一年級數學(xué)上冊教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的一年級數學(xué)上冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級數學(xué)上冊教案1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習，認識0~20這些數，能理解數的含義，知道數的組成。
2、知道10個(gè)一就是1個(gè)十。
3、復習鐘表，知道整時(shí)和大約幾時(shí)。
4、復習立體圖形，能區分長(cháng)方體、正方體、圓柱體和球體。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解數的含義，知道數的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道整時(shí)和大約幾。
教學(xué)對策：
通過(guò)復習理解數的含義，知道數的`組成。
教學(xué)準備：
光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
括線(xiàn)問(wèn)題。
1）學(xué)生看圖。
2）從圖上，你知道了什么？
左邊有3根黃瓜，右邊有6根黃瓜。
1）求什么呢？
一共有多少根黃瓜？
2）你能列一個(gè)算式嗎？
3+6=9
3）學(xué)生自己完成第2小題。
教師巡視指導。
4）交流：
10-2=8
你為什么這么列算式？
這道題要求籃子里有幾個(gè)蘿卜，把總共10個(gè)，去掉右邊2個(gè)，還�；@子里的8個(gè)。
修改：先要讓學(xué)生說(shuō)清楚每道題知道的是什么條件，要求的是什么問(wèn)題，再讓學(xué)生選擇適當的方法進(jìn)行計算。
實(shí)際應用。
1）看圖，從圖上你知道了什么？
交流：圖上的小朋友在千紙鶴。
你在圖上還知道了什么？
小男孩折了5個(gè)，小女孩折了4個(gè)？
2）一共折多少個(gè)呢？
3）學(xué)生自己列算式。
教師巡視指導。
4）交流：
5+4=9
修改：要知道學(xué)生讀懂對話(huà)框的文字，并要求學(xué)
生把題意連貫的說(shuō)一說(shuō)，再列式計算。
填寫(xiě)表格。
1）光盤(pán)出示表格。
毽子
足球
繩子
原有
17個(gè)
6個(gè)
10條
借出
7
6個(gè)
8條
還剩
2）學(xué)生觀(guān)察表格。
3）從表格中你知道了什么？
4）求還剩多少個(gè)？用什么方法計算？
5）交流答案：
毽子
足球
繩子
原有
17個(gè)
6個(gè)
10條
借出
7
6個(gè)
8條
還剩
10
2
有錯的訂正。
卡片游戲。
學(xué)生拿出卡片。
學(xué)生分別說(shuō)5+幾、6+幾……的加法算式。
同桌游戲。
教師相機指導。
修改：
教師報一個(gè)得數，學(xué)生根據得數找算式卡片，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
這個(gè)練習較上個(gè)練習而言，思維上的挑戰性更強一些，通過(guò)這個(gè)練習，不僅使學(xué)生進(jìn)一步熟練計算20以?xún)冗M(jìn)位加法，而且又一次地應用了表格的規律，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的逆向思維。
教師。
12、：通過(guò)今天的學(xué)習，你知道了什么？
13、作業(yè)：
說(shuō)10道進(jìn)位加法的口算給你的同桌或父母聽(tīng)。
板書(shū)設計：
十三期末復習
3+6=9
10-2=8
一年級數學(xué)上冊教案2
教學(xué)目標：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。
2、通過(guò)觀(guān)察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數感，初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口頭表達能力。
3、學(xué)生體驗與人合作、交流物快樂(lè )，初步培養學(xué)生的合作參與意識。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及其對人對物的愛(ài)的情感，初步培養學(xué)生會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )補充的良好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步建立數感，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口頭表達能力
教具、學(xué)具：
課件、投影儀、1～10數字卡片一套。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生談話(huà)，激發(fā)興趣：
師：小朋友們，你們就是一年級小學(xué)生了。咱們這節課來(lái)比一比，看哪個(gè)小朋友最會(huì )上課，做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生。請大家一起來(lái)看新書(shū)的封面。書(shū)上什么，分別有多少？（3個(gè)人、3只紙鶴）。這些都是數學(xué)知識，數學(xué)課上要學(xué)習很多數學(xué)知識。
二、看圖數數：
1．激發(fā)觀(guān)察興趣。
�。�1）多媒體出示一所“美麗的校園”圖
師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？這是一所美麗的小學(xué)。新學(xué)期的第一天，小朋友們高高興興地來(lái)上學(xué)了。我們一起來(lái)看以看圖上都有一些什么？先讓學(xué)生仔細觀(guān)察，同桌互相說(shuō)說(shuō)，然后讓學(xué)生按照一定的順序說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生每說(shuō)完一種，老師要反復提問(wèn)，還有什么？（因為老師不認識小朋友，可以請一排或一列的同學(xué)依次站起來(lái)匯報）
2．數圖中的數量。
教師說(shuō)明：我們在數圖中這些人或者物體的個(gè)數時(shí)，先數比較少的，再數比較多的，也就是說(shuō)按從少到多的順序數出圖中事物的個(gè)數。
�。�1）數出數量是1的。
師：圖中數量是1的有哪些？（生可能回答：一面國旗、一座樓房、一位老師、……），師肯定說(shuō)得好的同學(xué)。師：一面國旗、一座樓房、一位老師，都可以用幾表示？（生：用1表示。）出示數字卡片1，老師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生讀一讀，學(xué)生自己再小聲讀一讀。
�。�2）數出數量是2的。
師：圖中數量是2的都有哪些？表?yè)P觀(guān)察得非常仔細的同學(xué)。
師：有2個(gè)同學(xué)在跳繩鍛煉身體；有2個(gè)同學(xué)很懂禮貌，在向老師問(wèn)好；有2個(gè)同學(xué)在看書(shū)，討論問(wèn)題。那么，2個(gè)同學(xué)跳繩、2個(gè)同學(xué)敬禮、2個(gè)同學(xué)看書(shū)等等，可以用幾表示？（生：用2表示。）
出示數字卡片2，請學(xué)生讀一讀。
�。�3）依次數出其他數量的事物。
數到數量是3以上的事物時(shí)，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么知道其數量的。學(xué)生如果回答是“數出來(lái)的”，可讓數出來(lái)的學(xué)生到前面給大家數數看。數完后，讓全班同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)他數的對不對。
師：（表?yè)P）這些同學(xué)觀(guān)察得很仔細，做事很認真，數數的方法很正確�？梢詥�(wèn)學(xué)生：你是怎么知道有4個(gè)垃圾箱的？
�。�4）認讀1～10各數。
10個(gè)數都數完后，讓學(xué)生再對照教科書(shū)第4頁(yè)、第5頁(yè)看一看每個(gè)集合圈里物體的個(gè)數和旁邊的數。
按從小到大的.順序讀一讀這些數。
連續認：跳著(zhù)認
倒著(zhù)認：隨意認
3．數教室里的實(shí)物
剛才小朋友們都很能干，現在你能找一找，我們教室里有幾扇門(mén)？幾扇窗？橫著(zhù)一排有幾個(gè)同學(xué)，豎著(zhù)一列有幾個(gè)同學(xué)。
師：請你任選教室里的事物，數出它的數量，看誰(shuí)數的又對又快。
三、課堂練習：
1、看圖說(shuō)數；
2、看數畫(huà)圖
四、總結質(zhì)疑：
師：通過(guò)今天的學(xué)習，你知道了什么？今天我們學(xué)習了數10以?xún)鹊臄�，小朋友都非常認真，積極動(dòng)腦筋想問(wèn)題，回答問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習，你有什么收獲？還有不明白的問(wèn)題嗎？放學(xué)后，小朋友還可以數數在家里或其他地方看到的東西。
五、作業(yè)設計：
實(shí)踐作業(yè)：回家找家中可以用數字1--10表示的物體，說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)。
