幼兒園社會(huì )教案集合15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園社會(huì )教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園社會(huì )教案1
活動(dòng)目標
1、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
2、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
研究目標:
1、本課題以《綱要》精神為指導，通過(guò)構建主題教育背景下的區域活動(dòng)課程，探究促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展的有效途徑，引發(fā)幼兒參加跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲的興趣，培養幼兒自主學(xué)習能力和同伴互助能力，提高幼兒的心理理論水平、能力發(fā)展水平，為幼兒身心的和諧發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎。
2、通過(guò)參與本課題的實(shí)踐研究，進(jìn)一步提升教師探索建構并有效實(shí)施主題教育背景下的區域游戲課程的能力和現代化教育水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，努力打造一支研究型、專(zhuān)家型的教職工隊伍，從而進(jìn)一步提升我園的辦園水平，促進(jìn)幼兒園內涵發(fā)展、可持續發(fā)展。
3、有效落實(shí)國家《教育中長(cháng)期規劃綱要》和國務(wù)院《關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》精神，探索構建“以游戲為基本活動(dòng)，保教結合，寓教于樂(lè )，促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)”的游戲課程模式，發(fā)揮一級幼兒園示范引領(lǐng)作用，總結歸納研究成果，為同行提供示范和借鑒。
活動(dòng)準備
研究準備階段：
1)理論研究：從幼兒園區域游戲開(kāi)展相關(guān)理論入手，以及課改理念、精神，幼兒社會(huì )性素質(zhì)發(fā)展中探究有關(guān)理論和先進(jìn)理念。
2)成立課題組，設計研究方案，申請立項。設計研究方案，規劃研究計劃。
3)查找理論文獻，搜索有關(guān)資料，為課題研究作準備。
4)發(fā)放調查問(wèn)卷，了解本園跨班區域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，制定可行性的研究方案。
5)匯總調查結果，針對性地加強教師的學(xué)習培訓，為研究做好師資準備。
6)做好外宣工作，告知和家長(cháng)達成共識，取得家長(cháng)的支持和配合。
具體活動(dòng)方案及流程
一、研究目標:
1、本課題以《綱要》精神為指導，通過(guò)構建主題教育背景下的區域活動(dòng)課程，探究促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展的有效途徑，引發(fā)幼兒參加跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲的興趣，培養幼兒自主學(xué)習能力和同伴互助能力，提高幼兒的心理理論水平、能力發(fā)展水平，為幼兒身心的和諧發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎。
2、通過(guò)參與本課題的實(shí)踐研究，進(jìn)一步提升教師探索建構并有效實(shí)施主題教育背景下的區域游戲課程的能力和現代化教育水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，努力打造一支研究型、專(zhuān)家型的教職工隊伍，從而進(jìn)一步提升我園的辦園水平，促進(jìn)幼兒園內涵發(fā)展、可持續發(fā)展。
3、有效落實(shí)國家《教育中長(cháng)期規劃綱要》和國務(wù)院《關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》精神，探索構建“以游戲為基本活動(dòng)，保教結合，寓教于樂(lè )，促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)”的游戲課程模式，發(fā)揮一級幼兒園示范引領(lǐng)作用，總結歸納研究成果，為同行提供示范和借鑒。
二、研究?jì)热?
1、進(jìn)一步整合跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲的人際資源及物質(zhì)資源，總結、提煉在跨班區域活動(dòng)中促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展的實(shí)踐策略。通過(guò)研究探索出跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲的設計、組織、評價(jià)方法。
2、根據教育部公布的《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，從總體目標、各年齡段目標及各區域活動(dòng)分類(lèi)目標三個(gè)緯度來(lái)構建幼兒園跨班區域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)的目標體系。思考如何將《綱要》、《指南》社會(huì )性發(fā)展的精髓貫徹在跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲中。
3、通過(guò)研究探索同年齡段以及不同年齡段幼兒在跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲的設計組織實(shí)施及指導策略評價(jià)機制.
4、有效利用研究工具，了解幼兒園聯(lián)動(dòng)游戲開(kāi)展的各階段情況，以及班級幼兒社會(huì )性發(fā)展的進(jìn)程。通過(guò)研究擬定出跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲中幼兒社會(huì )性發(fā)展的評估標準及建議，促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展進(jìn)程。
