幼兒園我愛(ài)我的教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的幼兒園我愛(ài)我的教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園我愛(ài)我的教案1
一、活動(dòng)目標
在“家”的情境中，引導幼兒大膽扮演家人的角色，體驗各人走路快慢的不同，初步感知節奏的不同。
二、活動(dòng)準備
1. 裝扮家人的各種道具(如：拐杖、老花眼鏡、帽子、公文包、蝴蝶結、媽媽的圍裙等)。
2．大鼓、鼓棒。
3. 代表家人的圖片(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、弟弟、妹妹)。
4．大的筐或盒子(用于道具歸類(lèi))。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)我的家人
T：我們每個(gè)人都有一個(gè)家，家里有些誰(shuí)?
(幼兒說(shuō)到一個(gè)出示相應的圖片。)
T：這里有好多東西，請你們看看找找這些都是誰(shuí)用的? (出示道具討論是什么?誰(shuí)用的?并分別放入與家人圖片對應的筐中，進(jìn)行歸類(lèi)。)
(二)猜猜這是誰(shuí)
T：我用這些道具來(lái)打扮自己，你們猜猜他是誰(shuí)? (老師用道具裝扮自己，并表演家人走路的節奏，鼓勵幼兒猜角色。)
爺爺奶奶XX
爸爸媽媽XX XX XX XX
弟弟妹妹XXXX XXXX XXXX XXXX
T：他們是誰(shuí)?走路腳步聲一樣嗎?哪里不一樣?為什么會(huì )不一樣? (引導幼兒發(fā)現節奏有快、慢、不快不慢之分。)
T：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，是不是你們找到的那樣爺爺奶奶年紀大走得慢、弟弟妹妹年紀小走得快，爸爸媽媽走得不快也不慢。(老師將不同角色的走路節奏用鼓聲進(jìn)行表現，謹一步強調節奏的快慢不同。)
T:我們用小手來(lái)為爺爺奶奶(爸爸媽媽、弟弟妹妹)的腳步聲幫忙配音。(再次表演走路?老師擊鼓伴奏，幼兒隨鼓聲拍手，鞏固體驗節奏。)
(三)娃娃家
T：我們也來(lái)做做爺爺奶奶、爸爸媽媽和弟弟妹妹。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)走在前面?誰(shuí)跟在后面? (老師擊鼓，幼兒聽(tīng)辨不同的節奏，分辨角色，扮演角色，嘗試腳步聲和鼓聲一致。)
T：挑選你喜歡的道具打扮自己，快樂(lè )的.一家人要出去郊游了! (鼓勵幼兒自由選擇道具扮演角色，聽(tīng)辨節奏走路，如聽(tīng)到X— X—時(shí)，扮演爺爺、奶奶的幼兒出來(lái)隨鼓聲走路，也可配合歌曲“走路”做游戲。)
操作提示
老師重點(diǎn)引導幼兒參與活動(dòng)，注重過(guò)程，對于小年齡孩子來(lái)說(shuō)在初次游戲中不要求其節奏完全符和鼓聲，只要能聽(tīng)辨出三種節奏的不同嘗試表現即可�；顒�(dòng)提供道具，利用情景，以發(fā)展幼兒聽(tīng)覺(jué)能力和動(dòng)作能力為主，強調享受活動(dòng)的快樂(lè )。集體活動(dòng)后可將道具放在區域活動(dòng)中，繼續滿(mǎn)足幼兒扮演的愿望。
幼兒園我愛(ài)我的教案2
一、活動(dòng)目標：
反復感受歌曲，知道歌曲名稱(chēng)，初步了解內容，喜歡唱歌。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
知道歌曲名稱(chēng)，初步了解內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解歌曲的內容。
三、活動(dòng)準備：
1、大班幼兒事先排練好表演和節奏樂(lè )。
2、表現歌曲內容的掛圖一幅。
3、木偶娃娃一個(gè)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、大班幼兒扮演小動(dòng)物(小鴨、小狗)，聽(tīng)音樂(lè )表演小動(dòng)物律動(dòng)，在教師的帶領(lǐng)下，啟發(fā)小班幼兒邊走邊學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
2、“我們跟著(zhù)哥哥姐姐邊走邊學(xué)小鴨子叫，到幼兒園去玩嘍!”表演大膽跟著(zhù)做的幼兒。
3、觀(guān)看哥哥姐姐做歌表演兩遍，感受音樂(lè )歡快的情緒。
(1) 觀(guān)看第一遍表演后問(wèn)：哥哥姐姐在做什么?(唱歌、跳舞、做游戲)
(2) 觀(guān)看第二遍表演前提示：哥哥姐姐在幼兒園唱歌、跳舞、做游戲，真快樂(lè )，我們邊看他們的表演邊給他們拍拍手吧!
