[優(yōu)秀]小學(xué)英語(yǔ)教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)英語(yǔ)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![[優(yōu)秀]小學(xué)英語(yǔ)教案](/pic/00/lm627.jpg)
小學(xué)英語(yǔ)教案1
教學(xué)目標：
1． 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)let"s... 和let me...及其表示贊同的回答：good idea.和all right.并能在日常生活中區分和正確使用這兩個(gè)句子來(lái)表建議和意愿。
2． 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到這些表示動(dòng)作的詞組。
3． 能聽(tīng)懂會(huì )用it"s nice and clean和good job!夸獎某物或某人。
4． 通過(guò)學(xué)習本課內容，教育學(xué)生要熱愛(ài)班集體，熱愛(ài)勞動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習let’s… 和let me…及其表示贊同的回答：good idea.和all right.學(xué)習詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.
教學(xué)難點(diǎn)：
區分和正確使用let’s…與let me…
clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時(shí)進(jìn)行解釋。單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。
教具準備：
1． 教材相配套的教學(xué)課件［unit 1 let’s talk/b］
2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶
3． 教師自畫(huà)的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘�、復習 （warm-up / revision）
1． 復習本單元a部分let’s do的內容，讓學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作。教師也可把這一練習改為simon says的游戲。如果聽(tīng)到教師說(shuō)simon says: open the door.學(xué)生必須要做出相應的動(dòng)作，如果教師的指令中沒(méi)有說(shuō)simon says，學(xué)生則不必做出相應的動(dòng)作，而應保持原來(lái)的姿勢不動(dòng)。
2．讓學(xué)生翻開(kāi)課本，看一看，說(shuō)一說(shuō)p4頁(yè)和p5頁(yè)黃顏色部分的標題都是什么。通過(guò)這一環(huán)節讓學(xué)生熟悉let’s...這一句型。
�。ǘ┏尸F新課（presentation）
1． 用學(xué)過(guò)的詞組clean the window導出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認讀clean the window并做出相應的動(dòng)作或說(shuō)出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 讓學(xué)生認讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出中文。
2． 教師創(chuàng )設情景，呈現新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用this is…介紹這些人物. every one wants to do something . now let’s look! what do they want to do?
3． 師生共同觀(guān)看教學(xué)課件2遍［unit 1 let’s talk/b］
4． 教師提問(wèn)，學(xué)生回答：
who says: let’s clean the classroom? (wu yifan)
who says : let’s clean the desks and chairs? (zhang peng)
sarah 和 amy 同意他們提出的建議嗎?他們是怎么回答的呢？(good idea. all right)
告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時(shí)可用good idea和all right來(lái)表示，讓學(xué)生學(xué)說(shuō)這兩個(gè)句子。
who want to clean the window. (mike)
who want to clean the board?(chen jie)
is the picture nice? (yes. it’s nice.并板書(shū)，讓學(xué)生用完整句回答問(wèn)題)nice在nice to meet you.句子中曾經(jīng)學(xué)過(guò)，教師可稍做解釋?zhuān)cgood同義。is the classroom nice and clean? (yes.it’s nice and clean.并板書(shū)，讓學(xué)生用完整句回答問(wèn)題) clean在本句中與前面所學(xué)的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學(xué)生在理解的基礎上才出該詞的含義。
what does miss white say? (good job!并板書(shū))讓學(xué)生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補充。
5． 教師提出問(wèn)題讓學(xué)生思考)識自編情景對話(huà)，教師可找1－2組進(jìn)行展示，并及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。
12．教師要在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)班集體和熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。
�。ㄈ┤の恫倬殻╬ractice）
?游戲1 猜詞游戲 （見(jiàn)unit 1 let’s play/b）
小組活動(dòng)。教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫(huà)的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的.頭上，閉著(zhù)眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內的其他同學(xué)要根據他所說(shuō)出的內容用yes或no來(lái)判斷。最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。
?(四)擴展性活動(dòng)( add-activities)
?你能用let’s…或let me…說(shuō)出多少個(gè)句子？
學(xué)生把學(xué)過(guò)的句子加以總結，并可說(shuō)出課外所學(xué)的有關(guān)句子并教給大家。 板書(shū)設計： clean the classroomclean the desks
clean the chairsclean the window
clean the board
作業(yè)布置： 1、 listen to the recorder
2、 read the sentences
小學(xué)英語(yǔ)教案2
教學(xué)目的和要求：
1、能聽(tīng)懂晦朔本課的會(huì )話(huà)。
2、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞pencil，pencil—box
3、能正確讀出字母“o”在開(kāi)音節中的讀音和閉音節中的讀音。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)懂晦朔本課的會(huì )話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確讀出字母“o”在開(kāi)音節中的讀音和閉音節中的讀音。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、復習
1、組織學(xué)生唱一首學(xué)過(guò)的歌曲。
2、檢查第3課的'會(huì )話(huà)和四會(huì )掌握的單詞。
3、請一對學(xué)生表演第三課對話(huà)。
二、介紹新語(yǔ)言項目與教學(xué)方法
a。詞匯教學(xué)
本課四會(huì )掌握的單詞有pencil和pencil—box。Pencil一詞時(shí)生詞，教法如下：
1、教師出示一支鋼筆，問(wèn)學(xué)生：What’sthisinEnglish？學(xué)生回答：It’sapen。教師再出示一支鉛筆，問(wèn)學(xué)生：What’sthisinEnglish？若學(xué)生不能說(shuō)出，教師給予回答：It’sapencil。讓學(xué)生跟教師重復pencil，apencil，It’sapencil然后把pencil寫(xiě)在黑板上。
