關(guān)于科學(xué)教案三篇
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的科學(xué)教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、初步了解青蛙的生長(cháng)變化過(guò)程，在游戲中體驗小蝌蚪變青蛙的樂(lè )趣。
2、發(fā)展幼兒原地彈跳能力。
3、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
發(fā)展幼兒原地彈跳能力。
幼兒能按口令進(jìn)行模仿游戲。
活動(dòng)準備：
青蛙生長(cháng)過(guò)程的圖片一幅、背景音樂(lè )磁帶一盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、準備活動(dòng)
�。�1） 請幼兒欣賞故事《小蝌蚪變青蛙》，初步了解青蛙的 生長(cháng)變化過(guò)程，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
�。�2） 引導幼兒在場(chǎng)地上模仿小蛙卵、小蝌蚪、長(cháng)出兩條后腿的小蝌蚪、又長(cháng)出兩條前腿的小蝌蚪、小青蛙的形態(tài)，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行原地彈跳的'探索活動(dòng)，為游戲活動(dòng)做準備。
2、在游戲中練習原地彈跳，體驗游戲的樂(lè )趣。
�。�1）示范講解游戲玩法
教師以青蛙媽媽的身份，邊示范邊講解游戲的過(guò)程和玩法,引導幼兒聽(tīng)口令進(jìn)行模仿游戲。
“我是小蛙卵”——“小蛙卵變成小蝌蚪了”——“小蝌蚪長(cháng)出兩條后腿來(lái)了”——“小蝌蚪又長(cháng)出兩條前腿來(lái)了”——“小蝌蚪變成小青蛙了”。
重點(diǎn)練習原地彈跳,掌握動(dòng)作要領(lǐng):起跳時(shí)雙腿屈膝,落地時(shí)再屈膝進(jìn)行緩沖。
�。�2）師生在歡快的音樂(lè )背景下進(jìn)行游戲，體驗小蝌蚪變青蛙的樂(lè )趣。
�、俳處熤笇в變喊从螒蛞巹t進(jìn)行游戲，引導幼兒根據教師的口令及時(shí)模仿小蛙卵、小蝌蚪、小青蛙的樣子。
�、谶M(jìn)一步練習彈跳動(dòng)作，幼兒運動(dòng)量達到頂峰。
3、放松活動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒在輕柔的音樂(lè )伴奏下進(jìn)行放松活動(dòng)，使幼兒運動(dòng)量逐漸降低下來(lái)。
教學(xué)反思：
幼兒初步掌握“從高處往下跳”的動(dòng)作要領(lǐng)后，需要通過(guò)游戲或提高難度來(lái)保持他們的興趣，讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動(dòng)作，避免枯燥的純動(dòng)作練習，因此，教師分別提出跳得高、遠、輕的要求，使每次練習各有側重點(diǎn)。
小百科：蝌蚪古時(shí)寫(xiě)作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體，又稱(chēng)蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來(lái)的蝌蚪，身體呈紡錘形，無(wú)四肢、口和內鰓，生有側扁的長(cháng)尾，頭部?jì)蓚壬蟹种Φ耐怫w，吸附在水草上，靠體內殘存的卵黃供給營(yíng)養。
科學(xué)教案 篇2
知識與技能：
1、知道什么是腐殖質(zhì)，知道腐殖質(zhì)的多少影響土壤的肥力
2、知道一些小動(dòng)物和微生物在成肥過(guò)程中的作用
3、會(huì )做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗
過(guò)程與方法：
遵照科學(xué)探究的基本過(guò)程，引導學(xué)生認識腐殖質(zhì)及其產(chǎn)生的原因，促使學(xué)生更加深入地認識土壤。
情感價(jià)值：
通過(guò)對土壤的進(jìn)一步了解，認識土壤對人、植物和動(dòng)物的重要性，從而主動(dòng)地去保護土壤。
教學(xué)重點(diǎn)：腐殖質(zhì)的形成過(guò)程以及對植物生長(cháng)的影響
教學(xué)難點(diǎn)：較長(cháng)的實(shí)驗過(guò)程能否堅持觀(guān)察
教學(xué)方法：以講解、圖片及實(shí)驗為主要手段，引導學(xué)生逐步深入本質(zhì)
教學(xué)過(guò)程設計：
一、導入
1、提問(wèn)：課本8頁(yè)第一幅圖中，為什么上黑下淺？
2、學(xué)生討論
3、談話(huà)：今天我們一起來(lái)做一回偵探柯南，查一查土壤里能長(cháng)出各種各樣植物的原因。
二、學(xué)習新課，研究土壤
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1、學(xué)生觀(guān)察、比較表層土和下層土