板書(shū)設計：
數一數
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
教后反思：
一年級數學(xué)上冊教案3
教學(xué)目的：
1、使同學(xué)較熟練地口算10以?xún)燃訙p法，進(jìn)行10以?xún)燃訙p計算。
2、初步感覺(jué)數學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、培養同學(xué)間的合作意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：6、7的加減法正確迅速的計算
教學(xué)準備：小棒圖，小黑板，水果圖
一、引入
今天老師帶來(lái)了幾顆智慧星打算獎給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？
出示5顆星星
還有一顆忘了拿出來(lái)，看看現在有幾顆？
你怎么知道的`？根據同學(xué)說(shuō)板書(shū)算式：5+1=6
將展示圖倒過(guò)來(lái)還能怎樣列式？生說(shuō)1+5=6
二、新授
1、請同學(xué)們兩人一組來(lái)擺學(xué)具，然后看著(zhù)圖寫(xiě)出算式(拿出6個(gè))
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組寫(xiě)出了幾個(gè)加法算式？
老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，(師板書(shū)虛線(xiàn)，虛線(xiàn)表示從中去掉，你能看圖寫(xiě)出減法算式嗎？)
獨立寫(xiě)算式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的算式，還有不同的算式嗎？
2、分組活動(dòng)
分組擺學(xué)具并寫(xiě)算式
3、課后練習45頁(yè)看圖寫(xiě)出算式
4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？
三、練習
1、在田字格里寫(xiě)算式
只寫(xiě)半格注意書(shū)寫(xiě)整潔
2、46頁(yè)做一做，49頁(yè)5、6、7
四、語(yǔ)言練習
說(shuō)出生活中你見(jiàn)過(guò)哪些數字？
一年級數學(xué)上冊教案4
教學(xué)目標
1、使學(xué)生通過(guò)操作，初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會(huì )一一對應的方法比較物體的多少。
2、通過(guò)觀(guān)察、操作，初步體驗數感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，體驗合作學(xué)習的樂(lè )趣。
3、通過(guò)聽(tīng)童話(huà)故事，培養學(xué)生助人為樂(lè )的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握比較多少的方法，會(huì )正確地進(jìn)行“多、少”的比較。
教學(xué)用具：
將第6頁(yè)的主題圖做成動(dòng)畫(huà)課件；學(xué)生準備學(xué)具卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1、師：小朋友們喜歡聽(tīng)故事嗎？出示主題圖，你們能根據這幅圖講一個(gè)故事嗎？（給學(xué)生充足的思考時(shí)間）
2、講故事。（在講故事的過(guò)程中，注意多讓幾個(gè)學(xué)生加以補充，這樣可以使故事更加完整。在說(shuō)到小豬幫小兔蓋房子的時(shí)候，要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。）
二、探究新知
1、教學(xué)“同樣多”。
師：圖上有幾只小兔？每只小兔搬多少塊磚？
生：3只小兔，一只小兔搬一塊磚。
師：說(shuō)得很好，兔子和磚都沒(méi)有多余的，這時(shí)我們可以說(shuō)兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？仔細觀(guān)察什么和什么也同樣多？（隨意比較）
�、磐纼扇私涣�。 ⑵指名回答。
2、教學(xué)“多”“少”除了發(fā)現什么和什么同樣多之外，你還發(fā)現了什么？如，我發(fā)現1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。
師：小豬和木頭誰(shuí)多誰(shuí)少？
生：木頭多，小豬少。師：還可以怎樣說(shuō)？（鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力）仔細觀(guān)察，什么和什么比誰(shuí)多誰(shuí)少？（隨意比較）
剛才所講的就是今天我們要學(xué)的知識。揭示課題：比多少
3、動(dòng)手操作同位兩人合作要求：
一人先擺學(xué)具，同位與他擺得同樣多。（讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上擺一擺）一人先擺學(xué)具，同位擺得比他多或少。（讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上擺一擺）
思考：怎樣才能一眼就看出擺的`同樣多，誰(shuí)擺得多？誰(shuí)擺得少
�、弄毩⑺伎�
�、平涣鞣椒�
在多種方法中讓學(xué)生發(fā)現對齊擺，即一一對應的方法擺，比較容易比較。
4、說(shuō)出生活中“同樣多”“多”“少”的例子
三、鞏固運用，深化拓展
1、同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說(shuō)。
�、僖粋�(gè)同學(xué)先擺，同桌需擺得和他同樣多。
�、谕篮献�，一個(gè)擺得多，一個(gè)擺得少。
同學(xué)們合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出誰(shuí)多，誰(shuí)少，或者同樣多？（數一數，寫(xiě)上數。對齊擺，長(cháng)的表示多，短的表示少，一樣長(cháng)的表示同樣多）
他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢？我們應該多動(dòng)腦，多思考，講究方法。
2、說(shuō)說(shuō)生活中1 ‘同樣多“”多些“”少些’‘的例子。誰(shuí)能用“同樣多”“多些”“少些”說(shuō)說(shuō)生活中的事？（我有兩只手，左手和右手的手指同樣多。我家女的比男的多，男的比女的少……）同學(xué)們說(shuō)了這么多，說(shuō)得這么好，原來(lái)生活中處處有數學(xué)。
3、比一比，誰(shuí)最聰明。
教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。
�、偕诮M內說(shuō)說(shuō)。
�、谛〗M交流匯報。
�。ㄓ脭档姆椒ū容^：數出紅、白珠子各有幾顆，再比較。用找朋友的方法比較：一顆紅珠子和一顆白珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。還可以這樣比較：因為這串珠子是按一顆紅珠子，一顆白珠子，一顆紅珠子，一顆白珠子的順序串起來(lái)的，如果最后一顆是白色的，那就可以說(shuō)兩種珠子同樣多；反之，就比紅珠子多）
4、課堂演練。
�、偻瓿傻�7頁(yè)的“做一做”。先擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)。
�、诰毩曇坏�3、 4題。
第3題：先讓學(xué)生仔細觀(guān)察圖，判斷兩種動(dòng)物是不是同樣多，再讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗。學(xué)生回答后教師可以引導學(xué)生思考：公雞和鴨子雖然擺得一樣長(cháng)，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺得密的鴨子只數多些而公雞只數少些。
第4題：鼓勵學(xué)生用不同的方法比較。
A、用數的方法：先數出紅珠子有幾顆，黃珠子有幾顆，再比較。
B、一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。
四、課堂小結
同學(xué)們可真聰明，說(shuō)得妙極了！這節課大家學(xué)得很好。其實(shí)數學(xué)王國里還有許多奧秘呢！只要我們處處留心，好好學(xué)習，一定會(huì )學(xué)到更多的知識。
板書(shū)設計
比多少
同樣多多少
一年級數學(xué)上冊教案5
課題：
加法的驗算
教學(xué)目標
1、掌握加法驗算的方法。
2、培養加法驗算的靈活性，提高計算能力。
3、培養學(xué)生認真驗算的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握加法驗算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握在原豎式進(jìn)行驗算的方法。
教具學(xué)具準備
投影儀、投影片、口算卡片等。
教學(xué)步驟
�。ㄒ唬╀亯|孕伏
1、口算。（投影片）
4+9 9+4 7+8 6+9 3+7 40+10+10
