人教版二年級上冊數學(xué)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的人教版二年級上冊數學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
人教版二年級上冊數學(xué)教案1
【教材依據】
《進(jìn)位加法》是人教版九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)二年級數學(xué)（上冊）第二單元第二課時(shí)的內容。
【設計思想】
教材從回顧兩位數加一位數進(jìn)位加及兩位數加兩位數不進(jìn)位加開(kāi)始，引導學(xué)生在原有知識的基礎上利用比較、推理、總結等方法學(xué)會(huì )兩位數加兩位數進(jìn)位加。這樣，使學(xué)生既能熟練舊知識，又能懂得已有知識及新知識之間的聯(lián)系，從而達到循序漸進(jìn)、螺旋上升的目的。
【教學(xué)目標】
情感：利用原有的兩位數加一位數進(jìn)位加及兩位數加兩位數不進(jìn)位加法的知識，通過(guò)觀(guān)察情境圖，適時(shí)動(dòng)手擺小棒，使學(xué)生理解兩位數加兩位數進(jìn)位加的算理，掌握兩位數加兩位數進(jìn)位加計算方法；體會(huì )數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受生活中有數學(xué)，數學(xué)中有生活；結合進(jìn)位加的學(xué)習，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
態(tài)度：培養學(xué)生的觀(guān)察、比較、分析、綜合及動(dòng)手操作的能力，從小養成仔細計算、認真書(shū)寫(xiě)的好習慣；教育學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)國家。
價(jià)值觀(guān)：領(lǐng)會(huì )事物之間是聯(lián)系和發(fā)展的'辯證唯物主義觀(guān)念，提高透過(guò)現象看本質(zhì)的辯證思維能力，學(xué)會(huì )合作學(xué)習，樂(lè )于與別人交流。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1的意義。
2、掌握進(jìn)位加的豎式寫(xiě)法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握進(jìn)位加的豎式寫(xiě)法。
【教法選擇】
以活動(dòng)為主，適當伴有講解，引導學(xué)生在活動(dòng)中了解、對比、學(xué)習、總結、積累經(jīng)驗。
【學(xué)法指導】
讓學(xué)生在活動(dòng)中了解、比較、學(xué)習、總結、積累經(jīng)驗。
【教學(xué)準備】
教科書(shū)第11頁(yè)情景圖、第14頁(yè)例3圖、小棒若干。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬�、學(xué)前準備
1、口算，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？
26+6= 18+7= 39+5= 47+6=
55+5= 64+9= 52+8= 33+9=
【師指導學(xué)生總結：兩位數加一位數的進(jìn)位加法，口算時(shí)可以先把兩位數分成整十數和一位數，先把一位數相加，也就是先算個(gè)位上的數�！�
例如：26+6=32，先算6+6=12
再算20+12=32
2、用豎式計算
22+45 36+51 43+15 21+56 54+23
�。ǘ�、引導探究，學(xué)習新知
1、導入新課（出示第11頁(yè)情景圖）
師談話(huà)導入：這節課我們繼續學(xué)習兩位數加兩位數。
2、學(xué)習例3（出示第14頁(yè)例3圖）
35+37=
�、�、先用小棒擺一擺，想：先加什么？
a、指導學(xué)生分別拿出3捆零5根及3捆零7根小棒。
b、教學(xué)生自主擺小棒。
c、同學(xué)交流擺放結果。
【方法一】：先加單根的，5根加7根是12根，夠10根捆成1捆。再加整捆的，3捆加3捆再加上1捆是7捆，7捆和2根是72。
【方法二】：先加整捆的，3捆加3捆是6捆。再加單根的，5根加7根是12根，夠10根捆成1捆。再加整捆的，6捆加1捆是7捆，7捆和2根是72。
e、師總結一、二方法的相同點(diǎn)：先加單根的或先加整捆的都可以。這兩種方法的相同之處是把單根的相加，滿(mǎn)十后捆成1捆。然后整捆的相加，再把單根的和整捆的加起來(lái)。
�、�、小組討論，用豎式計算，怎樣寫(xiě)？怎樣算？
匯報交流：
a、寫(xiě)豎式時(shí)相同數位對齊。 35
b、計算時(shí)從個(gè)位加起。 + 37