2、讓學(xué)生口拼pencil一詞，邊口拼邊書(shū)空。然后在練習冊上摹寫(xiě)。
3、教師出示一個(gè)新的鉛筆盒，問(wèn)學(xué)生：What’sthisinEnglish？學(xué)生回答后，教師說(shuō)：Yes，it’sapencil—box。It’sanewpencil—box。把new一詞說(shuō)得口氣重些。
4、教師帶讀It’sanewpencil—box。數遍。
5、讓學(xué)生口拼pencil—box一詞，并邊口拼邊書(shū)空，然后在練習冊上摹寫(xiě)。
b。會(huì )話(huà)教學(xué)。
1、教師拿出一支新的鋼筆，對學(xué)生說(shuō)Ihaveanewpen。并把這句話(huà)寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉，讓學(xué)生用這一句型完成句子，Ihaveanew……，啟發(fā)學(xué)生使用學(xué)過(guò)的詞如：book，bag，ruler等詞，當學(xué)生說(shuō)：Ihaveanewpencil—box時(shí)，教師走過(guò)去
說(shuō)：Oh，good。MayIhavealook？
2、讓學(xué)生跟教師重復：MayIhavealook？和Oh，good。MayIhavealook？
3、教師和一個(gè)學(xué)生進(jìn)行對話(huà)。教師拿出新鉛筆盒，對學(xué)生說(shuō)Ihaveanewpencil—box。啟發(fā)學(xué)生和教師對話(huà)：Oh，good。MayIhavealook？這時(shí)教師說(shuō)：Certainly。Hereyouare。
4、同桌兩人練習會(huì )話(huà)，要求學(xué)生做會(huì )話(huà)表演。
5、學(xué)生與教師會(huì )話(huà)，找一個(gè)學(xué)習好的學(xué)生和教師一起進(jìn)行會(huì )話(huà)表演。
6、讓學(xué)生跟教師重復MayIuseit？和Sure。讓學(xué)生同桌兩人利用文具等實(shí)物練習以上的對話(huà)。
7、聽(tīng)課文會(huì )話(huà)錄音。
第二課時(shí)
c。語(yǔ)音教學(xué)
1、教學(xué)準備：把本課中readandlisten部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車(chē)圖片。
2、教師將一列火車(chē)貼在黑板上，同時(shí)對學(xué)生說(shuō)：Trytoreadthewordsyourselves。
3、找2—3個(gè)學(xué)生朗讀單詞后，全班學(xué)生齊讀。啟發(fā)學(xué)生總結字母“o”的發(fā)音。
4、聽(tīng)語(yǔ)音練習錄音。
三、興趣活動(dòng)
1、教師發(fā)出指令：Showmeyourpencil，please。
2、學(xué)生根據指令舉起鉛筆。
3、教師讓集體或個(gè)人口拼單詞：Spelltheword“pencil”，please�？谄凑_的加分�？善匆韵滤鶎W(xué)四會(huì )單詞：pen，pencil—box，book，ruler，bag，cap等。
四、課堂練習：
1、聽(tīng)音畫(huà)畫(huà)。
內容：
1）Drawapencil，please。
2）Pleasedrawapen。
3）Drawaruler，please。
4）Pleasedrawanapple。
5）Drawapencil—box，please。
2、讀和寫(xiě)。
五、家庭作業(yè)
讀課文三次，抄寫(xiě)四會(huì )單詞五次。
小學(xué)英語(yǔ)教案3
一、教學(xué)目標
1、語(yǔ)言知識與語(yǔ)言技能目標：
�。�1）正確地聽(tīng)、說(shuō)、認讀詞語(yǔ)：family photos, fishing, planting flowers, cooking, wonderful, interesting...
�。�2）理解、說(shuō)出以下句子：What’s your grandpa’s hobby? His hobby is... What’s your grandma’s hobby? Her hobby is... That’s wonderful . That’s interesting.并在真實(shí)情景顯示生活中運用這些語(yǔ)言。
2、學(xué)習策略目標：
�。�1）通過(guò)創(chuàng )設情景，使學(xué)生能在真實(shí)的情境中運用本課功能語(yǔ)句進(jìn)行交流。
�。�2）熟練掌握所學(xué)知識，并能在游戲等教學(xué)游戲活動(dòng)中運用，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、認讀能力。
3、情感態(tài)度目標：
�。�1）通過(guò)學(xué)習使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
�。�2）通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，增強學(xué)生的參與意識，引導學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習任務(wù)，并在成功中體會(huì )英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、熟練掌握前兩單元詞匯并在生活運用這些詞語(yǔ)，進(jìn)行日常交流活動(dòng)。
2、能夠運用能夠理解并表演對話(huà)；能夠用What’s your grandpa’s hobby? His hobby is... What’s your grandma’s hobby? Her hobby is... That’s wonderful . That’s interesting.等句型及所學(xué)詞匯，完成各項任務(wù)活動(dòng)，如比賽、場(chǎng)景表演，和同學(xué)進(jìn)行調查等活動(dòng)，培養學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)
運用前面所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行人稱(chēng)變化的對話(huà)練習。
四、教學(xué)過(guò)程
Step 1熱身導入
1、Divide the students into two groups and have a match to find hobbies.
【設計意圖】通過(guò)白板游戲引入競爭機制，開(kāi)展分組競賽活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。體現在合作中競爭，在競爭中合作。并由此引出本課新的兩個(gè)新詞wonderful和interesting。
Step 2聽(tīng)說(shuō)操練
1、Free talk in pairs.
【設計意圖】通過(guò)日常的對話(huà)與問(wèn)答形式，引出家人們的愛(ài)好以及第三人稱(chēng)的使用，從而引出What’s your father’s hobby? His hobby is… What’s your mother’s hobby? Her hobby is…。既復習鞏固了前一課所學(xué)的知識點(diǎn)，又鍛煉了學(xué)生們的口語(yǔ)表達能力并提高了他們的創(chuàng )新合作的意識。
2、Play a guessing game.
【設計意圖】通過(guò)看我的家庭照片引出猜測我家人們的愛(ài)好，并通過(guò)猜對以后獎勵wonderful粘貼的方式來(lái)加深新詞的認知并激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高了學(xué)生學(xué)習的積極性，達到鞏固記憶的'目的。
Step 3設疑激趣
1、Listen to the tape about the text and fill in the blanks.
【設計意圖】聽(tīng)錄音完成表格的環(huán)節既能鍛煉學(xué)生的聽(tīng)與寫(xiě)的能力，又拓展了學(xué)生的知識面。調動(dòng)了學(xué)生的情緒，創(chuàng )設良好的英語(yǔ)氛圍，激發(fā)了他們完成任務(wù)的成就感。
2、Watch the video and do role play.
【設計意圖】看視頻能讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下進(jìn)入最佳的學(xué)習狀態(tài)。運用角色扮演的方式能激發(fā)學(xué)生們進(jìn)入情景，很快熟悉本單元的重點(diǎn)句式，能將知識再次梳理，使后面的學(xué)習更有成效。
3、Let’s chant.
【設計意圖】進(jìn)行歌謠形式的環(huán)節是為了幫助學(xué)生快速記憶本課所學(xué)的新知，并讓孩子們快樂(lè )的情景學(xué)習英語(yǔ)，與前面學(xué)習這篇課文的內容相呼應，起到良好的作用效果。
Step 4創(chuàng )設情境
1、Read a new passage from Peter and do the match game.
【設計意圖】通過(guò)設計的這篇新短文能夠鍛煉學(xué)生們的快速記憶能力并檢測學(xué)生們是否掌握了本課的主要內容，而完成句子的搭配能增強學(xué)生的成就感，使學(xué)生更加容易理解并運用所學(xué)的句式。
2、Talk about your families’ hobbies.