30+70+10 50+60+10 800+500+100 200+300+100
2、堅式計算例3：809+3764
3、豎式計算，把例3中兩個(gè)加數調換位置相加。
4、計算下面各題，然后再調換兩個(gè)加數位置相加，從中發(fā)現什么？
使學(xué)生明確：調換加數的位置，和不變。
5、同桌同學(xué)編題練習，說(shuō)一說(shuō)這樣做有什么好處。
使學(xué)生明確：用調換加數的位置再加一遍計算，可以知道原來(lái)計算得對不對。
教師說(shuō)明：為了使我們知道計算是否正確，就需要檢驗。我們可以調換加數的位置再加一遍的方法進(jìn)行驗算，如果兩次計算結果一樣，說(shuō)明我們計算的正確，這種方法在數學(xué)上叫做驗算。板書(shū)：加法的驗算。
今后我們進(jìn)行加法計算時(shí)，要用這種方法進(jìn)行驗算，養成好習慣，提高計算的正確率。
�。ǘ┨骄啃轮�
1、教學(xué)例4
�。�1）出示例4。
�。�2）教師板書(shū)豎式，并注意鞏固計算法則。
�。�3）提問(wèn)：要檢驗加法算得對不對，怎樣驗算呢？（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出驗算方法。）
�。�4）要求學(xué)生根據上面的結論調換加數位置并列出豎式計算。（一人板演，全班齊練。）
�。�5）引導學(xué)生比較兩次運算的結果。指出：如果兩次運算的'結果相同，說(shuō)明計算正確；如果兩次結果不同，則需要重新計算一遍。
在驗算時(shí)，要注意調換加數位置后，一定要重新算，不能照抄前次的結果。
2、認識用原式進(jìn)行驗算的方法。
�。�1）向學(xué)生指出：在題目沒(méi)有要求驗算時(shí)，可以利用原來(lái)的豎式把每位上的數從下往上再加一遍，看得數與計算出的答案是否相等。
�。�2）教師口述利用原豎式從下往上的驗算方法。
3、教師小結加法的'驗算方法及要求。
驗算加法，可以用調換加數位置再加一遍的方法檢驗，也可以利用原來(lái)豎式從下往上加一遍的方法檢驗。
做練習的時(shí)候，要養成驗算的好習慣。題目要求驗算的，要寫(xiě)出驗算的豎式；沒(méi)有要求驗算的，就用原來(lái)的豎式驗算。
4、反饋練習。
計算下面各題，并驗算。
�。ㄈ┤n小結
教師明確：今后做練習時(shí)，要養成驗算的好習慣。題目里要求驗算的，要寫(xiě)出驗算的豎式；沒(méi)有要求驗算的，要自覺(jué)地驗算，可以在原豎式上驗算。
隨堂練習
1、新華書(shū)店運來(lái)一批故事書(shū)，賣(mài)了326本，還剩547本，運來(lái)了多少本？
2、學(xué)校體育組購進(jìn)27個(gè)足球，購進(jìn)的小皮球比足球多135個(gè)，購進(jìn)小皮球多少個(gè)？
3、填空。
4、在下面的方格中填上合適的數。
5、在下面同樣的圖形中，填上同樣的數字。
布置作業(yè)
1、用原來(lái)的豎式檢驗下面各題，把做錯的改正過(guò)來(lái)。
2、新華書(shū)店運來(lái)一批《十萬(wàn)個(gè)為什么》，賣(mài)了247本，還剩103本。運來(lái)了多少本？
一年級數學(xué)上冊教案6
設計說(shuō)明
《數學(xué)課程標準》指出：引導學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過(guò)觀(guān)察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數的意義，初步建立數感，讓學(xué)生感受到生活與數學(xué)的密切聯(lián)系。
1．注重認數與生活相聯(lián)系。
數學(xué)來(lái)源于生活，最終又應用于生活。本節課教學(xué)中進(jìn)行了“數學(xué)問(wèn)題生活化，生活問(wèn)題數學(xué)化”的嘗試，從農家小院中抽象出1～5各數，通過(guò)培養學(xué)生建立概念，使學(xué)生感受到數就在自己的身邊，運用數可以簡(jiǎn)單明了地表示許多現象。
2．注重引導學(xué)生動(dòng)手操作、自主實(shí)踐和合作交流。
通過(guò)“找一找”“擺一擺”“撥一撥”“寫(xiě)一寫(xiě)”等活動(dòng)，使學(xué)生把數物體的個(gè)數與認數聯(lián)系起來(lái)，初步建立數感，同時(shí)培養了學(xué)生認真寫(xiě)數的習慣，進(jìn)一步感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
課前準備
教師準備 PPT課件 1～5的數字卡片 點(diǎn)子圖 課堂活動(dòng)卡
學(xué)生準備 1～5的數字卡片 學(xué)具盒
教學(xué)過(guò)程
⊙激趣導入
秋天是一個(gè)美麗的季節，更是一個(gè)豐收的季節。雙休日，小明來(lái)到了鄉下的奶奶家，看，奶奶家的小院多熱鬧��！(課件出示教材14～15頁(yè)的主題圖)
觀(guān)察圖畫(huà)，你能把圖畫(huà)內容編成一個(gè)小故事嗎？
從圖上你知道了什么？想到了什么？
設計意圖：從學(xué)生熟知的生活情境引入，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，用新穎的圖畫(huà)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習積極性和主動(dòng)探究的欲望，同時(shí)培養了學(xué)生的觀(guān)察能力與語(yǔ)言表達能力。
⊙自主合作，探究新知
(一)數一數。
1．觀(guān)察教材14～15頁(yè)的主題圖，你看到了什么？數一數每種事物分別有幾個(gè)。
2．小組內交流，教師巡視指導。
3．學(xué)生匯報。
4．教師根據學(xué)生的匯報情況將卡片1～5貼在黑板上。
設計意圖：讓學(xué)生把自己看到的人和物與同伴說(shuō)一說(shuō)，既幫助學(xué)生梳理自己看到的東西，也能使學(xué)生從交流中獲得新的信息，培養學(xué)生清楚表達的能力。
(二)認真觀(guān)察，自主學(xué)習。
1．認識1。
(1)你看到圖中哪些事物是用1表示的？(學(xué)生自由回答)
凡是像這樣，1個(gè)人、1只小狗等都可以用數1表示。
(2)還有哪些事物可以用數1表示？
(3)請你從學(xué)具盒中拿出1根小棒。
2．認識2。
(1)圖中哪些事物是用數2表示的`？(學(xué)生自由回答)
像這樣，2盆米、2只鵝都可以用數2表示。
(2)圖中還有哪些事物可以用數2表示？
(3)請你從學(xué)具盒中拿出2根小棒。
3．認識3。
(1)你從圖中看到了3個(gè)什么？
(2)還有哪些事物可以用數3表示？
(3)請你拿出3根小棒，想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？試著(zhù)擺一擺。
4．認識4、5。
(1)你會(huì )用上面的方法來(lái)認識4和5嗎？同桌之間交流一下。
(2)舉個(gè)例子來(lái)證明自己的想法。
(3)動(dòng)手擺一擺，你發(fā)現了什么？
設計意圖：通過(guò)“找一找”“數一數”“擺一擺”等活動(dòng)，把事物的個(gè)數與認數聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生初步建立數感，同時(shí)明確事物的個(gè)數相同，可以用同一個(gè)數來(lái)表示，使學(xué)生初步感知抽象出數的過(guò)程。然后，從抽象的數中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過(guò)擺學(xué)具進(jìn)一步體會(huì )數的基本含義。通過(guò)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)數的表述，加深學(xué)生對數的概念的理解，使學(xué)生獲得了用數學(xué)的體驗。
一年級數學(xué)上冊教案7
教學(xué)內容：小貓吃魚(yú)P28
教學(xué)內容：練習一 P30
教學(xué)內容：跳繩 P34
教學(xué)內容：練習三（P46-47）
教學(xué)內容：前后
教學(xué)內容：上下
6．1 捆小捧 月 日
課后評析：
再拔5顆
6．3有幾瓶牛奶 ＿月＿日
板書(shū)： 買(mǎi)鉛筆
飛行表演
教學(xué)目標：
能正確讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，掌握其順序，并能比較大小。
能正確熟練地計算20以?xún)葦档募訙p法。
會(huì )比較多少、大小、長(cháng)短、高矮、輕重等、會(huì )按照一定標準或自定標準進(jìn)行分類(lèi)；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識別長(cháng)方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會(huì )認讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種情況。
初步體驗數據的整理過(guò)程，認識象形統計圖和簡(jiǎn)單的`統計表，能根據圖表中的數，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知。
教師與學(xué)生一起復習所學(xué)內容，為后面的練習做鋪墊。
二、練一練。
