精選幼兒園中班數學(xué)教案范文集合八篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班數學(xué)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)過(guò)程：
一、嘗試按自己的意愿分一分
1、你知道送奶工是干什么的嗎？對，今天，我們就要當送奶工，給小動(dòng)物們送牛奶，好嗎？
2、（出示牛奶）瞧，這里有這么多的牛奶，他們有什么不一樣？
3、這么多牛奶混在一起，送起來(lái)可真不方便，把他們分在兩個(gè)盒子里吧，怎么分比較好呢？
4、老師給每個(gè)小朋友都準備了一個(gè)奶箱，你把牛奶分在兩個(gè)格子里好嗎？
二、學(xué)習按物體的不同特征進(jìn)行分類(lèi)
1、檢驗，提問(wèn)：你剛才是怎么分的？把什么樣的放在一起？
2、剛才我們都分得很對，現在我們再來(lái)分一次，這次，老師有個(gè)要求，你要分的和上一次不一樣
3、幼兒再次操作
4、檢驗，提問(wèn)：你第一次是按什么分的，第二次是按什么分的？
三、根據物體的二維特征分類(lèi)
1、牛奶分好了，小動(dòng)物們都期待著(zhù)我們送牛奶給他們呢！有些誰(shuí)在等我們呢？
2、熊貓喜歡什么樣的牛奶呢？（根據標志說(shuō)出小動(dòng)物喜歡的類(lèi)型）
3、誰(shuí)來(lái)試試看，把自己的牛奶送給小動(dòng)物？（請個(gè)別幼兒示范）
4、那我們一起來(lái)給小動(dòng)物們送牛奶把！
四、在給圖片分類(lèi)的基礎上，學(xué)習給圖形進(jìn)行分類(lèi)
1、我們的.任務(wù)完成了嗎？不對，還差一點(diǎn)點(diǎn)，我們的奶箱還沒(méi)有放好呢！奶箱可不能隨便放的，瞧，我們的奶箱上都有一個(gè)標志，你和旁邊的小朋友比比看，你們的標志有什么不一樣呢？（大小、顏色、形狀）
2、不同的奶箱要送回不同的家里，這是誰(shuí)的家？（藍色圓形、藍色三角形、綠色圓形、綠色三角形）
3、幼兒依次送圖形盒子回家。
五、今天的任務(wù)完成啦，你們都是很棒的送奶工！
活動(dòng)目標：1、通過(guò)操作，嘗試按物體的顏色、大小、外形等不同特征，進(jìn)行從一維到二維、從圖片到圖形的分類(lèi)。2、讓幼兒在游戲中體驗學(xué)數學(xué)的快樂(lè )
活動(dòng)準備：1、大小顏色形狀不同的牛奶瓶若干2、大籃子4個(gè)，分類(lèi)用盒子子人手一個(gè)3、動(dòng)物頭像4個(gè)4、大小顏色形狀不同的圖形若干
幼兒園中班數學(xué)教案 篇2
目標：
1、教幼兒學(xué)習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以?xún)葦档亩嗌佟?/p>
2、要求幼兒聽(tīng)清老師的問(wèn)題，并在集體面前大聲地回答。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
準備：
教具，貼絨藍色大圓片5個(gè)，紅色圓片從大到小6個(gè)，桔黃色小圓片7個(gè)（圖一），貼絨數字5、6、7，實(shí)物卡（圖二"八）。
學(xué)具：
第一、二組：3排點(diǎn)圖卡（圖九）若干張，數字印章，印泥，幼兒用書(shū)畫(huà)面25；第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點(diǎn)子印章；第五組：添、去點(diǎn)作業(yè)紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的點(diǎn)子紙，印章。
過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
�。�1）逐一出示圖二"八，“請小朋友仔細看，說(shuō)說(shuō)卡片上有幾個(gè)什么？”
�。�2）正確判斷7以?xún)葦盗俊?/p>
