軸對稱(chēng)圖形教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的軸對稱(chēng)圖形教案，歡迎大家分享。
軸對稱(chēng)圖形教案1
教學(xué)目標
1.通過(guò)觀(guān)察和操作認識和軸對稱(chēng)的含義.
2.會(huì )畫(huà)出的對稱(chēng)軸.
3.使學(xué)生在操作中加深對圖形的認識，建立空間觀(guān)念.
教學(xué)重點(diǎn)
認識，并能正確畫(huà)對稱(chēng)圖.
教學(xué)難點(diǎn)
認識圖形，建立空間觀(guān)念.
教學(xué)過(guò)程
一、復習準備
口算
二、新授教學(xué)
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：樹(shù)葉、蜻蜓、天平
�。ǘ┓纸M討論
1.這些圖形有什么特點(diǎn)？
2.找出一些生活中實(shí)例圖形.
�。ㄈ⿲W(xué)生匯報
圖形左右部分一樣
�。ㄋ模┏鍪緢D片：實(shí)驗
先把一張紙對折，在折好的一側畫(huà)出圖形，剪下來(lái)，再把紙打開(kāi)，看一看能得到一個(gè)什么樣的圖形？
�。ㄎ澹┬〗Y：這個(gè)圖形就是，折痕所在的這條直線(xiàn)叫做對稱(chēng)軸.
�。┚毩�
1.下面哪些圖形是？找出它們的對稱(chēng)軸.（出示圖片：練習一）
2.畫(huà)出下面圖形的對稱(chēng)軸.（出示圖片：練習二）
3.下面的圖形，哪些是？（出示圖片：練習三）
�。ㄆ撸┓纸M實(shí)驗.
1.出示圖片：幾何圖形
2.哪些圖形是？畫(huà)出它們的對稱(chēng)軸.
3.小結：正方形、長(cháng)方形、等腰三角形、等腰梯形、圓，都是.有的有不止一條對稱(chēng)軸.
三、課堂練習
1.下面的`數字，哪些是？它們各有幾條對稱(chēng)軸？（出示圖片：練習五）
2.畫(huà)出下面每組圖形的對稱(chēng)軸.各能畫(huà)幾條？（出示圖片：練習六）
3.把一張紙對折后，剪下一個(gè)圖形，把剪下的圖形展開(kāi)，所得的圖形是不是？（出示圖片：練習四）
四、課后作業(yè)
運用學(xué)過(guò)的知識，用紙剪去一個(gè)對稱(chēng)圖形，可以怎樣剪？
五、板書(shū)設計
�。喝绻粋�(gè)圖形沿著(zhù)一條直線(xiàn)對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形是.
對稱(chēng)軸：折痕所在的這條直線(xiàn)叫做對稱(chēng)軸.
軸對稱(chēng)圖形教案2
設計思想：
1、努力體現數學(xué)與生活的聯(lián)系。本設計提供了豐富的圖案，涉及建筑、動(dòng)物、植物、汽車(chē)、建筑、數學(xué)圖形等方面，讓學(xué)生能感受到數學(xué)就在我們身邊。同時(shí)，學(xué)生在這些圖案的認識過(guò)程中學(xué)習新知，應用新知，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、致力于學(xué)習方法的改變。由于本節課的知識學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗和認識基礎，因此，本節課可以考慮也應該考慮讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習、討論、動(dòng)手操作、圖案設計等方式在本設計中就得到了充分的體現.