第1題可先讓學(xué)生觀(guān)察圖，明確題意，再說(shuō)一說(shuō)左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。
第2題，先讓學(xué)生填空，再說(shuō)一說(shuō)規律，也可以讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)規律，再填空。
第3題是鞏固數的組成。
第4題目的是能正確熟練地進(jìn)行20以?xún)燃訙p法運算。
第5題鞏固認識鐘表的四種情況。
第6題是鞏固比較數的大小，它不是直接把兩個(gè)數字拿來(lái)比，而是要先運算再比較大小。
第7題先讓學(xué)生觀(guān)察圖，說(shuō)一說(shuō)圖的意思，再提出問(wèn)題并交流和解答，具有一定的開(kāi)放性。
第8、9、11題, 先讓學(xué)生觀(guān)察圖，說(shuō)一說(shuō)圖的意思，并且列式計算。
第12題，教師先讓學(xué)生觀(guān)察圖，明確圖中符號的含義和題目的意思，再進(jìn)行統計。
第15題，先觀(guān)察圖，明確要解決的問(wèn)題，然后獨立地思考，嘗試解決問(wèn)題，在此可組織交流與討論。
11、第18題，是一幅連環(huán)畫(huà)，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，編數學(xué)故事，然后說(shuō)一說(shuō)，算一算。
一年級數學(xué)上冊教案8
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、讓學(xué)生掌握加減混合運算的計算方法。
2、能看圖正確地說(shuō)出圖意。
過(guò)程與方法：能用簡(jiǎn)潔的數學(xué)語(yǔ)言看圖說(shuō)圖意。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：對學(xué)生進(jìn)行文明乘車(chē)的思想教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握加減混合運算的計算方法。
難點(diǎn)：建構加減混合運算的模型。
教學(xué)媒體：口算卡片、實(shí)物投影、課件、雙色片等。
教學(xué)過(guò)程：
課前準備：10的分與合
一、復習連加連減。
板書(shū)：6+1+2= 2+4+3=
6－2－3= 10－4－4=
1、直接說(shuō)得數。
2、計算后先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)2+4+3=和10－4－4=計算這兩題時(shí)分別先算什么、再算什么，然后讓他們著(zhù)重說(shuō)一說(shuō)在2＋4＋3的計算中第二步是哪兩個(gè)數相加，在10－4－4的計算中是哪兩個(gè)數相減。
3、連加連減是按怎樣的順序計算的？
二、體驗感知
乘車(chē)情景：
小朋友們學(xué)得真棒，邵老師帶大家去乘小火車(chē)。
看，小火車(chē)開(kāi)來(lái)了。
�。ㄒ唬┫燃雍鬁p
1、車(chē)上有多少乘客？（3個(gè)）
2．小火車(chē)到站了，發(fā)生了什么？（上來(lái)了4個(gè)，又下去了2個(gè)）
3、誰(shuí)能編一個(gè)數學(xué)小故事？
�。�1）指明2~3人說(shuō)。
原來(lái)車(chē)上有3人，上來(lái)了4個(gè)，又下去了2個(gè)，現在有幾個(gè)人？
�。�2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
4、誰(shuí)會(huì )列算式？
師板書(shū)算式：3+4－2=5
3表示什么？+4表示什么？－2呢？5呢？
5、這個(gè)算式跟以前學(xué)過(guò)的連加連減有什么不同？
誰(shuí)來(lái)給這樣的算式取個(gè)名？
6、揭題：對，像這樣有加又有減的算式叫做加減混合運算，這就是我們今天要學(xué)習的本領(lǐng)。
板書(shū)：加減混合。齊讀。
7、這個(gè)算式你是怎么算的？
�。�1）同桌說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程。
�。�2）指名說(shuō)。
�。�3）歸納：先把前兩個(gè)數字的'得數算出來(lái)，再和第三個(gè)數字相減。
�。ǘ┫葴p后加
1、多媒體出示：看小火車(chē)又到站了，仔細看，發(fā)生了什么？
�。ㄏ氯チ�1人，又上來(lái)了2個(gè)）
2、請你編一個(gè)數學(xué)小故事。
�。�1）指名2~3人說(shuō)。
原來(lái)車(chē)上有6人，下去了1個(gè)，又上來(lái)了2個(gè)，現在有幾個(gè)人？
�。�2）自己輕聲地說(shuō)一說(shuō)。
3、誰(shuí)會(huì )列算式？
師板書(shū)算式：6－1+2=7
6表示什么？－1表示什么？+2呢？7呢？
4、說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的？
�。�1）前后說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）指名說(shuō)。
5、比較一下，這道算式和剛才的算式有什么不同？
6、歸納：無(wú)論是先加后減還是先減后加，只要有加又有減的算式都叫做加減混合運算。
7、小組討論：加減混合是按怎樣的順序計算的？
師板書(shū)“按從左往右的次序算”
8、歸納：加減混合與連加連減一樣，都是按從左往右的順序計算的。
三、鞏固應用
1、模仿練習：乘車(chē)游戲。
要求：擺學(xué)具，講故事。
同桌合作，一人擺一人說(shuō)。
2、書(shū)P36/3
3、看卡片，說(shuō)計算過(guò)程。
師：小朋友們真聰明，自己學(xué)會(huì )了加減混合算式的計算方法，那就試試你們的新本領(lǐng)吧�。▽W(xué)生口頭說(shuō)說(shuō)計算過(guò)程）
5—3+4 3+6—7 8—5+3 2+8—9
4、師：停車(chē)場(chǎng)里又出現問(wèn)題了，汽車(chē)怎么開(kāi)不走呢？你能幫助他們找對鑰匙嗎？
�。�1）師：汽車(chē)開(kāi)走了，卻留下了問(wèn)題，問(wèn)什么這兩道算式（7―2＋4、7＋2―4）看上去很像，得數卻不一樣呢？
�。�2）在做題目時(shí)有什么要提醒大家注意的？（看清符號）
5、送信游戲：爭當合格郵遞員。
�。�1）將自己的信送到合適的郵箱。
�。�2）師生共同檢查。
四、總結
1、今天學(xué)習了什么知識？
2、計算時(shí)按怎樣的順序計算？
3、師：小朋友，這節課你們用自己的智慧，學(xué)會(huì )了加減混合的計算方法，你認為計算時(shí)要注意什么？
檢查反饋效果的作業(yè)
看圖列算式：
板書(shū)設計
加減混合
從左往右計算
3+4—2=5 6—1+2=7
一年級數學(xué)上冊教案9
第2課時(shí)6、7的分與合
教學(xué)內容：
課本第36--37頁(yè)。
教學(xué)目標：
1經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習過(guò)程，掌握6、7的組成，加深對10以?xún)葦档恼J識。
2發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐的能力、語(yǔ)言表達能力和合作交流的意識。
3體會(huì )分與合的思想，受到辯證唯物主義的.啟蒙教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)生實(shí)踐探索、合作交流得出6、7的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何有序地掌握6、7的組成。
課前準備：
課件、投影，圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
設疑：老師有18個(gè)氣球，想送給3個(gè)孩子，每人6個(gè)氣球。6個(gè)氣球，分在兩只手里拿，可以有幾種分法呢？
提問(wèn)：看著(zhù)一個(gè)同學(xué)的分法�？梢杂袔追N說(shuō)法呢？
說(shuō)完后，指導學(xué)生有條理地填寫(xiě)教材第32頁(yè)例題中的空格。教師板書(shū)“6的組成”。
二、探索交流
提問(wèn)：老師看到你們愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)思考，每人獎7個(gè)○，你能把○分成2堆嗎？有幾種分法？能按順序有條理地分一分嗎？請你一邊分，一邊把結果記錄在教材第36頁(yè)“試一試”的空格里。
填完后小組互相交流檢查，指定一名學(xué)生板書(shū)。
三、反饋完善
1、“想想做做”第1題(連一連)。
講述：茄子老師看到大家那么聰明，高興得不得了，他獎給大家6張數字卡片，哪兩張卡片上的點(diǎn)子數合起來(lái)是6，請你連一連。
2、“想想做做”第2題(說(shuō)一說(shuō))。
同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
3、“想想做做”第3題(對口令)。
師生玩6的對口令：教師出手勢2，說(shuō)：“我說(shuō)2”，學(xué)生出手勢4說(shuō)：“我說(shuō)4，6能分成2和4�！睂W(xué)生之間玩7的對口令。
4、“想想做做”第4題(吃螃蟹)。