4、感受歌曲的內容。
(1) 教師邊演示木偶邊演唱兩遍歌曲。
我是中班的小朋友，我真喜歡我的幼兒園，我還會(huì )唱一首歌曲呢!名字就叫《我愛(ài)我的幼兒園》，你們聽(tīng)聽(tīng)，我們在幼兒園有些什么高興的事。
(2) 欣賞哥哥姐姐表演。
教師提問(wèn)，幼兒回答后出示相應的圖片，并唱出相應的'歌詞。
誰(shuí)愛(ài)我的幼兒園?(我愛(ài)我的幼兒園)幼兒園里什么多?(朋友多)哥哥姐姐在干什么?(又唱歌來(lái)又跳舞)大家一起怎么樣?(真快樂(lè ))
(3) 教師邊指點(diǎn)圖片邊唱。
(4) 哥哥姐姐演唱，并用節奏樂(lè )伴奏。
5、跟著(zhù)大班幼兒表演，進(jìn)一步理解內容，體驗歡快的情緒。
(1) 在歌曲伴奏下，哥哥姐姐帶幼兒隨意做動(dòng)作，體驗集體活動(dòng)的快樂(lè )。
(2) 跟隨哥哥姐姐邊唱邊表演。
6、在《我愛(ài)我的幼兒園》的音樂(lè )伴奏下，哥哥姐姐帶幼兒邊唱邊做動(dòng)作歡快的走出活動(dòng)室。
幼兒園我愛(ài)我的教案3
內容與要求：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒認數，辨數以及進(jìn)行數與點(diǎn)對應，了解并積累有關(guān)的數經(jīng)驗。
2、知道關(guān)心自己家和好朋友家的電話(huà)號碼，激發(fā)與親友同伴交往的愿望和情感。
活動(dòng)準備：黑板、ppt、數字卡、點(diǎn)子卡、數字條、幼兒電話(huà)號碼
指導要點(diǎn)：
一、分享（找一找身邊的數字）
1、 前些天，我們找了我們身邊的數字，我們來(lái)分享一下找到的數字。
2、小結：原來(lái)數字寶寶就在我們的身邊，給我們的生活帶來(lái)了方便。
二、檢驗電話(huà)機
前些天我買(mǎi)了一部電話(huà)機，給你們看一下：
出示ppt
你們認識這些數字寶寶嗎，它們是怎樣排列的？
三、游戲打電話(huà)
1、 電話(huà)很重要，不過(guò)我們在打電話(huà)之前，先要知道對方的電話(huà)號碼。
2、 你們發(fā)現嗎？這些天有一個(gè)小朋友一直沒(méi)有來(lái)幼兒園。不知道他為什么不來(lái)幼兒園哦~那我們打個(gè)電話(huà)去問(wèn)問(wèn)她好不好��？
3、 示范不完整，我們來(lái)猜一猜他家的電話(huà)號碼。如果電話(huà)不正確……猜對了我們就能打電話(huà)給她了。
4、 現場(chǎng)打電話(huà)給她。（你最近怎么不來(lái)幼兒園阿？我們都很想你，等你身體好了要趕快來(lái)幼兒園哦~）
5、 剛剛我們給她打了電話(huà)，我知道你們每個(gè)人都有好朋友，你們知道好朋友的電話(huà)號碼嗎？
*我為你們每個(gè)人都準備了一張貼有你的照片卡片和你的好朋友的卡片。
*桌子中間有一些數字和點(diǎn)子卡，請你給你的.好朋友猜猜你家的電話(huà)號碼。你們要一個(gè)一個(gè)從前面猜到后面哦，可不要猜錯了哦。
7、小結：我們家里的電話(huà)號碼都是8位的。
四、破譯老師的電話(huà)
*剛剛我們和好朋友打了電話(huà)，這回我們也和老師打打電話(huà)吧。
*老師要看看我們小朋友的本領(lǐng)大不大，請你們破譯我的手機號碼。
*檢驗：現場(chǎng)撥打。
幼兒園我愛(ài)我的教案4
設計思路：
1、活動(dòng)內容選擇的依據(包括對教材的分析)