出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時(shí)覺(jué)得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰(shuí)能想個(gè)辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰(shuí)的數目最多，誰(shuí)的`數目最少�！眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現在看看誰(shuí)最多、誰(shuí)最少？”“你是從哪里看出來(lái)的�！薄耙龑в變簩⑷艌A片一一對應比較）請小朋友說(shuō)說(shuō)每一排有幾個(gè)圓片，誰(shuí)來(lái)給每排圓片送數字朋友。
�。�3）小結。
”要想知道誰(shuí)多誰(shuí)少，不能看物體大、小，也不能看排隊長(cháng)、短。而是要數一數每排有幾個(gè)，才能比出誰(shuí)多誰(shuí)少�！�
2、小組活動(dòng)。
一、二組，給最多的點(diǎn)子印數字。三組，看標記貼圖形。
四組，按序填空格。五組，添、去點(diǎn)子。
六組，印比6、7少的點(diǎn)子。
教師重點(diǎn)指導第一、二組的活動(dòng)小組。
3、活動(dòng)評價(jià)。
表?yè)P能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數學(xué)感興趣，我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園中班數學(xué)教案 篇3
設計意圖：
《綱要》中指出：教育只有回歸幼兒生活，選擇其生活中感興趣的事物為探索活動(dòng)的對象，讓幼兒在這其中獲得建構數經(jīng)驗，使數教育更能關(guān)注孩子的基本經(jīng)驗、當前需要和熱點(diǎn)話(huà)題，活動(dòng)才更有價(jià)值。當前，我班正開(kāi)展《我愛(ài)我家》的主題活動(dòng)，在區域及集體活動(dòng)中都涉及到了門(mén)牌號的概念，由此引發(fā)了孩子們對自己家的門(mén)牌號的關(guān)注及興趣;同時(shí)有部分孩子不住在高層，對住高樓缺乏一定的經(jīng)驗�？紤]到孩子當前的興趣點(diǎn)、實(shí)際情況以及門(mén)牌號和孩子的生活密切相關(guān)，學(xué)習掌握之后又能回歸于生活中繼續實(shí)踐這幾點(diǎn)因素，我實(shí)施了本此活動(dòng)�；顒�(dòng)共分為兩個(gè)環(huán)節：一、情境感知，理解門(mén)牌號和樓層及房間之間的對應關(guān)系;二、實(shí)踐操作，在鞏固和運用中感知數字在生活中的作用。
活動(dòng)目標：
1、感受門(mén)牌號和樓層、房間之間的對應關(guān)系，感知數字在日常生活中的作用。
2、愿意積極思考，在交流、互動(dòng)中努力解決找家過(guò)程中出現的問(wèn)題。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠根據門(mén)牌號找到正確的房間位置。
活動(dòng)準備：
樓房平面示范圖一張、樓房平面圖人手一張、寫(xiě)有樓層號和門(mén)牌號的`書(shū)信若干、標有幼兒門(mén)牌號的大頭貼若干、固體膠
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲感知(復習樓層及房間的數數方法)
1、數樓層時(shí)從哪里開(kāi)始數?
2、數房間時(shí)從哪里開(kāi)始數?
小結：數樓層時(shí)要從下往上數，數房間時(shí)要從左往右數。
3、幼兒貼照片，住高樓。
4、介紹一下自己住在第幾層樓的第幾間房間。
二、情境感知(感知門(mén)牌號和樓層及房間之間的對應關(guān)系)
1、問(wèn)題引出：只有樓層號沒(méi)有房間號的信送給誰(shuí)?
