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小學(xué)語(yǔ)文第十二冊《養花》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文第十二冊《養花》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文第十二冊《養花》教案1
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會(huì )養花既須勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識，能給人們帶來(lái)樂(lè )趣。
2、給課文編寫(xiě)提綱。
3、背誦自己喜歡的自然段。
4、選擇一種你喜歡的花草寫(xiě)一個(gè)片段。要寫(xiě)出它的特點(diǎn)和你為什么喜愛(ài)它。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生理解課文的思想內容，體會(huì )作者的思想感情；了解作者是怎樣把養花的樂(lè )趣寫(xiě)具體的。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解作者是怎樣把養花的樂(lè )趣寫(xiě)具體的。
2、學(xué)習課文寫(xiě)法，選擇一種你喜歡的花草寫(xiě)一個(gè)片段。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習、談話(huà)，引入本課
誰(shuí)養過(guò)花？請舉手，說(shuō)說(shuō)你的感受。
老舍先生養花有什么感受呢？（樂(lè )趣）我們來(lái)繼續學(xué)習課文。
二、讀講課文
1、請你默讀課文，看看課文是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)養花的樂(lè )趣的？（學(xué)生列提綱，教師巡視，發(fā)現問(wèn)題隨機解決。）請同學(xué)按提綱上的內容讀一讀相關(guān)的段落。
2、請你再默讀課文，舉例說(shuō)一說(shuō)，課文是怎樣把養花的樂(lè )趣寫(xiě)具體的，還有什么問(wèn)題沒(méi)解決？（自讀——批注——討論——交流）
點(diǎn)撥：
�。�1）為什么只養好種易活，自己能奮斗的花？什么叫“奇花異草”？
教師：這與老舍的性格有關(guān)，對花草提出了一個(gè)內在的標準，不追求外形大小，色香，要自己奮斗。老舍的一生就是勤勉奮斗的'一生。
有感情地朗讀。養花的樂(lè )趣是什么？（人生啟迪：勤勉奮斗。）
�。�2）“多么有意思”指什么？（在養花實(shí)踐中摸到門(mén)道，花養得很好。）
有感情地朗讀這一自然段。用一句話(huà)歸納作者在養花中得到了什么？為什么養花能得到知識？
�。ɑǚN類(lèi)不同，習性不同，對自然環(huán)境與管理要求不同）養花的樂(lè )趣在哪里？（增長(cháng)知識）
�。�3）作者的收獲給了我們怎樣的啟示？
�。ㄖ挥邪匆幝赊k事，花才能養活，只有在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，才能摸到門(mén)道，增長(cháng)知識。）
�。�4）“這多么有意思呀！”指什么？養花的樂(lè )趣在哪里？
�。B花須付出勞動(dòng)，但有益身心，有所收獲。）
有感情地朗讀這一自然段，板書(shū)：付出勞動(dòng)，有益身心。
�。�5）那么養花的樂(lè )趣是什么？（板書(shū)：有喜有憂(yōu)）
“喜悅”是樂(lè )趣，那么“憂(yōu)”也算樂(lè )趣嗎？
�。B花有喜有憂(yōu)，生活中有成功也有失敗，這樣才是有趣的人生，無(wú)憂(yōu)只有喜，生活平淡無(wú)味。而人生的意義就在于奮斗。）
�。�6）齊讀最后一段，說(shuō)說(shuō)這段在全文中的作用，與前面幾段有什么關(guān)系？（分、總），與第一段有什么關(guān)系？
�。ㄕ諔B花的樂(lè )趣是什么？有感情地朗讀。
3、自己背誦喜歡的段落。
三、總結全文
1、有感情地朗讀全文，總結養花的樂(lè )趣。體會(huì )作者的思想感情。找出中心句。（第7自然段）