十月份的主題是我愛(ài)我家，圍繞主題我們開(kāi)展了一系列的活動(dòng)在辦家家的活動(dòng)中，哄寶寶的情景，我問(wèn)他們怎么樣可以讓寶寶不哭了，有一個(gè)小朋友說(shuō)給寶寶吃糖，一時(shí)一發(fā)不可收拾，孩子們圍繞著(zhù)糖唧唧喳喳說(shuō)了起來(lái)，有的說(shuō)大白兔糖，草莓糖，還有的說(shuō)巧克力糖，我突然想起來(lái)跳跳糖，現在的孩子很少吃這種糖了，更何況是我們小班的小朋友，何不順手推舟，在孩子興致高漲時(shí)給他們一點(diǎn)不一樣的感覺(jué)，我想跳跳糖的確可以做到，可以讓孩子們高興，特別是做為心理課程的可用性更大，在課程指南中指出了：幼兒生成活動(dòng)是幼兒園課程形成的主要方式之一，更何況生成的是很有價(jià)值的心理活動(dòng)，我在孩子生成的基礎上，進(jìn)行了預設在課程指南中也指出了：幼兒生成活動(dòng)是幼兒園課程形成的主要方式之一，如何去開(kāi)展活動(dòng)呢，首先我考慮到了是小班年齡段幼兒的年齡特征及本班孩子的能力水平，如有強烈的好奇心，看到新鮮的事物會(huì )主動(dòng)接近，探索其中的奧秘，跳跳糖就能夠引起孩子的興趣。跳跳糖在嘴巴里不停的動(dòng)想想能給小班幼兒帶來(lái)多么大的驚喜啊，愛(ài)動(dòng)也是小班年齡段孩子最大的特點(diǎn)，盡情的讓他們動(dòng)起來(lái)，給了孩子一個(gè)愉悅的空間，他們已經(jīng)有了一些生活經(jīng)驗，結合生活經(jīng)驗把跳跳糖連接起來(lái)，分散幼兒思維。通過(guò)幼兒親身體驗用動(dòng)作把跳糖與生活經(jīng)驗連接起來(lái)了，這一時(shí)期幼兒的語(yǔ)言發(fā)展也很快，已經(jīng)會(huì )說(shuō)出自己的感受了，而且喜歡聽(tīng)讀有生動(dòng)情趣的兒歌，有很大的情景性，雖然說(shuō)話(huà)不清楚，但是詞匯量的增長(cháng)是迅速的'，他們也喜歡用音樂(lè )表現自己了，受音樂(lè )的節奏，旋律的顯著(zhù)變化變換動(dòng)作了。在活動(dòng)前我們班還有也有一些活動(dòng)經(jīng)驗，如玩球，學(xué)球跳等等，孩子們都很喜歡。整個(gè)活動(dòng)以想象各種動(dòng)作為載體，納入了語(yǔ)言、音樂(lè )整合成了而成的一堂心理課程。
2、活動(dòng)目標制定的依據
本次活動(dòng)的重點(diǎn)幼兒嘗試用各種不同的動(dòng)作來(lái)表現跳跳糖，體驗快樂(lè )的情感。跳跳糖在嘴巴里能動(dòng)給孩子很大的刺激了，小班幼兒最喜歡是用自己的動(dòng)作來(lái)表現自己的心情。各種不同的動(dòng)作是孩子通過(guò)吃跳跳糖所表達出來(lái)與生活經(jīng)驗相聯(lián)系的。
3、教學(xué)方法設計的目的(包括教具的設計和運用)
情景下游戲：小班幼兒無(wú)意學(xué)習占優(yōu)勢，注意力很容易分散，只有在一個(gè)很情趣的環(huán)境里才能讓幼兒的無(wú)意注意起到好的效果。
4、活動(dòng)流程中教師提問(wèn)和指導語(yǔ)的設計意圖
�。�1） 準備活動(dòng)拍皮球的游戲展示我們班孩子有一些動(dòng)作經(jīng)驗，并且能夠在節奏中表現。為下一過(guò)程做各種動(dòng)作鋪墊。
�。�2） 我是一粒小小糖，一到嘴巴你就笑，在情感上抓住孩子，這是一粒能讓你笑的糖，多次出現，在活動(dòng)中是一個(gè)最要渲染就是快樂(lè )的氛圍。你笑了，你笑了，同樣也是起渲染作用。
�。�3） 他在你的嘴巴里干什么呀？語(yǔ)言比較口語(yǔ)化，小班孩子更容易理解，很自然的把跳跳糖與自己生活經(jīng)驗結合。孩子會(huì )想出很多的動(dòng)作。