3、處理好概念教學(xué)與能力培養的關(guān)系。本設計先讓學(xué)生觀(guān)察圖案，然后在學(xué)生有了感性認識的基礎上提出有關(guān)的概念，再讓學(xué)生把概念運用到實(shí)際問(wèn)題情景中，這樣的設計過(guò)程有利于學(xué)生對數學(xué)概念的真正理解，也有利于學(xué)生學(xué)習能力的提高。
教學(xué)目標
1、初步感知軸對稱(chēng)圖形并理解軸對稱(chēng)圖形的含義。
2、能準確地判斷出哪些是軸對稱(chēng)圖形，并能找出軸對稱(chēng)圖形的.對稱(chēng)軸。
3、通過(guò)觀(guān)察、思考和動(dòng)手操作培養學(xué)生的抽象思維和空間想象能力。
4、引導學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對稱(chēng)世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的數學(xué)審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、軸對稱(chēng)圖形和對稱(chēng)軸的概念。
2、畫(huà)出軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
1、確定對稱(chēng)圖形對稱(chēng)軸的位置和條數。
2、根據對稱(chēng)軸畫(huà)出軸對稱(chēng)圖形的另一半。
教學(xué)準備
教師：多媒體課件，長(cháng)方形、正方形、圓形各一個(gè)，3個(gè)軸對稱(chēng)圖形、剪刀、彩紙、長(cháng)尺、透明膠、方格圖、磁團、板書(shū)材料（軸對稱(chēng)圖形、完全重合、對稱(chēng)軸）。
為學(xué)生準備：長(cháng)方形、正方形、圓形各一個(gè)，彩紙，剪刀、尺子、教材和習題復印件。
學(xué)生：筆。
教學(xué)過(guò)程
一、探究新知
�。ㄒ唬┱J識軸對稱(chēng)圖形。
1、觀(guān)察圖形，了解軸對稱(chēng)圖形的特征。
師：小朋友們，你們喜歡看圖片嗎？先請小朋友們欣賞幾幅圖片，這是……
生：蜻挺、臉譜、樹(shù)葉、蝴蝶。
師：美嗎？小眼睛，仔細觀(guān)察，他們每個(gè)圖形的左邊和右邊，你發(fā)現了什么？把你的發(fā)現和同桌的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
2、同桌交流。
3、反饋。誰(shuí)愿意把你的發(fā)現和大家說(shuō)一說(shuō)？
4、猜想。猜一猜，把每個(gè)圖形對折，會(huì )發(fā)生什么情況呢？
�。ù笃聊谎菔舅膫�(gè)圖形兩側重合的動(dòng)畫(huà)過(guò)程）
小結：像這樣，一個(gè)圖形對折以后，兩邊能夠完全重合（板書(shū)：完全重合），我們就把它叫做軸對稱(chēng)圖形。
5、板書(shū)課題：軸對稱(chēng)
6、判斷（檢查學(xué)生能否運用新知準確判斷軸對稱(chēng)圖形。）
師：老師這還有一些圖片，同學(xué)們看看，它們是軸對稱(chēng)圖形嗎？
�。▽W(xué)生判斷后，說(shuō)理由，再動(dòng)畫(huà)演示對折效果及判斷符號。）
7、說(shuō)一說(shuō)生活中的軸對稱(chēng)圖形。
師：同學(xué)們，軸對稱(chēng)圖形美嗎？在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是對稱(chēng)的？
�。ㄟ@樣設計，不但活躍了課堂氣氛，又檢查了學(xué)生掌握新知的情況，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又讓學(xué)生感到數學(xué)就在自己的身邊）
小結：老師發(fā)現小朋友們個(gè)個(gè)都有一雙會(huì )觀(guān)察的眼睛，真棒！
�。ǘ┱J識對稱(chēng)軸。
1、猜軸對稱(chēng)圖形
師：老師剪了幾個(gè)軸對稱(chēng)圖形，想看嗎？只給你看一半！猜猜，這是什么？你怎么猜是飛機呢？
�。ㄕ故撅w機、魚(yú)、窗花三個(gè)軸對稱(chēng)圖片。）
2、教師示范剪軸對稱(chēng)圖形。
師：老師剪的軸對稱(chēng)圖形美嗎？想不想知道老師是怎樣剪的？其實(shí)剪軸對稱(chēng)圖形可簡(jiǎn)單啦！只要你把紙對折一下，在上面隨便怎樣剪，就能剪出一個(gè)軸對稱(chēng)圖形了。這是什么？（衣服）
