小學(xué)英語(yǔ)教案15篇(精)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)教案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)英語(yǔ)教案1
一、教材分析
本課是人民教育出版社PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級上冊第四單元PartALet＇stalk的教學(xué)設計。在設計中主要從三方面進(jìn)行教材分析。首先是基于本課的教材分析，本課以對話(huà)的形式呈現語(yǔ)言：Whatcanyoudo?Ican…其功能是：簡(jiǎn)單介紹自己能做的家務(wù)勞動(dòng)并詢(xún)問(wèn)對方能做什么事情；其次是基于本單元的教材分析，本單元話(huà)題是Whatcanyoudo?教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的表述方法，主要句型是：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor．Canyousetthetable?Yes,Ican．No,Ican''t．最后是基于學(xué)生已有的知識儲備的教材分析。五年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習已經(jīng)儲備了一定的語(yǔ)言，有了一定的學(xué)習熱情并且掌握了一定的學(xué)習方法。在第一課時(shí)的學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了cookthemeals,sweepthefloor,cleanthebedroom,watertheflowers,emptythetrash有關(guān)家務(wù)的五個(gè)動(dòng)詞詞組和句子I’mhelpful!Ican...
二、教學(xué)目標：
鑒于以上三方面的教材分析，結合我們學(xué)生對已學(xué)習過(guò)語(yǔ)言的掌握情況及學(xué)生的接受能力，我對本課的目標定位是：
1.能夠理解對話(huà)內容。
2.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)：Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.You’rehelpful!并能在情景中運用。
3.能夠正確的模仿、朗讀對話(huà)。
4.嘗試采訪(fǎng)學(xué)校十佳少先隊員代表。
5.教育孩子要養成講究衛生和熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，培養樂(lè )于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1．理解功能句Whatcanyoudo?Ican…的意義及其使用的語(yǔ)言環(huán)境，并嘗試遷移到新的語(yǔ)言環(huán)境。
2.創(chuàng )設情景，為學(xué)生搭建語(yǔ)用平臺，使學(xué)生運用語(yǔ)言真實(shí)交流。
教學(xué)難點(diǎn)：
語(yǔ)言Areyouhelpfulathome?的理解與朗讀以及在實(shí)際情境中正確運用。
四、課前準備
1．教師準備錄音機和錄音帶。
2．為每個(gè)學(xué)生準備一份采訪(fǎng)記錄
3．教師準備課件和單詞卡。
五、教學(xué)過(guò)程
1.Warm-upandpreview
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MissWang.
T:Howareyoutoday?
S:I’mfine.Thankyou!
(走近個(gè)別學(xué)生與之問(wèn)候，拉近距離，為本節課的開(kāi)展做好情感、心理鋪墊。)
T:First,let’senjoyachant.(看光盤(pán)課本44頁(yè)的小歌謠，師生拍手同唱，迎合不同學(xué)習類(lèi)型學(xué)生的需要，進(jìn)一步調整學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛，并激發(fā)學(xué)生已有的與本課相關(guān)的知識、技能，為本課的學(xué)習做好語(yǔ)言、知識上的鋪墊。)
T:Fromthischantyoucansee:Dogcanrunafteryou.PandacaneatsomuchbambooandMikecandrawanimalsinthezoo.Theycandosomanythings.Sarahcanalsodosomethings.Nowlookatthescreen,speakoutthephrasesasquicklyasyoucan.Areyouready?
Ss:Ready.
T:Let’sgo.
設計意圖:大屏幕中依次出現Sarah做家務(wù)的圖片，學(xué)生看到圖片后快速說(shuō)出英文詞組，讓學(xué)生通過(guò)眼疾嘴快這個(gè)游戲快速在腦海中呈現與本節課有關(guān)的關(guān)于家務(wù)的動(dòng)詞詞組，喚醒學(xué)生已有的與本課相關(guān)的'知識儲備，同時(shí)激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣。提高注意力，為本課的學(xué)習做好了準備。
2.Presentationandpractice
最后在大屏幕中出現一張被遮蓋住的人物圖片。
T:Pleaselookatthispicture.Thereissomethingthatyoucan’tsee.Whatdoyouwanttoknowwhenyouseethepicture?
(鼓勵學(xué)生根據圖片給出的信息提出問(wèn)題，老師可以隨機板書(shū)到黑板上，如：Whoisshe?Whereisshe?...)
T:Hereareyourquestions.Nowlet’swatchthevideoandfindtheanswers.
Watchthevideo.
(第一遍看完光盤(pán)后，解決學(xué)生提出的問(wèn)題，同時(shí)課件中被遮蓋的部分被打開(kāi)，呈現陳潔做家務(wù)的畫(huà)面。)
T:Ihaveaquestion,too.IsChenJiehelpfulathome?(課件中出現老師提出的一個(gè)新的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題看第二遍光盤(pán)。課件中出現問(wèn)題的時(shí)候，教師出示單詞卡helpful并領(lǐng)讀單詞和問(wèn)句。)
Watchthevideoagain.
(看完第二遍光盤(pán)，解決問(wèn)題，引導學(xué)生回答Yes,sheis.當學(xué)生回答完此問(wèn)題后老師再進(jìn)一步提問(wèn)：Howdoyouknowthat?)
T:Thistimetakeoutyourbooksandlistentothetape.Pleaseunderlinethekeysentences.
Listentothetape.
(讓學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)，并且畫(huà)出重點(diǎn)句子。讓學(xué)生讀出重點(diǎn)句子的同時(shí)，教師板書(shū)Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.Icancookthemeals.)
設計意圖:初步感知、理解新知，策略性的處理認讀句子的教學(xué)重難點(diǎn)。落實(shí)教學(xué)目標一。
T:Look!ChenJiecansweepthefloorandcookthemealsathome.Howaboutyouandyourclassmates?Askeachother.
(學(xué)生小組活動(dòng)，利用新學(xué)習的句型自由問(wèn)答whatcanyoudo?Ican…并找同學(xué)展示。)
T:Boysandgirls,youcandosomanythings.You’rehelpful!Nowlet’slistentothetape.
Listentothetapeandfollowit.
(跟錄音讀---自由讀-----分角色讀。)
設計意圖:充分的感知和必要的練習相結合，策略性的處理朗讀、運用功能句的教學(xué)重難點(diǎn)，內化所學(xué)知識。落實(shí)教學(xué)目標二、三。
3．Consolidationandextension
T:ChenJiecansweepthefloorandcookthemealsathome.Youcanalsohelpyourmothersdohousework.Youarehelpful!Howaboutthem?Nowlet’sguesswhatshe/he/theycando?
(課件中呈現一組半遮蓋的圖片，讓學(xué)生利用新學(xué)習的句子whatcanhe/she/theydo?He/she/theycan…通過(guò)猜謎的形式，讓學(xué)生進(jìn)一步運用所學(xué)句型來(lái)提問(wèn)回答，既激發(fā)了興趣又練習了新知。鞏固教學(xué)目標二。)
T:（猜謎活動(dòng)結束后老師指著(zhù)課件上的一些圖片說(shuō)）Look！Theycandance.Hecanplaybasketball.Howaboutyouandyourclassmates?Whatotherthingscanyoudo?