2、得出結論：送東西或者找家的時(shí)候，一定要同時(shí)寫(xiě)上樓層號和房間號，這樣才不會(huì )搞錯。
3、學(xué)習看門(mén)牌號的方法：“0”前面的數字表示住在第幾層樓，“0”后面的數字表示住在第幾間房間。
三、幼兒操作
1、根據門(mén)牌號找家。
2、交代要求：
�、倏础�0”前后的兩個(gè)數字。
�、跀档臅r(shí)候注意方向。
四、集體檢驗。
1、介紹一下自己找家的好辦法。
2、幼兒交流分享。
活動(dòng)反思：
1、關(guān)于活動(dòng)現場(chǎng)：
�、僬掌陌l(fā)放時(shí)機�；顒�(dòng)預設時(shí)，照片本應該在活動(dòng)之前就交與幼兒手中。在教師邀請孩子住高樓時(shí)，幼兒直接操作。但現場(chǎng)執教時(shí)，我交代了要求之后再分發(fā)照片，拖慢了環(huán)節的開(kāi)展。這樣的調整影響到了整個(gè)活動(dòng)的節奏，對孩子思維的思考上也產(chǎn)生了一定的阻礙，在日后的教學(xué)現場(chǎng)，教師更應冷靜思考，調整心態(tài)，更好地做好課前的準備。
�、诓僮鲿r(shí)對于幼兒的指導。幼兒操作過(guò)程中，教師及時(shí)的指導非常必要和有效。!.快思.教案網(wǎng)!這是師幼之間一對一交流的好時(shí)機。但在本次活動(dòng)中，我對孩子們個(gè)別指導的機會(huì )很少，偏向于對孩子操作結果對錯的分類(lèi)擺放。以后在處理指導環(huán)節時(shí)，教師可先收集一部分幼兒做好的結果，選擇適當時(shí)機至前擺放，一方面不影響指導，另一方面也讓先操作好的孩子有檢驗同伴操作的時(shí)間。
2、關(guān)于如何解釋幾零幾這一概念的斟酌。
一開(kāi)始，我采取的表述是第一個(gè)數字表示的是第幾層樓，第三個(gè)數字表示的是第幾個(gè)房間。但這樣的解釋過(guò)程中我發(fā)現不知如何解釋中間的“0”這個(gè)數字。而且，第一和第三這樣的概念，也需要孩子們運用到左和右兩個(gè)方向的區分。所以，我換了一種方式：“0”前面的數字表示住在第幾層樓，“0”后面的數字表示住在第幾間，以“0”作為一個(gè)間隔符來(lái)解釋?zhuān)@樣的表達對孩子來(lái)說(shuō)似乎更加容易理解。
3、關(guān)于幼兒操作錯誤率較高的原因。
執教活動(dòng)之前，我了解了孩子對于數數方向的掌握情況�；旧纤械暮⒆佣贾缽哪睦镩_(kāi)始數。但在操作門(mén)牌號的第幾層第幾間時(shí)，我發(fā)現孩子對于橫向數數的錯誤率較高。這到底是為什么?我反復思考過(guò)，原來(lái)平時(shí)教學(xué)中，牽涉到數數時(shí)，孩子們都能按照自己的習慣，從左到右的點(diǎn)數，教師也習以為常了，不會(huì )用教學(xué)化的語(yǔ)言——從左到右來(lái)小結。因此，當活動(dòng)中我以這樣陌生的語(yǔ)言小結時(shí)，模糊了孩子至前的經(jīng)驗，有的孩子左右不分，不知道教師小結的含義到底是什么?由此產(chǎn)生了橫向數數時(shí)錯誤率較高的現象。這樣的情況讓我明白到：無(wú)論是開(kāi)放抑或平時(shí)的教學(xué)，數活動(dòng)的語(yǔ)言一定要來(lái)源于孩子的小結，或是孩子們熟悉的言語(yǔ)，教師對幼兒行為背后的思考一定要更為深入，這樣才能從根本上發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
幼兒園中班數學(xué)教案 篇4
�。劢虒W(xué)目標］
�。�、培養幼兒珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的良好習慣，激發(fā)幼兒對數字的興趣。
�。�、引導幼兒認識時(shí)鐘，能區分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì )看整點(diǎn)。
�。�、引導幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習運用文字、符號、圖畫(huà)等形式制作作息時(shí)間表。
�。劢虒W(xué)準備］
�。�、教具：大的鐘面一個(gè)（能撥動(dòng)時(shí)針和分針），
課件
�。�、學(xué)具：幼兒自制的小時(shí)鐘、表現幼兒一日活動(dòng)的圖片每人一套、１DD１２的數字頭飾２套，分針時(shí)針各２根，每人一套作畫(huà)工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。
［教學(xué)方法］觀(guān)察法、探索法、操作法
［教學(xué)時(shí)間］1課時(shí)
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
�。�、通過(guò)談話(huà)的形式引出課題。
師：小朋友幫助老師修好了鐘表，老師可真高興，謝謝你們，現在我再也不會(huì )因為不知到時(shí)間而發(fā)愁了，只要看看表我就知道是幾點(diǎn)了，小朋友你們認識時(shí)間嗎？
評析：通過(guò)談話(huà)，激發(fā)了幼兒認識鐘表的愿望
�。�、了解鐘表的外部構造。
師：小朋友，你們知道時(shí)鐘有哪些小秘密嗎？小朋友仔細觀(guān)察一下，鐘表上有哪些數字？（１、２DD１２）
師：鐘表上還有什么？他們的長(cháng)短一樣嗎？粗細一樣嗎？他們轉動(dòng)的速度一樣嗎？誰(shuí)轉得快？誰(shuí)轉得慢？（教師通過(guò)課件演示讓幼兒了結時(shí)針和分針轉動(dòng)的規律）請小朋友用自己的小時(shí)鐘指一指哪是時(shí)針哪是分針。
師：小朋友發(fā)現了時(shí)鐘這么多的小秘密，你們可真了不起，看，連小叮當也在稱(chēng)贊小朋友呢，來(lái)，大家和小叮當打個(gè)招呼吧。小叮當想參觀(guān)我們的幼兒園，下面請小朋友帶小叮當一起出發(fā)，看看小朋友在幼兒園一天的生活并參觀(guān)我們的幼兒園好嗎？