5、通過(guò)研究形<同年齡段、相近年齡,落差年齡段跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲操作指南，提升幼兒園聯(lián)動(dòng)游戲質(zhì)量。
6、借助觀(guān)察記錄表及活動(dòng)視頻，進(jìn)行案例分析，采取拍照、錄像、復印、文字說(shuō)明等多種形式收集、整理跨班區域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)的相關(guān)資料，為課題資料庫的建立及課題推進(jìn)提供研究資料及問(wèn)題素材。
7、探索跨班區域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)中家長(cháng)資源的運用。開(kāi)發(fā)家長(cháng)資源，充分調動(dòng)家長(cháng)參與跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲的積極性，提供機會(huì )和空間，鼓勵家長(cháng)以多種形式參與到區域活動(dòng)中來(lái)。
三、本研究的思路和方法
擬采取的實(shí)施路徑、措施，劃分的研究階段，主要研究方法。
(一)指導思想
本學(xué)期我園教研活動(dòng)要以《綱要》精神為指導，在認真解讀《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的基礎上，遵循求真務(wù)實(shí)的原則，從我園實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研活動(dòng)的職能，開(kāi)展多向互動(dòng)研究，有效促進(jìn)我園本課題工作的順利進(jìn)行。
(二)研究方式
通過(guò)現場(chǎng)觀(guān)摩、研討互動(dòng)、案例分析、外出參觀(guān)等形式，開(kāi)展研究活動(dòng)。
(三)研究要求
1、認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的精神和理念，主動(dòng)查找和學(xué)習有關(guān)跨班區域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)的書(shū)籍及資料。
2、積極做好日常實(shí)踐和承擔觀(guān)摩活動(dòng)的任務(wù)，及時(shí)收集、整理和總結經(jīng)驗，強調活動(dòng)的實(shí)效性。
3、珍惜研討機會(huì )，按時(shí)參加活動(dòng)，認真完成各項任務(wù)。
(四)、研究階段：(20xx年2月----20xx年12月)
1、研究準備階段(20xx年10月――20xx、12月)
1)理論研究：從幼兒園區域游戲開(kāi)展相關(guān)理論入手，以及課改理念、精神，幼兒社會(huì )性素質(zhì)發(fā)展中探究有關(guān)理論和先進(jìn)理念。
2)成立課題組，設計研究方案，申請立項。設計研究方案，規劃研究計劃。
3)查找理論文獻，搜索有關(guān)資料，為課題研究作準備。
4)發(fā)放調查問(wèn)卷，了解本園跨班區域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，制定可行性的研究方案。
5)匯總調查結果，針對性地加強教師的學(xué)習培訓，為研究做好師資準備。
6)做好外宣工作，告知和家長(cháng)達成共識，取得家長(cháng)的支持和配合。
(二)方案實(shí)施階段(20xx、2――20xx、10)
1)進(jìn)行課題相關(guān)培訓，組織教師進(jìn)行交流探討，進(jìn)一步學(xué)習與課題研究相關(guān)的理論，學(xué)習《學(xué)前游戲論》《幼兒區域活動(dòng)新論》等，使教師進(jìn)一步明確區域活動(dòng)的內涵、特質(zhì)。
2)以跨班區域活動(dòng)為主陣地，以促進(jìn)幼兒交往能力為目標，多角度、多形式、多層次為幼兒創(chuàng )設具有合作性的游戲環(huán)境，有效促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展進(jìn)程。根據教育部公布的《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，從總體目標、各年齡段目標及各區域活動(dòng)分類(lèi)目標三個(gè)緯度來(lái)構建幼兒園跨班區域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)的目標體系。思考如何將《綱要》、《指南》社會(huì )性發(fā)展的精髓貫徹在跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲中。我們初步將以下思路推進(jìn)階段性的研究工作，從而尋找關(guān)鍵點(diǎn)的內在關(guān)系。
1.1多角度開(kāi)展跨班聯(lián)動(dòng)活動(dòng)：
A“主題式”跨班聯(lián)動(dòng)：(它是教師或幼兒擬定圍繞一個(gè)游戲主題開(kāi)展游戲，在游戲過(guò)程中使不同區域的游戲材料、游戲人員發(fā)生互動(dòng)。)
B“目標式”跨班聯(lián)動(dòng)：(它是指根據幼兒社會(huì )性發(fā)展需要開(kāi)展游戲，在游戲中重點(diǎn)促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展中一些共性或個(gè)性的問(wèn)題)
C“任務(wù)式”跨班聯(lián)動(dòng)：(它是指區域內的角色去完成一項規定的任務(wù)，解決一個(gè)或多個(gè)問(wèn)題，在完成任務(wù)的過(guò)程中，使不同區域的角色、材料發(fā)生互動(dòng).
D“材料式”跨班聯(lián)動(dòng)：(它是通過(guò)班級間，一個(gè)游戲區域為另一個(gè)游戲區進(jìn)行材料互換的方式，使不同游戲區域間建立一種游戲互動(dòng)關(guān)系，實(shí)現區區聯(lián)動(dòng)。)
1.2多形式開(kāi)展跨班聯(lián)動(dòng)活動(dòng)：A單區跨班聯(lián)動(dòng)B多區跨班聯(lián)動(dòng)
1.3多層次開(kāi)展跨班聯(lián)動(dòng)活動(dòng)：A同年齡段跨班、B相近年齡段跨班、C落差年齡段跨班聯(lián)動(dòng)的先后順序逐步研究。年齡搭配設置：小班+中班、中班+大班;大班+小班
3)在研究過(guò)程中，采取激勵性措施，不定期組織觀(guān)摩跨班區域活動(dòng)，進(jìn)行經(jīng)驗交流，案例分析，改進(jìn)方法。