(小組活動(dòng)，讓學(xué)生相互詢(xún)問(wèn)除了家務(wù)彼此還能做哪些事情。并在課件中提示學(xué)生注意替換課文中的重點(diǎn)句子，并關(guān)注對話(huà)的語(yǔ)篇詞匯。）
T:Boysandgirls,allofyouaregreat!TodayIbringyoualotoffriends.Look!Theyaretoptenyoungpionnersofourschool.Theycandomanythings.(看課件中的十佳少先隊員圖片)
Iinvitetwoofthemhere.Welcome!(請兩名十佳隊員上臺)
Youcantalkwiththemfacetoface.First,pleasethinkwhatyouwanttoknowaboutthem.Youcanwritedownifnecessary.（學(xué)生先思考可以提問(wèn)哪些問(wèn)題，接下來(lái)采訪(fǎng)現場(chǎng)的十佳隊員。）
設計意圖:利用身邊的楷模能給學(xué)生真實(shí)的感受——即榜樣的力量是無(wú)窮的，通過(guò)和十佳少先隊員的交流，學(xué)生可以獲得除知識以外的很多別的東西。面對面的問(wèn)答也體現了對話(huà)課的特點(diǎn)，在真實(shí)的情境中培養學(xué)生綜合運用的能力。落實(shí)教學(xué)目標四。
T:Boysandgirls,weknowalotaboutthemaftertalkingwiththem,Nowpleasesaysomethingtothem.Youcanwritethemdown.
Hello,__________.I’m_____________.I’m_____yearsold.
Athomeyoucan_________________________.
Atschoolyoucan________________.Youarehelpful!
Youcanalso(也)__________________.Youaregreat!
Iwanttolearnfromyou(向你學(xué)習).Canyoubemyfriend?
(學(xué)生采訪(fǎng)完兩名十佳少先隊員后，把采訪(fǎng)的內容通過(guò)心里話(huà)的形式寫(xiě)下來(lái)，由口頭落實(shí)到筆頭。并找同學(xué)加以展示。)
T:Boysandgirls,todaywehavelearnedalotaboutthethingsthatyoucando,Ihopeyoucanhelpyourmothersdohouseworkasoftenaspossibleandtryyourbesttohelpothers.Allofyouhavedoneaverygoodjobtoday.Thankyouverymuch!
設計意圖:引導學(xué)生把所學(xué)語(yǔ)言與生活實(shí)際相結合，并滲透德育教育，落實(shí)教學(xué)目標五。
4.Homework
1.聽(tīng)錄音并讀47頁(yè)對話(huà)。
2.用英語(yǔ)談?wù)撟约耗茏龅氖虑椤?/p>
設計意圖:將本課學(xué)習的知識通過(guò)作業(yè)的形式延伸至課堂外。
Bbdesigning:
Unit4PartALet’stalk
Whatcanyoudo?
Icansweepthefloor.
Icancookthemeals.
小學(xué)英語(yǔ)教案2
活動(dòng)目的：
1．培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
2．培養幼兒良好的觀(guān)察和講述的習慣。
3．初步的探尋溶解的現象。
活動(dòng)準備：
1．知識準備：幼兒初步了解飲料，品嘗過(guò)飲料。
2．材料準備：冷水、熱水、一次性的透明杯、勺子、吸管、奶粉、果珍粉、咖啡粉、白糖、椰子粉、檸檬粉等、輕音樂(lè )的磁帶、錄音機、毛巾
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設到小兔家做客的情景，吸引幼兒的興趣。
二、幼兒品嘗“小兔”制作的飲料，說(shuō)說(shuō)自己喝的飲料。
提問(wèn)：你喝的是什么飲料？是什么顏色的？什么味道的？
三、幼兒做飲料，引導幼兒邊做邊觀(guān)察。
1、引導幼兒認識材料。
2、提出操作的要求：
�。�1）你們在做飲料的時(shí)候，看看有什么奇怪的變化？
�。�2）與你的朋友說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
�。�3）要讓做飲料的房間干干凈凈。
3、觀(guān)察幼兒的操作，進(jìn)行個(gè)別指導。
提問(wèn)：你做的是什么飲料？味道怎么樣？引導幼兒講述做飲料的過(guò)程和發(fā)現。
四、鼓勵幼兒互相交流，互相品嘗飲料，說(shuō)說(shuō)自己做飲料的發(fā)現。
五、鼓勵幼兒與客人老師交流：請客人品嘗飲料，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
教小孩了解身體哪些部位會(huì )轉動(dòng)
教小孩了解身體哪些部位會(huì )轉動(dòng)
科學(xué)活動(dòng)：身體部位的轉動(dòng)
科學(xué)活動(dòng)：
身體部位的轉動(dòng)活動(dòng)的.生成：這些天，孩子們一直在討論生活中的轉動(dòng)，電風(fēng)扇、車(chē)輪、時(shí)鐘、地球儀……答案聲此起彼伏，突然有個(gè)小朋友告訴我：“老師，我的眼睛也會(huì )轉！”
活動(dòng)目標：
1、身體不同部位的轉動(dòng)感興趣，了解身體哪些部位會(huì )轉動(dòng)，并能大膽地用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達自己的想法
2、能利用水筆在圖片的相應的位置作標記。
3、體驗轉動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：人體圖片、水筆、磁帶、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
一、由風(fēng)車(chē)的轉動(dòng)引出身體部位的轉動(dòng)
二、探索身體部位的轉動(dòng)
1、請幼兒在人體圖上將會(huì )轉動(dòng)的地方畫(huà)上標記。
2、鼓勵幼兒與周?chē)檫M(jìn)行交流。
3、集體交流。鼓勵幼兒大膽說(shuō)說(shuō)并進(jìn)行演示。
三、討論：為什么這些可以轉動(dòng)，為什么要轉動(dòng)？
四、游戲“闖關(guān)”
請幼兒根據標記一下子說(shuō)出4個(gè)能轉動(dòng)的部位，若闖關(guān)成功將得到一件小禮物。五、隨音樂(lè )放松地做身體轉動(dòng)動(dòng)作
小學(xué)英語(yǔ)教案3
unit 2 my favourite season
period one
教材分析
本課內容是以pep五年級下冊第二單元what’s your favorite season?第一課時(shí)let’s learn/practice. 為藍本進(jìn)行設計，主要學(xué)習有關(guān)季節的詞匯，以及運用what’s your favorite season交流的能力。學(xué)生在之前已學(xué)過(guò)what’s your favorite food?及與天氣相關(guān)的詞句。
教學(xué)目標與要求：
1. 能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì )單詞：season， spring ，fall ，summer ，winter.
2. 能認讀句子：what’s your favorite season? 并在實(shí)際情景中運用。
課前準備
教師自制課件。
教師準備單詞卡片和圖片及獎?wù)隆?/p>
教學(xué)過(guò)程
step 1 warm-up/revision（復習熱身）
播放chant：
mmm! it’s warm today! take off your jacket!
phew! it’s hot today! put on your t-shirt!
oooh! it’s cool today! put on your sweater!
brrr! it’s cold today! put on your coat!
step 2 presentation （新課呈現）
1、直接出示season季節，t: today we’ll learn something about season.讓學(xué)生嘗試發(fā)音
t: what’s the weather like today?
ss: it’s cold and windy.