【設計意圖】創(chuàng )設日常情景，小組合作完成，運用What’s your grandpa’s/dad’s hobby? His hobby is… What’s your grandma’s/mum’s hobby? Her hobby is..的句式提高了學(xué)生口頭作文和表達能力。學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運用所學(xué)語(yǔ)言，發(fā)展了綜合語(yǔ)言運用能力，真正做到學(xué)會(huì )語(yǔ)言，運用語(yǔ)言，將本單元知識升華。
【設計意圖】作業(yè)將課內的知識延伸到課外，維持學(xué)習英語(yǔ)的興趣，鞏固深化了知識。進(jìn)一步學(xué)會(huì )與他人交流，運用語(yǔ)言，對本課時(shí)所學(xué)知識進(jìn)行了拓展和延伸。
小學(xué)英語(yǔ)教案4
準備導入:
I.在幾張大的紙上寫(xiě)出1到5幾個(gè)數字,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數字,他們必須指向正確的數字。
舉例:
老師: Five。
學(xué)生:(指向5)
2.讓一個(gè)學(xué)生到教室前,面向黑板站著(zhù)。用手指在他/她的背上寫(xiě)一個(gè)數字,讓他/她說(shuō)出這個(gè)數字。
舉例:
老師:(在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)2)
學(xué)生:Three。
老師:No。
老師:(在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)5)
學(xué)生:Five。
老師:Yes.
3.讓學(xué)生兩人一組做練習。三輪過(guò)后,交換角色。
活動(dòng)I:聽(tīng)音指圖
I.在黑板上,寫(xiě)出6一10五個(gè)數字。指著(zhù)這五個(gè)數字,讀單詞并讓學(xué)生跟讀。
2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫(xiě)下6一10當中的一個(gè)數字。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數字,如果師說(shuō)的數字和學(xué)生手中的數字相符,學(xué)生必須站起來(lái)并舉起手中的`數字。
舉例:
老師:ten
學(xué)生:(手中拿著(zhù)“I0”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數字)
老師: Six。
學(xué)生:(手中拿著(zhù)“I0”的學(xué)生坐下,手中拿著(zhù)“6”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數字)
3.多做一些示范。
教學(xué)技巧:
I.學(xué)生必須先認知新單詞,之后才能讀出來(lái)。例如:在“聽(tīng)音指圖”這一活動(dòng)中,學(xué)生只需聽(tīng)懂并舉起數字,不必讀出來(lái)。
2.讓學(xué)生讀故事。用漢語(yǔ)對故事內容進(jìn)行提問(wèn)。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?
3.放錄音,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。
4.再放一遍錄音,讓學(xué)生指出相應的圖片。
活動(dòng)2:從一數到十
I.在紙上分別寫(xiě)出一到十這十個(gè)數字。給學(xué)生看一個(gè)數字并讀出來(lái),告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。
2.在黑板上寫(xiě)出一到十這十個(gè)數字。指著(zhù)不同的數字并讓金班讀出來(lái)。
3.讓學(xué)生看師的書(shū),把書(shū)舉起,指著(zhù)不同的數字并讓學(xué)生讀出來(lái)。
4.讓學(xué)生兩人一組繼續練習。如果師想讓學(xué)生交換角色,就說(shuō): “Change�！�
5.告訴學(xué)生,師將指向一個(gè)學(xué)生,他/她必須說(shuō)“One�！敝赶虻诙䝼�(gè)學(xué)生,他/她說(shuō):“Tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開(kāi)始。
補充活動(dòng):
I.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準備好十張寫(xiě)有1到I0十個(gè)數字的小紙片,每張紙上寫(xiě)一個(gè)數字。
2.學(xué)生A說(shuō)出一個(gè)數字,學(xué)生日拿起有這個(gè)數字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結束,然后學(xué)生們交換角色。
課堂活動(dòng)用書(shū):
I.聽(tīng)音指圖
讓學(xué)生看書(shū),問(wèn)他們看到了什么。(數字I一I0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng),一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數字,另一個(gè)學(xué)生指出這個(gè)數字。
讓學(xué)生兩人一組活動(dòng),五輪之后,交換角色。
2.聽(tīng)錄音并舉起手指
讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語(yǔ)描繪圖中內容。(學(xué)生們在做游戲,老師在告訴學(xué)生舉起幾個(gè)手指,學(xué)生們在跟著(zhù)老師的指示做。)
讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽(tīng)錄音,錄音中將提示他們應舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽(tīng)從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續做游戲,輪流說(shuō)出讓對方舉起幾個(gè)手指。
小學(xué)英語(yǔ)教案5
一、學(xué)情分析：
我們六(1)班和六(3)共113人。兩個(gè)班部分學(xué)生基礎比較好，能準確掌握所學(xué)的知識點(diǎn)。但也很多學(xué)生由于基礎較差，單詞量不多，沒(méi)有掌握做題技巧，主要在聽(tīng)和寫(xiě)兩方面較弱。針對學(xué)生不足的方面，進(jìn)行專(zhuān)項，有效的復習。
二、復習目標：
1、認讀四會(huì )單詞，在學(xué)生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì )單詞。能完成四會(huì )單詞默寫(xiě)，分類(lèi)的練習。
2、認讀教材中出現的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線(xiàn)的習題。
3、掌握教材中出現的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內容有關(guān)的語(yǔ)法知識。能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學(xué)句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
5.能跟每單元的內容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相關(guān)的寫(xiě)作練習。
三、復習內容及要點(diǎn)：
1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎和復習的重點(diǎn)。
1)按詞性歸類(lèi)復習單詞。有關(guān)交通工具，地點(diǎn)，職業(yè)，情緒等方面的單詞。
2)按詞匯表復習單詞。每天聽(tīng)寫(xiě)一個(gè)單元單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復習英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習句子的基礎。把詞組歸類(lèi)，分類(lèi)掌握。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己組詞。
3、句子。句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1)指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子。
2)根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子，教給學(xué)生適當的語(yǔ)法知識。
3)讓學(xué)生能夠運用句型進(jìn)行問(wèn)答練習。
4、閱讀，寫(xiě)作。根據每單元的話(huà)題進(jìn)行練習。
四、復習方法及原則
1、加強單詞的朗讀和默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己能力過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復習與單詞分類(lèi)復習相聯(lián)系。在復習過(guò)程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時(shí)間內起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機整體，在復習過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復習內容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。。