提問(wèn)：同學(xué)們口令對得那么好。老師為你們準備了許多螃蟹，看誰(shuí)吃的螃蟹多，怎么吃呢？誰(shuí)能把螃蟹身上的數分成鉗子上的兩個(gè)數，把鉗子上的兩個(gè)數合成身上的數，那只螃蟹就歸你吃。
教師指導做錯的學(xué)生更正，最后統計誰(shuí)吃得多。
四、自我評價(jià)
提問(wèn)：黑板上是你們動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)會(huì )的知識，誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì )了什么？
五、課后作業(yè)
今天同學(xué)們玩得高興，又學(xué)到了知識，老師也為你們感到高興，你能用手勢在背后把6、7中的一個(gè)數分成幾和幾，讓你同桌來(lái)猜，猜對了你們就可以高高興興地下課休息了。
板書(shū)設計：
6的分與合。 7的分與合。
1和5合成6，5和1合成6 1和6合成7，6和1合成7
2和4合成6，4和2合成6 2和5合成7，5和2合成7
3和3合成6 3和4合成7，4和3合成7
教學(xué)反思：
創(chuàng )設情境，充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生在發(fā)現中學(xué)習。根據教材特點(diǎn)，以學(xué)生生活為素材，圍繞教學(xué)內容創(chuàng )設游戲情境，充分運用這些情境開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
在操作實(shí)踐中，培養學(xué)生思維的靈活性。數的分與合教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解數的大小及數與數之間的關(guān)系。
讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)參與，培養遷移能力。要使學(xué)生由學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)，必須提高學(xué)生的能力，因此在教學(xué)中讓學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，積極主動(dòng)地參與，不僅學(xué)會(huì )了知識，又學(xué)會(huì )了遷移，利用遷移能力學(xué)習后邊的知識，從而培養了學(xué)生的遷移能力。
一年級數學(xué)上冊教案10
教學(xué)內容
素質(zhì)教育目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1.使學(xué)生初步認識一一對應，知道同樣多的含義。
2.初步學(xué)習用一一對應的方法，比較物體多少、知道多、少的含義。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
1.用一一對應的方法，擺一擺，比一比，知道同樣多、多些、少些，培養動(dòng)手能力。
2.進(jìn)行比較，培養觀(guān)察和判斷能力。
3.用完整話(huà)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)同樣多、多些、少些的道理，培養語(yǔ)言表達能力。
4.學(xué)會(huì )正確握筆方法，寫(xiě)字的姿式及寫(xiě)法，提高書(shū)寫(xiě)能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
1.滲透一一對應的數學(xué)思想。
2.強調寫(xiě)字的基本要求，培養良好地書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.通過(guò)連線(xiàn)初步認識一一對應。
2.知道同樣多、多些、少些的含義。
3.做寫(xiě)字準備練習，強調寫(xiě)字基本要求。
教學(xué)難點(diǎn)
1.一一對應，比較多些、少些。
2.寫(xiě)字準備練習。
教具準備
1.實(shí)物圖或電腦軟件，4個(gè)蘿卜，4只白兔；2只小雞，1只小鴨圖；2個(gè)蘋(píng)果，3個(gè)桃的圖。
2.磁力板及10個(gè)○，7個(gè)△，5個(gè)□；小棒若干根。
3.畫(huà)有寫(xiě)數字練習格的小黑板。
4.學(xué)生準備5個(gè)△，5個(gè)○，5個(gè)□。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1.教師在磁力板擺3個(gè)△、4個(gè)□、5個(gè)○，請學(xué)生按圖形種類(lèi)分類(lèi)。
要求：把同一類(lèi)移動(dòng)到一起，并用筆或金屬絲圈起來(lái)，再數一數每個(gè)圈里的圖形各有幾個(gè)？
2.請同學(xué)們把混在一起的學(xué)具分類(lèi)，而后用手各畫(huà)一個(gè)圈。
二、探究新知
1.認識同樣多。
�。�1）認識一一對應，教學(xué)同樣多。
�、俳處熢诖帕Π迳蠠o(wú)規則出示或電腦顯示4個(gè)蘿卜，4只白兔，請同學(xué)分類(lèi)。
�、谥该麑⑻}卜和白兔按順序從上而下排成兩行并且圈起來(lái)，成5頁(yè)左上圖形狀。
�、垡龑в^(guān)察，左邊有幾個(gè)蘿卜？右邊有幾只白兔？
一個(gè)蘿卜對著(zhù)一只白兔（邊說(shuō)邊在蘿卜和白兔之間放一根小棒或電腦顯示連線(xiàn)）蘿卜沒(méi)有多余的，白兔也沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)：蘿卜和白兔同樣多。
�、苷J識在什么情況下，蘿卜和白兔同樣多？
引導學(xué)生說(shuō)：一個(gè)蘿卜對著(zhù)一只白兔，蘿卜沒(méi)有多余的，白兔也沒(méi)有多余的，我們說(shuō)：蘿卜和白兔同樣多。
指導學(xué)生用4個(gè)○代表4個(gè)蘿卜， 4個(gè)△代表4只白兔，邊擺邊說(shuō)，邊動(dòng)手連線(xiàn)。說(shuō)明蘿卜、白兔同樣多。（板書(shū)：蘿卜和白兔同樣多）
�、菹嗷ブg指著(zhù)課本上的圖說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）動(dòng)手擺學(xué)具，理解同樣多。
�、贁[□，要和○同樣多。（5頁(yè)右上練習，指一名同學(xué)到前面擺，其它同樣在課桌上擺）
請按從上到下的順序擺2個(gè)○，再在右邊對著(zhù)○擺□，要求擺的□和○同樣多。怎么擺，擺擺看。
請擺學(xué)具的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，怎么擺，擺幾個(gè)□，□和○同樣多。
�、跀[△，要和○同樣多。
請同學(xué)們按從左到右的順序擺4個(gè)○，在○下面一個(gè)對著(zhù)一個(gè)擺△，△要和○同樣多，要邊擺邊說(shuō)。（一個(gè)△對著(zhù)一個(gè)○，擺4個(gè)△和○同樣多）
請一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，是怎樣擺的。
�。�3）請同學(xué)們指著(zhù)教室的人或物說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)和誰(shuí)同樣多。
2.利用一一對應，認識多些、少些。
�。�1）觀(guān)察比較，認識多些。
�、俅帕Π宄鍪净螂娔X顯示2只小雞的集合圖，再在右邊出示1只小鴨集合圖。
指圖問(wèn)：不用數，怎樣知道小雞和小鴨是同樣多，還是哪個(gè)多些？
�、趯W(xué)生回答：用連線(xiàn)方法，一只小雞對照一只小鴨，在小雞和小鴨之間連上一條線(xiàn)。
�、壑笀D提問(wèn)：小雞和小鴨都對上了嗎？有多余的`小雞嗎？再看，小鴨和小雞都對上了嗎？有多余的小雞嗎？
�、軒熒餐〗Y：一只小雞對著(zhù)一只小鴨，小雞有多余的，小鴨沒(méi)有多余的，我們說(shuō)：小雞比小鴨多。（板書(shū)：小雞比小鴨多）
�、菥毩暎赫n本5頁(yè)左下圖，學(xué)生擺完后，再說(shuō)一說(shuō)怎樣擺，△就比○多1個(gè)。（先一個(gè)△對著(zhù)一個(gè)○，都對上以后再多擺一個(gè)△。）
�。�2）觀(guān)察比較，認識少些。
�、儆么帕Π寤螂娔X顯示：2個(gè)蘋(píng)果的集合圖和3個(gè)桃的集合圖。
提問(wèn)：不用數，怎樣知道蘋(píng)果和桃誰(shuí)多、誰(shuí)少？
�、谕瑢W(xué)們互相議論后，指名回答并連線(xiàn)。
�、坌〗Y：一個(gè)蘋(píng)果對著(zhù)一個(gè)桃；蘋(píng)果沒(méi)有多余的，我們說(shuō)蘋(píng)果比桃少。（板書(shū)：蘋(píng)果比桃少）
�、芫毩暎赫n本5頁(yè)右下圖，學(xué)生自己動(dòng)手擺完后，指著(zhù)圖說(shuō)一說(shuō)怎樣擺。
3.反饋練習。
�。�1）擺學(xué)具，比多少。（按從左到右的順序擺）
�、俚谝恍袛[3個(gè)○，第二行對著(zhù)上面的○擺△，△和○同樣多。
�、诘谝恍袛[4個(gè)○，第二行對著(zhù)上面的○擺△，△比○多2個(gè)。
�、鄣谝恍袛[5個(gè)○，第二行對著(zhù)上面的○擺△，△比○少1個(gè)。
�。�2）練習一、2.（打開(kāi)書(shū)6頁(yè)，看第2題）
�、僮x題目要求。
�、跀狄粩得總�(gè)□里的小動(dòng)物只數，再與點(diǎn)子數同樣多的□連線(xiàn)。
�。�3）練習一、3.
