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《體育頌》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的《體育頌》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《體育頌》教案1
【教學(xué)目標】
1.認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語(yǔ)。
2.學(xué)習排比、比喻、擬人等修辭方法。
3.體會(huì )文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。
4.訓練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。
【教學(xué)準備】
查詢(xún)關(guān)于作者顧拜旦及奧運會(huì )的相關(guān)知識；準備與課文有關(guān)的多媒體資料。
【教學(xué)時(shí)數】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
多媒體展示奧運會(huì )畫(huà)面。
提問(wèn)：這些畫(huà)面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫(huà)面中你感覺(jué)到了什么？
畫(huà)面如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運動(dòng)員臉上的汗水，奧運冠軍站在領(lǐng)獎臺上等等。
體育能給人們帶來(lái)諸多美好的感受，被譽(yù)為現代“奧運之父”的'法國人顧拜旦，就曾經(jīng)熱烈的謳歌過(guò)體育。請同學(xué)們翻開(kāi)課本，先快速閱讀課后信息窗。
二、學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運會(huì )及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡(jiǎn)要的介紹。
三、請同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過(guò)程中融進(jìn)你們對于體育的切身體會(huì )和美好聯(lián)想。圈點(diǎn)勾畫(huà)出生字、生詞。
猝然（cù）：突然；出乎意外。
晨曦（xī）：晨光。曦，陽(yáng)光（多指清晨的）。
畸形：生物體部分發(fā)育不正常。
深思熟慮：深入細致地考慮。
無(wú)與倫比：沒(méi)有能比得上的。
繼往開(kāi)來(lái)：繼承前人的事業(yè)，并為將來(lái)開(kāi)辟道路。
日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步發(fā)展很快。
有朝一日：將來(lái)有一天。
五、感知文章內容
請同學(xué)們再讀課文，說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了什么內容？（文章謳歌了體育所蘊含的偉大精神）
六、作業(yè)
結合你平時(shí)對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思補上相關(guān)例證。
第二課時(shí)
一、復習
全篇由9個(gè)自然段構成，每段都由
教案《語(yǔ)文A版五年級語(yǔ)文下冊《體育頌》教案》，來(lái)自網(wǎng)！
“啊，體育”開(kāi)篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個(gè)方面贊頌體育的，寫(xiě)出內容提要。（以小組為單位展開(kāi)討論）
從以下九個(gè)方面贊頌體育：
1.體育是生命的動(dòng)力。
2.體育能塑造美。
3.體育能體現正義。
4.體育能培養人的勇氣。
5.體育能使人贏(yíng)得榮譽(yù)。
6.體育能給人帶來(lái)樂(lè )趣。
7.體育能增強體質(zhì)。
8.體育可以推動(dòng)進(jìn)步。
9.體育可以促進(jìn)和平。
二、理解課文內容
反復朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來(lái)，全班聯(lián)系上下文討論解決。如：
�。�1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動(dòng)不已”。受難者為何激動(dòng)？（體育給地球和全人類(lèi)帶來(lái)希望的陽(yáng)光，帶來(lái)生命的活力）
�。�2）體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）
�。�3）為什么說(shuō)體育就是“培養人類(lèi)的沃土”？（體育能增強民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對于民族振興有著(zhù)重要的作用。）
三、以讀代講，加深感悟（結合課堂實(shí)際情況，從以下形式中任意選擇）
1.學(xué)生自由地朗讀一個(gè)自己最喜歡的段落，反復品讀，并在班級中交流自己的體會(huì )。
2.自由地朗讀課文，試一試應用怎樣的語(yǔ)調、語(yǔ)速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感情。（課文應用高昂、激越、贊美的語(yǔ)調，才能準確地表達作者的感情。）
3.教師范讀課文，讓學(xué)生感受作者的思想感情。
四、感受文中的寫(xiě)作手法
1.文中運用了那些修辭手法？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，自己練習讀一讀。
2.文章運用了第二人稱(chēng)的表達方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。
五、總結
文章通過(guò)熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。
六、板書(shū)
體育一、生命的動(dòng)力。
二、你就是美麗。
三、你就是正義。
四、你就是勇氣。
五、你就是榮譽(yù)。
六、你就是樂(lè )趣。
七、你就是培養人類(lèi)的沃土。
八、你就是進(jìn)步。
九、你就是和平。
《體育頌》教案2
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )8個(gè)生字，認識12個(gè)生字。
2.理清文章的脈絡(luò )層次，掌握課文的敘述方法，具體通過(guò)幾方面贊揚體育精神的。