從學(xué)生的回答中引出winter, it’s winter now!
( windy和 winter對比，學(xué)生嘗試發(fā)音)
2. cai播放鳥(niǎo)叫的聲音，師在黑板上畫(huà)一棵樹(shù)干，再畫(huà)上幾片淺綠色的樹(shù)葉，對學(xué)生說(shuō)：look! the leaves are green now. what season is it now?引出：spring.教讀后進(jìn)行春天在哪里的游戲：將單詞卡藏在一學(xué)生的抽屜中，請一位當偵察兵，其他同學(xué)齊讀該單詞，并用聲音的.強弱提示偵察兵單詞在哪，學(xué)生根據聲音的強弱知道離卡片的遠近而找到卡片。
3. 師做擦汗狀，并做一個(gè)游泳的動(dòng)作：it’s very hot，i can swim and eat ice-cream in this season. guess. 引出：summer.
4. 將之前樹(shù)干上的綠葉涂成黃色，并畫(huà)上幾片落葉，引出：fall
5. 開(kāi)火車(chē)：拿出四張單詞卡，讓學(xué)生逐個(gè)按照春夏秋冬順序快速說(shuō)出。
�。ㄗⅲ航虒W(xué)單詞結合音素進(jìn)行教學(xué)，并問(wèn)一些如：do you like---?what’s your favorite season? what’s the weather like in---?做到詞不離句，教讀單詞時(shí)，運用輕重對比的方法，整節課小組比賽貫穿始終。）
step 3 practice（新課操練）
活動(dòng)一：浮想聯(lián)翩
1. 聞聲猜季節：cai播放鳥(niǎo)叫聲，知了聲，風(fēng)的咆哮聲等，讓學(xué)生說(shuō)出季節。
2. “看我做”：請某生上臺，出示單詞卡片讓其發(fā)揮想象做出與這一季節相關(guān)的動(dòng)作，臺下的學(xué)生快速猜出
活動(dòng)二：四季的顏色
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心目中四季是什么顏色，編成chant：
spring is green with flowers and songs.
summer is hot and the days are long.
fall is golden and farmers are busy.
winter is white and the year is gone.
活動(dòng)三：超級模仿秀
播放配套課件，模仿發(fā)音，讓學(xué)生嘗試回答：what’s your favorite season?
小學(xué)英語(yǔ)教案4
The 5th period
Teaching Aims:
1. The students can read the story and do some exercise.
2. The students like to learn English.
3. The students can listen and write the words.
Teaching Emphasis:
1.How to read the story.
2.How to listen to the story and do exercise.
Teaching Difficulty
1. How to read the story and do exercise.
2. How to listen and do some exercise.
Teaching process:
Step1:
Review the story.
T: Have the children try to think the story.
S: Try to think.
T: Tell the story to the student.
S: Listen and think.
Step2:
Read the story.
T: Have the children open their books at page 34 and look at the pictures. Ask them to predict what is going to happen in this part of the story.
S: Look at the pictures and try to guess.
T: Have the children read the story .
S: Read the story.
T: Have the children read the story with teacher.
S: Read the story together.
Step3:
Number the pictures.
T: Have the children look at the pictures again and then number the pictures in the order.
S: Read the story again and number the pictures.
T: Have the children find the sentences about the pictures in the text.
S: Find the sentences.
Step4:
Check the correct answer.
T: Explain to children that the unfinished sentences all relate to this part of the story. All the information they need to complete the sentences is in the text. Have the children read the story and do exercise.
S: Read the story and do exercise.
T: Have the children check the answer in pairs.
S: Correct the answer.
Step5:
Listen and write the words.
T: Explain to the children that they are going to listen to the story from the chicken’s point of view.
S: Look at the pictures.
T: Play the tape and have the children listen carefully .
S: Listen to the tape carefully.
T: Play the tape again and have the children write the missing words.
S: Listen to the tape and try to do it.
T: Have the children read the story and check the answer.
S: Read the story and correct the answer.
Homework:
Tell the story to their parents.
小學(xué)英語(yǔ)教案5
教學(xué)內容：
新起點(diǎn)英語(yǔ)第一冊Unit3 Animals第一課時(shí)
選材原因：
家長(cháng)開(kāi)放日的對象是學(xué)生家長(cháng)，他們最關(guān)心的是孩子對英語(yǔ)感不感興趣，學(xué)習積極性高不高，在英語(yǔ)課能不能學(xué)到真正的知識。所以我選的課要能充分體現這幾點(diǎn)，把孩子們的興趣充分調動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)孩子樂(lè )于學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習。
學(xué)生背景：
一年級學(xué)生，學(xué)習英語(yǔ)近兩個(gè)月了。能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令：Stand up. Sit down.會(huì )用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候：Good morning/ afternoon/ evening. How are you?會(huì )用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹：Hello, I'm ....
設計意圖：
1.取材學(xué)生感興趣的內容，提高學(xué)生的學(xué)習興趣
結合教材內容，從學(xué)生的自身情況出發(fā)，運用語(yǔ)言、頭飾、聲音、幻燈和活動(dòng)等多種語(yǔ)言信息呈現的方式，讓孩子來(lái)準確深入地了解所學(xué)的知識。
2.改進(jìn)課堂教學(xué)，提高語(yǔ)言的質(zhì)與量
如今的英語(yǔ)教學(xué)要求發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習能力的過(guò)程。因此我們倡導體驗、參與、合作與文化交流的學(xué)習方式。如讓學(xué)生根據自己的'想法和喜好來(lái)編寫(xiě)小對話(huà)，在充分重視學(xué)生個(gè)人意見(jiàn)的基礎上能夠促進(jìn)他們主動(dòng)學(xué)習和積極的情感，另一方面也可以通過(guò)這個(gè)活動(dòng)提高學(xué)生的語(yǔ)音朗讀水平。又如在操練時(shí)，讓四人小組自己編chant并進(jìn)行表演，一方面可以讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)活動(dòng)相互學(xué)習，對于那些學(xué)習能力弱的孩子也能在小組活動(dòng)中得到其他同學(xué)的幫助和指導，并能讓他們鼓足勇氣來(lái)表達自己的情況，而其他同學(xué)也能通過(guò)這個(gè)活動(dòng)提高交際能力和語(yǔ)言運用能力。
教學(xué)目標：
知識目標：
能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞rabbit，duck，cat，chicken，dog，bird并能用動(dòng)作來(lái)表示這些小動(dòng)物。
能進(jìn)行簡(jiǎn)單的Chant: Hello cat hello.
能力目標：
在日常生活中，能用英語(yǔ)This is a ....介紹小動(dòng)物。
情感目標：
通過(guò)這節課的學(xué)習，培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物，保護大自然的情感。
教具準備：
課件制作
制作小動(dòng)物的頭飾
錄音機、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
Step 1. Greeting and warm-up.
1. Greeting
Hello, boys and girls.
How are you?