�、僦笇Э磮D，這題里畫(huà)了兩行什么？仔細看每行的后面還畫(huà)了什么？（一條線(xiàn)）
�、谧x題目要求。說(shuō)明：這一題是要我們看一看哪一行圓多，就在哪一行后面的橫線(xiàn)上畫(huà)。
�、勰切袌A多？你是怎么知道的？（數出來(lái)，連線(xiàn)）
發(fā)現：兩行圓排列都很均勻，而且兩行的第一個(gè)圓和最后一個(gè)圓也上下對齊，但兩行的○疏密不同，所以?xún)尚械摹饌�(gè)數也不同。擺的密的，○的個(gè)數多；擺的疏的，○就少，以后也可以用這種方法，直接判斷出那行多。
4.寫(xiě)字準備練習。
�。�1）講述握筆方法和寫(xiě)字基本要求。
�、偕眢w要坐正，胸離桌子一拳遠，眼離本子一尺遠（6寸尺），本子對著(zhù)上衣中間扣線(xiàn)。
�、谟糜沂治展P，筆放在中指第一關(guān)節稍外一點(diǎn)，大姆指和食指捏緊筆桿，握筆處離筆尖約23厘米。
�。�2）指導寫(xiě)字。
�、俳處熢诜糯蟮木毩暩裆线吺痉哆呎f(shuō)明：畫(huà)橫線(xiàn)要由左向右，橫要平；畫(huà)豎要由上到下，豎要直；彎兒要拐得圓一些。注意，起筆、落筆要用力，拐彎要穩，筆畫(huà)要勻。
�、谡埻瑢W(xué)們按要求先練筆順，再描完格里虛線(xiàn)的筆畫(huà)。
三、鞏固發(fā)展
1.把下面圖形分類(lèi)，再用學(xué)具擺一擺，比較同樣多、多些、少些。
�。�1）○和△比（ ）
�。�2）○和☆比（ ）
�。�3）☆和△比（ ）
2.擺學(xué)具，比多少。（按從左到右的順序擺）
�。�1）第一行擺5個(gè)△，第二行擺○，○和△同樣多。
�。�2）第一行擺6個(gè)△，第二行擺○，○比△少2個(gè)。
�。�3）第一行擺5個(gè)△，第二行擺○，○比△多3個(gè)。
四、全課小結
今天我們學(xué)習了什么？（什么是同樣多、多些、少些。）
五、布置作業(yè)
1.指著(zhù)書(shū)上5頁(yè)同樣多、多些、少些的圖說(shuō)同樣多、多些、少些的含義。
2.用學(xué)具邊擺邊讀，理解同樣多、多些、少些。
一年級數學(xué)上冊教案11
教學(xué)內容：
課本第34--35頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在通過(guò)把物體分成兩部分的活動(dòng)中，探索并掌握2-5各數的分與合，進(jìn)一步加深對2～5各數的理解。
2、使學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象認識數的分與合的過(guò)程，體會(huì )分與合的思想，培養初步的觀(guān)察、分析、抽象和推理能力。
3、使學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中逐步發(fā)展合作學(xué)習的意識，對分與合的聯(lián)系有初步體會(huì )，初步形成對數學(xué)學(xué)習的自信心和興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握2～5的分與合。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )分與合的思想。
課前準備：
課件、教學(xué)光盤(pán)、學(xué)具盒。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1、今天呀，小猴家可熱鬧了，原來(lái)小猴今天過(guò)生日，想邀請我們的小朋友和他一起過(guò)好嗎？
2、老師今天也給小猴準備了禮物呢�。◣煶鍪�3個(gè)氣球）。
3、設疑：教師將3個(gè)氣球拿在一只手上。如果要用兩只手來(lái)拿，每只手都不能空，你打算怎么拿？
4、指名拿，拿好后要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)左手拿了幾個(gè)，右手拿了幾個(gè)。
5、提問(wèn)：你還能想出別的拿法嗎？
6、老師一個(gè)轉身的動(dòng)作就可以表示出第二種分法。
7、講述：通過(guò)自己動(dòng)手，我們可以發(fā)現很多數學(xué)問(wèn)題。今天這節課，我們就在自己動(dòng)手拿一拿、擺一擺中學(xué)習新的數學(xué)知識：分與合。
二、探索交流
過(guò)渡：猴子最喜歡吃什么��？老師還給小猴帶來(lái)了4個(gè)桃子呢？
1、師出示4個(gè)桃，放在兩個(gè)盤(pán)子里，要求每個(gè)盤(pán)里都要有桃，有哪幾種分法呢？
2、指名學(xué)生用桃卡片和兩個(gè)盤(pán)子擺一擺，探索4的分與合。
3、學(xué)生示范上臺來(lái)演示。
4、問(wèn)：根據剛才的拿法，你能說(shuō)說(shuō)4可以分成幾和幾嗎？
5、剛才小朋友說(shuō)的比較亂，誰(shuí)能按順序一個(gè)不漏地說(shuō)出來(lái)呢？
6、學(xué)生回答，師板書(shū)。學(xué)生讀一讀4可以分成幾和幾。追問(wèn)：幾和幾合成4呢？
7、集體讀一讀。
過(guò)渡：生日宴會(huì )還有幾分鐘的時(shí)間，咱們小朋友來(lái)玩個(gè)游戲怎樣��？
1、說(shuō)明游戲規則：兩人一小組擺花片，將花片分成兩堆，可以怎樣分？
2、讓學(xué)生兩人一組通過(guò)擺5個(gè)圓片，探究5的分與合。
3、在學(xué)生把5個(gè)圓片分成4個(gè)和1個(gè)時(shí)，引導學(xué)生從不同方位觀(guān)察，得到兩種表述。教師巡視幫助有困難的小組。
4、讓學(xué)生在六人大組內交流兩人得出的結論。
5、小組內推薦出代表交流本組探索的結果，對能按照一定順序說(shuō)的和使用聯(lián)想方法的學(xué)生給予鼓勵。
6、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法有次序地記住5的'所有分法。
三、反饋完善
游戲一：吃蛋糕。
1、過(guò)渡：小朋友們學(xué)的真棒，下面，讓咱們一起跟它們來(lái)分享快樂(lè )吧�。ǚ乓魳�(lè )：生日歌）猴媽媽搬來(lái)了許多快小蛋糕（出示花片圖）。
2、說(shuō)明要求：選擇蛋糕，說(shuō)出兩個(gè)數合成幾，說(shuō)對了，就可以吃到蛋糕！
游戲二：對口令（想想做做2）。
1、師生對口令：黑板上出示4，師出示卡片1，學(xué)生說(shuō)出的數字與老師的合起來(lái)是4等等。
2、生生對口令：黑板上出示5，一學(xué)生說(shuō)1，另一學(xué)生說(shuō)出的數字與1合起來(lái)是5等等。
游戲三：坐火車(chē)。
過(guò)渡：生日宴會(huì )結束了，我們要做上火車(chē)回家了。（想想做做3）
1、明確要求，說(shuō)出是幾的分與合再進(jìn)行填數。
2、先填一填，再說(shuō)一說(shuō)幾可以分成幾和幾，幾和幾合成幾。
四、全課總結，自我評價(jià)。
1、談話(huà)：通過(guò)今天這節課的學(xué)習，知道了什么？
2、你還想知道那些數的分與合？
板書(shū)設計：
5以?xún)葦档姆峙c合
2=1+1
3=1+2 3=2+1
4=1+3 4=2+2 4=3+1
5=1+4 5=2+3 5=3+2 5=4+1
教學(xué)反思：
一年級學(xué)生以形象思維為主，針對這一特點(diǎn)，數的分與合可以從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，引導學(xué)生觀(guān)察、思索，從而獲取抽象的知識。教學(xué)中，設計“分桃子”這一活動(dòng)，從分具體可觸的實(shí)物入手，抽象出數的組成，讓學(xué)生充分參與知識的形成過(guò)程，體會(huì )分與合的思想，發(fā)現數的分與合的規律。
一年級數學(xué)上冊教案12
課時(shí)設計
第周第課時(shí)授課時(shí)間：20xx年xx月xx日
課題
數的認識與計算
課型
復習
目標