�。�、學(xué)習看整點(diǎn)。
�。ǎ保⿴煟涸缟�，太陽(yáng)公公露出了紅紅的笑臉，小朋友們背著(zhù)小書(shū)包高高興興的來(lái)上幼兒園，小朋友，告訴小叮當你是幾點(diǎn)來(lái)上幼兒園的？（課件演示）（引導幼兒自由發(fā)言）
師：小朋友看看幼兒園的鐘現在是什么時(shí)間？看看分針指在什么地方？時(shí)針指在哪里？
教師小結：看整點(diǎn)的時(shí)間有一個(gè)小竅門(mén)，分針指在１２，時(shí)針指在幾，就是幾點(diǎn)整。小朋友現在你知道我們幼兒園的鐘現在是什么時(shí)間了嗎？
�。ǎ玻ㄕn件演示）上課時(shí)間到了，小朋友正在上課，小朋友聽(tīng)得可真認真，看，連小鐘表都在夸大家呢。
小朋友看看現在是幾點(diǎn)？你是怎么知道的？引導幼兒說(shuō)出分針指向１２，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。
評析：活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習中來(lái)
�。�、通過(guò)游戲《時(shí)針?lè )轴樲D轉轉》復習鞏固對整點(diǎn)的.認識。
師：小朋友，游戲的時(shí)間到了，讓我們和小叮當一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎？我們這個(gè)游戲名稱(chēng)是《時(shí)針?lè )轴樲D轉轉》，請１２位小朋友分別代表鐘面上的１２個(gè)數字，按照鐘表上數字的排列順序圍成一個(gè)大圓圈，請兩位小朋友分別代表時(shí)針、分針，站在圓圈的中間，聽(tīng)小叮當的口令，小叮當說(shuō)什么時(shí)間，時(shí)針和分針就趕快把小叮當說(shuō)的時(shí)間表示出來(lái)，游戲分成兩組，比比看那組的表針轉得又對又快。取勝的小隊小叮當會(huì )獎給他們一張小叮當圖片，小朋友有沒(méi)有取勝的信心？這里有１D１２的數字頭飾，和時(shí)針、分針請小朋友選擇自己喜歡的頭飾帶好，我們的游戲馬上就要開(kāi)始了。（教師指導幼兒游戲，時(shí)針、分針請小朋友輪換代替，通過(guò)游戲，讓幼兒鞏固有關(guān)整點(diǎn)的知識）
評析：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中，復習鞏固所學(xué)知識，能充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性；而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調動(dòng)了幼兒的競爭意識
�。�、創(chuàng )作《我的一天》
師：小朋友，拿起你的工具，把你在幼兒園中渡過(guò)的一天記下來(lái)好嗎？
根據幼兒的設想的創(chuàng )作形式（繪畫(huà)的、泥工的、廢物制作的），讓他們自愿組合成小組。
師：下面讓我們一邊欣賞著(zhù)鐘表店里的美妙音樂(lè )，一邊設計小鐘表吧。
幼兒開(kāi)始制作。
評析：多樣的作業(yè)形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到了幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養。背景音樂(lè )的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺(jué)，并在不知不覺(jué)中感受到了樂(lè )曲中鐘表形象。
�。�、活動(dòng)結束
幼兒互相欣賞同伴的作品
幼兒園中班數學(xué)教案 篇5
活動(dòng)背景
在一次看圖拼畫(huà)的數學(xué)活動(dòng)中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動(dòng)，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說(shuō)一說(shuō)，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個(gè)，然后再記錄下來(lái)。這時(shí)班上一位叫王志鵬的小朋友問(wèn)：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來(lái)他拼的小人的腳用的是長(cháng)方形，而圖樣上是用三角形拼的。當時(shí)我想：是呀，為什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活動(dòng)。
活動(dòng)準備： 各種圖形片，記錄紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）
�。�1） 一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長(cháng)方形，第三組黃色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快？
�。�2） 請每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯形、7個(gè)藍三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數一數，看他數得對不對？（幼兒積極性很高，動(dòng)作較快，也有一個(gè)組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著(zhù)找圖片，幫著(zhù)數圖片。） （這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒，有的幼兒照著(zhù)圖形會(huì )找出同樣的圖形來(lái)，但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái)，可能要找半天，特別是長(cháng)方形和正方形會(huì )混洧，梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng)，一是幫助幼兒復習圖形，二是幫助幼兒復習正確地數實(shí)物。）