2、從《養花》中，你對老舍有什么了解？（熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)，探求知識，積極奮斗。）
3、投影出示本課的提綱：
文章中心：有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識，這就是養花的樂(lè )趣。
材料安排：
1、把養花當作樂(lè )趣。
2、分述養花的樂(lè )趣：
�、兖B自己能奮斗的花——人生啟迪
�、陴B花
小學(xué)語(yǔ)文第十二冊《養花》教案2
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生體會(huì )養花既須勞動(dòng)，又長(cháng)知識，能給人們帶來(lái)樂(lè )趣，激發(fā)他們熱愛(ài)生活的情趣。
2.、學(xué)會(huì )本課生字新詞，會(huì )用查字典的方法理解詞語(yǔ)。
3、熟讀課文，概括中心思想，背誦第七自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì )養花的樂(lè )趣。
教具準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，初摸心靈
1、生活中，你們覺(jué)得做什么事最有樂(lè )趣？
老舍爺爺覺(jué)得養花很有趣，今天我們就來(lái)學(xué)習老舍爺爺寫(xiě)的《養花》。
2、簡(jiǎn)介老舍
3、著(zhù)名作家老舍先生很愛(ài)養花，他在養花的過(guò)程中感受到了哪些樂(lè )趣呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。
二、讀中融入，感受心靈
�。ㄒ唬┳杂勺x文，初知“樂(lè )趣”
1、自由讀文做到正確流利。
2、思考：老舍先生覺(jué)得養花給他帶來(lái)了哪些樂(lè )趣？劃出最能概括老舍先生養花樂(lè )趣的幾句話(huà)。
3、檢查抽讀詞語(yǔ)
�。ǘ┡娜刖�，體驗“樂(lè )趣”
1、讀文叩問(wèn)。
�、牛ǔ猩辖涣鞒鍪疚恼伦詈笠蛔匀欢危河邢灿袘n(yōu)，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識，這就是養花的樂(lè )趣。）
�、浦该麛滴煌瑢W(xué)讀。
�、琴|(zhì)疑。讀著(zhù)老舍爺爺這段感受，你們有什么疑問(wèn)嗎？
�。ㄏ�、笑、有花有果實(shí)，這些都堪稱(chēng)樂(lè )趣，為什么勞動(dòng)累得腰酸腿疼也是樂(lè )趣？甚至是“憂(yōu)”、“淚”也被視為養花的樂(lè )趣呢？）
2、攜疑深究。
�、艈�(wèn)題產(chǎn)生了，你們打算如何解決？（好好讀讀，品味品味／聯(lián)系生活實(shí)際想一想／把自己放入文中，設身處地地想一想）
�、谱宰x思考：那么老舍爺爺向我們講述了養花過(guò)程中的哪些事呢？每件事中你又體會(huì )到了什么？請同學(xué)們仔細讀讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？選擇自己最感興趣的段落作重點(diǎn)研究。
�、切〗M交流�；ハ嘣u議、補充和啟發(fā)。
�、却筇脜R報，適時(shí)點(diǎn)撥。
讓學(xué)生感受和領(lǐng)悟養花的“增長(cháng)知識之樂(lè )”是通過(guò)賽讀評議的方式，讓學(xué)生在讀、評“一來(lái)二去，我摸著(zhù)一些門(mén)道”“摸著(zhù)門(mén)道，花草養活了，而且三年五載老活著(zhù)，開(kāi)花，多么有意思呀！不是亂吹，這就是知識呀！”等句段的過(guò)程中關(guān)注語(yǔ)言文字，甚至關(guān)注標點(diǎn)符號，從而領(lǐng)悟作者由衷的自豪。
體會(huì )養花的“有益身心之樂(lè )”“如此循環(huán)……勝于吃藥”指的是什么？作者有腿病，不利于行和久座，于是寫(xiě)一會(huì )兒就到院子里去看看，澆澆這顆，搬搬那盆，然后再寫(xiě)一會(huì )兒，然后再出去。如此循環(huán)，腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當的調節，勝于吃藥。