[經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習，學(xué)生都已經(jīng)會(huì )這樣打招呼了。而且他們覺(jué)得自己很了不起，會(huì )用英語(yǔ)問(wèn)好。]
2. Sing a song.
“Hi, Vickey”
[這首歌是在一次上英語(yǔ)興趣小組的時(shí)候發(fā)現的，學(xué)完之后學(xué)生很感興趣，下課也在唱，所以拿來(lái)作為每節課之前的熱身運動(dòng)。歌詞很簡(jiǎn)單,我又編了些動(dòng)作。Hi, Vickey, Vickey，Vickey.(右手左右揮動(dòng))。How are you doing?(右手從胸前打開(kāi),手臂先彎曲再伸直。). I'm fine.(兩只手先放胸前，在交叉打開(kāi)。) Thanks. (右手放在左肩，彎腰。)]
3. Free talk.
Good morning!
How are you?
Goodbye!
[先叫幾個(gè)程度好的學(xué)生做示范，然后是同桌操練。]
4. Listen and do.
Stand up.
Sit down.
Show me your pencil/book/eraser.
Touch your body/eyes/face/nose.
[這些都是前面兩單元學(xué)過(guò)的內容，聽(tīng)老師做完以后，再在四人小組里面做,一個(gè)同學(xué)做動(dòng)物，另外三個(gè)同學(xué)猜。]
Step 2. Presentation.
Are you happy now?
Joy and Bill are happy, too.(幻燈出示Joy和Bill的照片)
Because, they are having a birthday party with animals.(幻燈上出現一個(gè)蛋糕)
Can you guess, who are they?
1.一起唱“What's this? What's this? What's this? What? What? It's a cat. It's a cat. It's a cat, cat, cat.”[這首歌以前學(xué)過(guò)，而且cat也是一個(gè)學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞。]幻燈出示貓的圖片，教師拿出事先做好的貓的頭飾，說(shuō)：“Hello! I'm a cat.”讓學(xué)生戴上頭飾邊用英語(yǔ)說(shuō)Hello! I'm a cat.
2. T: Listen, what's this? (It's a bird.)
Hello, I'm a bird.(戴上頭飾)
3.教duck和dog方法同上。
4.教rabbit時(shí)先出示一根胡蘿卜，再讓小朋友猜這是什么動(dòng)物。
5.教chicken時(shí)先出現一小部分身體讓他們猜。
Step 3. Drill and practice.
1.圖片出示小動(dòng)物們聚在一起開(kāi)party,伴有Happy birthday的音樂(lè )。突然傳來(lái)了老虎的聲音，一只老虎正緩緩走來(lái)。小動(dòng)物們嚇得縮成一團，這時(shí)，老虎開(kāi)口說(shuō)話(huà)了：“小朋友們，如果你們能說(shuō)出這些小動(dòng)物的名字，那我就放了它們�！�
2. Do and guess.
教師做動(dòng)物讓學(xué)生猜這是什么。
四人小組，一人做動(dòng)作，其他小朋友猜。如果時(shí)間允許的話(huà)，可以多換幾個(gè)小朋友做動(dòng)作。
3. Look and guess.
拿出用卡紙做的“放大鏡”，放在單詞卡片的上面，只露出放大鏡的鏡面這么大的圖案，讓學(xué)生猜，這是什么動(dòng)物。
4. Chant.
1)Listen to the tape.
Chant together.同桌拍手打節奏。
2)四人小組合作編chant.
以下幾則是上課時(shí)學(xué)生自己所編的chant:
(1)Good morning, cat.
Good morning, dog.
...
(2)What's your name?
I'm cat.
What's your name?
I'm rabbit.
...
(3)Cat, cat.
Touch your nose.
Dog, dog.
Touch your face.
...
Step 4. Short dialogue. (戴上頭飾表演)
Rabbit: Hello, I'm a rabbit.
Dog: Hello, I'm a dog.
Rabbit: How are you?
Dog: I'm fine. Thanks.
How are you?
Rabbit: I'm fine. Thanks.
Dog: Goodbye.
Rabbit: Bye.
扮演自己喜歡的小動(dòng)物和自己的好朋友進(jìn)行表演，可以適當改編對話(huà)內容。
小學(xué)英語(yǔ)教案6
一、 教學(xué)內容
1、本單元要求會(huì )聽(tīng)，說(shuō)，認讀的單詞：
window board light picture door
floor classroom computer wall
teacher’s desk fan what in the
we have new go where
2、本單元要求會(huì )聽(tīng)，說(shuō)的單詞和詞組：
many our seat near classmate clean
have a look good idea all right good job
3、幫助學(xué)生在掌握單詞的'基礎上造出句子，編出對話(huà)，學(xué)以致用。
4、培養學(xué)生用英語(yǔ)交流的能力，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定基礎。
二、教學(xué)要求
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)，會(huì )用每一課會(huì )話(huà)。
2、掌握本單元出現的生詞，詞組和字母。
3、會(huì )唱本單元的歌曲。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、對于較長(cháng)的單詞如classroom, classmate, computer的掌握以及對于第一次出現的詞組和短語(yǔ)如have a look, good job的掌握。
2、 對于禮貌用語(yǔ)“Thank you , Excuse me, After you”的掌握與應用。
3、 描述教室中所有物件，并能據此編出對話(huà)。
四、教學(xué)時(shí)間
本單元共6課時(shí)，每周3課時(shí)，2周完成。
Lesson 1
1. Teaching Aims
Let the students master the words: window, classroom, floor, light, door, board, and picture. When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them.
2.Teaching Aids
A bloom, a piece of cloth, a picture A board-wiper and a tape- recorder.
3.Important points
Picture, classroom, window, board, and blackboard
4.Teaching steps
(1) Greetings
The teacher asks the question : “What day is it today?”The student answers : “Today is Monday.”Then the question “What’s the weather like today?”
(2) New content
The teacher reads the words like that the classroom, the windows, the door, the floor, the board and the lights in English one by one. Then the teacher asks students to read after him. He asks:” What’s in the classroom?” Choose several students who knows the answers to answer by using the words they’ve just learned. The teacher shows the cards of the words while the students are answering. Then the teacher points at the card and asks the students to read after her one by one.
Group work
One student asks the question and the other answers. Then the teacher asks some groups to show the work.
Practice
The teacher hands the cards of the bloom, the piece of cloth, the picture and the board-wiper to the students and asks them to read after her. Then the students listen to the tape while the teacher is doing the actions: opening the door, turn on the light, Sweep the floor, clean the window, put up the picture and clean the board. Then the teacher does the actions again and asks students to follow. After that, choose several pairs of students to do it like her. During this period the teacher says something about the verbs like open, turn, sweep, clean and put. Listen to the tape and read after it。
5. Homework
Ask the student to remember the new words and listen to the tape after class and try to imitate the American accent. Listen to the tape
6.Teaching notes
小學(xué)英語(yǔ)教案7
一、語(yǔ)言技能目標
第一層次：
1.能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)衣服詞匯cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers;能在四線(xiàn)三格中基本規范地抄寫(xiě)單詞，并嘗試借助拼讀規律記憶單詞。
2.能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)用來(lái)介紹復數衣服的功能句：These are ...