3.有感情的朗讀課文，感覺(jué)體育運動(dòng)的激昂。
4.激發(fā)學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，自主搜集、整理有關(guān)奧運知識的資料，拓展閱讀的外延。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.能夠理清文章的脈絡(luò )層次，掌握課文的敘述方法，具體通過(guò)幾方面贊揚體育精神的。
2.感悟文章內容，體會(huì )其中蘊含的體育精神的本質(zhì)。
教學(xué)準備
有關(guān)于相關(guān)體育比賽的圖片、規程。
教學(xué)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教師介紹，導入新課。
《體育頌》這篇文章的作者是法國顧拜旦。他是現代奧林匹克運動(dòng)創(chuàng )始人。他在1896-1925年任國際奧委會(huì )主席。1925年后任終身名譽(yù)主席。任職期間，對奧林匹克運動(dòng)的發(fā)展作出了重要貢獻。1912年斯德哥爾摩奧運會(huì )時(shí)，針對當時(shí)體育競賽中的種種弊端，發(fā)表了著(zhù)名詩(shī)作《體育頌》。在這篇文章中，他熱情地謳歌體育，贊美體育能帶給人的力量、堅強、勇氣、美麗、成功、光榮、國家榮譽(yù)等。讓我們和作者一起走近體育。
二、請同學(xué)們自由輕聲讀課文，注意讀準字音。
(教師板書(shū)詞語(yǔ))
猝然晨曦逾越畸形深思熟慮繼往開(kāi)來(lái)日新月異
要求學(xué)生讀準字音。
三、我們大致了解了課文的內容，請同學(xué)們交流你們查找到的有關(guān)奧運和作者的資料，學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運會(huì )及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡(jiǎn)要的介紹。
四、自由的朗讀課文，注意把握文章的情感。
(課文應用高昂、激越、贊美的語(yǔ)調，緩慢的語(yǔ)速，才能準確地表達作者的感情。)
五、快速畫(huà)出課文中每個(gè)自然段的中心句。
第二課時(shí)
一、討論導入：
2008年奧運會(huì )已經(jīng)過(guò)去，我想奧運會(huì )上運動(dòng)員們精彩的一個(gè)個(gè)瞬間，一定還留在你的腦海里。你怎樣看待體育精神呢?
二、分段讀課文，回憶課文從哪幾個(gè)方面贊揚了體育精神。
(1.體育是生命的動(dòng)力。2.體育能塑造美麗。3.體育能體現正義。4.體育能使人贏(yíng)得榮譽(yù)。5.體育能培養人的勇氣。6.體育能給人帶來(lái)樂(lè )趣。7.體育能增強體質(zhì)。8.體育可以推動(dòng)進(jìn)步。9.體育可以促進(jìn)和平。)
三、以第一自然段為例學(xué)習課文。
1.默讀課文的第一自然段，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，講了什么內容。
2.你有哪句話(huà)讀不懂嗎?試著(zhù)提出問(wèn)題。
3.討論解決。如：你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，受難者激動(dòng)不已。受難者為何激動(dòng)?(體育給地球和全人類(lèi)帶來(lái)希望的陽(yáng)光，帶來(lái)生命的.活力)
四、自由讀下面幾個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)自然段，講一講你讀懂了什么，為什么喜歡。
五、為什么讀了這篇文章，我們都能受到震撼?感受本文的寫(xiě)作特點(diǎn)：
(1)語(yǔ)言雋永，句式整齊，讀來(lái)瑯瑯上口，韻味無(wú)窮，如想起你，內心充滿(mǎn)歡喜，血液循環(huán)加劇，思路更加開(kāi)闊，條理
(2)擬人和排比等手法的運用，增強了文章的表現力，使文章具體、形象、生動(dòng)，一氣呵成、有氣勢。
(3)運用第二人稱(chēng)，使文章親切而熱烈，情真而意濃。
(增強學(xué)生對文章的賞析能力)
六、小練筆：
你自己最喜歡哪種運動(dòng)?為什么喜歡這種運動(dòng)?請寫(xiě)一寫(xiě)。
七、作業(yè)：預習下一篇課文。
板書(shū)設計(一)
體育是生命的動(dòng)力。
體育能使人體勻稱(chēng)、變得美麗。
體育能體現正義，體現公平合理。
體育能培養敢于搏擊的勇氣。
體育能使人贏(yíng)得榮譽(yù)。
體育能給人散心解悶，帶來(lái)樂(lè )趣。
體育能增強體質(zhì)，矯正畸形，防病于未然。
體育可以推動(dòng)進(jìn)步，使人們養成良好的生活習慣。
體育可以促進(jìn)和平，增進(jìn)各民族間的聯(lián)系。
板書(shū)設計(二)
美麗、正義、勇氣、榮譽(yù)、樂(lè )趣
體育頌
培育人類(lèi)的沃土、進(jìn)步、和平
《體育頌》教案3
教材分析
這篇文章是一篇贊美體育精神的散文，文筆優(yōu)美而昂揚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而工整。高歌了體育所蘊含的偉大精神。
教學(xué)目標：
讓學(xué)生體會(huì )文章主旨，理解體育所蘊含的偉大精神;理清文章作者的寫(xiě)作思路，把握段與段之間的內在關(guān)系;訓練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理清文章思路，把握段落之間的內在關(guān)系。
教學(xué)構想：
學(xué)習這篇課文，要從作者對體育精神的'贊頌著(zhù)眼學(xué)習奧林匹克精神。在語(yǔ)言風(fēng)格上與拓展閱讀中的《手拉手》作比較閱讀，使學(xué)生更好地體會(huì )理解體育精神。鼓勵學(xué)生正確、流利、有感情地誦讀，并配上音樂(lè )，讀出贊美之情。
教學(xué)準備：
奧林匹克運動(dòng)會(huì )的資料、顧拜旦的資料
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
初讀課文，整體感知課文內容。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、激趣導入：
同學(xué)們，第二十九屆奧林匹克運會(huì )馬上就要在中國舉行，你了解哪些關(guān)于奧運的知識?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)奧林匹克運會(huì )給你最深印象的是什么?(同學(xué)發(fā)言)誰(shuí)又能非常準確而全面的說(shuō)出奧林匹克運動(dòng)會(huì )的精神呢?