c、個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1. 72
d、我想從十位加起。
3、比一比
學(xué)會(huì )了兩位數加兩位數的進(jìn)位加法，和以前學(xué)的兩位數加一位數的進(jìn)位加法及兩位數加兩位數的不進(jìn)位加法比一比，想一想哪兒相同，哪兒不同。
4、通報學(xué)生總結結果
個(gè)位相加滿(mǎn)10，要向十位進(jìn)1。
5、進(jìn)位加法的計算法則
像這樣的兩位數加兩位數，寫(xiě)豎式時(shí)要注意相同數位對齊；從個(gè)位加起；個(gè)位相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1。
�。ㄋ模�、課堂作業(yè)設計
1、做一做
56+37= 46+24=
56 46
+37先算（）+（）=（）+ 24個(gè)位是（）+（）=（）
�。ǎ┰偎悖ǎ�+（）=（）十位上是（）+（）=（）
2、豎式計算下面各題
37+29= 26+38= 33+48= 36+39=
3、教科書(shū)練習二第4～7題。
【教學(xué)反思】
為了使學(xué)生在對兩位數加一位數進(jìn)位加及兩位數加兩位數不進(jìn)位加以充分的理解，并能在熟練計算的基礎上，通過(guò)教師引導學(xué)生利用比較、推理、總結的方法學(xué)會(huì )兩位數加兩位數進(jìn)位加法，為此我設計了兩個(gè)以學(xué)生自主活動(dòng)為主的學(xué)習環(huán)節。這樣，使學(xué)生既能熟練舊知識，又能懂得已有知識及新知識之間的聯(lián)系，很快學(xué)會(huì )新知識，從而達到循序漸進(jìn)、螺旋上升的目的。
1、動(dòng)手實(shí)踐。學(xué)生通過(guò)擺小棒活動(dòng)，誘導學(xué)生把單根相加，夠10根的要捆成1捆。再把整捆的相加，從而暗示：數位對齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿(mǎn)10向十位進(jìn)1。
2、在探究能否從十位加起時(shí)，我故意讓學(xué)生試一試，不強調“計算時(shí)應從個(gè)位加起”、“個(gè)位和個(gè)位相加的和應如何在豎式中寫(xiě)”，進(jìn)而造成學(xué)生在后面的練習中，有從十位加起的，也有不進(jìn)位的，或是進(jìn)位后忘記加上進(jìn)上來(lái)的1。最后告誡學(xué)生這種方法很麻煩，不可取。在這個(gè)活動(dòng)中，讓學(xué)生按合作學(xué)習的要求，以個(gè)人或小組合作學(xué)習為主要形式，進(jìn)行探究，樂(lè )于交流。
總之，在教學(xué)計算時(shí)，既需要讓學(xué)生在直觀(guān)中理解，也需要讓學(xué)生掌握抽象的法則，更需要學(xué)生充分體驗由算理直觀(guān)化到抽象化的過(guò)渡和演變過(guò)程，從而達到對算理的深層理解和對算法的切實(shí)把握。
人教版二年級上冊數學(xué)教案2
【教材分析】
《兩位數加兩數的進(jìn)位加的筆算方法》是在學(xué)生會(huì )算兩位數加、減一位數和整十數以及會(huì )算倆位數加兩位數不 加法基礎上的教學(xué)，本節課在例題的選取上，取材于現實(shí)，來(lái)源生活，貼近于生活實(shí)際，這一課題要解決兩個(gè)問(wèn)題：1、個(gè)位上的數相加滿(mǎn)十如何向十位進(jìn)位的問(wèn)題、為什么進(jìn)位？2、筆算兩位數加法進(jìn)位符號的創(chuàng )立和書(shū)寫(xiě)。這部分知識的學(xué)習，可以拓展到用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的范圍。為進(jìn)一步學(xué)習多位數加法打下基礎。
【學(xué)情分析】
學(xué)生已經(jīng)掌握了一位數加一位數的進(jìn)位加法，兩位數加一位數的進(jìn)位加法，兩位數加兩位數的不進(jìn)位筆算加法，懂得了計數單位相同的數相加、減，知道了相鄰數位的十進(jìn)關(guān)系，以及一個(gè)十數是10個(gè)一、10個(gè)一是一個(gè)十的轉化關(guān)系。兩位數加兩位數的不進(jìn)位筆算加法既可以從個(gè)位加起又可以從十位加起，兩位數加兩位數的進(jìn)位加法先算十位有矛盾沖突，學(xué)生要在解決矛盾沖突的過(guò)程中生成新的知識。
【教學(xué)目標】
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì )兩位數加兩位數的筆算加法，在理解的基礎上掌握計算方法，明白個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一的道理。