4)成立總課題組下的子課題組，以“課題沙龍”、“自主研討”、“同伴互助”、“集中研討”等多種形式開(kāi)展課題研究，總課題組每?jì)芍芑顒?dòng)一次，課題組成員交流課題實(shí)施情況，及時(shí)調整研究計劃等。
5)進(jìn)行課題階段成果匯報活動(dòng)，聽(tīng)取專(zhuān)家意見(jiàn)與建議，使課題不斷完善。課題組成員根據前一階段的課題實(shí)施情況進(jìn)行分析、反思，并做出相應調整。
6)課題實(shí)施過(guò)程中，根據不同年齡段的需求和主題教育活動(dòng)的需要，充分利用家長(cháng)資源，邀請家長(cháng)參與幼兒的游戲活動(dòng)，請家長(cháng)協(xié)助幼兒收集游戲資料、豐富幼兒的感性知識。
(三)、課題總結評估階段總結階段(20xx、10――20xx、12)。
1、整理資料：理論研究學(xué)習資料、調查報告、跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲案例、評估標準及評估情況分析，各班子課題成果(方案、階段分析、經(jīng)驗總結等)。
2、定性分析成果，評析研究成果，并向有關(guān)專(zhuān)家咨詢(xún)。
3、綜合每一階段的研究成果撰寫(xiě)總課題研究結題報告，并申報評審。
五、研究方法：
1、文獻資料法：
查閱并學(xué)習有關(guān)跨班區域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展的相關(guān)資料，一方面用來(lái)更新教育觀(guān)念，指導課題的研究工作，另一方面為提煉新的認識尋找理論支撐和獲得經(jīng)驗借鑒。收集整理相關(guān)的理論，進(jìn)行研究、總結、提煉，為課題順利開(kāi)展提供基礎條件。
2、自然觀(guān)察法：
在跨班區域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中，教師有目的、有計劃地對觀(guān)察對象進(jìn)行觀(guān)察、記錄、分析，以期了解幼兒各個(gè)時(shí)期的發(fā)展狀況。搜集班級跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲的案例，通過(guò)案例研究發(fā)現跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲在實(shí)施中存在的問(wèn)題，發(fā)現幼兒社會(huì )性發(fā)展存在的共性的問(wèn)題。
3、個(gè)案研究法：
選取某些有代表性的幼兒，進(jìn)行全程個(gè)案追蹤記錄，了解幼兒在課題實(shí)踐過(guò)程中的表現與反應，以點(diǎn)代面，了解研究的.進(jìn)展和效果，便于把握課題研究的方向。
4、行動(dòng)研究法：
在總目標的指引下，在具體工作開(kāi)展的過(guò)程中對現狀進(jìn)行深入的分析，提出存在的問(wèn)題并根據實(shí)際情況制定出具體實(shí)施計劃并不斷進(jìn)行交流、總結，逐一解決課題提出的問(wèn)題，不斷分析診斷總結再實(shí)踐。
5、調查研究法：
調查在跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲中不同班級、不同年齡幼兒與幼兒、幼兒與教師、幼兒與材料互協(xié)聯(lián)系互過(guò)程。探究?jì)烧唛g互動(dòng)的聯(lián)系。
6、經(jīng)驗總結法：
總結設計、實(shí)施、開(kāi)展跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲的經(jīng)驗，具體操作原則、形式、范圍、操作建議。在實(shí)施過(guò)程中不斷積累資料，反思、總結、調整，再實(shí)踐。收集總結與課題內容相關(guān)的事實(shí)材料，積累研究的過(guò)程性資料，歸納在跨班區域活動(dòng)中促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的主要做法，撰寫(xiě)案例分析、隨筆和論文，為撰寫(xiě)課題研究報告提供素材。
六、預期形成的研究成果名稱(chēng)、成果形式。
本課題將力求取得科學(xué)性、應用性、可操作性較強的研究成果。
(一)初期成果(準備階段)：
課題研究申請書(shū)、立項通知書(shū)、開(kāi)題報告、子課題研究方案。
(二)中期成果(研究與實(shí)驗階段)：
跨班區域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)觀(guān)摩和研討、調查報告、案例研究報告、心得體會(huì )文章、教育論文、階段總結。
(三)最終成果(總結與驗收階段)：
跨班區域活動(dòng)展示、觀(guān)察記錄選編、活動(dòng)照片和影像資料集錦、區域活動(dòng)教育記錄、區域活動(dòng)方案設計集錦、區域研究論文集、結題報告。擬在學(xué)生成長(cháng)、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、教育改革以及社會(huì )發(fā)展等方面產(chǎn)生的效益。
七、預期的研究效益。
1、對幼兒發(fā)展的效益:促進(jìn)幼兒社會(huì )性能力的發(fā)展
社會(huì )性能力是幼兒在學(xué)習活動(dòng)中表現出來(lái)的一種綜合能力。具有這種能力的幼兒有強烈的求知欲，善于運用科學(xué)的學(xué)習探索方法，與同伴合作完成目標。善于積極思考，敢于質(zhì)疑，在學(xué)習過(guò)程中表現出強烈的探索和進(jìn)取的精神。幼兒在跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲過(guò)程中，所經(jīng)歷一種輕松、愉快、充滿(mǎn)樂(lè )趣的活動(dòng)，學(xué)會(huì )了交往，學(xué)會(huì )了分享，學(xué)會(huì )了互相理解和幫助，利于增強了幼兒的自信心，發(fā)展了幼兒的成就感，形成了良好的行為品德習慣和意志品質(zhì)。
2、對教師發(fā)展的意義:促進(jìn)教師科研能力的提高
開(kāi)展課題研究，能有效地促進(jìn)教師進(jìn)一步更新教育觀(guān)念、增強反思能力，有助于教師與幼兒、與課程的共同發(fā)展，教師從發(fā)現問(wèn)題到分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，教師的觀(guān)察力、分析概括能力、研究能力均能得到明顯的提高，教師的教學(xué)觀(guān)念、科研能力也會(huì )有進(jìn)一步的更新和提升，研究是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的良好途徑。