那好，我們一起來(lái)學(xué)習奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫(xiě)的《體育頌》這篇課文。
二、學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內容，并找出值得留心的字詞。
1、易讀錯的字板書(shū)并注音：
歡娛塑造勻稱(chēng)協(xié)調詭計矯正畸形桂冠警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙
2、根據語(yǔ)境理解詞義：
容光煥發(fā)絞縊猝然晨曦
三、分析課文：
1、交流顧拜旦的資料。
2、體感知文章內容。請同學(xué)們再讀課文，說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了什么內容?(文章高歌了體育所蘊含的偉大精神 )
3、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個(gè)自然段構成，每段都由“啊，體育”開(kāi)篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關(guān)系并不相同，下面同學(xué)們根據段落之間的關(guān)系給這篇文章劃分段落，并說(shuō)說(shuō)每一段的主要內容是什么。
第一段：(1、2自然段)贊頌了體育的力與美。第二段：(3—6自然段)贊美體育所蘊含的精神內涵。第三段：(7—9自然段)贊美了體育對整個(gè)人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的促進(jìn)作用。
作業(yè)設計：
1、查找?jiàn)W運精神和奧運宗旨的資料。
2、背誦自己喜歡的段落。
板書(shū)設計
體育頌
顧拜旦
力與美精神促進(jìn)
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
感情頌讀課文，理清文章思路，把握段落之間的內在關(guān)系。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、復習鞏固上節課的主要內容。
1、學(xué)生感情朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)文章的主要內容。
二、討論：文章的三個(gè)部分能否顛倒順序。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、分小組討論，文章的三個(gè)部分能否顛倒順序。不能。因為三個(gè)部分由表及里地弘揚了體育對人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。
三、閱讀文章第二自然段，“兩者和諧統一”一句中“兩者”指什么?
1、學(xué)生自由讀課文。
2、分小組討論：(力與美)
四、交流學(xué)生所查相關(guān)資料，深切感受體育所蘊含的偉大精神。
五、找出自己喜歡的段落，說(shuō)明理由，并有感情的朗讀。
六、比較閱讀《手拉手》。
1、看一看這首歌詞頌揚了怎樣的奧運精神。(友誼、團結、參與、公平競爭)
2、兩篇文章的風(fēng)格又有什么相同之處：(結構工整嚴謹;語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚)
七、總結：文章通過(guò)熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹(shù)立正義、勇敢、榮譽(yù)、快樂(lè )的精神觀(guān)念。
作業(yè)設計：
1、背誦課文。
2、辦奧運手抄報。
板書(shū)設計：
體育頌
互相了解、團結、友誼、公平競爭
《體育頌》教案4
教學(xué)構想：
《體育頌》這首散文詩(shī)熱烈、充滿(mǎn)激情的歌頌了體育，把體育看成是美麗、正義、勇氣、榮譽(yù)、健康、進(jìn)步與和平的化身。全詩(shī)高度評價(jià)了體育在現代社會(huì )的功能和作用。
這篇課文是一首散文詩(shī)，詩(shī)人用充滿(mǎn)詩(shī)意的形象化的語(yǔ)言贊頌體育，每段以“啊”字開(kāi)頭奠定了抒情色彩，每一自然段都可以從句末找到押韻的文字，例如第一段就有“力”、“地”、“已”、“意”、“地”，其它的段落也具有同樣的語(yǔ)言標志。體育被詩(shī)人擬人化，運用第二人稱(chēng)，使文章親切而熱烈，情真而意濃。全文采用比較簡(jiǎn)短的句子構成段落排比，以簡(jiǎn)潔明快的節奏表現高昂、歡快、活潑的激情，讀起來(lái)瑯瑯上口，音韻鏗鏘有力。
此篇散文詩(shī)，應以朗讀的方法來(lái)體會(huì )文章的情感，把握朗讀的基調，體會(huì )作者的激越、高昂對體育充滿(mǎn)贊美的激情。
教學(xué)設計：
教學(xué)目標：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育的愿望，培養學(xué)生拼搏進(jìn)取的精神，鼓勵學(xué)生投身體育事業(yè)，樹(shù)立為體育事業(yè)作出貢獻的理想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、抓住各段領(lǐng)起句，把握它們在文中的意義和作用，感受作者的情感。
2、引導正確領(lǐng)會(huì )體育真正的內涵，認識現代體育對人類(lèi)產(chǎn)生的巨大影響。
教學(xué)安排：
1、有條件的學(xué)生可上網(wǎng)查尋有關(guān)奧運會(huì )及顧拜旦的資料，加深對課文的理解。（此環(huán)節在課前完成）
2、朗讀指導，通過(guò)有感情的朗讀品味文章內容及感情。
3、合作探究，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習和交流的熱情，在合作中探究。
4、品讀，讓學(xué)生選擇自己體會(huì )較深或喜歡的段落進(jìn)行品讀有利于提高學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習思維。
