關(guān)于幼兒園中班語(yǔ)言教案三篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案3篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇1
【活動(dòng)目標】
1、體會(huì )創(chuàng )編的樂(lè )趣，感受語(yǔ)言美帶來(lái)的意境美。
2、了解詩(shī)歌語(yǔ)句結構，能夠大膽用連動(dòng)性語(yǔ)言將自己的想法表達出來(lái)。
3、學(xué)習運用動(dòng)詞：飛、躲、爬、藏等。
【活動(dòng)準備】
1、各種小動(dòng)物的圖片，如蜻蜓、毛毛蟲(chóng)、青蛙等。
2、各種顏色東西的圖片，如紅色的花朵、黃色的樹(shù)葉、綠色的荷葉等。
3、家的圖片若干。
4、在黑板上畫(huà)好表格（詳見(jiàn)附圖）
【活動(dòng)過(guò)程】
上次課的時(shí)候老師已經(jīng)教會(huì )了小朋友們《傘》這首詩(shī)歌了，這節課進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng )編。
一、活動(dòng)導入：
小朋友們，剛才老師教了你們一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，叫什么名字��？（傘）
學(xué)了《傘》之后，我們知道紅紅的花朵是蜜蜂的傘，黃黃的樹(shù)葉是螞蟻的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，白色的蘑菇石小白兔的傘。（這里引導小朋友和老師一起說(shuō)）可是森林里啊，還住著(zhù)許多小動(dòng)物，他們啊沒(méi)有自己的傘，下雨的時(shí)候他們沒(méi)有傘可以撐，會(huì )淋濕的，要感冒的。我們啊一起為他們找找傘，這樣下雨的時(shí)候他們就有自己的傘可以撐了。
二、再現已有知識經(jīng)驗，為創(chuàng )編做基礎：
你知道除了蜜蜂、螞蟻、青蛙、小白兔，森林里還有哪些動(dòng)物嗎？（小朋友們說(shuō)出一樣，老師拿出一樣貼在黑板上）
那你知道除了紅紅的花朵、黃黃的樹(shù)葉、綠綠的荷葉、白色的蘑菇，還有哪些東西可以用來(lái)當傘的？（小朋友們說(shuō)出一樣，老師拿出一樣貼在黑板上）
小朋友們如果沒(méi)有說(shuō)出老師準備的東西，老師可以在小朋友們都講完之后再拿出來(lái)。小朋友們說(shuō)了老師沒(méi)有準備得東西，老師可以當場(chǎng)畫(huà)出來(lái)。
三、引導小朋友們進(jìn)行創(chuàng )編：
剛才啊，小朋友們說(shuō)了許多許多小動(dòng)物，也說(shuō)了許多可以用來(lái)當傘的東西，現在啊我們來(lái)為小動(dòng)物們找找他們的傘。
先為哪知小動(dòng)物找傘呢？（可以根據小朋友的要求來(lái)，如果意見(jiàn)很大的話(huà)，老師可以指定）
小朋友說(shuō)出一種動(dòng)物，老師把動(dòng)物的圖片放在表格里的相應位置，說(shuō)可以當傘的東西，把圖片放在事物那里，最后一個(gè)家的'圖像都是一樣的。
貼好一欄，請小朋友一起說(shuō)一邊：下雨了，下雨了，——飛過(guò)來(lái)，—在——下，把它當做自己的傘。
選擇若干個(gè)，說(shuō)過(guò)一邊之后，請小朋友們連起來(lái)說(shuō)一邊。
分別請小朋友站起來(lái)說(shuō)。
四、請小朋友們自己創(chuàng )編：
剩下的素材請小朋友們自己來(lái)搭配創(chuàng )編，老師在旁邊加以引導。
【活動(dòng)延伸】
今天我們?yōu)樵S多小動(dòng)物找到了傘，回家后啊，小朋友們可以把小動(dòng)物們找到的傘告訴爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)。
附表：
動(dòng)物圖像
事物圖像
家圖像
貼上去（下同）
附詩(shī)歌：《五顏六色的傘》
下雨了，下雨了，
蜜蜂飛過(guò)來(lái)，躲在紅紅的花朵下，把它當做自己的傘，
螞蟻爬過(guò)來(lái)，躺在黃黃的樹(shù)葉下，把它當做自己的傘，
青蛙跳過(guò)來(lái)，藏在綠綠的荷葉下，把它當做自己的傘，
小白兔跳過(guò)來(lái)，坐在白色的蘑菇下，把它當做自己的傘，
下雨了下雨了，
大家都有一把傘。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇2
【活動(dòng)目標】
1.理解故事，知道不同的心態(tài)對待一樣的事情會(huì )有完全不同的語(yǔ)言表達。
2.能根據畫(huà)面展開(kāi)想象，用親熱、懇切的語(yǔ)言進(jìn)行表達。
3.感受奶奶和小熊之間的祖孫情，聯(lián)系生活經(jīng)驗幫熊奶奶回信。
【活動(dòng)預備】
PPT課件、自制信封、信紙、筆、膠棒
【活動(dòng)進(jìn)程】
一、觀(guān)看課件，引出小熊給奶奶的信。
——“熊奶奶收到一封信，是她的孫子小熊寄來(lái)的�！�
用課件出示信封，引導幼兒觀(guān)察收信人和寄信人位置的不同。
一、幫熊奶奶讀信
——“熊奶奶年紀大了，請小朋友幫忙讀一下�！�
重點(diǎn)引導幼兒猜想畫(huà)面所要表達的意思。
——講述故事“熊奶奶請小老鼠來(lái)幫忙讀信”至結尾。
——為何同一封信小老鼠讀得讓熊奶奶生氣，而小松鼠讀得卻讓熊奶奶滿(mǎn)臉都是笑呢?