3、對幼兒園發(fā)展的意義:豐富幼兒園園本課程內容，促進(jìn)幼兒園特色發(fā)展
跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲在我園有著(zhù)前期的理論和實(shí)踐基礎，我們一直在探索跨班聯(lián)動(dòng)游戲的方式和途徑.同時(shí)它自身具有操作性強、創(chuàng )造性高、互動(dòng)交往率頻繁的特點(diǎn)。如何將《綱要》社會(huì )性發(fā)展的精髓，目標化地貫徹在跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲中?如何開(kāi)發(fā)科學(xué)的有效的跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲?如何不斷完善我園的園本課程?這些是我們在研究中必須去認真思考的，同時(shí)也有利于我們不斷豐富園本課程內容，促進(jìn)幼兒園特色發(fā)展。
4、對教育改革及社會(huì )發(fā)展：一定程度上可以提升了武侯幼兒教育的質(zhì)量，
推動(dòng)武侯幼兒教育質(zhì)量先進(jìn)化的進(jìn)程，孩子社會(huì )性的發(fā)展得好，能影響孩子成人后的性格習慣建構。所以也一定程度上推動(dòng)了社會(huì )的發(fā)展，成人后居一項美國社會(huì )學(xué)研究表明，幼兒學(xué)期社會(huì )性發(fā)展方面建構完善，會(huì )大大降低犯罪率，促進(jìn)人與人之間情感的和諧發(fā)展。更能有效促進(jìn)社會(huì )經(jīng)濟文化的快速發(fā)展。
八、課題保障：
課題組人員的學(xué)術(shù)背景、研究經(jīng)驗和組成結構(職務(wù)、專(zhuān)業(yè)、年齡)，研究工作必須的時(shí)間、物質(zhì)、經(jīng)費、資料等保障條件。
1、組織保證：課題組人員的學(xué)術(shù)背景、研究經(jīng)驗和組成結構(職務(wù)、專(zhuān)業(yè)、年齡)詳見(jiàn)申請書(shū)第一頁(yè)主要研究教師資料。我園近10年來(lái)，堅持不懈地開(kāi)展課題研究，分別圍繞課程、環(huán)境、游戲開(kāi)展研究與實(shí)踐，并且有積極開(kāi)展此研究的意愿，教師隊伍具有一定理論和科研水平，研究論文在國家、省、市、區獲獎。本課題成立課題研究領(lǐng)導小組，由胡萍園長(cháng)任組長(cháng)，王永梅園長(cháng)、李怡教科室主任老師任副組長(cháng)，各子課題組長(cháng)為核心成員，分工明確，有序高效地開(kāi)展課題研究工作。
2、資料獲得：一方面聘請專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)園指導，引領(lǐng)課題研究工作的開(kāi)展，另一方面有計劃的組織研究教師外出學(xué)習，并通過(guò)閱讀書(shū)刊、網(wǎng)上查閱等多渠道結合，及時(shí)掌握國內外課題研究相關(guān)信息，不斷提高教師專(zhuān)業(yè)素養。圍繞課題，課題組做了前期的調研論證工作和大量的文獻收集工作，已收集整理與課題研究的相關(guān)資料數篇，具有完成課題研究的基礎。
3、經(jīng)費保證：幼兒園撥出專(zhuān)項經(jīng)費作為本課題研究經(jīng)費，保證研究過(guò)程中經(jīng)費的投入，所需設施、物品的提供，教師研究成果的獎勵、課題組活動(dòng)等，確保課題研究工作的順利開(kāi)展。
4、建立課題負責制：本課題由課題領(lǐng)導小組組長(cháng)負責課題研究的總體規劃與引領(lǐng);課題組副組長(cháng)負責課題研究的組織與實(shí)施及研究人員的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展;主要研究成員各負責一個(gè)子課題的實(shí)踐研究工作。研究成員分工明確，各司其責。
5、時(shí)間保障：自主研討，各子課題研究成員，自由結成同伴互助的學(xué)研小組，自主進(jìn)行子課題的研究;集體研討，每?jì)芍?雙周)召開(kāi)一次課題組集體研討活動(dòng)，共同交流實(shí)施情況，研究實(shí)施步驟，總結上一階段的經(jīng)驗，有效開(kāi)展下一階段的工作。每學(xué)期總課題組和子課題組進(jìn)行一次階段性小結，匯總階段性成果。另一線(xiàn)教師能保證與孩和孩子在一起，堅持開(kāi)展跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲，有效落實(shí)課題實(shí)踐研究;
6、注重日常工作協(xié)調：承擔課題研究的教師以研究方案中各階段的具體指導思想、研究?jì)热莺头椒ㄒ笠巹澠綍r(shí)的工作，并反映到工作計劃中，結合日常工作的內容和要求，有序地開(kāi)展課題研究。
7、注重資料的積累：研究留有軌跡，注重研究過(guò)程中有價(jià)值資料的搜集、整理和歸檔，形成完整的課題研究檔案。
九、研究經(jīng)費
幼兒園社會(huì )教案2
活動(dòng)準備：
1．背景知識：日常生活的'禮貌用語(yǔ)。
2．物質(zhì)材料：木偶一個(gè)、模型電話(huà)（每組一個(gè)）
活動(dòng)與指導：
1．導入活動(dòng)。
�。�1）出示木偶：“小朋友，你們好！”
教師引導說(shuō)：“小木偶在問(wèn)你們好，你們應該說(shuō)什么��？”教師鼓勵幼兒積極參與，和大家一起說(shuō)禮貌用語(yǔ)
�。�2）小木偶要走了，：“小朋友，再見(jiàn)�！毙∨笥褌冎鲃�(dòng)和小木偶再見(jiàn)。
教師總結：與人見(jiàn)面要主動(dòng)問(wèn)好，分手的時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)再見(jiàn)，這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。
2。場(chǎng)景游戲：
�。�1）“鈴xxx�！眮�(lái)電話(huà)了，
教師示范接電話(huà)：“喂，您好，xxxx再見(jiàn)�！�
�。�2）“鈴xxxx”來(lái)電話(huà)了。
教師引導說(shuō)：“我現在請最有禮貌的孩子來(lái)接電話(huà)�！闭規酌憩F好的幼兒來(lái)接電話(huà)。
�。�3）分組游戲：相互打電話(huà)
幼兒是否能說(shuō)使用禮貌用語(yǔ)“你好”“再見(jiàn)”
�。�4）特殊場(chǎng)景：“鐺，鐺�！绷硪幻蟀嘟處熐瞄T(mén)。