5、課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
1、創(chuàng )設情境，導入新課。
多媒體展示奧運集錦畫(huà)面，提問(wèn)：這些畫(huà)面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫(huà)面中你感覺(jué)到了什么？
畫(huà)面有：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運動(dòng)員臉上的汗水，奧運冠軍站在領(lǐng)獎臺上等等。這些畫(huà)面讓同學(xué)們對體育運動(dòng)有了一個(gè)直觀(guān)的'了解，并從中體會(huì )到體育運動(dòng)帶來(lái)的力量、堅強、勇氣、美麗、成功、光榮、國家榮譽(yù)等。體育能給人們帶來(lái)諸多美好的感受，被譽(yù)為現代“奧運之父”的法國人顧拜旦，就曾經(jīng)熱烈的謳歌過(guò)體育。請同學(xué)們翻開(kāi)課本，先快速閱兵式讀課后練習第四題《永遠的顧拜旦》，概括你從文中獲取的有關(guān)顧拜旦的信息。（短文介紹了顧拜旦的生日，出生地，特長(cháng)，體育思想，奧運思想對奧運的貢獻等相關(guān)信息。）
2、學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運會(huì )及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡(jiǎn)要的介紹。
�。康脑谟阱憻拰W(xué)生的自主學(xué)習的能力。）
3、請同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過(guò)程中融進(jìn)你們對于體育的切身體會(huì )和美好聯(lián)想。圈點(diǎn)勾劃出生字，生詞。
猝然（cù）：突然；出乎意外。
晨曦（xī）：晨光。曦，陽(yáng)光（多指清晨的）。
逾越（yú）：超越。
畸形（jī）：生物體部分發(fā)育不正常。
深思熟慮（lǜ）：深入細致地考慮。
無(wú)與倫比：沒(méi)有能比得上的。
繼往開(kāi)來(lái)：繼承前人的事業(yè)，并為將來(lái)開(kāi)辟道路。
日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步發(fā)展很快。
有朝一日：將來(lái)有一天。
�。ù四康脑谟谌喙餐鉀Q，掃除生字、詞障礙物，有利于流暢地朗讀課文）
4、自由的朗讀課文，試一試應用怎樣的語(yǔ)調、語(yǔ)速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感情。
�。ㄕn文應用高昂、激越、贊美的語(yǔ)調，緩慢的語(yǔ)速，才能準確地表達作者的感情。）
5、教師范讀課文，讓學(xué)生感受作者的思想感情。
6、學(xué)生自由的朗讀一段自己最喜歡的段落反復品讀，準備在班在交流你的體會(huì )。
第二課時(shí)
1、朗讀課文，看看作者是從哪幾個(gè)方面贊頌體育的，寫(xiě)出內容提要。（以小組為單位展開(kāi)討論）
�。◤囊韵戮艂�(gè)方面贊頌體育的：1、體育是生命的動(dòng)力。2、體育能塑造
美麗。3、體育能體現正義。4、體育能使人贏(yíng)得榮譽(yù)。5、體育能培養人的勇氣。6、體育能給人帶來(lái)樂(lè )趣。7、體育能增強體質(zhì)。8、體育可以推動(dòng)進(jìn)步。9、體育可以促進(jìn)和平。）
2、反復朗讀課文將未能理解的段落或句子提出來(lái)，全班討論解決：
如：（1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，受難者激動(dòng)不已”。受難者為何激動(dòng)？（體育給地球和全人類(lèi)帶來(lái)希望的陽(yáng)光，帶來(lái)生命的活力）
�。�2）“體育向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）
�。�3）為什么說(shuō)“體育就是培養人類(lèi)的沃地”？（體育能增強民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對于民族振興有著(zhù)無(wú)可比擬的作用。）
�。ㄗ寣W(xué)生選擇自己體會(huì )較深或喜歡的段落進(jìn)行品讀，有利于提高學(xué)生學(xué)習興趣，提出自己無(wú)法理解的語(yǔ)段，有利于激發(fā)學(xué)生思維。）
3、感受本文的寫(xiě)作亮點(diǎn)。
�。�1）語(yǔ)言雋永，句式整齊，讀來(lái)瑯瑯上口，韻味無(wú)窮，如“想起你，內心充滿(mǎn)歡喜，血液循環(huán)加劇，思路更加開(kāi)闊，條理……
�。�2）擬人和排比等手法的運用，增強了文章的表現力，使文章具體、形象、生動(dòng)，一氣呵成、有氣勢。
�。�3）運用第二人稱(chēng)，使文章親切而熱烈，情真而意濃。
�。ㄔ鰪妼W(xué)生對文章的賞析能力）
4、總結
這首散文詩(shī)熱烈歌頌了體育，闡明了體育的內涵，揭示了體育對個(gè)人乃至民族的重要意義。
5、練習鞏固
模仿本文散文詩(shī)的形式，結合自己對“幸�！钡那猩眢w驗寫(xiě)一小段文字歌頌幸福。
�。ㄐ腋Ｊ且环N心靈的振顫，幸福就是沒(méi)有痛苦的時(shí)刻，幸福常常是朦朧的，幸福絕大多數是樸素的，它不會(huì )像信號彈似的，在很高的天空閃爍紅色的光芒。它披著(zhù)本色的外衣，親切溫暖地包裹起我們。）
6、板書(shū)
一、體育是生命的動(dòng)力。
二、體育能使人體勻稱(chēng)、變得美麗。
三、體育能體現正義，體現公平合理。
四、體育能培養敢于搏擊的勇氣。
五、體育能使人贏(yíng)得榮譽(yù)。
六、體育能給人散心解悶，帶來(lái)樂(lè )趣。
七、體育能增強體質(zhì)，矯正畸形，防病于未然。
八、體育可以推動(dòng)進(jìn)步，使人們養成良好的生活習慣。
九、體育可以促進(jìn)和平，增進(jìn)各民族間的聯(lián)系。
教學(xué)后記：
《體育頌》的課堂應是十分活躍和讓人興奮的主要體現以下幾個(gè)方面：