2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復習中培養學(xué)生郎讀英語(yǔ)的習慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要有機結合，才能相輔相成。學(xué)生基礎差，見(jiàn)過(guò)的`英語(yǔ)習題比較少，要從習題入手，讓學(xué)生盡可能的多做習題。
3、進(jìn)行分類(lèi)專(zhuān)項訓練，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化現象嚴重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對于成績(jì)較差的學(xué)生復習重點(diǎn)應放在單詞，句型等基礎知識上。
總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，要求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jì)，也為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
五、期末復習課時(shí)安排：
課時(shí)安排復習內容
12月25，26日復習Unit1,2,3的重點(diǎn)單詞
12月29,30,日復習Unit1,2,3的重點(diǎn)句子
12月31日,1月4日復習Unit4,5,6的重點(diǎn)詞匯
1月5，6日復習Unit4,5,6的重點(diǎn)句子
1月7,8日詞匯句型專(zhuān)項練習
1月9日寫(xiě)作練習
1月12,13日綜合練習
小學(xué)英語(yǔ)教案6
如何使兒童在課堂上保持較集中的注意力?我在課堂中做了幾項嘗試，最后發(fā)現，根據小孩愛(ài)動(dòng)的天性，讓幼兒盡量地活動(dòng)起來(lái)，并注意一些細節上的處理，就能使幼兒的注意力得到較好的保持。
在教授ThetearTree第二課時(shí)，學(xué)生剛上完體育課，比較興奮，一時(shí)間不能很快地進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，如果這時(shí)候叫他們保持安靜，恐怕效果不佳。因此我安排一些能讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)的Warming--upexercises。比如開(kāi)火車(chē)數數，拍掌數數，手指操等等，這些方法都能很有效地把幼學(xué)生的注意力從課間10分鐘中拉回課堂上來(lái)，Primary Colors很多歌曲和繞口令都是這方面很好的素材。有些歌詞還可配上動(dòng)作和表情呢，我和幼兒們一起做一起唱，有
時(shí)候還比賽一下，幼兒們每次都做得津津有味，很快就拉近了幼兒和老師的距離。
在學(xué)習單詞中，我采用了單詞變身的游戲，讓學(xué)生通過(guò)所學(xué)的'單詞學(xué)習新詞，如：bear–pear/eat–tea，自編了有趣的繞口令，再配上滑稽夸張的動(dòng)作，學(xué)生們很快就把pear/bear這兩個(gè)詞的音、意分辨清楚啦。在句型教學(xué)中，如果總讓學(xué)生坐著(zhù)聽(tīng)說(shuō)，坐著(zhù)讀寫(xiě)，很容易出現學(xué)習的死角，也會(huì )有一部分，而且越來(lái)越多的幼兒會(huì )覺(jué)得枯燥而開(kāi)始走神。要讓幼兒們動(dòng)起來(lái)，就要及時(shí)調整教學(xué)手段，
這樣才能讓課堂質(zhì)量有所提高。
小學(xué)英語(yǔ)教案7
一、案例背景
1. 學(xué)生分析：
本節課的授課對象是小學(xué)六年級的學(xué)生。他們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多表示食物的單詞，如apple, pear, hamburger, hot dog, pork, cabbage等，和表示味道的單詞，如sweet, sour, fresh, tasty, healthy等。
2. 教學(xué)內容
句型：what's your favourite food? iwe like...
3. 教學(xué)目標與要求
�。�1）知識目標
a 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)：what's your favourite food? iwe like...并能在情景中熟練運用。
b 能夠聽(tīng)懂let's try的錄音，為幾張配圖正確排序。
�。�2）能力目標
a 培養學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。
b 培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。
c 培養學(xué)生的小組合作能力。
�。�3）情感和策略目標
a激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
b培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、合作意識和主動(dòng)競爭竟識。
c培養學(xué)生養成健康、合理的飲食習慣。
d 培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，增強國情教育。
4．教學(xué)重、難點(diǎn)分析
�。�1）本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握詢(xún)問(wèn)和回答最?lèi)?ài)吃什么食物的句型：what's your favourite food? i like ...
�。�2）難點(diǎn)為單詞favourite的發(fā)音。
5．課前準備
�。�1）多媒體課件
�。�2）食物卡片
�。�3）sarah、chen jie的頭飾
�。�4）晚餐圖（一張示范用圖，三張學(xué)生用圖）
�。�5）教師準備錄音機和相關(guān)錄音帶。
二、教學(xué)過(guò)程
step i preparation
1. greeting
2. let's chant
�。ㄔO計意圖:利用歌謠開(kāi)始本課教學(xué)可以創(chuàng )造輕松的學(xué)習氣氛,通過(guò)唱唱跳跳，調動(dòng)學(xué)生的各種感官,激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情,并且復習本課將要用到的形容食物的單詞sweet, sour, fresh, tasty, healthy, 為本課的學(xué)習做好準備。）
3. free-talk
師生談話(huà)活動(dòng)：教師談及自己所喜愛(ài)的食物，復習已學(xué)句型：do you like…? yes, i do. o, i don’t. i like...i don't like...it's... hey're...
�。ㄔO計意圖:教師和學(xué)生通過(guò)交流各自喜歡的食物，創(chuàng )設英語(yǔ)學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，復習所學(xué)過(guò)的`表達自己喜好的句型，以舊帶新，為新課學(xué)習做準備。在談話(huà)的過(guò)程中，將學(xué)生喜歡的食物卡片作為獎品發(fā)給學(xué)生，也為拓展活動(dòng)設計晚餐準備素材。整個(gè)環(huán)節體現層次性，由易入難。并且適當引出it's my favourite.為后續的what's your favourite food?的學(xué)習做好鋪墊。）。
step ii presentation
1. let's try
t: i have four friends. let's listen what they like. open your book, turn to p32 let's try. listen and number.
�。ㄔO計意圖：利用聽(tīng)力活動(dòng)進(jìn)一步熟悉本單元新詞，并引入新句型what's your favourite food?）
2. 利用課件教授favourite
a. 引出單詞
t: there're so many food here. guess! what's my favourite?
apples? fish?...
課件中的摩天輪出示謎底。
t: dumplings are my favourite. i like chinese food. (who's right? great!對猜對的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。)
b. 新授單詞favourite, 元音、元音組合和重點(diǎn)輔音逐個(gè)正音。
小學(xué)英語(yǔ)教案8
一、Topic課題：Unit4Wouldyoulikesomeapples?
二、TeachingAims教學(xué)目標：
知識目標(Knowledge)：
1.Tohelpstudentslearntousethesephrases:acupof…aglassof…abagof…
2.Reviewandconsolidatethevocabularyaboutfood,drinkandfruits.
3.Throughstudyingthetexttohelpthestudentstocomprehendthestoryandtrytoretell.
能力目標(Ability)：
Tofurtherdevelopstudent’sabilitytopracticeinpairsandworkingroups.
情感目標(Feeling)：
Stimulatestudent’sinterestinlearningEnglish.
三、Key&Importantitems教學(xué)重、難點(diǎn)
Keywords:
Love,grapes,tomato,popcorn,bowl,pasta,cheese.Sandwiches,burgers,stomach,maybe,sick,parents,worry,ice,soup,coca-cola,lemonade.
Communicationsentences:
Wouldyoulikesomeapples?
Yes,I’dliketo.No,thankyou.