3.能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)用來(lái)詢(xún)問(wèn)自己該穿什么衣服的功能句：What should I wear today?及其答語(yǔ)：You should wear ...，初步學(xué)會(huì )在恰當的情境中運用，并通過(guò)描摹句子來(lái)體會(huì )句子書(shū)寫(xiě)規范，為抄寫(xiě)句子和獨立寫(xiě)句子打基礎。
4.能夠讀懂介紹自己所在城市的季節、天氣、穿衣情況以及詢(xún)問(wèn)對方城市相關(guān)情況的小書(shū)信;并通過(guò)替換小書(shū)信中的關(guān)鍵信息回信，介紹自己的上述情況，回復朋友的`詢(xún)問(wèn)。
5.能夠借助熟悉的舊單詞和圖片感知字母u在閉音節單詞中的發(fā)音規律，并利用該規律拼出新單詞的讀音，進(jìn)而嘗試記住其寫(xiě)法。
第二層次：
1.能夠借助圖片讀懂Fun Time的基本信息，并嘗試進(jìn)行小制作。
2.學(xué)唱與本單元話(huà)題相關(guān)的歌曲。
3.能夠借助圖片讀懂Story Time的小故事，并在教師的指導下表演或改編故事。
二、其他目標
1.能夠積極參與課堂上的各種活動(dòng)或游戲，并能與同伴合作完成活動(dòng)或游戲。
2.能夠舍動(dòng)中認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，并嘗試表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
3.能夠通過(guò)學(xué)習小故事，明白不隨波逐流，不盲從于別人的道理，學(xué)會(huì )欣賞自己的美。
小學(xué)英語(yǔ)教案8
教材分析
1、本課時(shí)是這一模塊的第二單元。在第一單元中，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習了What’s this? What’s that?句型及其答語(yǔ)It’s a…。同時(shí)，在下一模塊中，還會(huì )出現句型What’s this?因此，本單元起著(zhù)承上啟下的作用。
2、在本單元教學(xué)中，主要是在學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀出四個(gè)英語(yǔ)單詞bag，book，pencil，pen的基礎上，進(jìn)一步理解并能準確運用重點(diǎn)句型What’s this? What’s that?及其答語(yǔ)It’s a…。同時(shí)，學(xué)生能在實(shí)際中運用What’s this? What’s that?進(jìn)行交際。
學(xué)情分析
三年級的學(xué)生剛剛學(xué)英語(yǔ)，對英語(yǔ)有著(zhù)濃厚的.興趣，善于模仿。同時(shí)，對于簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)有所掌握，對熟悉的英語(yǔ)知識有所感悟，而且，第一單元已經(jīng)學(xué)習了What’s this? What’s that?句型，相信學(xué)生會(huì )很輕松掌握本課教學(xué)內容。但由于受母語(yǔ)影響，預設學(xué)生可能對book，bag發(fā)音帶上很重的尾音。因此，學(xué)習這兩個(gè)單詞時(shí)，注意強調，糾正。
教學(xué)目標
知識與技能：
1.學(xué)生能聽(tīng)懂﹑正確認讀并說(shuō)出本單元的四個(gè)物品類(lèi)單詞book，pencil，pen，bag。
2、學(xué)生能夠準確理解并運用句型What’s this? What’s that?及其答語(yǔ)It’s a…。
3、學(xué)生通過(guò)課堂上的聽(tīng)說(shuō)讀唱演一系列活動(dòng)，能運用句型What’s this? What’s that?進(jìn)行問(wèn)與答，提高語(yǔ)言綜合運用能力。
過(guò)程與方法：
1.學(xué)生通過(guò)實(shí)物，圖片和多媒體課件學(xué)習本單元物品類(lèi)新單詞bag，pencil，pen，book.
2、通過(guò)小組對話(huà)，歌曲，游戲等活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固句型What’s this? What’s that?及其答語(yǔ)It’s a…。
3．通過(guò)教師呈現實(shí)物的遠近距離，幫助學(xué)生準確理解What’s
this? What’s that的區別。
情感與價(jià)值觀(guān)：
1、運用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、在多種教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生提供練習句型的機會(huì )，培養學(xué)生運用語(yǔ)言的能力，養成良好的聽(tīng)說(shuō)習慣。
3、通過(guò)小組合作，培養學(xué)生合作意識。
4、通過(guò)小組競賽，培養學(xué)生競爭意識與團隊精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )四個(gè)物品類(lèi)新單詞bag，pencil，pen，book.
2、鞏固及運用句型What’s this? What’s that?及其答語(yǔ)It’s a…。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)生能正確區分詢(xún)問(wèn)近距離物品是什么用What’s this?，詢(xún)問(wèn)遠距離物品是什么用What’s that?
2、學(xué)生能用句型It’s a +顏色+名詞準確描述物品。
小學(xué)英語(yǔ)教案9
教材分析：
在本課時(shí)主要學(xué)習見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 為此，教師為學(xué)生創(chuàng )設見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外，還應讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)。
教學(xué)目標：
1、聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.
2、通過(guò)創(chuàng )設見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì )見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)
3、培養學(xué)生樂(lè )于開(kāi)口，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì )話(huà)學(xué)習，使學(xué)生在不同的'情景中聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教具準備：
1、教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具和教師卡片。
2、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身、復習 （Warm-up/Revision）
T: Hello,everyone.
Ss: Hello,teacher.
T: How are you ,today?
Ss: I’m fine,thanks.
二、呈現新課 （Presentation）
�。�1） Let’s learn
A：教師邊說(shuō)邊做：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.
B：對話(huà)練習
S1： Hello！
S2: Hello！
S3: Bye bye.
S4: Good bye.
三、趣味操練 （Practice）
�。�1）讓學(xué)生們在黑板上進(jìn)行卡片找朋友活動(dòng)，擴展延伸問(wèn)候語(yǔ)。
Hello. Hi .
Goodbye. Bye-Bye.
How are you? I’m fine,thank you.
Good morning. Good morning.
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
�。�2）Chant練習。
Hello, hello. How are you?
I’m fine. Thank you.