�。�1）在反復朗讀和推敲的過(guò)程中，學(xué)生的理解能力得到了良好的鍛煉。
�。�2）學(xué)生非常樂(lè )意自己品讀，自己上網(wǎng)查尋相關(guān)資料并用于解決問(wèn)題。
�。�3）充分的相信和尊重了解學(xué)生的個(gè)性體驗，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。
《體育頌》教案5
教學(xué)目標：
1、認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習排比、比喻、擬人等修辭方法。
3、體會(huì )文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。
4、訓練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)。
教具：班班通
教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)：國學(xué)賞析《論語(yǔ)》選文三、四
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
展示奧運會(huì )畫(huà)面。
提問(wèn)：這些畫(huà)面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫(huà)面中你感覺(jué)到了什么？
畫(huà)面如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運動(dòng)員臉上的汗水，奧運冠軍站在領(lǐng)獎臺上等等。
體育能給人們帶來(lái)諸多美好的感受，被譽(yù)為現代“奧運之父”的'法國人顧拜旦，就曾經(jīng)熱烈的謳歌過(guò)體育。請同學(xué)們翻開(kāi)課本，先快速閱讀課后信息窗。
二、學(xué)生展示
展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運會(huì )及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡(jiǎn)要的介紹。
三、初讀課文
請同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過(guò)程中融進(jìn)你們對于體育的切身體會(huì )和美好聯(lián)想。圈點(diǎn)勾畫(huà)出生字、生詞。
猝然（c）：突然；出乎意外。
晨曦（x）：晨光。曦，陽(yáng)光（多指清晨的）。
畸（j）形：生物體部分發(fā)育不正常。
深思熟慮：深入細致地考慮。
無(wú)與倫比：沒(méi)有能比得上的。
繼往開(kāi)來(lái)：繼承前人的事業(yè)，并為將來(lái)開(kāi)辟道路。
日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步發(fā)展很快。
有朝一日：將來(lái)有一天。
四、感知文章內容
請同學(xué)們再讀課文，說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了什么內容？（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神。）
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)本課生字、新詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、結合你平時(shí)對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思補上相關(guān)例證。
第二課時(shí)
一、復習
全篇由9個(gè)自然段構成，每段都由“啊，體育”開(kāi)篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個(gè)方面贊頌體育的，寫(xiě)出內容提要。（以小組為單位展開(kāi)討論）
從以下九個(gè)方面贊頌體育：
1、體育是生命的動(dòng)力。
2、體育能塑造美。
3、體育能體現正義。
4、體育能培養人的勇氣。
5、體育能使人贏(yíng)得榮譽(yù)。
6、體育能給人帶來(lái)樂(lè )趣。
7、體育能增強體質(zhì)。
8、體育可以推動(dòng)進(jìn)步。
9、體育可以促進(jìn)人類(lèi)和平。
二、理解課文內容
反復朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來(lái)，全班討論解決。如：
�。�1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動(dòng)不已�！笔茈y者為何激動(dòng)？（體育給地球和全人類(lèi)帶來(lái)希望的陽(yáng)光，帶來(lái)生命的活力。）
�。�2）體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）
�。�3）為什么說(shuō)體育就是“培養人類(lèi)的沃土”？（體育能增強民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對于民族振興有著(zhù)重要的作用。）
三、以讀代講，加深感悟（結合課堂實(shí)際情況，從以下形式中任意選擇）
1、學(xué)生自由地朗讀一個(gè)自己最喜歡的段落，反復品讀，并在班級中交流自己的體會(huì )。
2、自由地朗讀課文，試一試應用怎樣的語(yǔ)調、語(yǔ)速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感情。（課文應用高昂、激越、贊美的語(yǔ)調，才能準確地表達作者的感情。）
3、教師范讀課文，讓學(xué)生感受作者的思想感情。
四、感受文中的寫(xiě)作手法
1、文中運用了哪些修辭手法？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，自己練習讀一讀。