2、 拼一拼，說(shuō)一說(shuō)，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說(shuō)一個(gè)東西，讓幼兒來(lái)拼，拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的？每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來(lái)。
�。�1） 請幼兒拼一個(gè)小人。 我在巡視的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的孩子對我說(shuō)：“老師我拼了一個(gè)女的�！蔽耶敃r(shí)只是看了一下，隨口說(shuō)了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。 拼好后，我就先請王志鵬說(shuō)一說(shuō)，他是怎么拼的？王志鵬說(shuō)：“我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長(cháng)方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說(shuō)：“我也拼了一個(gè)女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了�！币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆�，但他們不是體現在裙子上，而是體現在頭上，如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子…… （就拼一個(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程，用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。如果孩子不說(shuō)給你聽(tīng)，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當時(shí)真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說(shuō)：孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思考、游戲、說(shuō)話(huà)的方式。）
�。�2） 拼一個(gè)房子 幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長(cháng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的；有單扇門(mén)的，有兩扇門(mén)的……各式各樣的房子呈現在你眼前。 （這時(shí)我并沒(méi)有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼，而隨幼兒用什么來(lái)拼，正因為這樣，才會(huì )有這樣的結果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng )造力得到了充分的發(fā)揮）
延伸活動(dòng) 小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。
活動(dòng)反思： 1、 我真正體會(huì )到瑞吉歐的《其實(shí)有一百》，兒童有一百種 語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間，給幼兒充分展示的機會(huì )， 2、 在數學(xué)活動(dòng)也應多給幼兒交往合作的`機會(huì )。以小組為單位進(jìn)行操作活動(dòng)，為幼兒創(chuàng )造了合作的機會(huì )，能力較強的幼兒可以幫助能力較差的 幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來(lái)的，各方面的能力都較差，不會(huì )數數，各種圖形的名稱(chēng)也搞不清，通過(guò)小組活動(dòng)，其他小朋友幫他數數、認圖形。 3、 數學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語(yǔ)言表達能力的培養。拼完讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼的過(guò)程，因為是幼兒真正親手操作的，孩子都會(huì )說(shuō)，而且都搶著(zhù)要說(shuō)，說(shuō)得都非常好，很有條理。 4、 通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養幼兒的想像力和創(chuàng )造力。 拼一個(gè)小人，有的用三角形來(lái)做他的身體，有的用長(cháng)方形，有的用正方形……為了拼一個(gè)女孩子，有的用梯形來(lái)做裙子；有的用半圓來(lái)做辮子，而有的用圓形來(lái)做辮子……拼房子有的拼成了尖頂的，有圓頂的，有梯形頂的……
幼兒園中班數學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、認識球體和圓柱體，知道他們的名稱(chēng)和基本特征。能從周?chē)h(huán)境中找出相似的物體。
2、能區別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，發(fā)展幼兒的辨別力。
3、發(fā)展幼兒空間概念想象和思維能力。
活動(dòng)準備：
1、教具：課件《認識球體與圓柱體》、電腦.