a。教師說(shuō)："小朋友，你們好�！毙∨笥眩骸澳愫谩�
b。教師說(shuō)：“我想請小朋友到大班做客好嗎？”征得幼兒同意。
c。教師走時(shí)，幼兒主動(dòng)問(wèn)好說(shuō)：“老師再見(jiàn)�！�
3。做客游戲：
幼兒園社會(huì )教案3
一、活動(dòng)前評析：
“幼兒晚上無(wú)休止的看少兒節目，睡覺(jué)睡得晚，早上起不來(lái)”這是一部分家長(cháng)對教育孩子感到困難時(shí)對老師說(shuō)的抱怨話(huà)，希望老師能配合教育。我發(fā)現《八點(diǎn)半睡覺(jué)》這個(gè)故事詼諧有趣，能作為教育活動(dòng)的引線(xiàn)，通過(guò)故事，既能讓幼兒明白早睡早起的道理，也能讓幼兒順勢認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道鐘表有哪些分類(lèi)，同時(shí)我準備教幼兒設計作息時(shí)間反饋表，通過(guò)家園配合，能有效的幫助幼兒養成早睡早起的習慣，為家長(cháng)解決教育難題，我感覺(jué)這個(gè)活動(dòng)很有教育價(jià)值。
幼兒已有經(jīng)驗和知識：幼兒在生活中注意觀(guān)察各種各樣的鐘表。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
幼兒作息時(shí)間反饋表的運用及家園聯(lián)系。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
認識整點(diǎn)、半點(diǎn)。
四、活動(dòng)目標：
1、讓幼兒明白早睡早起的道理，通過(guò)自制作息時(shí)間反饋表，家園配合，幫助孩子養成早睡早起的習慣。
2、幼兒能學(xué)會(huì )認識整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3、加深對鐘表分類(lèi)的認識。
4、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達力。
五、活動(dòng)內容：
故事《八點(diǎn)半睡覺(jué)》
六、活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)的人物圖片：小鱷魚(yú)、大鱷魚(yú)、大座鐘。
2、實(shí)物教具：鬧鐘、手表、鐘表盤(pán)。
3、（PPT）課件：認識整點(diǎn)、半點(diǎn)；各種鬧鐘、掛鐘、座鐘、手表、懷表的圖片；設計作息時(shí)間反饋表的.示范圖。
4、幼兒操作材料：紙、筆活動(dòng)課程實(shí)錄：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)活動(dòng)了解幼兒作息時(shí)間師：小朋友，你們每天晚上幾點(diǎn)睡覺(jué)，早晨幾點(diǎn)起床？
�。ㄓ變夯卮疬@個(gè)問(wèn)題時(shí)，直接說(shuō)八點(diǎn)、九點(diǎn)，說(shuō)半截話(huà)，老師引導他們說(shuō)完整話(huà)：“如果能具體說(shuō)明是晚上還是早晨，是幾點(diǎn)，是睡覺(jué)還是起床，說(shuō)完整了我們大家就聽(tīng)得十分明白了�！焙髞�(lái)小朋友就能完整連貫的回答這個(gè)問(wèn)題。）（多數幼兒回答晚上八點(diǎn)、九點(diǎn)睡覺(jué)，早晨六點(diǎn)、六點(diǎn)半起床，有的幼兒說(shuō)晚上五點(diǎn)半睡覺(jué)，早上一點(diǎn)起床�？梢�(jiàn)有的幼兒有時(shí)間觀(guān)念，有的幼兒沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念。）老師總結：通過(guò)小朋友回答，可以知道：有些小朋友會(huì )看時(shí)間，而且能按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床；而有些小朋友可能不太會(huì )看時(shí)間，沒(méi)有注意自己睡覺(jué)、起床的時(shí)間，所以他說(shuō)的時(shí)間不太切合實(shí)際。那到底應該幾點(diǎn)睡覺(jué)？幾點(diǎn)起床？今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，聽(tīng)了故事，以前沒(méi)注意自己幾點(diǎn)睡覺(jué)的孩子就知道應該怎么做了。
�。ǘ├蠋熤v故事，在講述的過(guò)程中，提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒想象，并認知有關(guān)知識。
1、講述第一節“開(kāi)頭……鱷魚(yú)爸爸說(shuō)：‘你要晚上八點(diǎn)半睡覺(jué)，早上六點(diǎn)起床�！�
提問(wèn)：小鱷魚(yú)不認識時(shí)間，你能幫小鱷魚(yú)在鐘表上找到八點(diǎn)半和六點(diǎn)嗎？
請幼兒在課件鐘表圖片上尋找八點(diǎn)半和六點(diǎn)整。
�。ㄟ@是個(gè)難點(diǎn)，老師預想到幼兒沒(méi)有認識整點(diǎn)、半點(diǎn)的基礎，通過(guò)幼兒尋找，發(fā)現幼兒確實(shí)不認識時(shí)間，為了解決這個(gè)難點(diǎn)，老師利用實(shí)物鐘表盤(pán)，用形象的語(yǔ)言演示講解，讓幼兒認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，整合了科學(xué)領(lǐng)域內容，這個(gè)內容不可缺，既然要求晚上八點(diǎn)半睡，就一定要認識時(shí)間）認識整點(diǎn)：鐘表盤(pán)上有兩根針，這是長(cháng)腿的分針，這是短腿的時(shí)針。他們同時(shí)站在12這個(gè)起跑線(xiàn)上，比賽賽跑。比賽開(kāi)始，長(cháng)腿分針跑得快，短腿時(shí)針跑得慢，當分針跑完一圈，又回到12時(shí)，時(shí)針才剛剛跑了一格，這時(shí)，它們雖然跑的距離不一樣，但都用了一小時(shí)的時(shí)間，這時(shí)，時(shí)針指著(zhù)1，分針指向12，這時(shí)，我們說(shuō)一點(diǎn)整。（讓幼兒自己認識一下2點(diǎn)整、6點(diǎn)整、12點(diǎn)整等）認識半點(diǎn)：分針跑到6時(shí)，時(shí)針跑了半格，他們都用了半個(gè)小時(shí)，因為他們剛剛經(jīng)過(guò)12，所以是12點(diǎn)半。（試著(zhù)讓幼兒認識1點(diǎn)半、5點(diǎn)半、6點(diǎn)半、8點(diǎn)半等）師：現在你可以幫小鱷魚(yú)找到8點(diǎn)半和6點(diǎn)了。