1、通過(guò)復習20以?xún)葦档淖x寫(xiě)，組成數序等，使學(xué)生加深對數的概念的認識和理解。
2、復習20以?xún)鹊募訙p法。
3、在數學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數學(xué)能解決生活中的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)
20以?xún)葦档慕M成及加減法。靈活運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。審清題意。
教學(xué)難點(diǎn)
關(guān)鍵
教學(xué)資源
課件
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節時(shí)間安排
教師指導
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
一、復習讀數、寫(xiě)數
二、復習比較大小和第幾
三、復習數序和組成
四、小結
1、出示數字卡片，指名學(xué)生讀20似內的數。
�。ㄗ寣W(xué)生順著(zhù)數，倒著(zhù)數，還可以跳著(zhù)數。）
2、出示計數器。
�。�1）師：從右邊起第一位是什么位？第2位是什么位？個(gè)位上的1顆珠子表示什么？十位上的1顆珠子表示什么？
�。�2）老師分別在計數器上撥14、18、5、15讓學(xué)生讀一讀，再寫(xiě)出來(lái)。
1、讓學(xué)生給數字娃娃排隊：5、6、10、3、20、17，學(xué)生可以按從小到大的順序排，也可以按從大到小的`順序來(lái)排。
2、在20以?xún)鹊臄底挚ㄆ腥我馊蓚�(gè)數，讓學(xué)生用誰(shuí)比誰(shuí)大或誰(shuí)比誰(shuí)小說(shuō)一句話(huà)。
3、出示一幅小朋友排隊的圖，讓學(xué)生觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)第幾，從左數第幾位是誰(shuí)。
1做課本第96頁(yè)第1題。
�。�1）教師先讓學(xué)生找出規律，然后填數，最后說(shuō)說(shuō)怎樣想的。
�。�2）小結方法：先要找出給你兩個(gè)或幾個(gè)數之間的排列順序和規律，然后再填寫(xiě)，最后可以把填進(jìn)去的數連起來(lái)輕聲讀一讀。
2、看數字卡片（11—20），說(shuō)出卡片上的數由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。
3、學(xué)生獨立完成課本第96頁(yè)第3題，學(xué)生完成后集體訂正。
�。ɡ蠋熆梢匝a充：6個(gè)一，1個(gè)十合起來(lái)是多少，由此提醒學(xué)生要看清題意。有的是幾個(gè)一放在前面，有的是幾個(gè)十放在前面。）
今天我們復習了20以?xún)鹊臄档恼J識。學(xué)們利用課余時(shí)間還要自己復習兩個(gè)加法表和兩個(gè)減法表。同學(xué)之間還可以互相做口算游戲。每個(gè)同學(xué)對20以?xún)鹊募訙p法口算要算得又快又對。
學(xué)生快速口算。
討論：指名回答。
學(xué)生做完后，問(wèn)是怎樣想的。
學(xué)生觀(guān)察，分組討論，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么？
學(xué)生獨立完成題單時(shí)，師巡視。
作為復習課，不能只是單純地做習題，應該在原有的基礎上有所提高，把所學(xué)的知識加以系統地整理，因此設計了這樣幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題作為復習課的主線(xiàn)，引入新課。
引導學(xué)生在具體問(wèn)題分析的過(guò)程中，總結解決問(wèn)題的分析思路，歸納解決問(wèn)題的辦法。
巡視過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，組織講解。
板書(shū)設計
20以?xún)葦档恼J識
十位個(gè)位
課后反思
一年級數學(xué)上冊教案13
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生掌握用“湊十法”計算6加幾的題目，理解6加幾的計算過(guò)程并會(huì )口述。
2.培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、抽象概括能力和遷移能力。
3.滲透函數思想，培養學(xué)生積極探索的精神和良好的計算習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握6加幾的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練進(jìn)行6加幾的計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習了9加幾，8加幾和7加幾的題目，你們還記得怎么算嗎？出示口算卡片，指名說(shuō)口算過(guò)程。（想：把8湊成10需要2，把5分成2和3，8加2等于10，10再加3等于13.）依次出示口算卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)口算。指名回答。
師：前一段時(shí)間我們學(xué)習了9加幾、8加幾和7加幾的題目，猜一猜今天我們該學(xué)習什么了？（6加幾）
板書(shū)課題：6加幾
二、指導探索
1.教學(xué)例1.
�。�1）師：這道題該怎么算呢？請你們試著(zhù)做一做。
學(xué)生嘗試著(zhù)完成。全班進(jìn)行交流
隨學(xué)生口述的過(guò)程，教師演示課件“6加幾”。
師：同學(xué)們能夠用不同的方法計算這道題，說(shuō)明你們很會(huì )學(xué)習，誰(shuí)愿意再用“湊十法”說(shuō)說(shuō)這道題的'計算過(guò)程？
指名回答。
問(wèn)：為什么要把5分成4和1？
�。�2）指名回答。（如果有學(xué)生很快說(shuō)出結果，要問(wèn)他：“你怎么算得這么快？”學(xué)生可能是由上一題推算出來(lái)的，在此要給予鼓勵并引導學(xué)生用“湊十法”進(jìn)行計算�！叭绻麤](méi)有上一題的結果，怎么算6加6等于多少？”）
學(xué)生分組交流。指名回答，2.教學(xué)例2【繼續演示課件“6加幾”】。
師：這幾道題你會(huì )做嗎？請你試著(zhù)做一做。學(xué)生獨立完成后交流
�。ǹ赡軙�(huì )出現幾種做法：1.想，2.比較：哪種方法能很快說(shuō)出得數？
�。ㄓ媒粨Q加數的位置，來(lái)推算比較簡(jiǎn)便。）
三、鞏固練習【繼續演示課件“6加幾”】
1.指名敘述圖意：左邊的葉子上有6只七星瓢蟲(chóng)，右邊的葉子上有5只七星瓢蟲(chóng)，一共有多少只七星瓢蟲(chóng)？
學(xué)生獨立列式解答。
訂正：你是怎么計算的？
2.學(xué)生自己敘述圖意列式解答。
訂正：你是怎樣計算的？
3.指名口算。
4.學(xué)生獨立完成下題。
四、課堂小結
今天我們學(xué)習了什么？你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？
五、游戲：投籃【詳見(jiàn)探究活動(dòng)】
典型例題
☆例1.根據得數大小，把下面的算式從大到小排列。
分析：這是算式大小的比較題目。得先算出每個(gè)算式的得數，再根據得數大小 確定相應算式的大小。
注意，寫(xiě)的時(shí)候，要寫(xiě)算式，不能寫(xiě)算式對應的得數。
答案
☆☆例2.6=（ ）-（ ）
分析：此題也可寫(xiě)成（ ）-（ ）=6.先想減數可以是幾，再想幾與6合起來(lái)是幾，這最后的“幾”就是被減數。
此題答案多種，在目前所學(xué)知識范圍，有10種答案。
答案：
6-0=6；7-1=6；8-2=6；9-3=6；10-4=6；11-5=6；12-6=6；13-7=6；14-8=6；15-9=6.