�。�4） 編兒歌，主要就結合了幼兒一日，讓幼兒把自己豐富的動(dòng)作來(lái)表現自己的一日生活，在兒歌里表達了美好一天。
�。�5） 在音樂(lè )里，用動(dòng)作表現音樂(lè )的旋律，節奏。
5、活動(dòng)過(guò)程中幼兒可能存在或遇到的問(wèn)題的分析
可能在活動(dòng)中出現的問(wèn)題：
孩子喜歡模仿，屢次做同一個(gè)動(dòng)作。年齡段兒童的特征。
動(dòng)作不能夠用語(yǔ)言表達出來(lái)。因為詞匯量還比較少。
6、問(wèn)題的解決方法與指導策略選擇的依據
�。�1）、鼓勵幼兒有不一樣的動(dòng)作
�。�2）、引導幼兒通過(guò)別的事物，幫助想象。
7、活動(dòng)中孩子的心理特點(diǎn)
快樂(lè )跳跳糖這堂棵主要是想讓孩子在一種快樂(lè )的氛圍里盡情的感受快樂(lè )，跳跳糖的特殊性極度吸引著(zhù)孩子，這是孩子們從未感知過(guò)的，形象的、動(dòng)態(tài)跳跳糖符合了小班幼兒年齡特征，孩子因此非常的高興，小班孩子愛(ài)動(dòng)，思維常常是在行動(dòng)中進(jìn)行的，為了表達自己的高興，所以讓他們動(dòng)，就是給了他們一個(gè)很好的情感發(fā)泄，在次同時(shí)孩子們發(fā)散了思維，把生活經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)，有找到了另一種快樂(lè )，孩子們的動(dòng)作豐富起來(lái)了，在語(yǔ)言游戲中，結合了幼兒一日生活，讓幼兒用動(dòng)作體會(huì )了美好一天的快樂(lè )，最后在音樂(lè )中把活動(dòng)推想了高潮，孩子的心理，也是層層遞進(jìn)，始終讓幼兒都處于一種快樂(lè )之中。
活動(dòng)目標：
1、嘗試用各種動(dòng)作來(lái)表現跳跳糖。
2、體驗快樂(lè )的情感。
活動(dòng)準備：
場(chǎng)景（地面上的大嘴巴）、跳跳糖
活動(dòng)過(guò)程：
一：準備活動(dòng)：
拍皮球游戲
�。ㄍㄟ^(guò)游戲，讓幼兒知道怎樣用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現輕重緩急）
二：各種動(dòng)作來(lái)表現跳跳糖
�。ㄒ唬� 出示跳跳糖請個(gè)別幼兒回答
1、（那么它到底是誰(shuí)呢？先請一位小朋友來(lái)嘗一嘗）
請個(gè)別幼兒品嘗
2、教師提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)小小糖在你嘴巴里干什么呀？，你們聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲音�。�
大膽說(shuō)出跳跳糖在嘴巴里干什么？并做出相應的動(dòng)作。
�。ㄍㄟ^(guò)聲音吸引還沒(méi)有吃的幼兒，在通過(guò)吃過(guò)幼兒的動(dòng)作表現，層層遞進(jìn)，讓孩子們對跳跳糖充滿(mǎn)神奇）
3、把跳跳糖分發(fā)給每位幼兒
�。ǘ� 大家一起用動(dòng)作表現跳跳糖
1、教師提問(wèn)：快樂(lè )跳跳糖在你們的嘴巴里干什么呢？
2、幼兒做各種動(dòng)作，大家一起模仿。
�。ㄓ變和ㄟ^(guò)跳跳糖帶來(lái)的快樂(lè )，用各種動(dòng)作盡情表現，教師隨機把幼兒的動(dòng)作編織成兒歌，讓幼兒從中也體驗到了語(yǔ)言的趣味）