2、通過(guò)擺學(xué)具，說(shuō)算理，讓學(xué)生主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生的主動(dòng)探索和合作交流的意識。
3、讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的數感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：在理解的基礎上掌握兩位數加兩數的進(jìn)位加的筆算方法。
難點(diǎn)：在理解的`基礎上掌握兩位數加兩數的進(jìn)位加的筆算方法。
【教學(xué)具準備】
彩色吸鐵石若干
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
1、 算一算：65+32= 34+12=（指名兩位學(xué)生板演）
學(xué)生評價(jià)兩位學(xué)生的計算結果。
提問(wèn)：用豎式計算加法時(shí)要注意些什么？
揭示課題：今天這節課我們繼續學(xué)習兩位數加兩位數的筆算。（板書(shū)課題：筆算兩位數加兩位數）
二、探索算法，理解算理
1、創(chuàng )設情境
�。ǔ鍪纠�3情景圖）
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)從圖中你了解到了哪些數學(xué)信息？根據這些信息你能提出一道用加法計算的數學(xué)問(wèn)題嗎？（指名生提問(wèn)）
追問(wèn)：要求兩人一共有多少張郵票，該怎樣列式？（指名學(xué)生說(shuō)）
根據學(xué)生回答板書(shū)：34+16=
啟發(fā)：思考35+37等于多少呢？可以在你的作業(yè)本上畫(huà)計數器或擺小棒算一算，再把你的方法說(shuō)給同桌小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
2、組織交流
提問(wèn)：你是用什么方法計算的？
預設1：擺小棒
請同學(xué)到實(shí)物投影擺出畫(huà)法，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣擺？
0 0 0 11111
0 0 0 1111111
追問(wèn)：又是怎樣算的？
板書(shū)：先算5+7=13，滿(mǎn)十圈一圈，捆一捆
再算30+30+10=70
同桌互相說(shuō)說(shuō)擺小棒是怎樣算的？
預設2：畫(huà)計數器
在黑板上畫(huà)一個(gè)計數器，用彩色吸鐵石表示算珠
提問(wèn)：先在計數器上擺幾？（34用紅色吸鐵石表示）
再在計數器上加幾（16用黃色吸鐵石表示）
追問(wèn)：又是怎樣算的呢？
板書(shū)：先算個(gè)位5+7=13
設疑：好，那老師在個(gè)位上寫(xiě)好13，這擠一擠，行嗎？為什么？
引導說(shuō)出：10個(gè)一就是1個(gè)十。（去掉個(gè)位上的彩色吸鐵石，在十位上添上一顆藍色的）
再算十位 3+1+3=5。
同桌互相說(shuō)說(shuō)畫(huà)計算器是怎樣算的？
預設3：列豎式計算
提問(wèn)：除了剛才的兩種方法算35+37，你還有其它辦法算嗎？
生：列豎式計算。
師：好，自己動(dòng)手試試用列豎式的方法算！
組織交流：
提問(wèn)：列豎式的時(shí)候要注意什么？（相同數位對齊）
引導：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，列豎式的時(shí)候兩個(gè)數位稍微空開(kāi)一些。在第一行寫(xiě)第一個(gè)加數34，第二行寫(xiě)加號和第二個(gè)加數16，再畫(huà)上橫線(xiàn)表示等號。（邊說(shuō)邊板書(shū)）
十 個(gè)
3 5
+ 3 7
啟發(fā)：計算的時(shí)候要從個(gè)位算起。先算個(gè)位5+7=10，我能在這邊擠一擠嗎？那我們得想個(gè)辦法，個(gè)位滿(mǎn)十要向十位進(jìn)1，個(gè)位寫(xiě)0。為了不忘記向十位進(jìn)1，我們可以在十位的右下靠近橫線(xiàn)的地方寫(xiě)一個(gè)小“1”，表示進(jìn)上來(lái)的1個(gè)十。再算十位3+1+3=7。
讓我們再來(lái)看看我們是怎樣列豎式計算34+16等于幾的？
先指名學(xué)生說(shuō)再全班齊說(shuō)。
3、試一試
談話(huà)：剛才我們用三種方法都算出了兩班一共有73人。（板書(shū) 73人），并學(xué)會(huì )了用豎式計算，下面這道兩位數加兩位數，你也會(huì )用豎式計算嗎？
4 6
+ 2 4
□ □
組織交流：
提問(wèn)：你是怎樣計算的？
先算個(gè)位6+4=10，怎么寫(xiě)？（滿(mǎn)十向十位進(jìn)1，個(gè)位寫(xiě)3.）
再算4+2+1=7.