2、文章運用了第二人稱(chēng)的表達方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。
五、總結
文章通過(guò)熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。
《體育頌》教案6
教學(xué)目標
1．認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語(yǔ)。
2．學(xué)習排比、比喻、擬人等修辭方法。
3．體會(huì )文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。
4．訓練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。
教學(xué)準備
查詢(xún)關(guān)于作者顧拜旦及奧運會(huì )的相關(guān)知識；準備與課文有關(guān)的多媒體資料。
教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
多媒體展示奧運會(huì )畫(huà)面。
提問(wèn)：這些畫(huà)面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫(huà)面中你感覺(jué)到了什么？
畫(huà)面如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運動(dòng)員臉上的汗水，奧運冠軍站在領(lǐng)獎臺上等
等。體育能給人們帶來(lái)諸多美好的感受，被譽(yù)為現代“奧運之父”的法國人顧拜旦，就曾經(jīng)熱烈
的謳歌過(guò)體育。請同學(xué)們翻開(kāi)課本，先快速閱讀課后信息窗。
二、學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運會(huì )及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡(jiǎn)要的介紹。
三、請同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過(guò)程中融進(jìn)你們對于體育的切身體會(huì )和美好聯(lián)想。圈
點(diǎn)勾畫(huà)出生字、生詞。
猝然（c）：突然；出乎意外。
晨曦（x）：晨光。曦，陽(yáng)光（多指清晨的）。
畸（j）形：生物體部分發(fā)育不正常。
深思熟慮：深入細致地考慮。
無(wú)與倫比：沒(méi)有能比得上的。
繼往開(kāi)來(lái)：繼承前人的事業(yè)，并為將來(lái)開(kāi)辟道路。
日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步發(fā)展很快。
有朝一日：將來(lái)有一天。
五、感知文章內容
請同學(xué)們再讀課文，說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了什么內容？（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神）
六、作業(yè)結合你平時(shí)對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思補上相關(guān)例證。
第二課時(shí)
一、復習全篇由9個(gè)自然段構成，每段都由“啊，體育”開(kāi)篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個(gè)方面贊
頌體育的，寫(xiě)出內容提要。（以小組為單位展開(kāi)討論）
從以下九個(gè)方面贊頌體育：
1．體育是生命的動(dòng)力。
2．體育能塑造美。
3．體育能體現正義。
4．體育能培養人的勇氣。
5．體育能使人贏(yíng)得榮譽(yù)。
6．體育能給人帶來(lái)樂(lè )趣。
7．體育能增強體質(zhì)。
8．體育可以推動(dòng)進(jìn)步。
二、理解課文內容
反復朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來(lái)，全班討論解決。如：
�。�1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動(dòng)不已”。受難者為何激動(dòng)？（體育給地
球和全人類(lèi)帶來(lái)希望的陽(yáng)光，帶來(lái)生命的活力）
�。�2）體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）
�。�3）為什么說(shuō)體育就是“培養人類(lèi)的沃土”？（體育能增強民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對于民
族振興有著(zhù)重要的作用。）
三、以讀代講，加深感悟（結合課堂實(shí)際情況，從以下形式中任意選擇）
1．學(xué)生自由地朗讀一個(gè)自己最喜歡的段落，反復品讀，并在班級中交流自己的體會(huì )。
2．自由地朗讀課文，試一試應用怎樣的語(yǔ)調、語(yǔ)速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感
情。（課文應用高昂、激越、贊美的`語(yǔ)調，才能準確地表達作者的感情。）
3．教師范讀課文，讓學(xué)生感受作者的思想感情。
四、感受文中的寫(xiě)作手法
1．文中運用了那些修辭手法？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，自己練習讀一讀。
2．文章運用了第二人稱(chēng)的表達方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。
五、總結文章通過(guò)熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。
六、板書(shū)
體育
一、生命的動(dòng)力。
二、你就是美麗。
三、你就是正義。
四、你就是勇氣。
五、你就是榮譽(yù)。
六、你就是樂(lè )趣。
七、你就是培養人類(lèi)的沃土。
