師善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)。“生命如水，賞識人生，學(xué)會(huì )賞識，愛(ài)滿(mǎn)天下。”賞識教育的實(shí)施需要“發(fā)現閃光點(diǎn)”。王鐵成是一個(gè)老師與同學(xué)眼中的“差生”，經(jīng)常惹事生非，被同學(xué)們戲稱(chēng)為“王霸天”“小霸王”，老師們談起他來(lái)也個(gè)個(gè)搖頭�？删褪沁@樣一位老師與同學(xué)眼中無(wú)可救藥的學(xué)生，校長(cháng)卻發(fā)現了他熱愛(ài)田徑的閃光點(diǎn)，于是鼓勵他參加各種體育比賽，給予他關(guān)愛(ài)和幫助。校長(cháng)的行為不僅使他感受到了來(lái)自長(cháng)者的關(guān)注、關(guān)懷與溫暖，而且體驗到成功的喜悅，得到老師和同學(xué)們的贊譽(yù)，逐漸改變行為方式，成長(cháng)成為一名優(yōu)秀的學(xué)生�？梢�(jiàn)，積極地捕捉學(xué)生身上的閃光之處，并及時(shí)給予必要的夸獎、表?yè)P、鼓勵，就會(huì )激起學(xué)生學(xué)習和進(jìn)步的熱情。更加健康地成長(cháng)。
踐行賞識教育要做到持之以恒。欣賞與賞識不是一朝一夕之事，也不是有心時(shí)蓄意為之，而是源于平日生活里隨時(shí)隨地的觀(guān)察。俗話(huà)說(shuō)的好：“沒(méi)有不好的孩子，只有不好的教育”。無(wú)論哪個(gè)孩子，只要我們耐心尋找，就必定能發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)，即使他做錯了事，我們也可以從中找到閃光點(diǎn)。倘若你覺(jué)得所面對的學(xué)生毫無(wú)優(yōu)點(diǎn)可言，不要氣餒，那一定是因為你沒(méi)有給他、給自己足夠的時(shí)間。有的學(xué)生活潑開(kāi)朗，他的優(yōu)點(diǎn)極易展現;但有的學(xué)生雖然擁有達·芬奇般的才能，卻常常斂而不露。所以，作為教師，應該有足夠的耐心，用堅持去守候學(xué)生的出色表現，用持之以恒去發(fā)現學(xué)生的才能。
踐行賞識教育要講究藝術(shù)性。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：世界上沒(méi)有無(wú)才能之人。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(cháng)，為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。這里面充分的條件和正確的引導就需要教師能夠運用藝術(shù)性的方法把學(xué)生的稟賦特長(cháng)變成前行的動(dòng)力。為自卑者準備易于回答的題目，為有音樂(lè )天賦者提供表演的舞臺，為口若懸河者爭取演講的機會(huì )，教師所采取的方式低調而有效，靈活而藝術(shù)，這使得學(xué)生在自信心獲得滿(mǎn)足的同時(shí)，內心充實(shí)著(zhù)無(wú)限動(dòng)力，而在這一動(dòng)力之下，學(xué)生必然前行無(wú)畏，成長(cháng)無(wú)懼。
世界不缺少美，只是缺少發(fā)現美的眼睛。欣賞藍天白云、茂林修竹、飛鳥(niǎo)游蝶等自然美景，讓我們的心靈得以滌凈;欣賞調皮搗蛋、沉默寡言、自由自在地人格特點(diǎn)，讓我們的世界得以豐富。所以，拒絕冷漠，拋棄偏見(jiàn)，隨時(shí)隨地、持之以恒的去發(fā)現學(xué)生之美吧，學(xué)生會(huì )為你今日的選擇而感動(dòng)，歷史會(huì )為你今日的選擇而改寫(xiě)!
【點(diǎn)評】賞識教育，是生命的教育，是愛(ài)的教育，是充滿(mǎn)人情味、富有生命力的教育。此道題目以陶行知先生的一句話(huà)來(lái)作為材料，通過(guò)一系列的假設，點(diǎn)出教育界非常重要的一個(gè)理論——賞識教育，而這也就是我們文章寫(xiě)作的核心和題眼。范文采用議論文的常規結構，以排比、比喻開(kāi)頭，講解欣賞、賞識的重要性，三個(gè)分論點(diǎn)從“怎么辦”的角度切入，分別從“善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)”“要做到持之以恒”“要講究藝術(shù)性”三個(gè)方面層層遞進(jìn)地闡述了如何做好賞識教育。論證時(shí)，理證例證相結合，論據豐富，增加了文章的可讀性。結尾回扣論點(diǎn)，采用欣賞自然和欣賞學(xué)生對比的手法，將主題進(jìn)一步升華，是一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。
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