四、課堂評價(jià)
做相關(guān)練習，鞏固新知。
五、總結布置作業(yè)
小學(xué)英語(yǔ)教案10
故事：門(mén)上的畫(huà)（小班語(yǔ)言） 設計意圖： 對于剛入園一個(gè)多月的幼兒，我從他們最感興趣的小動(dòng)物入手，選擇了故事《門(mén)上的畫(huà)》作為教學(xué)內容。 幼兒園語(yǔ)言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語(yǔ)言運用者。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，為了引起幼兒運用語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性，我創(chuàng )設了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋找小狗的家的過(guò)程，其實(shí)就是故事的主要情節，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內容。在這個(gè)基礎上，讓幼兒完整欣賞故事，幼兒就能充分感受到語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，從而有利于培養了他們參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
目標：
1、創(chuàng )設情境，讓幼兒在游戲中練習禮貌用語(yǔ)：你好、再見(jiàn)。
2、鼓勵幼兒嘗試用普通話(huà)大膽表達自己的想法。
3、培養幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。 準備： 小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開(kāi)的門(mén)，門(mén)上分別畫(huà)有魚(yú)、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂(lè )磁帶。
過(guò)程：
一、開(kāi)始部分： 師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u。 在音樂(lè )的伴奏下，一起快樂(lè )地游玩。
二、創(chuàng )設情境，理解故事： 師：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎？ （在音樂(lè )的伴奏下，和幼兒一起開(kāi)著(zhù)汽車(chē)去找小狗家）
�。�1）來(lái)到了門(mén)上畫(huà)著(zhù)魚(yú)的`家門(mén)口。 這扇門(mén)上畫(huà)了什么？這是小狗的家嗎？ （敲門(mén)）（出示門(mén)后的小貓） 引導小朋友和小貓有禮貌地打招呼。 小貓為什么要在門(mén)上畫(huà)上小魚(yú)呢？
�。�2）開(kāi)汽車(chē)再去找，來(lái)到了畫(huà)有蘿卜的家門(mén)口。 這是小狗的家嗎？為什么？ （出示門(mén)后的小兔）你們猜對了嗎？ （引導幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見(jiàn)）
�。�3）開(kāi)著(zhù)汽車(chē)再去找，來(lái)到了門(mén)上畫(huà)有肉骨頭的家門(mén)口。 這是小狗的家嗎？為什么？
1、欣賞故事：門(mén)上的畫(huà) 我把剛才發(fā)生的事編成了好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 故事的名字就叫做《門(mén)上的畫(huà)》。
2、通過(guò)提問(wèn)，發(fā)展幼兒的擴散思維。 小雞也想請小狗到他家去玩，應該在門(mén)上畫(huà)些什么呢？ 故事：門(mén)上的畫(huà) 小雞和小狗是好朋友。小狗請小雞到他家去玩，可小雞不認識小狗的家，小狗說(shuō)：“這樣吧，你找門(mén)上有畫(huà)的，那就是我的家�！钡诙煲淮笤�，小雞就去找小狗的家。他來(lái)到樹(shù)林里，看見(jiàn)一扇門(mén)上畫(huà)著(zhù)一條小魚(yú)，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門(mén)。門(mén)開(kāi)了，原來(lái)這是小貓的家，小貓最喜歡吃魚(yú)了，所以就在門(mén)上畫(huà)了小魚(yú)。 小雞繼續往前走，他看見(jiàn)一扇門(mén)上畫(huà)著(zhù)大大的蘿卜，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門(mén)。門(mén)開(kāi)了，原來(lái)這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了，所以就在門(mén)上畫(huà)了大大的蘿卜。 小雞又往前走，他看見(jiàn)一扇門(mén)上畫(huà)著(zhù)肉骨頭，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門(mén)。門(mén)開(kāi)了，果然這是小狗的家，小狗說(shuō)：“我等你好久了，快進(jìn)屋吧！” 這一天，小雞和小狗玩得真快活。
小學(xué)英語(yǔ)教案11
一、復習：
1、老師出示一張中國地圖。與學(xué)生進(jìn)行交流：并進(jìn)行介紹：
what’s this？（it’s a map of china。）yes，it’s a map of china 。i’m from beijing 。 it's in the north of china。
2、向學(xué)生提問(wèn)：
where are you from？where is it on the map？please find it on the map。
二、任務(wù)呈現與課文導入：
1、出示simon的圖片，提問(wèn)：who is he？（he’s simon 。 he’s daming’s cousin 。）
where is he from？（he’s from now york，america。）
板書(shū)new york where is new york？
2、出示美國地圖。提問(wèn)：this is a map of america，can you find new york？引導學(xué)生在圖上找到紐約的位置。
三、課文教學(xué)：
1、在地圖上標注east，west，south 。north 。幫助學(xué)生復習這些單詞，老師領(lǐng)讀。鞏固單詞。
讓學(xué)生根據老師的`口令作工作。turn to the north 。
turn to the south 。 turn to the east 。 turn to the west
2、放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看sb第二單元活動(dòng)1的地圖。把錄音中提到的幾處美國城市名稱(chēng)和周邊國家名稱(chēng)寫(xiě)在黑板上幫助學(xué)生理解。再放錄音，讓學(xué)生跟讀。
america new york san francisco canana mexico china
3、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習表達地理位置的方法。
where is new york？it’s in the east of america 。
what about san francisco？it’s in the west of america。
4、老師教授第二種位置表達法。
where is canana？it’s north of america 。 where is mexico？it’s south of america。
總結：加拿大和墨西哥在美國領(lǐng)土以外，而紐約和舊金山是美國的一部分，在美國境內，所以?xún)煞N表達法有所不同。
5、把全班分成兩組，看活動(dòng)一的圖進(jìn)行對話(huà)練習。
四、課文學(xué)習：
1、sb第二單元活動(dòng)4，讓學(xué)生熟悉韻詩(shī)的大致內容，向學(xué)生講解不理解的內容。
2、全班一起完成ab第二單元練習3 。聽(tīng)錄音，根據錄音判斷練習中的陳述是否正確。
五、作業(yè)。
module 2
第一課時(shí)
教學(xué)內容：unit 1 chinatown in america。
學(xué)習任務(wù)：
there is a chinatown in new york！
there are lots of chinese shops and restaurants there。
功能：用"there be “句型描述事物。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習上一模塊所學(xué)知識：
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)出：長(cháng)江、黃河、長(cháng)城的英語(yǔ)名稱(chēng)。
�。�2）復習句型：how long is the changjiang river？（6300km）
great wall？（6700km）
小學(xué)英語(yǔ)教案12
●教學(xué)目標
1．復習句型: What are you doing?
2. 現在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句。
3．設置關(guān)于做什么的對話(huà)。
●教學(xué)用具
錄音機，投影儀，圖片，微機及相應媒體資料等。適當也可準備一些圖片，如：讀書(shū)、踢足球、看電視等。
●教學(xué)步驟
Step 1 Revision
Duty Report匯報完必說(shuō)的內容后，讓同學(xué)們自由提問(wèn)，或值日生向全班同學(xué)提問(wèn)。如：What’re you doing? I’m reading the book. What’s she doing? She’s drawing. What’s he doing? He’s eating. What’re they doing? They’re doing homework.等。
Step 2 Presentation
1．找一個(gè)學(xué)生到前面表演一些動(dòng)作，如睡覺(jué)、做飯、找東西等，從而引出單詞sleep，cook和詞組look for，學(xué)過(guò)單詞之后，再問(wèn)這個(gè)學(xué)生What are you doing？然后問(wèn)全班同學(xué) What’s he／she doing？幫助他們答出 He／She is sleeping／cooking．等等。
2． 教師可以讓學(xué)生們看黑板。提醒同學(xué)們：We’re looking at the blackboard. 或讓學(xué)生們看書(shū)，讓他們說(shuō)出 We are reading the book. 然后問(wèn)他們Are you looking at the blackboard?/ Are you reading the book? 引導他們說(shuō)出Yes, we are. No, we aren’t.
Step 3 Practice
看媒體資料1-21-4.asf
聽(tīng)聲音后，讓同學(xué)們模仿影片，兩個(gè)人一組自編動(dòng)作和對話(huà)，然后向全班展示。展示時(shí)，讓其他組的同學(xué)記錄下展示對話(huà)組的對話(huà)內容。然后，由教師統一幫助學(xué)生們改正一些詞語(yǔ)、句法的.錯誤。最后，每組學(xué)生將本組記錄的內容交到教師處，教師修改后，下節課返給學(xué)生們。
Step 4 Listen and answer
先讓學(xué)生看一遍Workbook上的題，然后聽(tīng)錄音�？筛鶕䦟W(xué)生的實(shí)際情況聽(tīng)2－3遍。
Listening text
A: Hi, Bill! Can you come out and play football with me?
B: Sorry, I cant.
A: What’re you doing?