Whatdoesthemanwanttohave?
Whichroomdoesthemanchoose?
Whatpetsdoesthewomanwant?
四、MaterialsforTeaching教具準備
pictures
food(grapes,smalltomatoes,popcorns)
wordcards
cup,glasses,bottle,schoolbag,bowl,box
五、Pre-studyDemands預習要求
教師要求(Teachers)：
1.Preparetheteachingmaterialscarefullyfirstandthenguidethestudentstolearnthetextbythemselves.
學(xué)生要求(Students)：
1.Listenandreadthetextofunit4atleastthreetimes.
2.Lookupthenewwordsinthedictionaryandmakeclearthepronunciationsandmeanings.
六、教學(xué)過(guò)程TeachingProcedures
情景創(chuàng )設一：(學(xué)習句型：Wouldyoulike…?)
教學(xué)設計
教學(xué)反思
Step1.Leadingin.激趣引入
教師在上課的時(shí)候可以有意識地拿一個(gè)蘋(píng)果apple，邊吃邊問(wèn)學(xué)生：Wouldyoulikesomeapples?問(wèn)的時(shí)候要讓同學(xué)們感覺(jué)到老師很隨意，沒(méi)有上課的樣子。問(wèn)完一個(gè)學(xué)生之后，如果學(xué)生說(shuō)Yes!教師就削一小塊蘋(píng)果給該學(xué)生，然后再轉向另一個(gè)學(xué)生。這樣，老師就可以多問(wèn)幾個(gè)學(xué)生，直到把蘋(píng)果分完為止。
Step2.Practice.練習交流
教師上課的時(shí)候帶一些爆米花popcorn,小西紅柿tomatoes，隨后拿出爆米花和小西紅柿tomatoes問(wèn)學(xué)生：wouldyoulikesomepopcorn/tomatoes?
Step3.Presentation.主題呈現
當學(xué)生在老師創(chuàng )設的情景中不知不覺(jué)的學(xué)到知識的時(shí)候，教師可以再向學(xué)生提問(wèn)：HowdidIaskyouthequestionsjustnow?Whocanrememberthis?學(xué)生能重復老師的話(huà)回答最好，如果不能，教師就可以把句型Wouldyoulikesomeapples?寫(xiě)在黑板上，然后問(wèn)學(xué)生：DidIaskthisquestions?DidIsaythis
sentence?Wouldyoulikesomeapples?Howwillyouanswer?Youshouldsay,“Yes,please.”or“No,thankyou.”Doyouunderstand?Youcanhaveatry.
這時(shí)，老師再用幾個(gè)拓展的句子問(wèn)學(xué)生：
Wouldyouliketoopenthedoorforme?
Wouldyouliketoclosethewindowforus?
Wouldyouliketocleantheblackboardforme?
Step4.Pairworks.小組操練
教師作出一定的`示范，馬上讓學(xué)生造一些句子，教師可以說(shuō)：Now,whocanmakesentenceswith“Wouldyouliketo…?”如果學(xué)生造句很踴躍，教師可以讓學(xué)生兩人一組比賽造句，看誰(shuí)造得多。教師可以這樣引導：Verygood.Now,let’sseewhocanmakethemostsentences.Now,pra
cticeinpairs.
Step5.Report.小組匯報
然后可以讓學(xué)生小組合作練習2-3分鐘，最后小組匯報，看哪個(gè)小組造的句子又多又好。
情景創(chuàng )設二:(學(xué)習量詞的表達法：acupof…aglassof…abagof…)
教學(xué)設計
教學(xué)反思
Step1.Leadingin.激趣引入
教師拿出一個(gè)茶杯對同學(xué)們說(shuō)：Oh,Iamthirsty.Iwanttodrinksometea.Look,thisisacup.Butthereisnoteainside.Whohasacupoftea?Haveyougotacupoftea?教師在陳述的時(shí)候要盡量放慢節奏，以便學(xué)生能聽(tīng)懂并跟上老師說(shuō)話(huà)的語(yǔ)速。
Step2.Presentation.主題呈現
然后教師再拿著(zhù)玻璃杯解釋說(shuō)：Thisisaglass.Thisismilk.Ifyouputsomemilkinthisglass(將一袋牛奶倒入玻璃杯中)，itiscalled,“aglassofmilk”.Doyouunderstand?Now,lookandlisten.What’sthis?教師舉著(zhù)裝牛奶的杯子，同時(shí)問(wèn)一些問(wèn)題：
Doyouliketodrinkmilk?
Doesanyonealsoliketodrinkmilk?
Whoelseliketodrinktomilk?
Howmanyglassesofmilkdoyoudrinkeveryday?
Whobuysthemilkinyourfamily?
Step3.Practice.練習拓展
教師將提前準備好的幾種不同東西放在講桌上(或用電腦課件呈現)，以便說(shuō)明：acupoftea/aglassofwater/abottleofjuice/abagofjuice/abowlofrice/aboxofchocolate等等。
Step4.Readingindividually自主學(xué)習
教師每說(shuō)一個(gè)短語(yǔ)的時(shí)候，要啟發(fā)學(xué)生一起說(shuō)，說(shuō)完一遍之后，讓學(xué)生自己練習表達，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和自主學(xué)習的能力。
Step5.Pairworks&report.小組練習及匯報
學(xué)生小組合作操練，最后分小組表達匯報，或小組比賽。
Step6.Askandanswerquestions.實(shí)踐運用
教師拿著(zhù)一個(gè)物品或圖片問(wèn)學(xué)生：(或用電腦課件呈現)
Wouldyoulikeacupoftea?
Wouldyoulikeaglassofwater?
Wouldyoulikeabowlofrice?
Wouldyoulikeacupofcoffee?
Wouldyoulikeabottleofjuice?
Wouldyoulikeaboxofchocolate?
Wouldyoulikeabagofapples?
同時(shí)引導學(xué)生會(huì )帶“Yes,please.”“No,thankyou.”,然后讓學(xué)生看著(zhù)P20第3部分，小組合作進(jìn)行問(wèn)答練習后匯報表演。
合作探究一：
教學(xué)設計
教學(xué)反思
學(xué)生自主學(xué)習第四部分閱讀。
學(xué)生自由讀短文----自主學(xué)習查字典弄懂新單詞的意思----小組合作討論(提問(wèn)，答疑)----組際交流答疑釋惑。
教師提出問(wèn)題讓各組討論：
Doyouoftenhavesports?
小學(xué)英語(yǔ)教案9
一、 教學(xué)內容：
《牛津小學(xué)英語(yǔ)2a》第八單元，第一教時(shí)（learn to say, look and learn）.
二、教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、初步認讀單詞：bread, rice,milk和juice.
2、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)have some…,please.及其應答句ok.thanks.i like…
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1．能正確地朗讀本單元的`四個(gè)單詞bread, rice,milk和juice.