2、學(xué)具：每人一只球、五只一圓的硬幣、一只簍子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類(lèi)廢舊報紙、毛線(xiàn)等。
3、座位安排：兩個(gè)半圓行、每人一只墊子，席地而座。
4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標志。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件，引起興趣。
小朋友，今天來(lái)了這么多客人老師，開(kāi)心嗎？姜老師告訴你們一個(gè)好消息，還有一位客人要來(lái)做客呢，你們看，他來(lái)了。
�。ǔ鍪菊n件一：硬幣來(lái)了。通過(guò)硬幣的介紹，進(jìn)一步感知圓形，初步感知球形。）
這是誰(shuí)呀？他是什么形狀的'？轉起來(lái)呢又是怎樣的？
二、通過(guò)硬幣的引見(jiàn)，導出球體，體現圓與球的特征。
1、球和硬幣有什么區別。
�。ǔ鍪菊n件二：球和硬幣的區別）
2、請幼兒看一看，球與硬幣在外形上有什么區別。
3、請幼兒比一比，球與硬幣誰(shuí)滾的快。
4、請幼兒講一講，球與硬幣的特征。
5、小結：對，小朋友講的真好。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)硬幣和球體是怎么說(shuō)的？
�。ㄕn件三：通過(guò)硬幣與球的比賽，以及形象的講解進(jìn)一步了解硬幣與球的特
征：硬幣圓圓的、扁扁的，就象一張紙；球不管從哪個(gè)方面看都是圓的，不管從哪個(gè)方向滾都可以。）
三、認識球體與圓柱體。
1、通過(guò)課件四，引出圓柱體。（五個(gè)硬幣疊在一起變成圓柱體。）
2、擺一擺，（把五個(gè)一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么？）
3、球體和圓柱體比賽滾。（課件五比滾）
A、請個(gè)別幼兒上來(lái)滾一滾老師疊起來(lái)的圓柱體與球體，看看他們誰(shuí)快誰(shuí)慢？
B、講講為什么？
4、球體和圓柱體比疊高。（課件五比疊高）
A、請小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎？把兩個(gè)球也疊一疊，可以嗎？
B、為什么？
四、通過(guò)講講生活中的圓形、圓柱體、球體，發(fā)展幼兒的擴散性思維。
1、象硬幣這樣的圓形，你們還在哪里見(jiàn)到過(guò)？硬幣疊起來(lái)就是圓柱體，那你還在哪里看到過(guò)圓柱體呢？
2、哪里看到過(guò)球體？比一比誰(shuí)想的最多。
3、硬幣疊起來(lái)就是圓柱體，那你還在哪里看到過(guò)圓柱體呢
幼兒園中班數學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標：
�、蹦７庐�(huà)圖形，發(fā)展空間思維能力。
�、材茏屑氂^(guān)察和比較，耐心地完成練習。
活動(dòng)準備：
�、庇變夯顒�(dòng)材料《數學(xué)》第22頁(yè)《好孩子練眼力》，鉛筆。
�、矊⒒顒�(dòng)中出現的圖形畫(huà)在白紙上，根據需要一一出示。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師：小朋友，你們玩過(guò)找不同的游戲嗎？那你知道怎樣玩這個(gè)游戲嗎？
師：今天老師帶來(lái)了很多有趣的圖形，要請你們和我一起來(lái)玩圖形找不同的游戲，比一比誰(shuí)的眼睛亮，誰(shuí)是認真、仔細又耐心的好孩子。小朋友，“眼力大挑戰”的游戲馬上就要開(kāi)始了，你們準備好了嗎？