3、學(xué)生嘗試剪，交流展示。
看著(zhù)這么美麗的軸對稱(chēng)圖形，小朋友們想不想自已動(dòng)手，剪一個(gè)軸對稱(chēng)圖形？現在就請拿出剪刀和彩紙，剪出一個(gè)軸對稱(chēng)圖形。剪完后，貼在黑板上。
�。ㄔ跉g樂(lè )的音樂(lè )聲中動(dòng)手操作，目的是使學(xué)生的身心得到調節；把學(xué)生作品貼在黑板上，目的是讓每個(gè)學(xué)生都感受到成功的喜悅和軸對稱(chēng)圖形的美。）
4、認識對稱(chēng)軸。
師：小朋友們的手可真巧��！剪出了這么多美麗的軸對稱(chēng)圖形。有、有，太棒了！雖然大家剪的軸對稱(chēng)圖形都不一樣，但小朋友們仔細觀(guān)察，你們剪的軸對稱(chēng)圖形中間都有一條什么呀？
生：線(xiàn)。
師：對了，我們用尺子把這條線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，這條線(xiàn)就叫做這個(gè)軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸。
板書(shū)：對稱(chēng)軸。
請學(xué)生指出另兩個(gè)圖形的對稱(chēng)軸，教師畫(huà)。
師：瞧！對稱(chēng)軸把每個(gè)圖形都分成了完全一樣的兩半！
5、畫(huà)對稱(chēng)軸。
師：找對稱(chēng)軸是難不到大家了。那你們能把找到的對稱(chēng)軸畫(huà)出來(lái)嗎？請同學(xué)們在練習1中畫(huà)出來(lái)。
展示學(xué)生作品，并評價(jià)是否正確。
師：老師也畫(huà)了，和你們畫(huà)的一樣嗎？對稱(chēng)軸都在每個(gè)圖形的……
生：中間。
6、折對稱(chēng)軸。
師：生活中的許多東西都是軸對稱(chēng)圖形，我們以前認識的長(cháng)方形、正方形、圓形也是軸對稱(chēng)圖形，小朋友們，你們能找出它們身上的對稱(chēng)軸嗎？請同學(xué)們拿出這三個(gè)圖形，動(dòng)手折一折。
折好后用展臺展示。學(xué)生演示從不同方向折一折，看各有幾條對稱(chēng)軸。重點(diǎn)指導折長(cháng)方形和圓的對稱(chēng)軸，并讓學(xué)生發(fā)現：長(cháng)方形對角折不能折出對稱(chēng)軸，圓有很多條對稱(chēng)軸。）
�。ㄔ诓僮髦�，學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，充分調動(dòng)了學(xué)生的各種感官參與學(xué)習，既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，又培養了學(xué)生的發(fā)散性思維。）
7、“畫(huà)一畫(huà)”：（檢驗學(xué)生是否會(huì )在小方格中畫(huà)出對稱(chēng)圖形）
師：老師還為大家帶來(lái)了兩位朋友，大家想不想見(jiàn)見(jiàn)。它們就藏在方格紙上，（出示圖）它們還不好意思呢，只露出了一半。小朋友們，你能根據對稱(chēng)軸畫(huà)出它們的另一半嗎？
1、師生合作，畫(huà)第一個(gè)圖形。
我們先來(lái)看第一個(gè)，它的另一半怎么畫(huà)呢？小朋友們仔細觀(guān)察后，再和小組內的小伙伴商量商量，看有沒(méi)有什么好辦法？
反饋。先畫(huà)點(diǎn)，從對稱(chēng)軸開(kāi)始，點(diǎn)往左邊走了幾格，往右邊也走幾格，最后把點(diǎn)用線(xiàn)過(guò)起來(lái)。
學(xué)生說(shuō)，教師畫(huà)。
2、學(xué)生獨立畫(huà)出第二個(gè)。
師：現在請小朋友們畫(huà)出第二個(gè)朋友的一半。你們畫(huà)出了什么��？（展示兩份學(xué)生作品）你們是這樣畫(huà)的嗎？
二、總結
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)：今天你學(xué)到了什么？你認為今天誰(shuí)表現的很棒？你覺(jué)的自己學(xué)的怎么樣？我們的課即將要結束了，你想和老師說(shuō)什么嗎？
老師也非常開(kāi)心能和大家一起上課！
�。ǘ┬蕾p生活中的軸對稱(chēng)圖形，結束全課：今天我們認識了軸對稱(chēng)圖形，軸對稱(chēng)是一種美，是數學(xué)美在生活中的具體體現。最后，就讓我們一起來(lái)欣賞生活中更多美麗的軸對稱(chēng)圖形。（演示）