�。ㄓ辛苏J識整點(diǎn)、半點(diǎn)的基礎，再請幼兒在課件圖片上幫小鱷魚(yú)尋找8點(diǎn)半、6點(diǎn)整，孩子就很容易找到。）2、講述第二節“……小鱷魚(yú)說(shuō)：‘等你給我買(mǎi)來(lái)能看時(shí)間的東西，我就按時(shí)睡覺(jué)�！�
幼兒園社會(huì )教案4
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)“我心中的奧運會(huì )吉祥物”主題班會(huì )，使學(xué)生學(xué)習了解奧林匹克精神和奧運會(huì )的有關(guān)知識。學(xué)習吉祥物的設計要素，逐步掌握吉祥物設計的基本方法。
2、體驗在家門(mén)口舉辦奧運會(huì )的無(wú)比歡欣和喜悅，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情。
3、引導學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)努力實(shí)踐，積極參加各項活動(dòng)，全面提高自己的綜合素質(zhì)與能力，為北京舉辦2022年第24屆冬奧會(huì )和殘奧會(huì )做貢獻。
活動(dòng)準備：
1．發(fā)動(dòng)學(xué)生通過(guò)各種渠道收集有關(guān)奧運會(huì )的各種資料。
2．準備“奧運知識知多少”競賽的題目。為2022年北京冬奧會(huì )和冬殘奧會(huì )設計吉祥物。
主持人：xx
活動(dòng)過(guò)程：
一、視頻播放
1、主持1：大家都知道2001年7月13日，我國取得了2008年北京奧運會(huì )的主辦權，這是牽動(dòng)所有中國人心的一件大事�，F在請大家靜下心來(lái)重溫這段振奮人心的歷史時(shí)刻。
2、視頻播放完了，你有什么感受呢？（指名談?wù)動(dòng)^后的感受。）
主持人2：在2008年北京奧運會(huì )和今年的平昌冬奧會(huì )、殘奧會(huì )上，我國奧運健兒們金牌總數和獎牌總數雄居獎牌榜第二位，這是多么了不起的事情��！下面我還有一個(gè)重要的消息告訴大家，請看屏幕）
3、欣賞2022年北京冬奧會(huì )申報成功的視頻，（主持人1：再過(guò)四年，北京又將迎來(lái)第24屆冬奧會(huì )和冬殘奧會(huì )，這是世界上唯一成功申報奧運和冬奧會(huì )的國家，作為中國人，我們真的非常自豪。）引出冬奧會(huì )。
二、我講你聽(tīng)。
在中國的奧運史上有許許多多感人的故事，現在就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們帶來(lái)的故事：（隨機聽(tīng)幾位同學(xué)講知道的奧運健兒的感人故事）
三、普及奧運知識。
主持人2：
剛才大家在觀(guān)看視頻時(shí)那種激動(dòng)、興奮、幸福的神情讓我非常感動(dòng)，相信你們和大家一樣，對2022年冬奧會(huì )和殘奧會(huì )充滿(mǎn)了向往和期待。那么，你對奧運會(huì )有多少了解呢？
學(xué)生分別回答（如：生1：奧運會(huì )會(huì )旗是白顏色的，上面有五個(gè)圓圈，稱(chēng)為五環(huán)，五環(huán)相套，從左到右分別為藍、黃、黑、綠、紅五種顏色；生2：奧運會(huì )和殘奧會(huì )一樣都是四年一屆；生3：我還知道奧林匹克的發(fā)祥地是雅典；生4：舉辦國必須要為本屆奧運會(huì )設計吉祥物；生5，我知道北京奧運會(huì )的吉祥物就“福娃”生6、設計2022年冬奧會(huì )和殘奧會(huì )的'吉祥物必須展現多種多樣的中國元素。）
主持人1：你們知道得真多，現在我也想展示一下我知道的奧運知識（普及冬奧會(huì )比賽項目）。今天北京奧運會(huì )的吉祥物貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮也來(lái)到了我們中間，請看（課件出示北京奧運會(huì )吉祥物貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮圖）
由于它們在外形和內容上都融入了中國古老的文化，展現了中華民族辛勞、善良、友好的美德，深受廣大民眾和外國友人的喜歡。
可是，2022年冬奧會(huì )和冬殘奧會(huì )還沒(méi)有吉祥物呢，怎么辦呢？讓我們都開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)為它設計吧。
四、展示“我心中的冬奧會(huì )吉祥物”。
主持人2：請同學(xué)們把自己精心設計的2022年冬奧會(huì )的吉祥物舉起來(lái)展示給大家看，評選出最佳作品。（獲得最佳設計作品獎的同學(xué)到臺上合影）
五、知識搶答
主持人1：規則：每人準備好一張紙，我們讀問(wèn)題和選項，你們有5秒鐘的時(shí)間寫(xiě)答案，時(shí)間到時(shí)所有同學(xué)就要將紙舉起，答對的同學(xué)繼續答題，答錯的同學(xué)暫停答題，直至有少于或等于五位學(xué)生時(shí)停止答題。最后請優(yōu)勝的五位學(xué)生發(fā)表獲勝感言，表達自己對奧運的感悟。
主持人2：搶答開(kāi)始：
1、2022年冬奧會(huì )在哪里舉辦？（）由哪兩個(gè)城市舉辦（）
2、你知道奧林匹克的發(fā)祥地在哪里嗎?（）
3、國際奧委會(huì )第一任主席是誰(shuí)？（）
4、你知道奧林匹克會(huì )旗是什么顏色嗎?（）
5、奧林匹克運動(dòng)的格言是什么？（）
6、 中國第一個(gè)獲得奧運會(huì )金牌誰(shuí)？（）
7、奧林匹克日是哪天？（）
8、國際奧委會(huì )總部設在何處？（）
9、 中國何時(shí)獲奧林匹克杯？（）
六、班主任總結：
今天，我們在這里召開(kāi)了以“我心中的冬奧會(huì )吉祥物”為題的主題班會(huì )，目的在于使同學(xué)們更加全面地了解奧運會(huì )的有關(guān)知識和我們走過(guò)的艱辛而又輝煌的奧運歷程。東亞病夫的時(shí)代一去不復返了，中國人開(kāi)創(chuàng )了中國體育歷史的新紀元，中國以超速度的發(fā)展向世人證明了它的實(shí)力。同學(xué)們，今天我們從中學(xué)習到了奧運健兒的拼搏精神和頑強的毅力，希望大家把這種精神內化到學(xué)習中，從我做起，從現在做起，為使祖國母親更加繁榮昌盛做出我們應有的貢獻。
幼兒園社會(huì )教案5
活動(dòng)目標：
懂得玩過(guò)玩具后要把它放回原處，學(xué)習收拾玩具的方法。
活動(dòng)準備：
1．一個(gè)會(huì )哭、會(huì )笑的娃娃。