B: Look, I’m doing my homework.
A: Is Jim in?
B: Yes.
A: Whats he doing? Is he doing his homework, too?
B: Let me see. No, he’s making a plane.
Answers: 1. is doing his homework
2. is making a plane
3. No, they cant
Step 5 Consolidation
英漢互譯
1. 把你的書(shū)收起來(lái)放好，咱們去放風(fēng)箏。
_______ your books away and let’s go to _______ a kite.
2. 他在畫(huà)一張畫(huà)，他每天都畫(huà)畫(huà)。
He’s _______ a picture. He _______ pictures everyday.
3. It’s not hard to throw a yo-yo. If you want a go, let’s go.
go的漢語(yǔ)意思：①_________ ② __________
4. 一詞多義：make cakes是“________ 蛋糕”，make the bed是“_______床鋪”；A cook is cooking. 是“____________”的意思。
Answers：
1. Put, fly 2. drawing, draws 3. 試試， 去 4. 做， 整理 一位廚師在做飯
Blackboard Handwriting
Blackboard Handwriting
Lesson 82
Is he/she reading?
Yes, he is./No, she isn’t.
What s he/she doing now?
小學(xué)英語(yǔ)教案13
一、教學(xué)內容
part b, c
二、教學(xué)目標
1．能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)，會(huì )讀單詞：storybook, copybook, knife, toy train, tape, stapler, school bag, , in, on, in english
2．能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)，會(huì )讀句子：
a)what’s this/that in /on the …?
b)what’s this/that in english?及其應答句。
3、初步學(xué)會(huì )用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)物品的名稱(chēng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1．能正確朗讀以下單詞：knife, tape, stapler, crayon
2．能正確區分this/that, in/on, tape/tap
四、教學(xué)過(guò)程
step 1. greeting.
t：happy new year to you all, boys and girls.
ss: the same to you.
t: how is your vacation?
s1: good.
s2: not so good.
…
step 2. revision
t: look, this is my …
it’s +color. how nice!
look, that’s his/her …
示范后，學(xué)生操練。
step 3. presentation
t：（指著(zhù)課本）what’s this in english?
s1: it’s a book. (引導回答)
t： where?
s1: on the desk. (引導回答)
領(lǐng)讀in english，on/in
示范后，生生利用身邊的'文具，操練新句型
step 4. learning new materials:
1.將要學(xué)習的新單詞實(shí)物放進(jìn)袋子里，讓學(xué)生隨意挑選后，主動(dòng)發(fā)問(wèn)：what’s this/that in english?可求助老師，也可以求助同學(xué)。
2.逐一板書(shū)新單詞時(shí)，要求學(xué)生拼讀。領(lǐng)讀新單詞，注重音節劃分，單詞構成，字母組合，新舊單詞區分等方面的滲透。
如storybook, copybook ; crayon, day, bay ; knife ; toy train, boy ；tape , tap ; school bag ; sta pler
3. 游戲操練新單詞。如高低聲，看口形猜單詞等。
4、利用圖片或實(shí)物，操練單復數。a stapler? yes/no. some crayons? yes/no. …滲透復數概念，并強調knife---knives.
5．看b圖說(shuō)話(huà)。what can you see ? i can see a …
6．通過(guò)圖片、實(shí)物、多媒體等方式創(chuàng )設情境，操練新句型：what’s this/that in/on the …?
step 5. consolidation and practice
1.指導完成c部分的看圖說(shuō)話(huà)。
2.條件允許的情況下，可將四段對話(huà)打印出來(lái)，讓學(xué)生閱讀后配對。
step 6. homework
1.抄寫(xiě)b中詞匯，每個(gè)兩遍，中文一遍。
2.跟磁帶朗讀b中詞匯五遍，并拼讀。
3．看圖說(shuō)話(huà)，自己操練c部分。
4. 準備一個(gè)自己感興趣的物品，下節課帶到課堂上。
注意點(diǎn)：
1．教學(xué)內容較多，把握好時(shí)間分配，尤其是新授部分內容要予以充足的時(shí)間保證。
2．新授單詞，句子不要苛求每個(gè)學(xué)生都掌握得很熟練。
教學(xué)過(guò)程中要高頻率，快節奏，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。
小學(xué)英語(yǔ)教案14
第一課時(shí)
一、教學(xué)內容
Let’sChant
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言技能目標
1.能理解小詩(shī)的意義，并能朗讀小詩(shī)。
2.能夠表演小詩(shī)。
(二)學(xué)習策略目標
1.在學(xué)習新單詞時(shí)要注意觀(guān)察老師的發(fā)音，樂(lè )于模仿。
2.建立起詞組和方位之間的聯(lián)想，能根據發(fā)音認出相應的詞組。
3.借助情景，理解新知識。
4.積極參加活動(dòng)，大膽表現自己。
(三)情感態(tài)度目標
1.通過(guò)玩游戲、讀小詩(shī)培養學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)上英語(yǔ)課的積極情感。
2.通過(guò)學(xué)習，加深過(guò)馬路要遵守交通規則的意識。
三、教學(xué)策略
1.通過(guò)模擬的場(chǎng)景，加深學(xué)生對小詩(shī)的印象。
2.通過(guò)游戲、練習，幫助學(xué)生認讀詞組。
3.在學(xué)生輸出語(yǔ)言前為他們提供大量的語(yǔ)言輸入，為學(xué)生輸出語(yǔ)言提供堅實(shí)的保障。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀小詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：部分單詞的發(fā)音，特別是between和must的讀音。
五、資源準備
自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽(yáng)教學(xué)軟件。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)復習熱身
1.唱歌曲rainbow。目的'在于讓學(xué)生回憶一年級所學(xué)過(guò)的顏色，為今天要學(xué)的小詩(shī)中出現的顏色作鋪墊。在此過(guò)程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現的顏色，或者由學(xué)生代替老師出示顏色卡片。
2.游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學(xué)生情況而定，第2個(gè)游戲難度稍大，要考學(xué)生的記憶力還有單詞的讀法。
1)快速翻轉卡片，讓學(xué)生猜猜老師手中卡片的顏色。
2)What’smissing?讓學(xué)生看看這七種顏色中少了哪種顏色。
(二)呈現與操練
1.創(chuàng )設情景
1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學(xué)生猜猜是什么，使學(xué)生認識trafficlight。
2)讓學(xué)生知道日常生活中遇到交通燈時(shí)，我們應該怎么做。學(xué)生可以用中文說(shuō)“紅
燈停綠燈走”。(教師交代教學(xué)目標：今天我們學(xué)習的小詩(shī)就是和交通燈有關(guān)，那么“紅燈停綠燈走”用英語(yǔ)該怎樣說(shuō)？)
3)看金太陽(yáng)教學(xué)軟件，大概了解小詩(shī)的內容。
2.學(xué)習小詩(shī)中有顏色的三個(gè)句子
1)邊做動(dòng)作邊進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生理解atthetop，between，below的意思(在教的過(guò)程中要注意正音，特別是between)，并將詞組貼在黑板上交通燈相應的顏色旁。
2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學(xué)生說(shuō)句子。
3)小組操練，教師巡視指導
4)學(xué)生匯報
3.學(xué)習小詩(shī)其他的部分
1)看金太陽(yáng)教學(xué)軟件，老師配以動(dòng)作，學(xué)生理解意思。(在學(xué)的過(guò)程中，老師要進(jìn)行交通規則的指導，邊說(shuō)邊做以便加深學(xué)生的記憶。另外，要注意must的發(fā)音，很多同學(xué)會(huì )漏掉st的音，因為在小詩(shī)里，后面還有一個(gè)stop，一連讀的話(huà)，很容易漏st)，并將句子貼在黑板上相應的位置，將整首小詩(shī)補充完整。
2)老師帶讀黑板上的小詩(shī)。
3)小組操練，教師巡視指導。
4)學(xué)生匯報。
(三)鞏固與發(fā)展
1.觀(guān)看金太陽(yáng)教學(xué)軟件或聽(tīng)錄音。
2.跟錄音、跟老師打著(zhù)拍子朗讀小詩(shī)。
3.游戲
1)聽(tīng)老師說(shuō)做動(dòng)作：如果老師說(shuō)得對，如：Redatthetop，youmuststop.學(xué)生做動(dòng)作，如果老師說(shuō)得不對，如：Redatthetop，youcango.學(xué)生就不做動(dòng)作。
2)考反應：老師說(shuō)上半部分：Redatthetop，學(xué)生說(shuō)下半部分，并加動(dòng)作。
4.讓三個(gè)同學(xué)分別拿著(zhù)紅黃綠的顏色卡站在前面，聽(tīng)老師的口令舉牌，其他學(xué)生在教室里排成四行，根據交通燈的變換情況，模擬過(guò)馬路的情景。
(四)布置作業(yè)
1.聽(tīng)錄音讀小詩(shī)，并配以動(dòng)作。
2.和家長(cháng)一起完成表演小詩(shī)的任務(wù)。
七、板書(shū)設計
Let’schant
紅色顏色卡Redatthetop.