再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？
追問(wèn)：如果從十位加起，先把十位的計算結果寫(xiě)出來(lái)，你覺(jué)得會(huì )怎么樣？
4、比較
談話(huà)：剛才我們用三種方法都算出了35+37=73（人），如果現在要你再算這道題，你覺(jué)得你會(huì )用那種方法來(lái)計算？為什么？
比較：觀(guān)察今天我們學(xué)的兩位數加兩位數豎式計算和以前學(xué)兩位數加兩位數豎式計算有什么不同？
板書(shū)：（進(jìn)位）
5、小結
提問(wèn)：現在你能再來(lái)說(shuō)說(shuō)列豎式計算加法時(shí)要注意些什么嗎？
相同數位對齊
從個(gè)位加起
個(gè)位相加滿(mǎn)10要向十位進(jìn)1。
三、鞏固練習，拓展提升
1、談話(huà)：剛才小朋友們學(xué)得非常用心，現在老師想來(lái)考考大家，有信心嗎？
完成想想做做第1題
指名板演后集體交流，指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？先算什么，再算什么？
在計算時(shí)，你要提醒同學(xué)注意些什么？
2、談話(huà)：你能說(shuō)說(shuō)下面這些算式的得數是幾十多？（估算）
指名說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？
3、談話(huà)： 數學(xué)書(shū)15頁(yè)5題，你要提醒同學(xué)們以后做這樣的題要注意什么？
四、全課總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？在筆算加法要注意些什么？
五、布置作業(yè)
16頁(yè)：第7題
【板書(shū)】
筆算兩位數加兩位數（進(jìn)位）
35+37=73人）
十 個(gè)
3 5
+ 3 7
7 3
人教版二年級上冊數學(xué)教案3
教學(xué)目標：
1.讓每位學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，經(jīng)歷給三角形分類(lèi)的過(guò)程，認識并識別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，了解各種類(lèi)型三角形的特點(diǎn)。
2.通過(guò)觀(guān)察、比較、歸類(lèi)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。
3.創(chuàng )設恰當的問(wèn)題情景讓學(xué)生充分地、主動(dòng)地進(jìn)行思考、歸納和相互討論，激發(fā)其更加積極主動(dòng)學(xué)習的精神和探索的勇氣；通過(guò)小組合作探究，培養學(xué)生學(xué)會(huì )合作學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì )每一類(lèi)三角形的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解并掌握各種三角形的特征。
教學(xué)關(guān)鍵：
學(xué)會(huì )根據事物的某一特征對其進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)準備：
三角形卡片若干張
在上課前的幾分鐘內，帶領(lǐng)學(xué)生對屋子里的人進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)生們想到按性別分、按發(fā)型分、按年齡分、按視力分、按身份分等多種不同的分類(lèi)標準，既活躍了現場(chǎng)氣氛，也為教學(xué)三角形的分類(lèi)奠定基礎。
教學(xué)目標：
一、復習導入
復習三角形各部分名稱(chēng)。
二、探究新知
(一)出示主題圖
1.導入
2.研究分類(lèi)標準
(二)三角形的分類(lèi)
1.三角形的分類(lèi)
2.學(xué)生匯報
�、賹⒀芯康姆诸�(lèi)結果展示到黑板上。
�、趯W(xué)生匯報如何根據角的`特征將三角形分類(lèi)
3.認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形
�、賹W(xué)習定義
什么叫銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形呢？請你練習說(shuō)一說(shuō)。
�、谧鲆蛔�
依次出示一個(gè)直角三角形、一個(gè)銳角三角形、一個(gè)鈍角三角形，請學(xué)生判斷是什么三角形。
�、壅J識三種三角形的特點(diǎn)
a. 三種三角形角的特點(diǎn)
�、茏鲆蛔�
請同學(xué)們拿出題卡，完成第一題(根據角的特征對三角形分類(lèi))。
�、菪〗Y，板書(shū)韋恩圖。
4.學(xué)生匯報
5.認識等腰三角形、等邊三角形。
�、僬J識等腰三角形
�、趯W(xué)習各部分名稱(chēng)
�、圩鲆蛔�
出示等腰直角三角板、紅領(lǐng)巾、底角為75度的等腰三角形和底角為60度的等腰三角形，讓學(xué)生逐一判斷是否是等腰三角形。
�、苷J識等邊三角形，了解它的特點(diǎn)
誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)等邊三角形有什么特點(diǎn)？
�、葑鲆蛔�
三、看書(shū)質(zhì)疑
四、反饋練習，鞏固提高
(一)填空
1.( )的三角形叫做銳角三角形；有一個(gè)角是( )的三角形叫做直角三角形；有一個(gè)角是( )的三角形叫做鈍角三角形。
2.有兩條邊相等的三角形，叫做( )三角形；三條邊都相等的三角形，叫做( )三角形。
(二)判斷下面說(shuō)法正確嗎
1.一個(gè)三角形里有一個(gè)銳角，必定是銳角三角形。( )
2.所有的等腰三角形都是銳角三角形。( )
3.一個(gè)三角形里至少有兩個(gè)銳角。( )
4.等腰三角形是特殊的等邊三角形。( )
(三)信封游戲
猜猜看，信封里藏的是什么三角形？
(四)折紙游戲
你能用長(cháng)方形紙折出一個(gè)等腰三角形嗎？
五、全課總結
本節課我們主要學(xué)習了哪些內容？
人教版二年級上冊數學(xué)教案4
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生加深對所學(xué)的長(cháng)度單位和質(zhì)量單位的認識，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，1千米=1000米，1噸=1000千克。
2、使學(xué)生掌握正方形、長(cháng)方形的特征，初步認識平行四邊形；會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形和正方形；知道周長(cháng)的含義，能夠正確地計算長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)。
教學(xué)過(guò)程
一、復習千米、噸
1、第做109頁(yè)的第7題。
教師提問(wèn)，學(xué)生口答：
(1)1厘米是多少毫米？1分米是多少厘米？
(2)1千米是多少米？1噸是多少千克？
隨著(zhù)回答，教師板書(shū)：1厘米=10毫米 1千米=1000米
1分米=10厘米 1噸=1000千克
2、做第109頁(yè)的第8題。
讓學(xué)生想一想什么東西的高大約1毫米（1分硬幣），什么東西的長(cháng)大約1分米。然后再用手勢比劃出1毫米、1分米有多長(cháng)。
3、做練習二十六的第10題。
教師在黑板上板書(shū)：4千米=( )米，讓學(xué)生想一想該怎樣推想。指名回答后，教師再說(shuō)一遍推想過(guò)程：因為1千米是1000米，4千米是4個(gè)1000米，就是4000米，所以4千米=4000米。
接著(zhù)，教師再板書(shū)出：5000千克=( )噸，仿照上面的方法，使學(xué)生明確它的推想過(guò)程。
然后讓學(xué)生完成第10題，集體訂正時(shí)，指名說(shuō)一說(shuō)推想過(guò)程。
4、做練習二十六的第11題。
先讓學(xué)生把相等的'數量用線(xiàn)連起來(lái)，然后再指名說(shuō)一說(shuō)道理。
二、復習長(cháng)方形、正方形和平行四邊形
1、做第109頁(yè)的第9題。
教師先在黑板上畫(huà)出長(cháng)方形、正方形、平行四邊形，然后讓學(xué)生分別說(shuō)出是什么圖形，根據學(xué)生的回答，在每個(gè)圖形下面板書(shū)圖形的名稱(chēng)。
教師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)長(cháng)方形、正方形、平行四邊形，大家想一想，這幾個(gè)圖形各有什么特點(diǎn)？
指名回答。教師根據學(xué)生的回答，把主要的寫(xiě)在黑板上。教師注意引導學(xué)生按順序說(shuō)，如先說(shuō)邊的。特點(diǎn)，再說(shuō)角的特點(diǎn)，或每個(gè)圖形分別說(shuō)。最后使學(xué)生看到它們的區別和聯(lián)系。
2、做練習二十六的第12題。
教師只說(shuō)明題意，讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上任意畫(huà)，出一個(gè)平行四邊形和一個(gè)正方形。教師巡視，看學(xué)生畫(huà)的方法是否正確，學(xué)生畫(huà)完以后，要說(shuō)出是怎樣畫(huà)的。對畫(huà)得又對又快的學(xué)生應給予表?yè)P。
3、做第109頁(yè)的第10、11題。
教師：什么叫一個(gè)圖形的周長(cháng)？
讓學(xué)生做第10題。要求量的時(shí)候，精確到整厘米。每量一邊，在邊的旁邊注上該邊的長(cháng)度。算完以后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。教師注意糾正學(xué)生中的錯誤。
4、做練習二十六的第13題。
教師可以根據班里的情況，讓學(xué)生準備兩張邊長(cháng)15厘米的正方形紙。
先讓學(xué)生獨立解答，教師巡視；注意學(xué)生中出現的問(wèn)題。集體訂正時(shí)，可以讓學(xué)生指出兩個(gè)正方形拼成一個(gè)長(cháng)方形后，求長(cháng)方形的周長(cháng)是求哪幾條邊的和，有沒(méi)有不同的解法？對想出不同解法的學(xué)生應給予鼓勵。
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