學(xué)生觀(guān)察提前準備好的兩種土壤，比較它們的不同，從而得出結論（土壤的`顏色與腐殖質(zhì)的多少有關(guān)）
2、講解：表層土的養分來(lái)自腐爛的動(dòng)植物的遺體，它們被稱(chēng)為腐殖質(zhì)。腐殖質(zhì)是植物生長(cháng)的必需肥料。腐殖質(zhì)越多，土壤越肥沃。
由于動(dòng)植物生活、生長(cháng)、生存的主要區域是在地表的表層土上，死后的遺體也腐爛在表層土中，所以腐殖質(zhì)主要集中在表層土中。
表層土壤中植物生長(cháng)所需的養分很豐富，下層土能提供的養分就少多了，隨著(zhù)土壤深度增加，巖石逐漸增多，巖床位于土壤和碎石之下的最底層。
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1、觀(guān)察課本9頁(yè)下面的三幅圖片并閱讀圖左的文字
學(xué)生閱讀圖片及文字，了解到并不是所有的地方的土壤都一樣，知道由于地理天氣或人類(lèi)活動(dòng)的原因，導致土壤有肥沃的，也有貧瘠的
2、右邊的圖是人類(lèi)改造貧瘠土壤的一些方法
�。ㄈ┝私馔寥乐猩畹男�(dòng)物
1、觀(guān)察課本11頁(yè)上圖
2、講解：教師講解這幅圖片中蚯蚓在做什么，及制作方法、養殖方法
三、鞏固—做一個(gè)肥料袋
1、談話(huà)：枯死的植物到底到哪里去了？你們愿意親手做個(gè)實(shí)驗來(lái)驗證一下嗎？
學(xué)生觀(guān)察肥料袋的制作圖及步驟，討論如何設計實(shí)驗。
2、教師講解注意事項
3、學(xué)生動(dòng)手制作肥料袋，教師巡視指導
4、整理桌面，清理桌上殘留物，填寫(xiě)觀(guān)察和制作記錄。
四、布置作業(yè)
談話(huà)：我們從現在開(kāi)始，每天都要介入這個(gè)實(shí)驗的管理、觀(guān)察和記錄，在這一過(guò)程中，我們會(huì )面臨哪些困難？應該怎樣來(lái)解決？
五、課后記
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標
1。通過(guò)活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步了解葉子的各種食用方法。
2。培養幼兒的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達能力及良好的傾聽(tīng)習慣。
3。體驗農民伯伯勞動(dòng)的辛苦，教育幼兒多吃蔬菜，不挑食。
活動(dòng)準備
1。各種可以食用的葉子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷葉、魚(yú)腥草等。
2。方籃若干個(gè)（標有生吃、熟吃、做藥等圖形標志）。
3。課件《可以食用的葉子》
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引入活動(dòng)
1、師生共同回憶葉子的用途，許多葉子我們人可以吃。
�。�1）教師：小朋友們平時(shí)吃過(guò)那些葉子呢？你是怎么吃的？
�。�2）集中討論：你吃過(guò)那些葉子，你是怎么吃的？
2、教師小結：原來(lái)葉子有這么多的吃法呀，有的可以煮熟了吃，有的`可以生吃，有的可以作藥吃。
二、分類(lèi)活動(dòng)：
1、第一次分類(lèi)：
教師：今天，林老師也為你們準備了許多可以吃的葉子，請小朋友找一找，想一想，
那些葉子你吃過(guò)，你是怎么吃的，然后把它放入三個(gè)相應的籃子里。
�。ㄒ来纬鍪救N標志并作解釋?zhuān)?/p>
2、教師檢查其中一組幼兒分類(lèi)情況，指出明顯的錯誤，引導幼兒進(jìn)入第二次分類(lèi)。
教師：小朋友分得這么多，老師都檢查不過(guò)來(lái)了，請小朋友也來(lái)當當小老師，檢查一下別的小朋友分得對不對，好嗎？
如果不對，請你把它找出來(lái)，放在合適的籃子里。
3、小結，請幼兒說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現哪些葉子分錯了，你是怎么分的。
4、教師：其實(shí)我們可以食用的葉子還有很多很多，我們一起來(lái)看看好嗎？
�。�1）幫助幼兒進(jìn)一步鞏固葉子的食用方法。
�。�2）顯示一些可以食用的葉子，請小朋友說(shuō)說(shuō)這些葉子叫什么，是怎么吃的。
5、提問(wèn)：剛才我們認識了這么多可以吃的葉子，你們知道它是從那里來(lái)的嗎？是誰(shuí)種出來(lái)的？
教師鼓勵幼兒將平日里看到的農民伯伯及爺爺奶奶種菜的樣子大膽的表現出來(lái)。
三、以談話(huà)的形式進(jìn)行品德教育：
1、知道蔬菜有營(yíng)養，要多吃蔬菜。
2、知道農民伯伯種菜很辛苦，要尊敬他們。
延伸活動(dòng)
1、制作葉子拼盤(pán)。
2、制作生菜沙拉。
3、繼續了解可以食用的葉子的名稱(chēng)、食用方法。
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