2．能在適當的場(chǎng)合運用日常交際用語(yǔ)have some…,please.及其應答句ok.thanks.i like…
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1．bread, rice,milk和juice的讀音。
2．能比較自如地應用have some…,please.和應答ok.thanks.i like…
五、教學(xué)準備：
多媒體光盤(pán) 單詞圖片
六、教學(xué)過(guò)程
step1. 1、greetings.
2、free talk.
3、sing a song：《牛津小學(xué)英語(yǔ)2a》unit 5 partc i like carrots.
4、say a rhyme：《牛津小學(xué)英語(yǔ)2a》unit 7partc a pie, a cake,a hot don,please.
step2. presentation.
介紹生詞bread, rice,milk和juice.
1．t：oh,good.we know a rabbit likes carrots.do you like carrots?
ss：yes/no.
t：yes.i see.×××likes carrots.(指s1，點(diǎn)頭)。but×××doesn’t like carrots.( 指s2，搖頭)。what do you like?
s2：i like beans.
t：and you?( 指s3)
s3：i like pies.
t：and you?hamburgers? ( 指s4)
s4：yes,i like hamburgers.
t：what do you like?hot dogs?
s5：no,i like cakes.
t：well ,i like…(故意作思考狀)do you know?do you want to know?
ss：yes!
t：i like bread.
2.present：bread.
a.look and learn
b.read and say
the same way to teach ‘rice,milk和juice ’ .
介紹句型have some…,please.
1.present：have some…,please..
a.look and learn
b.read and say
step3.practice.
1. listen and repeat.
2.high and low voice.
step4.consolidation.
1. play a game.
2.look and read.
step5.homework.
1.聽(tīng)磁帶，跟讀第八單元abc部分。
2.課后與同桌練習對話(huà)。
小學(xué)英語(yǔ)教案10
教學(xué)目標
1 Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
2 Learn the new words and expressions in A and B
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
教學(xué)準備
Tape recorder ,word cards
教學(xué)過(guò)程
1 Warm-up
1Everyday English : 2Let’s sing. ‘My Pen Pal’
2 Preview
1 Play the game
2 Act Let’s talk
3 Presentation
Read and write
1 Show the pictures ,ask: What does she like ? Let the Ss to answer : She likes….
2 Teach pen pal/look the same/something/I live in Australia.
3 T says : Now let’s learn to know what does Alice like? Listen. T plays the tape and Ss read after it .
4 Explain :
5 Read the dialogue and ask the questions: (P.48)
(1) What is Liu Yun’s hobby?
(2) What is her mother’s hobby?
(3) What is her father’s hobby?
(4) What is Slice’s hobby?
(5) What is her sister’s hobby?
6 Finish writing the questions.
7 Teach Ss how to write the four-skill sentences .
Pronunciation
4 Consolidation and extension
Let’s play
Do the Exs of the activity book
小學(xué)英語(yǔ)教案11
教學(xué)目標
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)What’s his job? He’s a teacher.并能在真實(shí)語(yǔ)境中運用,語(yǔ)言準確、語(yǔ)調自然。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞teacher, driver, doctor, nurse, pupil.并能正確、熟練地運用于日常交際。
3、能用所學(xué)單詞和句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)交流。
4、能正確書(shū)寫(xiě)句子What’s his job? He’s a teacher.
5、引導學(xué)生了解各種職業(yè)，適時(shí)引導學(xué)生樹(shù)立自己的職業(yè)夢(mèng)想。
6、能獨立完成Try to do 部分的讀、寫(xiě)的匯報的任務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握What is his job?句型,并做出He’s a …回答。
難點(diǎn)：句子的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準備
課件、單詞圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、Warm up
1、Greeting.
T： Hello,boys and girls.
Ss: Hello,Miss Wang.
2、Free talk.
T: Hello, everyone, How are you today?
Ss:I’m fine, thank you.
T: Are you happy today?
Ss:Yes.
3、Say a chant.
T: I’m happy, too. Let’s say a chant,OK?
Ss: OK.
T: Look at the large screen and say a chant.
(設計意圖：播放課件，復習舊知，創(chuàng )設輕松的學(xué)習氛圍。）
二、New teaching
T：You’re very good. Now let’s learn our new lesson.(貼課題) Read after me.
Ss:Unit 5 My father is great.
(一)、Listen and say
1、T: Good, let’s play a guessing game, OK?（播放課件）
Ss:OK.
T: Now, look carefully. Can you guess? Who’s he?
Ss:Guess.
T: Continue watching.
S:Guess again.
T: You’re very clever. He’s Mr. Tong. He’s my workmate. Listen, What’s his job? （播放課件）Look, can you read this word?
Ss:Box , dog.
T: Great, can you read this word?
(設計意圖：通過(guò)已學(xué)單詞的讀音來(lái)學(xué)習job,并理解其詞意。)
Ss:Read.
T: Look,What’s his job?Can you guess?（教學(xué)teacher，并板書(shū)單詞與句型。）
Ss:Write word.(師巡視)
T:Well.Look this, who’s she? Guess.
S1:She’s Miss Gao.
T: What’s her job?
S1:She’s a teacher.
�。ㄔO計意圖：通過(guò)人物圖片區分his與her，及he與she。）
T:Good, I’m a teacher. You’re a pupil. You’re a pupil, too.Look this.（課件教學(xué)pupil并板書(shū)）
Ss:Read and write this word on partner’s back.
T: Who can say a sentence with pupil?
S1: I’m a pupil./My brother is a pupil./He’s a …
T: Well.講解：詢(xún)問(wèn)職業(yè)用…(課件出示)
同樣利用課件學(xué)習 doctor, nurse, driver.并多種形式練習說(shuō)與寫(xiě)。
2、T:You’re good pupils. Now, look at these pictures.What the missing word? Can you say?（播放課件）
Ss: Say.
T: Great. Look! Who can read the changing word?（播放課件）
Ss:Read.
T: Good, look at these pictures. Can you choose the right one?（播放課件）
S1-S2:Say.
T: Clever! Look, can you say a sentence with one picture?（播放課件）
S:He’s a …/She’s a …
�。ㄔO計意圖：復習鞏固所學(xué)的單詞與句子，并再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與注意力。）
3、T：Good.Look, Who are they?（播放課件）
Ss:They are Li Ming and Xiao Hui.
T:You’re very clever. Now, what are they talking? Listen!
Ss:Listen.(聽(tīng)2遍。)
�。ㄔO計意圖：看圖聽(tīng)課文錄音，整體感知課文。）
T:What are you listening?
S:Say.
T: Good, look and read after the tape.
Ss:Look and read.
T:Look this, what are they talking again?（同上）（播放課件）
T: Wonderful. Open your books and turn to page 22. Read the dialogue two times, OK?