2.一些散放在各處的玩具。
3．根據玩具的特征，制作玩具標記貼在玩具架上，幫助幼兒建立常規意識。
活動(dòng)過(guò)程：
1．送娃娃回家。
尋找哭聲：將玩具娃娃丟棄在一角，使其發(fā)出哭聲，帶領(lǐng)幼兒尋找哭聲是從哪里來(lái)的。
找到娃娃后抱一抱、親一親，引導幼兒關(guān)心娃娃。
請幼兒將娃娃送回家，使其發(fā)出笑聲，啟發(fā)幼兒想像自己找不到媽媽時(shí)會(huì )怎么樣，使幼兒懂得玩完玩具后要送玩具回家。
2．幫玩具找家。
找一找還有什么玩具沒(méi)有在自己家里，請幼兒幫助它們回家。(即按玩具標記擺放)
3．游戲“誰(shuí)走錯了家”(先請幼兒閉上眼睛)。
先將部分玩具拿出玩具柜，散放各處或調換位置。
?請幼兒睜開(kāi)眼睛觀(guān)察什么玩具走錯了“家”，幫助玩具回家。
4．欣賞兒歌：寶貝玩具
寶貝玩具真有趣，
天天和我做游戲，
輕輕拿，輕輕放，
收拾整齊要牢記。
建議：
在游戲時(shí)經(jīng)常提醒、鼓勵，幫助幼兒逐漸形成良好習慣。
評價(jià)：
1．能夠關(guān)注娃娃的哭聲同情找不到家的娃娃。
2．能認真仔細地尋找散落在地上的'玩具并把它們送回各自的“家”。
幼兒園社會(huì )教案6
一、有益的學(xué)習經(jīng)驗：
1、喜歡與同伴一起過(guò)節，感受節日快樂(lè )。
2、能把自己的物品同小朋友一起分享。
二、準備：
每人備一份小食品或小玩具；與大班聯(lián)系，協(xié)商一起過(guò)節的事。
三、活動(dòng)與指導：
1、布置兒幼帶好自己的訓、禮品跟隨教師來(lái)到其他班級內，指導他們主動(dòng)向其他班小朋友祝賀節日，并在老師的安排下，找到自己的`朋友。
2、組織幼兒玩“擊鼓傳花”的游戲，鼓聲�；湔l(shuí)手誰(shuí)就表演節目。要求幼兒為同伴的表演鼓掌，以示歡迎。
3、示意幼兒把自己的小禮品取出來(lái)與其他小朋友一起分享。
幼兒園社會(huì )教案7
活動(dòng)目標：
1、運用已有經(jīng)驗進(jìn)行10以?xún)鹊臄禂�，初步感知數的守恒�?/p>
2、以游戲的情景，感受圣誕節的快樂(lè )氛圍。
活動(dòng)準備：圣誕樹(shù)、圣誕禮物、任務(wù)卡、小動(dòng)物等等
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、圣誕節到了，你們有沒(méi)有收到圣誕禮物啊。
2、今天我給你們沒(méi)人都準備了一個(gè)圣誕禮物，你們想要嗎？
二、基本部分
1、不過(guò)，唐老師準備的禮物是要你們動(dòng)腦筋找的哦！
2、唐老師在你們的椅子下面都放好了任務(wù)卡片（點(diǎn)數），你要根據任務(wù)卡片去找禮物。
3、我們來(lái)看看你找到的是你不是你的禮物呢？（驗證）
4、節日里收到禮物真的'很開(kāi)心，快打開(kāi)看看里面是什么禮物。
5、你們找到禮物開(kāi)心嗎？不過(guò)還有一些小朋友他們沒(méi)有收到禮物，他們一定很傷心的，我們也給他們去準備一份禮物，好嗎？
6、我有一張愛(ài)心卡片（數字），根據愛(ài)心卡片請你把禮物放在袋子里，等一下我們去送給他們。給幼兒再次操作的機會(huì )。
7、我們來(lái)看看你們裝的對不對，如果不正確他們一定不開(kāi)心的。（驗證）
三、結束部分
1、你們圣誕節都有禮物了，也給好朋友們準備了禮物。小動(dòng)物們也很羨慕，看看是那些小動(dòng)物呢？
2、它們喜歡什么禮物呢？那是不是呢？有多少呢?
3、我們一起來(lái)數一數？用了什么辦法？看看我的方法和你們是不是一樣呢？，（眼睛看，心里數；兩個(gè)兩個(gè)數；封閉式數）
4、原來(lái)，小動(dòng)物們的禮物雖然看上去排列方式不一樣，大小也不一樣，但是我們還可以用好多的方法都是可以數出來(lái)的。
幼兒園社會(huì )教案8
活動(dòng)目標：
1、知道每年的農歷八月十五是中秋節，體驗民族節日的快樂(lè )。
2、喜歡民族節日，了解簡(jiǎn)單的節日風(fēng)俗和有關(guān)的民間傳說(shuō)。
3、知道吃月餅的意義，體會(huì )分享的愉快。
4、體驗與同伴集體過(guò)節日的快樂(lè )。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備：
1、每一個(gè)孩子準備一塊月餅，并請家長(cháng)告訴孩子月餅的品名。
2、民間故事《嫦娥奔月》
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)討論月亮的變化，讓孩子們知道農歷的八月十五是中秋節，是我們國家的民間節日。
二、介紹中秋節的來(lái)歷，讓孩子們知道中秋節又叫團圓節。
三、了解人們在中秋節的活動(dòng)。問(wèn)：你是怎么過(guò)中秋節的`?你喜歡過(guò)中秋節嗎?為什么?
四、觀(guān)察月餅，通過(guò)分享月餅體驗節日的快樂(lè )。
1、月餅有很多種，誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的月餅? ——引導孩子們從形狀、顏色、味道來(lái)介紹。
2、月餅為什么是圓的呢?
3、老師小結。
五、分享月餅。
活動(dòng)反思：
“認識中秋節”這堂課對于小班的小朋友來(lái)說(shuō)有一定的難度，嫦娥奔月這個(gè)故事小朋友也基本上聽(tīng)不太明白，但是大部分都知道要過(guò)節該吃月餅了，代表家人的團圓。
小百科：中秋節，又稱(chēng)祭月節、月光誕、月夕、秋節、仲秋節、拜月節、月娘節、月亮節、團圓節等，是中國民間的傳統節日。中秋節源自天象崇拜，由上古時(shí)代秋夕祭月演變而來(lái)。最初"祭月節"的節期是在干支歷二十四節氣"秋分"這天，后來(lái)才調至夏歷(農歷)八月十五日，也有些地方將中秋節定在夏歷八月十六日。中秋節自古便有祭月、賞月、吃月餅、玩花燈、賞桂花、飲桂花酒等民俗，流傳至今，經(jīng)久不息。
幼兒園社會(huì )教案9
【活動(dòng)目標】
1、分享幫助別人的樂(lè )趣。
2、初步培養樂(lè )于助人的精神。
【活動(dòng)準備】
1、把幾張心形貼紙放進(jìn)神秘袋。
2、音樂(lè )。
3、“我愛(ài)幫助人”補充操作材料（見(jiàn)材料制作）。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、請幼兒聽(tīng)音樂(lè )傳神秘袋，當音樂(lè )停下，拿著(zhù)袋子的'幼兒需說(shuō)出一件自己幫助別人的事，然后從袋中抽一張心形貼紙貼在衣服上，獎勵自己。
2、教師告訴幼兒不但在幼兒園可以幫助小朋友和老師，在家中也可以幫助家人。
3、出示“我愛(ài)幫助人”補充操作材料，請幼兒每天記錄在家里或幼兒園幫助別人的事情�？烧埣议L(cháng)協(xié)助幼兒完成。