體會(huì )養花的“成果分享之樂(lè )”則讓學(xué)生邊讀邊展開(kāi)想象：朋友受老舍先生之邀，秉燭夜游，欣賞曇花會(huì )說(shuō)些什么。
對養花中傷心事的體會(huì )，主要采用自由思辯和相互辯論的方式，促動(dòng)學(xué)生深入思考：傷心事也能稱(chēng)得上樂(lè )趣嗎？作者怎么會(huì )覺(jué)得養花中的憂(yōu)和淚也別有一番滋味呢？
三、引領(lǐng)提升，抒發(fā)心靈
1、學(xué)到這里，你對生活中的.樂(lè )趣有沒(méi)有什么新的認識？（說(shuō)一說(shuō)或寫(xiě)一寫(xiě)）
2、指名分節讀課文，找出中心句。
思考：找出能概括本文中心的句子。這中心句是從哪幾方面來(lái)說(shuō)養花的樂(lè )趣的？表達了作者什么感情？
明確：中心句是課文最后一節：有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識，這就是養花的樂(lè )趣。
小學(xué)語(yǔ)文第十二冊《養花》教案3
一、教學(xué)要求
1、理解課文內容，體會(huì )作者從養花中得到的樂(lè )趣，從而感受生活的美好，培養熱愛(ài)生活的思想感情。
2、了解作者是怎樣把養花的樂(lè )趣寫(xiě)具體的。
3、練習有感情的朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解課文思想內容。
2、難點(diǎn)：了解作者是怎樣把養花的樂(lè )趣寫(xiě)具體。
三、教學(xué)準備
1、完成第一課時(shí)學(xué)習生字新詞整體感知課文的教學(xué)任務(wù)。
2、準備一些本地好種易活的花草彩圖。
3、自制詩(shī)歌《心中的花朵》錄音。
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)（一、三課時(shí)略）。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ�、）欣賞詩(shī)歌，激趣導入
1、同學(xué)們喜歡花草嗎？為什么喜歡？有一位著(zhù)名的作家也跟同學(xué)們一樣珍愛(ài)花草，大家說(shuō)他是誰(shuí)？（生：老舍先生）上節課我們整體感知課文，這節課讓我們再次走進(jìn)大作家的業(yè)余生活，去盡情體味一下老舍先生養花的樂(lè )趣。
2、復習舊知：用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)文章的主要內容，并在文中找出根據。
�。ǘ�、）鼓勵質(zhì)疑，明確學(xué)習目標
1、在上節課學(xué)習的基礎上，這節課學(xué)習你還想知道些什么？學(xué)生充分提出問(wèn)題，簡(jiǎn)單問(wèn)題點(diǎn)名同學(xué)當場(chǎng)幫助解決。師將問(wèn)題梳理后，把重點(diǎn)問(wèn)題寫(xiě)在小黑板上。
2、同學(xué)們真會(huì )提問(wèn)題，在大家提出的眾多問(wèn)題中有些問(wèn)題我們通過(guò)自己讀課文、查資料或同學(xué)們相互學(xué)習就能很容易地解決，這節課我們一起來(lái)解決大家提出的最難最關(guān)鍵的兩個(gè)問(wèn)題：
�、倭私庾髡呤窃鯓影佯B花的樂(lè )趣寫(xiě)具體的？
�、陴B花的傷心事是不是養花中的樂(lè )趣？
�。ㄈ┲笇W(xué)文，解決疑問(wèn)
1、自由讀文，小組討論弄清作者是怎樣把養花的樂(lè )趣寫(xiě)具體，學(xué)完后匯報交流，師巡視指導，參與到學(xué)生學(xué)習中。然后學(xué)生匯報交流。
�、僦赋鑫闹兄苯狱c(diǎn)明養花的樂(lè )趣的語(yǔ)句。生找出最后一節齊讀，從這節中你知到了養花有哪些樂(lè )趣？
�、谡n文哪里可看出養花既需勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識。（從課文三、四自然段可以看出。）