——再次請幼兒讀信，重點(diǎn)引導幼兒讀信時(shí)的語(yǔ)氣要溫順、真摯，布滿(mǎn)愛(ài)。
二、幫熊奶奶給小熊回信
——假如你是熊奶奶該怎樣給小熊回信呢?討論回信的內容。
——每人一份信紙和信封，給小熊回信，提示幼兒信封上收信人和寫(xiě)信人位置的不同。
四、各種各樣的信封
——用PPT出示正式的信封、明信片、***信封等，引導幼兒觀(guān)察信封的格式。
——生活中，假如我們想給親人或朋友寫(xiě)信的話(huà)要用正式的'信封，而且要寫(xiě)郵編、貼郵票。
【活動(dòng)延伸】
共同欣賜給小熊的回信，討論猜想畫(huà)面的意思，鍛煉語(yǔ)言表達能力。
【活動(dòng)反思】
教育來(lái)源于生活，更要回回到生活。在這個(gè)活動(dòng)中我從故事中的信回回到生活中的信，盡可能的穿插更多的知識在里面，比如故事題目的認讀，孩子會(huì )由于熟悉奶奶這兩個(gè)字，再看到畫(huà)面上的信封，聯(lián)系猜想到這個(gè)故事是和奶奶的信有關(guān)的，又如信封的寫(xiě)法、正式的信封等知識點(diǎn)的滲透，都會(huì )在孩子的頭腦中留下一定的印象。但正式由于這些知識元素的加進(jìn)使得本次活動(dòng)的語(yǔ)言目標不是那末的明顯，而且占時(shí)比較短，所以孩子們在讀信時(shí)語(yǔ)言目標完成的不是很好，多數孩子只能簡(jiǎn)單的陳說(shuō)一句話(huà)，如：“小熊想送給奶奶一罐蜂蜜”，而不能聯(lián)系生活經(jīng)驗進(jìn)行拓展，讓信的內容更豐富�！毒V要》中強調“語(yǔ)言能力是在應用的進(jìn)程中發(fā)展起來(lái)的。我想可以利用延伸環(huán)節，讓孩子們繼續練習讀給小熊的回信，或讓孩子們每周一到園跟大家說(shuō)一件成心思的事情，來(lái)發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達能力。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇3
目標：
1、理解兒歌內容，學(xué)習按數字大小排隊和邊點(diǎn)數邊朗誦的方法。
2、感受兒歌帶來(lái)的趣味性。
3、領(lǐng)會(huì )兒歌蘊含的寓意和哲理。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
準備：
小雞圖片、1—7數字卡片。
關(guān)鍵點(diǎn)：
學(xué)習邊點(diǎn)數邊朗誦的方法。
環(huán)節：
一、教具導入，引起興趣。
1、出示小雞圖片，引導幼兒觀(guān)察：圖片上有誰(shuí)？它們在干什么？
2、交代學(xué)習兒歌的要求。
二、欣賞兒歌，理解掌握。
1、教師完整朗誦兒歌
2、提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌內容：
�。�1）兒歌名稱(chēng)叫什么？
�。�2）媽媽買(mǎi)了幾只雞？我給小雞起了什么名字？
�。�3）你們會(huì )數嗎？請幼兒邊點(diǎn)圖片邊數數。
�。�4）啊呀，小雞走散了，怎么辦？
�。�5）你能用不同的`方法來(lái)數數嗎？
三、學(xué)習兒歌，幫助記憶。
1、帶領(lǐng)幼兒輕聲學(xué)念兒歌。
2、以多種形式練習兒歌。
四、組織游戲，體驗情趣。
1、介紹游戲的玩法和要求。
2、請幼兒八人一組進(jìn)行游戲，一人扮演雞媽媽?zhuān)渌變喊缪菪‰u，體驗兒歌帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、小結：表?yè)P遵守游戲規則的小朋友。
一二三四五六七，
媽媽買(mǎi)了七只雞。
我給小雞取名字，
小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七，
它們一下都走散。
一個(gè)東來(lái)一個(gè)西，
于是再也認不出，
誰(shuí)是小七、小六、小五、小四、小三、小二、小一。
活動(dòng)反思：
誰(shuí)在教學(xué)中，兒歌憑借其篇幅短小精巧，結構單純，并且語(yǔ)言活潑，節奏明快，讀起來(lái)瑯瑯上口，易為孩子所理解又富有趣味性等特點(diǎn)，深受孩子的歡迎，樂(lè )于接受�！镀咧恍‰u排隊走》這首兒歌就體現了朗朗上口又富有趣味性的特點(diǎn)，迎合了孩子的口味，切入孩子的心靈，使孩子樂(lè )意與兒歌進(jìn)行互動(dòng)，快樂(lè )學(xué)習。
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