☆☆例3.從下面五個(gè)數中，選數寫(xiě)減法算式。你能寫(xiě)出多少個(gè)？11 16 9 7 2
分析：用11、9、2三個(gè)數：11-9=2 11-2=9
用9、7、2三個(gè)數：9-7=2 9-2=7
用16、9、7三個(gè)數：16-9=7 16-7=9
答案：11-9=2，11-2=9，9-7=2，9-2=7，16-9=7，16-7=9.
例4.6+6=□+5 □+5=8+3
分析：解答這兩道題時(shí)，先要計算出不含有未知數的算式的得數，然后根據這個(gè)得數推算出□里填幾。
想幾和5相加等于12，所以□里填7.
想幾加5等于11， ，所以□里填6.
答案
例5.同學(xué)們排成一列做操，小明前面有5個(gè)人，后面有6個(gè)人，這一列共有多少人？
分析：這一列學(xué)生共包括3個(gè)部分，一部分是小明前面的5個(gè)人，另一部分是小明后面的6 個(gè)人，第三部分就是小明自己，因此要求一共有多少人，就要把這三部分合并起來(lái)，用加法計算，即。
一年級數學(xué)上冊教案14
第一課時(shí)：認識物體和立體圖形
教學(xué)內容：教科書(shū)32頁(yè)、33頁(yè)做一做，練習五第2題。
教學(xué)目標：1. 通過(guò)操作和觀(guān)察，使學(xué)生初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱(chēng)；會(huì )辯認識這幾種物體和圖形。
2. 培養學(xué)生動(dòng)手操作、觀(guān)察能力，初步建立空間觀(guān)念。
3. 通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)生合作、探究和創(chuàng )新意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步 建立空間觀(guān)念。
教具、學(xué)具準備： 6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計算機軟件、投影片。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑激情 ：
小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿(mǎn)東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來(lái)看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一起。
二、操作感知 ：
1. 分一分，揭示概念。
�。�1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
�。�2）小組匯報。
問(wèn)：你們是怎樣分的`？為什么這樣分？
學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長(cháng)長(cháng)方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。
�。�3）揭示概念。
教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀(guān)揭示長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書(shū)名稱(chēng)。
2. 摸一摸，感知特點(diǎn)。
�。�1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現在小組內交流。
�。�2）匯報交流
學(xué)生可能說(shuō)出：
長(cháng)方體：是長(cháng)長(cháng)方方的，有平平的面。
正方體：是四四方方的，有平平的面。
圓 柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。
球：是圓圓的。
�。ㄈ绻麑W(xué)生說(shuō)出長(cháng)方體、正方體有6個(gè)面等，教師應給予肯定，但不要求學(xué)生必須說(shuō)出來(lái)。）
三、形成表象，初步建立空間觀(guān)念
1. 由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。
投影出示實(shí)物圖“鞋盒”，引導學(xué)生說(shuō)出它的形狀是長(cháng)方體，然后抽象出長(cháng)方體圖形。
用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。
2. 記憶想象
�。�1）分別出示長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認，然后把長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應的實(shí)物。
�。�2）學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。（教師說(shuō)圖形，學(xué)生想。）
�。�3）學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。
�。�4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。
�。�5）出示大小、顏色不同的長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行辯認。
3. 學(xué)生列舉日常生活中見(jiàn)過(guò)的形狀是長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。
四、分組活動(dòng)，體驗特征
1. 做一做1題。
�。�1）讓學(xué)生拿出長(cháng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現圓柱會(huì )“轱轆”，然后教師說(shuō)明，圓柱可以滾動(dòng)。
�。�2）讓學(xué)生用長(cháng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。
通過(guò)搭，使學(xué)生明確：球沒(méi)有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(cháng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩。
2. 游戲“看誰(shuí)摸得準”。
�。�1）每小組一人說(shuō)出物體的名稱(chēng)，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準。（參照做一做第2題）
�。�2）教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。
3. 數圖形。
投影出示練習五第2題，問(wèn)：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上。
五、小結： 你今天有什么收獲？
六、游戲 ：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來(lái)？然后按照自己的想法搭一搭。
一年級數學(xué)上冊教案15
教學(xué)內容：
教科書(shū)第84～85頁(yè)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對問(wèn)題情境的探索，在已有經(jīng)驗的基礎上主動(dòng)掌握11減幾的計算方法。
2、初步掌握計算11減幾的思維過(guò)程，選擇適合自己的方法正確口算11減幾。
3、養成初步的觀(guān)察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力。
4、在合作學(xué)習的過(guò)程中，體驗學(xué)習的樂(lè )趣，形成良好的學(xué)習心理
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握計算11減幾的思維過(guò)程
教學(xué)難點(diǎn)：
選擇適合自己的方法正確口算11減幾。
教具準備：
教師準備：多媒體投影儀、課件。
學(xué)生準備： 11根小棒（10根1捆）。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
師：同學(xué)們，老師問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，喜歡看少兒頻道嗎？
生：喜歡。
師：喜歡那聰明、活潑又可愛(ài)熊大熊二嗎？
生：喜歡。
師：那老師告訴你們喲，今天熊大熊二就來(lái)到了我們的課堂上，它給你們帶來(lái)了兩張精美的卡片，想不想看？
生：想。
師：第一張卡片來(lái)了，你能從11倒著(zhù)數到0嗎？那你們數一下。
生：11，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，0
師：真不錯。那我們再看一下第二張卡片是什么？
9+（ ）=11
8+（ ）=11
7+（ ）=11
6+（ ）=11
師：熊大熊二不但給我們帶來(lái)了精美的卡片，還給我們帶來(lái)了很多獎品，被鎖在一個(gè)11減幾的屋子里（板書(shū)課題：11減幾），要打開(kāi)小屋必須闖過(guò)幾個(gè)難關(guān)，有信心接受挑戰嗎？
二、文具迷宮（自主參與，探究新知）
教學(xué)例1
1、15-2=
師：老師要從這15根小棒中拿掉2根，你會(huì )列算式嗎？
生：15-2
師：怎么從15根小棒中拿掉2根？請生上臺來(lái)展示。
2、11-2=
師：下面，如果老師要從這一捆零一根小棒中拿掉2根，和剛才有什 么不同呢？
師：也就是說(shuō)零的一根小棒能不能直接就拿出2根呢？
生：不能。
師：剛才小朋友說(shuō)了零的`一根不夠拿出2根小棒？我們該怎么辦呢？ 現在小朋友自己用小棒代替鉛筆來(lái)從11根小棒拿走了2根，還剩多少根？
a、生獨立擺一擺。
B、生上臺展示拿法。
C、課件展示，教師板書(shū)。
師：其他的小朋友還有其他的方法嗎？
師：同學(xué)們，你們看一下，一共用了幾種方法來(lái)算11-2的？
3、試一試11-9=
你能用你自己喜歡的方法算出11-9等于幾嗎？
三、合作交流
教學(xué)例3
師：孩子們，用自己喜歡的方法算11-8并在小組內說(shuō)一說(shuō)。
A、小組交流。
B、請生匯報。
師：選擇適合自己的方法來(lái)算。
四、應用拓展
（一）鞏固練習
1、課堂活動(dòng)第2題。
生獨立做
請生展示
2、點(diǎn)蠟燭。
先引導學(xué)生弄清題意，再抽生口答，個(gè)別題叫學(xué)生說(shuō)算法。
（二）應用拓展
1、買(mǎi)東西
2、猜密碼
五、總結思考
1、分發(fā)獎品。
2、這節課你收獲了些什么？
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