Ss:OK. Read.
T:OK. Stop here. Now look, what’s the missing word? Can you fill in ?
S:Fill in the blanks.
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生更加深刻的理解對話(huà)，達到鞏固句型的目的。）
4、T:Great. Can you make up a dialogue? Practice and act out!
Ss: Practice and act out!
T:OK.Write dress on your partner’s back one time.(change)
S:Write.
T:You’re very great.(Excellent!)
�。ㄔO計意圖：學(xué)習單詞和課文后的一個(gè)開(kāi)放性練習。引導學(xué)生選擇不同的人物，充分發(fā)揮想象，應用學(xué)過(guò)的句型，大膽創(chuàng )編對話(huà)，達到鞏固練習的目的。）
�。ǘ�、Try to do.
T: Look this.This is Henry,can you help him fill in the blanks?（播放課件）
Ss:Think and say.
T:Can you say like this?
S1:Henry’s father is a …His mother is a …
T: Excellent! Do it again.（同上）
三、Exercise
T:Very good! Look, what’s your ideal job? Can you tell me?（播放課件）
Ss：練習并指名說(shuō)。
(設計意圖：學(xué)生出示圖片提示，操練本節課的重點(diǎn)單詞及由動(dòng)詞變?yōu)橄鄬拿~。)
T: Very well, I want to be a writer. Can you help me?
Ss:Yes. Think and finish the composition.
�。ㄔO計意圖：這是對學(xué)生整體語(yǔ)言知識運用的一個(gè)操練，達到對所學(xué)句子的.準確運用。）
T:Thank for your help.I’m very happy. （播放課件）
�。ㄔO計意圖：每一種職業(yè)都是社會(huì )所必須的！希望你們長(cháng)大以后都能成為社會(huì )的有用之材！適時(shí)的引導學(xué)生樹(shù)立自己的職業(yè)夢(mèng)想�。�
四、Homework
根據Listen and say的內容與同桌創(chuàng )編對話(huà)并表演。
五、Blackboard design
Unit5 My father is great.
小學(xué)英語(yǔ)教案12
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )用What are they doing? They are…詢(xún)問(wèn)他們正在做的事情。能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、認讀、會(huì )寫(xiě)單詞singing,eating,drinking,dancing,sleeping。
2.能在實(shí)際情景中運用句型What are they doing?They are…
3.培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生從小養成愛(ài)護樹(shù)木的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
運用What are they doing?They are…詢(xún)問(wèn)一些人正在做的'事情，并作出正確的回答。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.drinking dancing的發(fā)音
2. What are they doing? They are ……”句型的運用。
教學(xué)準備：
多媒體，圖片，教科書(shū)
教學(xué)過(guò)程：
Step 1:Ｗarming-up
It’s time for our English class. Are you ready?
1.Good morning, boys and girls.
2.Let’s sing an English song together.Stand up.《What are you doing?》
T :You are so great.I like you .
Step 2:Presentation
1.Listening and reading.
T:It’s a beautiful sunny day.This is Nanhu Park of Heishan. Today is Children’s Day,the sun is shining.There are many people in the park. Look!The boy is reading a newspaper.The woman is taking pictures.The people are running.The people are playing Taiji.They are having fun.Today we are going to learn Unit 12 Having fun.(板書(shū)) Now read after me.
T:What are you doing on the Children’s Day?
S1：I’m watching an elephant show.
S2：I’m climbing the hill.
S3：I’m cleaning the room.
T:Oh,you are so having fun！Some children are having fun,too.They are looking down from the TV tower.What are they looking at ? Now let’s listen to the tape.（課件）
2. listen and choose.
What are the children doing?
A.They are playing .
B.They are eating.
教詞eating,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、用。(課件)
T:We all know“ea” pronounce[i:] “ee”pronounce[i:],too.教詞sleeping，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、用。(課件)
3. T:Look！What are the people doing?（課件）
教詞planting a tree
T:Spring is coming.We should plant a tree.
(板書(shū)）What are they doing? They are ……
T:Do you know when is the planting day？
S:3月12日。
T:Yes.We can plant the trees on that day.
教詞drinking,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、用。(課件)
T:Boys and girls. The trees also need to drink.由“i”的發(fā)音drink,hill,gift,sing引導學(xué)生讀出singing.教詞singing,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、用。(課件)
T: Look.The boy is singing and dancing.（課件)
教詞dancing，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、用。(課件)
4.Play a game.
T:I’ll give you twenty minutes.Ask and answer in your group.Are you ready?
5.T:Now open your books turn to page 63.
�。�1）Read after the tape.
�。�2）Read the dialogue in your groups.
�。�3）The role to read in groups.
Step 3: Consolidation
1.Fill in the blanks.
2.Composition.
After class, many students are playing in the playground.The girl___________________.The boy__________________ .Two girl________________________ Look, The boys___________________________.
They are so happy.
T:Who can come here and show?
Step 4: Summary
1.T:What have you learned today?
2.（播放視頻）T：Our home is so beautiful.we should take care of the trees .Protect our environment. Only when we have the idea of loving environment ,to make our home more beautiful.So everybody,let’s take action!
Step 5:Homework
What’s your family doing at six tonight?
小學(xué)英語(yǔ)教案13
一、教學(xué)內容
part b, c
二、教學(xué)目標
1．能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)，會(huì )讀單詞：storybook, copybook, knife, toy train, tape, stapler, school bag, , in, on, in english
2．能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)，會(huì )讀句子：
a)what’s this/that in /on the …?
b)what’s this/that in english?及其應答句。
3、初步學(xué)會(huì )用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)物品的名稱(chēng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1．能正確朗讀以下單詞：knife, tape, stapler, crayon
2．能正確區分this/that, in/on, tape/tap
四、教學(xué)過(guò)程
step 1. greeting.
t：happy new year to you all, boys and girls.
ss: the same to you.
t: how is your vacation?
s1: good.
s2: not so good.
…
step 2. revision
t: look, this is my …
it’s +color. how nice!
look, that’s his/her …
示范后，學(xué)生操練。
step 3. presentation
t：（指著(zhù)課本）what’s this in english?
s1: it’s a book. (引導回答)
t： where?
s1: on the desk. (引導回答)
領(lǐng)讀in english，on/in
示范后，生生利用身邊的文具，操練新句型
step 4. learning new materials:
1.將要學(xué)習的新單詞實(shí)物放進(jìn)袋子里，讓學(xué)生隨意挑選后，主動(dòng)發(fā)問(wèn)：what’s this/that in english?可求助老師，也可以求助同學(xué)。
2.逐一板書(shū)新單詞時(shí)，要求學(xué)生拼讀。領(lǐng)讀新單詞，注重音節劃分，單詞構成，字母組合，新舊單詞區分等方面的滲透。
如storybook, copybook ; crayon, day, bay ; knife ; toy train, boy ；tape , tap ; school bag ; sta pler
3. 游戲操練新單詞。如高低聲，看口形猜單詞等。
4、利用圖片或實(shí)物，操練單復數。a stapler? yes/no. some crayons? yes/no. …滲透復數概念，并強調knife---knives.