�、埸c(diǎn)名讀第三自然段，然后說(shuō)說(shuō)這節作者具體寫(xiě)了些什么？是怎樣具體寫(xiě)的？理解“門(mén)道”一詞在文中具體指什么？指名或小組齊讀第四自然段，并說(shuō)說(shuō)從這段里你知道了什么。你是從哪里看出作者養花很苦很累的？生讀有關(guān)語(yǔ)句，在最能看出作者累的詞句下畫(huà)上“△”。你還知道了什么？（作者從養花中悟出了真理。）讓學(xué)生把悟出的真理的反問(wèn)句改變一個(gè)說(shuō)法，比比用哪句好。生自由有感情地朗讀這一節，深入體會(huì )大作家養花的苦與樂(lè )。
�、軓恼n文中哪里看出養花有喜有憂(yōu)？（生：從五、六自然段可以看出）誰(shuí)能有感情地讀讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)剛才是怎樣讀的？（生：帶著(zhù)高興的心情讀的）你為什么高興？這一節具體要求寫(xiě)了什么？生結合第五自然段具體說(shuō)說(shuō)高興的原因。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“秉燭夜游”。閉目想象老舍先生家小院里鮮花盛開(kāi)的景象。說(shuō)自己感覺(jué)到了什么？現閉眼：大家想不想身臨其境感受一下，睜開(kāi)眼睛看看，展示鮮花盛開(kāi)圖，看到這些鮮花你在想什么？
�、萆杂勺x六自然段，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么？（這一自然段是寫(xiě)菊秧被砸死了，全家都好幾天沒(méi)有笑容，寫(xiě)養花的傷心事。）師：暴雨來(lái)臨，鄰家的墻要倒，老舍先生也沒(méi)辦法。在養花中遇到了挫折，用“~~~”劃出最能表現一家人愛(ài)花的語(yǔ)句，讀讀這些句子體會(huì )這節在文中作用。
2、重點(diǎn)討論第六節，師：老師反復讀了這篇課文，發(fā)現了一個(gè)新問(wèn)題，文章是圍繞養花的樂(lè )趣寫(xiě)的，而第六自然段寫(xiě)養花的`傷心事，老舍一家在菊秧被砸死的時(shí)候，非常傷心，怎么倒成了樂(lè )趣呢？究竟算不算養花的樂(lè )趣呢？同學(xué)們你們怎么看？說(shuō)明理由。學(xué)生說(shuō)不出時(shí)，讓學(xué)生再讀第六自然段，再說(shuō)，學(xué)生還說(shuō)不出時(shí)，師指導學(xué)生將第七段養花的樂(lè )趣歸類(lèi)之后，再看能不能歸為哪一類(lèi)，然后引導學(xué)生想象遭災后，老舍先生搶救花草，使未被砸死的菊秧成活直到開(kāi)花之后的快樂(lè )，幫助學(xué)生理解悲也是樂(lè )，體會(huì )喜從憂(yōu)來(lái)。無(wú)所謂憂(yōu)，也就無(wú)所謂喜。
�。ㄋ模⿵摹娥B花》現認識老舍先生，培養學(xué)生熱愛(ài)生活。
1、學(xué)生有感情地朗讀第七自然段，師：老舍先生愛(ài)花呵護花草，真是其樂(lè )無(wú)窮，樂(lè )在其中。大家對他一定有了新的認識，能說(shuō)說(shuō)嗎？老舍不僅是作家，而且是熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活。從老舍先生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活，想到你們自己，你想說(shuō)些什么？學(xué)生充分說(shuō)。
2、師小結：是��！生活是美好的，我們要像老舍先生一樣，用我們勤勞的雙手去創(chuàng )造美好的環(huán)境，也為綠色環(huán)保工作做出應有的一份貢獻。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)設計
1、背誦自己喜歡的段落。
2、結合收獲和生活實(shí)際，寫(xiě)一篇《養花》讀后感。
小學(xué)語(yǔ)文第十二冊《養花》教案4
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：工夫、置之不理、三年五載、循環(huán)、自生自滅、一來(lái)二去、門(mén)道、曇花、秉燭夜游、見(jiàn)識。
2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.理解課文內容，體會(huì )作者從養花中得到的樂(lè )趣，培養熱愛(ài)生活、健康向上的思想感情。