八、你就是進(jìn)步。
九、你就是和平。
備課參考
關(guān)于第一屆奧運會(huì )
希臘首都雅典，位于希臘南部的阿蒂卡半島西側。希臘曾是歐洲文明的搖籃，雅典則是這個(gè)搖籃的中心，也是重要的競技場(chǎng)所之一。在距雅典西南約300公里的地方，有一塊丘陵地帶，這就是馳名世界的古代奧運會(huì )的發(fā)源地——奧林匹亞。在古代奧運會(huì )沉寂了1000多年以后，第一屆現代奧運會(huì )于1896年4月6日至15日在希臘首都雅典隆重舉行。
1894年6月16日，是奧林匹克運動(dòng)史上一個(gè)值得紀念的日子。在現代奧林匹克運動(dòng)之父——皮埃爾.德.顧拜旦的倡議下，人們期待已久的“國際體育運動(dòng)代表大會(huì )”在法國巴黎隆重召開(kāi)。大會(huì )通過(guò)成立了“國際奧林匹克委員會(huì )”，批準了顧拜旦制訂的第一部《奧林匹克》，選舉了希臘詩(shī)人維凱拉斯為國際奧委會(huì )第一任主席，顧拜旦為秘書(shū)長(cháng)，還選出了14名國際奧委會(huì )委員。會(huì )議規定法語(yǔ)（現為英、法兩種語(yǔ)言）為國際奧委會(huì )法定語(yǔ)言，并決定每4年舉行一次運動(dòng)會(huì )。原擬第一屆奧運會(huì )于1900年在巴黎舉行，后來(lái)考慮到希臘為古代奧運會(huì )發(fā)源地，在希臘舉行比在巴黎意義更為重大。大會(huì )最后決定把會(huì )期改在1896年，鑒于古代奧運會(huì )會(huì )址奧林匹亞已成了一片廢墟，會(huì )址改在希臘首都雅典。至此，熄滅了1000多年的奧林匹克圣火，終于得以重新點(diǎn)燃。
運動(dòng)家的風(fēng)度 羅家倫
提倡運動(dòng)的人，以為運動(dòng)可以增加個(gè)人和民族體力的健康。是的，健康的體力，是一生努力成功的基礎；大家體力不發(fā)展，民族的生命力也就衰落下去。古代希臘人以為“健全的心靈，寓于健全的身體”。這也是深刻的理論。身體不健康，心靈容易生病，歷史上、傳記里和心理學(xué)中的例證太多了。
這些都是對的，但是運動(dòng)的精義，還不止此。它更有道德的意義，這意義就是在運動(dòng)場(chǎng)上養成人生的正大態(tài)度、政治的光明修養，以陶鑄優(yōu)良的民族性。這就是我所謂“運動(dòng)家的風(fēng)度”。
養成運動(dòng)家的風(fēng)度，首先要認識“君子之爭”�！熬訜o(wú)所爭，必也射乎。揖讓而升，下而飲，其爭也君子�！边@是何等的光明，何等的雍容。運動(dòng)是要守著(zhù)一定的規律，在萬(wàn)目睽睽的監視之下，從公開(kāi)競爭而求得勝利的；所以一切不光明的態(tài)度，暗箭傷人的舉動(dòng)，和背地里占小便宜的心理，都當排斥。犯規的行動(dòng)，雖然可因此得勝，且未被裁判者所覺(jué)察，然而這是有風(fēng)度的運動(dòng)家所引為恥辱而不屑采取的。
有風(fēng)度的運動(dòng)家，要有服輸的精神�！熬硬辉固�，不尤人�！边\動(dòng)家正是這種君子。按照正道做，輸了有何怨尤。我輸了只怪我自己不行；等我充實(shí)改進(jìn)以后，下次再來(lái)。人家勝了，是他本事好，我只有佩服他；罵他不但是無(wú)聊，而且是無(wú)恥。歐美先進(jìn)國家的人民，因為受了運動(dòng)場(chǎng)上的訓練，服輸的精神是很豐富的。這種精神，常從體育的運動(dòng)場(chǎng)上，帶進(jìn)了政治的運動(dòng)場(chǎng)上。譬如這次羅斯福與威爾基競選，在競選的時(shí)候，雖然互相批評；但是選舉揭曉以后，羅斯福收到的第一個(gè)賀電，就是威爾基發(fā)的。這賀電的大意是：“我們的政策，公諸國民之前，現在國民選擇了你，我竭誠地祝你成功�！边@和網(wǎng)球結局以后，勝利者和失敗者隔網(wǎng)握手的精神一樣。此次威爾基失敗以后，還幫助羅斯福作種種外交活動(dòng)；一切以國家為前提，這也是值得贊許的。
有風(fēng)度的運動(dòng)家，不但有服輸的精神，而且更有超越勝敗的心胸。來(lái)競爭當然要求勝利，來(lái)比賽當然想創(chuàng )紀錄。但是有修養的運動(dòng)家，必定要達到得失無(wú)動(dòng)于衷的境地。運動(dòng)所重，乃在運動(dòng)的精神�！皠俟绦廊�，敗亦可喜”是重要的運動(dòng)精神之一；否則就要變成“悻悻然”的小人了！
有風(fēng)度的運動(dòng)家是“言必信，行必果”的人。運動(dòng)會(huì )要舉行宣誓，意即在此。臨陣脫逃，半途而廢，都不是運動(dòng)家所應有的�！叭沃囟肋h”和“貫徹始終”的精神，應由運動(dòng)家表現。所以賽跑落后，無(wú)希望得獎，還要努力跑到的人，乃是有毅力的人。
運動(dòng)家的風(fēng)度表現在人生上，是一個(gè)莊嚴公正、協(xié)調進(jìn)取的人生。
《體育頌》教案7
教學(xué)目的：讓學(xué)生體會(huì )文章主旨，理解體育所蘊含的偉大精神；理清文章作者的寫(xiě)作思路，把握段與段之間的內在關(guān)系；訓練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理清文章思路，把握段落之間的內在關(guān)系。
第一課時(shí)
導言：
同學(xué)們，第二十八屆奧林匹克運會(huì )已經(jīng)勝利閉幕，大家一定還記憶猶新吧，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它給你最深印象的是什么？（同學(xué)發(fā)言）那誰(shuí)又能非常準確而全面的說(shuō)出奧林匹克運動(dòng)會(huì )的精神呢？那好，我們一起來(lái)學(xué)習奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫(xiě)的《體育頌》這篇課文。
一、學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內容，并找出值得留心的字詞。
1、易讀錯的字板書(shū)并注音：
歡娛塑造勻稱(chēng)協(xié)調詭計矯正畸形桂冠
警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙
2、根據語(yǔ)境理解詞義：
容光煥發(fā)絞縊猝然晨曦
二、分析課文：
1、體感知文章內容。請同學(xué)們再讀課文，說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了什么內容？
�。ㄎ恼赂吒枇梭w育所蘊含的.偉大精神）
2、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個(gè)自然段構成，每段都由“啊，體育”開(kāi)篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關(guān)系并不相同，下面同學(xué)們根據段落之間的關(guān)系給這篇
文章劃分段落，并說(shuō)說(shuō)每一段的主要內容是什么。
第一段：（1、2自然段）贊頌了體育的力與美。
第二段：（3—6自然段）贊美體育所蘊含的精神內涵。
第三段：（7—9自然段）贊美了體育對整個(gè)人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的促進(jìn)作用。
三、作業(yè)：結合你平時(shí)對體壇的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思，補上相關(guān)例證。
教后記：
第二課時(shí)
一、復習鞏固上節課的主要內容。
1、聽(tīng)寫(xiě)生字
2、說(shuō)說(shuō)文章的主要內容。
二、討論：文章的三個(gè)部分能否顛倒順序。
不能。因為三個(gè)部分由表及里地弘揚了體育對人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。
三、閱讀文章第二自然段，“兩者和諧統一”一句中“兩者”指什么？
�。εc美）
四、交流學(xué)生所查相關(guān)資料，深切感受體育所蘊含的偉大精神。
五、找出自己喜歡的段落，說(shuō)明理由，并有感情的朗讀。
六、比較閱讀《手拉手》。
1、看一看這首歌詞頌揚了怎樣的奧運精神。
�。ㄓ颜x、團結、參與、公平競爭）
2、兩篇文章的風(fēng)格又有什么相同之處：
�。ńY構工整嚴謹；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚）
七、總結：
文章通過(guò)熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹(shù)立正義、勇敢、榮譽(yù)、快樂(lè )的精神觀(guān)念。
《體育頌》教案8
教學(xué)目的：
讓學(xué)生體會(huì )文章主旨，理解體育所蘊含的偉大精神;理清文章作者的寫(xiě)作思路，把握段與段之間的內在關(guān)系;訓練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理清文章思路，把握段落之間的.內在關(guān)系。
第一課時(shí)
導言：
我們一起來(lái)學(xué)習奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫(xiě)的《體育頌》這篇課文。
一、學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內容，并找出值得留心的字詞。
1、易讀錯的字板書(shū)并注音：
歡娛塑造勻稱(chēng)協(xié)調詭計矯正畸形桂冠警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙
2、根據語(yǔ)境理解詞義：容光煥發(fā)絞縊猝然晨曦
二、分析課文：
1、體感知文章內容。請同學(xué)們再讀課文，說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了什么內容?
(文章高歌了體育所蘊含的偉大精神)
2、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個(gè)自然段構成，每段都由啊，體育開(kāi)篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關(guān)系并不相同，下面同學(xué)們根據段落之間的關(guān)系給這篇
文章劃分段落，并說(shuō)說(shuō)每一段的主要內容是什么。
第一段：(1、2自然段)贊頌了體育的力與美。
第二段：(3—6自然段)贊美體育所蘊含的精神內涵。
第三段：(7—9自然段)贊美了體育對整個(gè)人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的促進(jìn)作用。
三、作業(yè)：
結合你平時(shí)對體壇的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思，補上相關(guān)例證。
教后記：
第二課時(shí)
一、復習鞏固上節課的主要內容。
1、聽(tīng)寫(xiě)生字
2、說(shuō)說(shuō)文章的主要內容。
二、討論：文章的三個(gè)部分能否顛倒順序。
不能。因為三個(gè)部分由表及里地弘揚了體育對人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。
三、閱讀文章第二自然段
兩者和諧統一一句中兩者指什么?
(力與美)
四、交流學(xué)生所查相關(guān)資料，深切感受體育所蘊含的偉大精神。
五、找出自己喜歡的段落，說(shuō)明理由，并有感情的朗讀。
六、比較閱讀《手拉手》。
1、看一看這首歌詞頌揚了怎樣的奧運精神。 (友誼、團結、參與、公平競爭)
2、兩篇文章的風(fēng)格又有什么相同之處：
(結構工整嚴謹;語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚)
七、總結：
文章通過(guò)熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹(shù)立正義、勇敢、榮譽(yù)、快樂(lè )的精神觀(guān)念。
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