5．看b圖說(shuō)話(huà)。what can you see ? i can see a …
6．通過(guò)圖片、實(shí)物、多媒體等方式創(chuàng )設情境，操練新句型：what’s this/that in/on the …?
step 5. consolidation and practice
1.指導完成c部分的'看圖說(shuō)話(huà)。
2.條件允許的情況下，可將四段對話(huà)打印出來(lái)，讓學(xué)生閱讀后配對。
step 6. homework
1.抄寫(xiě)b中詞匯，每個(gè)兩遍，中文一遍。
2.跟磁帶朗讀b中詞匯五遍，并拼讀。
3．看圖說(shuō)話(huà)，自己操練c部分。
4. 準備一個(gè)自己感興趣的物品，下節課帶到課堂上。
注意點(diǎn)：
1．教學(xué)內容較多，把握好時(shí)間分配，尤其是新授部分內容要予以充足的時(shí)間保證。
2．新授單詞，句子不要苛求每個(gè)學(xué)生都掌握得很熟練。
教學(xué)過(guò)程中要高頻率，快節奏，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。
小學(xué)英語(yǔ)教案14
i. objectives
1. language skill
(1) can talk about the plants.
(2) can talk about what we must do or what mustn`t do.
(3) can name some plants.
2. language knowledge
(1) vocabulary:
4 skills:
flower, of course, photo, take photos, grass, banyan, rest, take a rest, rose,
plant, water, use, pick, line, line up, park, lesson, leave, need, notebook, call,
city, sleep.
3 skills:
camera, tired, lily, tulip, oak tree. conker tree, tool, kapok, bluebell.
(2) drills
we must leave them here.
we mustn`t pick flowers.
can i go with you ? yes, of course.
are you ready?
(3) sub-topic
unit 7: let`s go to the flower show
unit 8: we mustn`t pick the flowers
unit 9: let`s go further
3. affect
(1) we mustn`t pick flowers.
(2) encourage guessing if pupils are unsure about which countries are they flowers from.
(3) to encourage openness to and curiosity about other cultures.
(4) to share knowledge of the world with each other.
(5) to plant more trees and flowers and protect the environment.
4. learning strategy.
(1) cognitive strategy
(2) regulating strategy
(3) communicative resource strategy
6.cultural consciousness
(1)different plants in the world.
(2)national flowers in other countries.
ii. language focus
1. we mustn`t pick flowers.
2. the must be tulips
3. we must leave them here.
iii. schedule: 7 long – periods.
iv materials
textbook, activity book, tape, computer, teacher`s book, cards….
小學(xué)英語(yǔ)教案15
單元教材分析單元學(xué)情分析
本單元以過(guò)去和現在為話(huà)題，重點(diǎn)學(xué)習表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)、學(xué)校設施和部分動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)。本單元以學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)說(shuō)唱歌謠、小組合作等形式使學(xué)生處于輕松、快樂(lè )、趣味十足的學(xué)習氛圍。
單元教學(xué)目標：
1、聽(tīng)說(shuō)認讀star,easy,race,felt,trip,woke,會(huì )聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)gym,ago,cycling,badminton.
2、能夠熟練運用There be句型描述過(guò)去的事情和現在的事情。
3、能夠掌握詢(xún)問(wèn)某人的變化的句型。
課時(shí)教學(xué)設計
課題：Unit 4 A Let's learn備課人：上課人：
教學(xué)目標：
1、聽(tīng)說(shuō)認讀單詞：dining hall,gym,grass,…years ago,…months ago,last year,lastmonth.
2、學(xué)習句型：There was/were…We didn’t have…及其一般過(guò)去時(shí)態(tài)的具體運用。
3、學(xué)生會(huì )根據具體年代判斷與之相符的'事物。
4、學(xué)唱歌曲《Changes in me》
教學(xué)重點(diǎn)：
過(guò)去時(shí)間狀語(yǔ)的運用。教學(xué)難點(diǎn)：
句型There was/were…的具體運用。
教具學(xué)具課件準備：PPT圖片第幾課時(shí)：period 1
探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
Learning steps(學(xué)習步驟):
Step 1.預習溫故(用時(shí)5分鐘)
1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, tookpictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot ,went fishing
教師說(shuō)短語(yǔ)的第一個(gè)單詞，學(xué)生說(shuō)出短語(yǔ)，并造一個(gè)句子。如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures lastweekend. (邊做動(dòng)作邊說(shuō))
2. Free talk.
T: How was your weekend?
Ss: It was fine.
T: Where did you go? 、
Ss: I went to ...
T: How did you go there?
Ss: By ...
T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...
Step 2.新課內容展示(用時(shí)15分鐘)
1.教學(xué)單詞dining hall, grass, gym, ago.
(1) Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass.板書(shū)grass并教讀。Chant: Grass, grass. Play football on the grass.以同樣的方法教學(xué)dining hall,gym. Chant: Dining hall, dining hall. Have lunch in the dinning. Gym, gym. Playbasketball in the gym.
(2)教學(xué)單詞ago及詞組... years ago, ... months ago.教師先說(shuō)幾個(gè)句子讓學(xué)生感受。T: I wentfishing three days ago. I went to Beijing two years ago.板書(shū)并教讀ago。讓學(xué)生說(shuō)出...years ago, ... months ago的意思并造句。
2.出示兩張新舊學(xué)校圖片介紹并板書(shū)：There was no gym in my school twenty years ago. Nowthere’s a new one in our school.教讀。學(xué)生學(xué)說(shuō)句子，描述學(xué)校以前和現在的樣子.如：There was no computerroom ten years ago. Now there’s a new one in our school.
3. Play the tape of Let’s learn.學(xué)生仿讀。
Step 3.合作交流：(用時(shí)10分鐘)
1.小組讀單詞，開(kāi)火車(chē)讀單詞。
2.學(xué)生靈活運用所學(xué)單詞句子。
3.完成Find the mistakes.學(xué)生先自己讀句子，然后小組合作找出錯誤的地方。
4.學(xué)唱歌曲《Changes in me》
Step4、達標檢測(用時(shí)9分鐘)
板書(shū)設計作業(yè)布置
Unit4 Then and now h
dining hall, gym, grass, ago, ...years ago, ... months ago
There was gym in my school twenty years ago.
Now there’s a new one in our school.
1.抄寫(xiě)并背誦dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, lastmonth
2.用本課時(shí)句子寫(xiě)一個(gè)對話(huà)。
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