Youmuststop.
黃色顏色卡Yellowinbetween.
Getreadyforgreen.
綠色顏色卡Greenbelow.
Youcango.
小學(xué)英語(yǔ)教案15
教學(xué)目標：
1、聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
2、通過(guò)創(chuàng )設見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì )見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)
3、培養學(xué)生樂(lè )于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
教材分析：
在本課時(shí)主要學(xué)習見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi.
Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng )設見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外，還應讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)。學(xué)生對于打招呼和道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語(yǔ)I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。教法建議：
通過(guò)聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習英語(yǔ)的作用和意義�？衫媒炭茣�(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現我們生活中已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣。引導學(xué)生自主學(xué)習"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語(yǔ)和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ)，甚至讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來(lái)練習。最后教師可引導學(xué)生創(chuàng )設生活情景，實(shí)現真正的語(yǔ)言交流。教學(xué)重點(diǎn)：
本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì )話(huà)學(xué)習，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教學(xué)難點(diǎn)：
自我介紹用語(yǔ)I'm…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。
教具準備：
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為L(cháng)et'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具
3.教材相配套的錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
1．熱身(Warm-up)
�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運用的環(huán)境。內容為"迪士尼英語(yǔ)"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節目中了解、學(xué)習打招呼用語(yǔ)Hello./Hi，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng )設，學(xué)習與興趣同時(shí)存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節。
�。�2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現實(shí)生活中，我們還有許多的類(lèi)似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD,VCD,DVD等等。
�。�3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習英語(yǔ)的意義。不妨請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在現實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣與學(xué)習愿望。
2．呈現新課(Presentation)
�。�1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
�。�2）教師利用這個(gè)機會(huì )及時(shí)向學(xué)生介紹自己Hello,I'm…/Hi,I'm…
�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示范時(shí)，應定要用手勢語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）
�。�4）給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說(shuō)Hello!I'm
�。�5）聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let'stalk部分的教學(xué)內容
3．趣味操練(Practice)
�。�1）游戲
玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello,I'm…/Hi,I'm…（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè )來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè )停止時(shí)起立做自我介紹。）
在做此游戲時(shí)，教師應提示學(xué)生發(fā)音，引導學(xué)生區分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。
另外，此次練習中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
�。�2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？
<情景一>清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？
<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？
<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結識，他們是怎樣說(shuō)的呢？<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？
�。�3）兩到四個(gè)人一組練習自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習更有
真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。
�。�4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello,I'm…/Hi,I'm…Goodbye./Bye-Bye。
4．課堂評價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊第一單元的第一部分練習。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊，教師要進(jìn)行全面、細致的指導。
1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。
2）讓學(xué)生看書(shū)上的圖，才圖中人物，想他們在說(shuō)什么。
3）教師講解題目要求并指導做的`方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨立完成。
4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習。
5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。
5．擴展性活動(dòng)(Add-activities)
�。�1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
�。�2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學(xué)知識。
�。�3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì )用到這些面具。
板書(shū)設計
Unit1Hello
[將"清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇&qu
ot;的圖貼在黑板上，圖旁寫(xiě)上Hello/Hi]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫(xiě)Hello,I'm…]
[將放學(xué)時(shí)，師生互道再見(jiàn)的情景圖貼于黑板，并寫(xiě)Goodbye.]
教后反思：學(xué)生第一次上英語(yǔ)課，熱情很高，個(gè)個(gè)都很專(zhuān)注地聽(tīng)著(zhù)。他們對英語(yǔ)的好奇心非常有利于以后的英語(yǔ)學(xué)習，我要從多多方面下功夫，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。本課后學(xué)生基本能用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，但I’m的發(fā)音，學(xué)生不到位。另外，書(shū)中各個(gè)人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學(xué)生積極性。
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)，能在不同情景中準確運用。
2、能夠聽(tīng)說(shuō)、認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語(yǔ)介紹文具。
3、進(jìn)一步培養開(kāi)口能力，初步了解一些課堂用語(yǔ)。
教材分析：本課時(shí)主要學(xué)習5個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，學(xué)習起來(lái)貼近生活，易產(chǎn)生學(xué)習興趣。通過(guò)Showmeyour...的指令，練習并運用這些單詞。
教法建議：根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用"全身動(dòng)作反應法"(TotalPhysicalResponse)教學(xué)方法。"全身動(dòng)作反應法"（TPR）則通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。如pencil一詞，教師說(shuō)英文，下指令Showmeyourpencils,please學(xué)生根據所聽(tīng)單詞，做出相應的反應。當學(xué)生較好掌握單詞的基礎上，可增加活動(dòng)的動(dòng)感性和速度，采用競賽的形式進(jìn)行。將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)詞，選手跑步，快速到講臺找到所聽(tīng)詞的圖片，并舉區圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。
教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習，并用英語(yǔ)介紹文具。
教學(xué)難點(diǎn)：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音。教具準備：本課相應的文具（實(shí)物）和教師卡片和學(xué)生用卡片
教學(xué)設計：
熱身、復習(Warm-up/Revision)
1.師生共唱英語(yǔ)歌曲"Hello"
2.請幾名學(xué)生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見(jiàn)面打
招呼或自我介紹用語(yǔ)：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!
3.游戲
游戲為"聽(tīng)聲音，識朋友，教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺前的幾名學(xué)生之一變換語(yǔ)音語(yǔ)調和名字說(shuō)Hello.I'm…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)，猜對的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，
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