3、（跳跳糖真快樂(lè )，那么我們也變成一個(gè)跳跳糖吧？）幼兒轉化角色
4、語(yǔ)言游戲：做一�？鞓�(lè )的跳跳糖。
幼兒親身體驗的一日活動(dòng)背景，教師和小朋友讀一讀，做一
�。ò延變阂延械膭�(dòng)作運用在一日生活的情景中，更容易激發(fā)幼兒聽(tīng)兒歌做動(dòng)作的興趣）
5、在音樂(lè )中表現跳跳糖的各種動(dòng)作。
�。ㄓ變簳�(huì )在節奏的變化中去變換動(dòng)作）
三：結束
�。ㄎ覀儼烟撬徒o小一班的小朋友，讓他們也變成快樂(lè )的跳跳糖）帶幼兒離開(kāi)。
幼兒園我愛(ài)我的教案5
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)介紹、交流啟發(fā)幼兒根據樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象。
2.能以自己喜歡的方式對樹(shù)葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：幼兒根據樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象。
活動(dòng)準備：
1.不同樹(shù)木的葉子若干。
2.固體膠、彩色紙等。
3.范畫(huà)。
一、從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行觀(guān)察，引導幼兒發(fā)現樹(shù)葉的多樣性。
1．教師：今天小朋友帶來(lái)了很多樹(shù)葉，都很漂亮，那王老師也帶來(lái)了很多的樹(shù)葉，我們來(lái)欣賞一下。（邊欣賞邊問(wèn)小朋友葉子是什么形狀的）。
2．：自然界中樹(shù)木的種類(lèi)很繁多，樹(shù)葉的形狀也各有不同：有心形、針形、扇形、圓形等。
二、教師講述樹(shù)葉拼貼畫(huà)的方法。
1.教師：看到葉子這么漂亮，王老師想用這些葉子來(lái)變魔術(shù)，看看王老師是怎么變的。（老師快速用幾片樹(shù)葉在手里拼湊出小動(dòng)物大致外形，問(wèn)幼兒像什么，然后貼在紙上）2.教師：原來(lái)把各種形狀的樹(shù)葉加以拼接，就可以變成有生命的小動(dòng)物了。"3.教師：老師這里還變了許多的動(dòng)物，我們一起看看。
三、幼兒分組操作，老師給予具體指導。
四、互評互賞作品，體驗成功的喜悅。修改建議本次活動(dòng)我沒(méi)有把重點(diǎn)放在拼湊組合樹(shù)葉的方法，重點(diǎn)是讓幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行樹(shù)葉擺放，樹(shù)葉和樹(shù)葉之間可以有很多的組合方式，可以變化出很多不同的.東西。幼兒的興趣非常濃厚，幼兒拼湊完成后，請大家一起欣賞，如果有許多拼湊的方法，就請幼兒進(jìn)行展示�；顒�(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，孩子們帶著(zhù)各自的興趣需要和已有經(jīng)驗去探索發(fā)現、開(kāi)拓視野、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )學(xué)習。在拼湊過(guò)程中以幼兒自選為主，幼兒可以根據自己的能力強弱來(lái)選擇活動(dòng)，待幼兒完成后，讓大家一起欣賞。
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