4.學(xué)習作者敘事具體、清楚的表達方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內容，體會(huì )作者從養花中得到的樂(lè )趣，培養熱愛(ài)生活、健康向上的思想感情。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)生詞
2.初讀課文并質(zhì)疑。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1.觀(guān)看情景朗讀，然后說(shuō)說(shuō)有什么感受。
2.你養過(guò)花嗎？有什么體會(huì )？
今天，我們學(xué)習《養花》，看看老舍先生對養花有哪些獨到的感受。板書(shū)：13養花
二、初步感知
1.輕聲朗讀課文，讀準字音，讀通語(yǔ)句，勾畫(huà)出生詞及其他不理解的地方，運用工具書(shū)或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。
2.默讀課文，想想課文主要講了什么，完成預習要求中提出的問(wèn)題。
三、匯報初讀情況
1.認讀生字新詞，注意多音字“盡”，分別組詞。
2.說(shuō)說(shuō)自己弄懂了哪些詞語(yǔ)。
3.把自己最喜歡的部分讀給大家聽(tīng)。
4.談?wù)勔呀?jīng)讀懂了什么。
5.提出不懂的問(wèn)題。
四、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字新詞
2.朗讀課文。
3.課下搜集老舍先生的生平資料，了解他的人品、作品。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.理解課文內容，體會(huì )作者從養花中得到的樂(lè )趣，培養熱愛(ài)生活、健康向上的思想感情。
2.學(xué)習作者敘事具體、清楚的表達方法。
3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
談?wù)剬φn文的初步印象或對老舍先生的印象。
二、學(xué)習課文
1.自己默讀、感悟。
2.小組交流自己的.學(xué)習收獲、討論疑點(diǎn)。
3.班上匯報。
采取一組代表發(fā)言，其他組補充及教師點(diǎn)撥的形式。
著(zhù)重理解這些內容：
�。╨）“花開(kāi)得大小好壞不計較，只要開(kāi)花，我就高興”，“小院子里一到夏天滿(mǎn)是花草”。
�。�2）作者養的花沒(méi)有奇花異草，只養些好種易活的自己會(huì )奮斗的花草。
�。�3）作者養花，不是對花“置之不理”，而是天天照管它們，像好朋友似地關(guān)心它們。（從中可以看出作者對花有感情。）作者在照管花的過(guò)程中，摸出了一些規律，增長(cháng)了知識，從中得到了樂(lè )趣。
“不是亂吹，這就是知識呀！”這是作者學(xué)會(huì )養花后的自豪之情的流露，這就是樂(lè )趣。
�。�4）養花有益身心。指養花鍛煉了身體，消除了疲勞。在辛苦中了解了勞動(dòng)的意義，得到了樂(lè )趣。表達了作者熱愛(ài)勞動(dòng)的感情。
這里有兩點(diǎn)值得進(jìn)一步探討。
a.作者為什么說(shuō)得感謝它們？
b.作者兩次使用“腰酸腿疼”、“熱汗直流”，你認為作者是在抱怨養花勞累嗎？為什么？
投影出示句子：不勞動(dòng)，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？
a.讓學(xué)生不改變意思，換一種說(shuō)法：不勞動(dòng)，連棵花也養不活，這是真理。
b.這句話(huà)說(shuō)明什么道理？勞動(dòng)可以創(chuàng )造一切；幸福生活是勞動(dòng)創(chuàng )造出來(lái)的；人活著(zhù)，就應該勞動(dòng)。
指導有感情地朗讀第4自然段。
�。�5）作者養花能得到別人的贊賞，并與朋友分享勞動(dòng)果實(shí)，心里自然特別喜歡。這也是養花給作者帶來(lái)的樂(lè )趣。
�。�6）當花受到摧殘時(shí)，養花的人難免憂(yōu)傷，這說(shuō)明作者對花產(chǎn)生了特殊的感情，傷心中表現了作者愛(ài)花、惜花之情。
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