�。ㄍㄟ^(guò)讓學(xué)生欣賞大自然中和人類(lèi)文化遺產(chǎn)中的軸對稱(chēng)圖形，陶冶情操，激發(fā)濃厚的學(xué)習興趣。）
板書(shū)
軸對稱(chēng)圖形
完全重合
�。▓D略）
對稱(chēng)軸
軸對稱(chēng)圖形教案3
教學(xué)目標：
1、聯(lián)系生活中的具體物體，通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手操作，使學(xué)生初步體會(huì )生活中的對稱(chēng)現象，認識對稱(chēng)圖形。
2、使學(xué)生能根據對稱(chēng)圖形初步認識，在圖形中識別對稱(chēng)圖形，用一些方法做出對稱(chēng)圖形。
3、使學(xué)生在認識和制作簡(jiǎn)單的對稱(chēng)圖形的過(guò)程中，感受到物體或圖形的對稱(chēng)美。激發(fā)數學(xué)學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
對稱(chēng)圖形的初步認識和制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
對稱(chēng)圖形的初步認識。
教學(xué)準備：
1.師：課件等
2.生：剪刀、紙、等材料
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣。
1、你們喜歡玩嗎？給你們一張紙，你們能玩嗎？怎么玩？
2、你們猜猜老師會(huì )玩嗎？想知道老師是怎么玩的.？（撕紙）只有一張紙，先對折，認真的撕一部分……同學(xué)們注意看老師是在很認真的撕……
3、想學(xué)老師這樣玩嗎？請拿出紙玩玩。（認真的撕）
4、作品展示
二、“認”對稱(chēng)，悟特征。
1.以撕（剪）出的圖形為例。
撕（剪）出的圖形，有什么特點(diǎn)？
動(dòng)手試一試，互相交換試試。（對折，完全重合。）
師：像這樣的圖形，對稱(chēng)圖形。（板書(shū)課題）
對折，兩側完全重合，這個(gè)圖形就是對稱(chēng)圖形，
2、鞏固判斷對稱(chēng)圖形。課件
�、偻瑢W(xué)們，我們剛才認識了一種新的圖形（對稱(chēng)圖形）。
問(wèn)：想一想,我們學(xué)過(guò)哪些圖形？
強調：
有些圖形看起來(lái)象是軸對稱(chēng)圖形，但他們卻不是軸對稱(chēng)圖形；
有些圖形看起來(lái)不象是軸對稱(chēng)圖形，但他們卻是軸對稱(chēng)圖形；
折一折，看一看哪些是對稱(chēng)圖形，投影出示，折一折，說(shuō)明是否是對稱(chēng)圖形，并說(shuō)說(shuō)各原因。
三、觀(guān)對稱(chēng)，加強認識。（課件）
1、展示數學(xué)課件，欣賞圖片。
今天，老師為同學(xué)們帶來(lái)了一些美麗的圖案。請看。
請判斷這些圖案是不是對稱(chēng)圖形？（課件）
2、判斷電腦中的圖案是否是對稱(chēng)的。（學(xué)生說(shuō)說(shuō)判斷的依據）。
四、猜圖案
自己想。選擇你喜歡的一個(gè)說(shuō)說(shuō)……
奧運五環(huán)（奧運五環(huán)也稱(chēng)為奧林匹克環(huán)，從左至右為天藍、黃、黑、綠、紅五色。五環(huán)的含義是“象征五大洲的團結，全世界的運動(dòng)員以公正、坦率的比賽和友好的精神，在奧運會(huì )上相見(jiàn)”。）
五、動(dòng)手做一做對稱(chēng)圖形
引導學(xué)生根據對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，想辦法創(chuàng )造一個(gè)對稱(chēng)圖形。
1、以小組為單位集體創(chuàng )作這幅作品，進(jìn)行設計，然后進(jìn)行創(chuàng )作。
2、交流。學(xué)生說(shuō)出創(chuàng )作過(guò)程
疑惑：左右顏色不同，是對稱(chēng)圖形嗎？（是）
六、小結。
這節課，你你有收獲嗎？給大家說(shuō)說(shuō)
教師：對稱(chēng)圖形真的很美麗，因此被用于各方面的設計中。希望大家能運用所學(xué)知識把教室布置得更好
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