二、引導幼兒觀(guān)察、對比圖形的不同。
�、宓谝魂P(guān)
�、步處煶鍪� 和 ,能在第二張圖上畫(huà)一筆使兩個(gè)圖形變成一樣嗎？
�、背鍪� 和 ，怎樣添畫(huà)可以使兩個(gè)圖形變成一樣？
�、矀�(gè)別幼兒上來(lái)示范添畫(huà)，比較“小粗心”畫(huà)成的 和 的區別。
�、硯煟嚎磥�(lái)第三關(guān)和第四關(guān)需要我們更加細心的觀(guān)察，下筆的時(shí)候也要更加仔細了。好孩子一定要看仔細再下筆，馬虎、急躁，容易出錯。
三、幼兒操作，模仿畫(huà)圖形。
�、睅煟涸谖覀兊牟僮鞑牧仙线�有更多有趣的圖形呢，你們愿意繼續來(lái)接受挑戰嗎？
�、卜_(kāi)幼兒活動(dòng)材料《數學(xué)》第22頁(yè)，交代操作要求。
�、艓煟簞偛盼覀兲懋�(huà)的都是直直的線(xiàn)，讓兩個(gè)圖形變得一模一樣，接下來(lái)的挑戰會(huì )喲不同哦，我們一起來(lái)看一看。
�、茙煟哼@些圖形你們都看明白了嗎？有沒(méi)有看不明白的.地方？
�、墙淮僮饕螅赫埬闾懋�(huà)合適的線(xiàn)條，使兩邊的圖形變成一樣。
�、秤變哼M(jìn)行操作活動(dòng)，教師引導孩子完成練習后，自己仔細地檢查一次，看看左右兩邊的圖形是不是完全一樣了。
�、蠢靡曨l儀展示個(gè)別幼兒的操作，大家一起用亮眼睛檢查同伴的操作材料完成的是否正確。
�、底圆榕c互查。
幼兒園中班數學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1.對數量在10 以?xún)鹊膬蓚�(gè)集合進(jìn)行多少的比較。
2.嘗試正確說(shuō)出兩個(gè)集合的數量多幾少幾的關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
《我的數學(xué)》第4頁(yè)。
活動(dòng)準備：
《我的數學(xué)》第4頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師通過(guò)幼兒和椅子的數量幫助幼兒進(jìn)行兩個(gè)集合之間的數量比較。先請幾名幼兒站上來(lái)，再在幼兒面前隨意放幾張椅子。請其他幼兒判斷幼兒和椅子的數量誰(shuí)多誰(shuí)少，以及他們之間相差的數量，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。最后請幼兒坐到椅子上來(lái)驗證結果。
1.這里有幾個(gè)小朋友（椅子）？你是怎么數的？
2.小朋友多還是椅子多？為什么？
3.小朋友比椅子多（少）幾個(gè)？你是怎么知道的？
4.請小朋友坐到椅子上，多出了幾個(gè)小朋友（幾張小椅子）？你說(shuō)對了嗎？
二、再隨意拿取教室里隨手可得的`物品，帶領(lǐng)幼兒繼續做練習，兩個(gè)集合的數量都不要超過(guò)10，如果幼兒整體能力很強，教室可以嘗試增加數量。但不要超過(guò)15。
三、請幼兒翻開(kāi)《我的數學(xué)》至第4頁(yè)，數一數畫(huà)面上的椅子和被子分別有幾個(gè)，并說(shuō)出多出的數量。
活動(dòng)反思：
讓孩子在玩玩、想想、分分、吃吃中輕松學(xué)數學(xué)�；顒�(dòng)中我給孩子提供了大量自主探索和操作練習的機會(huì )，讓孩子在操作中探索，在探索中發(fā)現，在發(fā)現中理解，效果很好。
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