教師每天與幼兒回顧補充操作材料的內容，若幼兒能做到補充操作材料上的所有事情，可以用小禮物作為鼓勵。
4、一星期后，請幼兒出示補充操作材料，交流幫助別人的感受。
活動(dòng)評價(jià)：
1、能說(shuō)出幫助別人的事情。
2、樂(lè )于幫助別人。
活動(dòng)建議：
此活動(dòng)中，教師需要注意引導幼兒體驗幫助他人的快樂(lè )，而不要追求物質(zhì)上的獎勵。
幼兒園社會(huì )教案10
一、活動(dòng)目標
1、初步了解一些做客的簡(jiǎn)單禮儀。
2、體驗游戲中當文明小客人的快樂(lè )。
3、在游戲中能正確使用禮貌用語(yǔ)“你好”“謝謝”“再見(jiàn)”。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
5、初步培養幼兒有禮貌的.行為。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、在游戲中能正確使用禮貌用語(yǔ)“你好”“謝謝”“再見(jiàn)”。
2、初步了解一些做客的簡(jiǎn)單禮儀
三、活動(dòng)準備
幼兒已學(xué)會(huì )兒歌《有禮貌的小客人》
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
教師談話(huà)導入，引起幼兒興趣（你們都到朋友家做過(guò)客嗎？）
�。ǘ⿲W(xué)習禮貌用語(yǔ)，初步了解一些做客的簡(jiǎn)單禮儀
�。�1）教師有感情的朗誦兒歌《有禮貌的小客人》，請幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌里的小客人是怎么做的？
�。�2）教師總結并鼓勵
�。�3）教師創(chuàng )設做客情景，分組讓幼兒進(jìn)行情景表演，體驗做客的樂(lè )趣
�。ㄈ┙Y束活動(dòng)
把學(xué)到的禮貌用語(yǔ)講給爸爸媽媽聽(tīng)
附《學(xué)做小客人》
我是小客人，我很有禮貌
進(jìn)門(mén)先敲門(mén)，然后問(wèn)聲好
東西不亂翻，玩具輕輕放
出門(mén)揮揮手，輕聲說(shuō)再見(jiàn)
幼兒園社會(huì )教案11
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)故事，產(chǎn)生情感共鳴——喜愛(ài)螞蟻，理解尊重螞蟻。
2、知道以恰當的方式對待小螞蟻。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導幼兒關(guān)心自己飼養的小動(dòng)物，產(chǎn)生情感共鳴。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道如何送螞蟻回家。
活動(dòng)準備：
故事磁帶，小旗小花等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、螞蟻想家了。
1、欣賞故事，小螞蟻為什么不吃東西，只是看看瓶子外面呢，它在想什么呢？
2、幼兒充分想象議論。
3、欣賞故事后面部分，小螞蟻想家了，妞妞和盼盼是怎么想的？他們是怎樣送螞蟻回家的？
二、向螞蟻告別。
1、我們的小螞蟻也想媽媽了，想回家了怎么辦？
2、小螞蟻和我們在一起有一個(gè)星期了，我們每天給它喂食�？墒撬丶伊�，你有話(huà)對小螞蟻說(shuō)嗎、你想說(shuō)些什么了？
3、幼兒向自己的小螞蟻說(shuō)告別的話(huà)。
三、送螞蟻回家
1、幼兒拿著(zhù)自制的標志，小心地將螞蟻帶到戶(hù)外。
2、請幼兒將螞蟻送到當時(shí)發(fā)現它的地方，看看螞蟻回到了哪里，將自己的標志插在螞蟻消失的.地方。
3、幼兒相互看看標記，了解各自螞蟻回家的地方。
4、使幼兒明白讓昆蟲(chóng)回歸大自然是很重要的，與幼兒約定以后再來(lái)看看它們螞蟻朋友。
活動(dòng)效果：
通過(guò)傾聽(tīng)故事，幼兒產(chǎn)生情感共鳴——喜愛(ài)螞蟻，理解尊重螞蟻，知道以恰當的方式對待小螞蟻，使幼兒明白讓昆蟲(chóng)回歸大自然是很重要的。
幼兒園社會(huì )教案12
活動(dòng)目標
1、感受好朋友間互助友愛(ài)的真摯感情，體驗與好朋友相互了解、溝通，相親相愛(ài)的快樂(lè )與幸福。
2、能用語(yǔ)言表述好朋友的外貌特征以及自己與好朋友之間的事情。
3、理解好朋友的含義，知道好朋友之間應該怎樣相處。
活動(dòng)準備
課件：教師、小朋友的照片
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
教師出示自己和好朋友的照片，引出今天的話(huà)題《好朋友》。
二、展開(kāi)
1.教師通過(guò)介紹自己的好朋友，引導幼兒介紹好朋友的外貌特征。
�。�1）啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己好朋友的名字。
�。�2）教師出示圖片介紹自己的好朋友。
�。�3）引導幼兒用語(yǔ)言描述自己好朋友的外貌特征，請幼兒猜一猜他是誰(shuí)。
2.引導幼兒在感受、講述的基礎上，初步理解好朋友的含義，
進(jìn)一步激發(fā)對好朋友的友愛(ài)之情。
�。�1）教師有感情地講述與好朋友之間的故事，幼兒感受朋友之間的關(guān)心和照顧。
�。�2）引導幼兒互相說(shuō)說(shuō)與好朋友之間的故事。
你為什么喜歡和他做好朋友？你和好朋友之間是怎樣做的？
好朋友生氣、生病、吵架了怎么辦？怎樣做兩人會(huì )成為好朋友？
小結：喜歡在一起、能互相關(guān)心、互相幫助、互相謙讓的.人會(huì )成為好朋友。
3.引導幼兒介紹自己好朋友的愛(ài)好，加深對好朋友的理解。
�。�1）教師以圖示形式介紹自己好朋友的愛(ài)好。
�。�2）引導幼兒介紹好朋友的愛(ài)好。
三、活動(dòng)結束
教師講述故事《我們都是好朋友》，
使幼兒知道只有遇到困難相互幫助的朋友，才算是真正的朋友。
幼兒園社會(huì )教案13
一、設計初衷
三八節親子活動(dòng)時(shí)，消防隊員的精彩表演給我們小朋友留下了深刻的印象，小朋友非常想了解消防隊叔叔帽子、衣服及工具里的秘密。有的小朋友也很想和消防叔叔成為好朋友。生命安全教育是教育體系中不可或缺的一課，帶著(zhù)好奇、帶著(zhù)問(wèn)題，我們走進(jìn)了消防隊
二、活動(dòng)目標
1、讓幼兒了解消防隊員的工作，培養對消防隊員的敬意。
2、了解簡(jiǎn)單的火災防范知識，學(xué)習簡(jiǎn)單的自我保護技能。
三、客座教師：
沈明第（消防隊中隊長(cháng)，以下簡(jiǎn)稱(chēng)“沈”）
四、活動(dòng)對象：
中班
五、活動(dòng)準備：
聯(lián)系消防隊，與中隊長(cháng)商量幼兒活動(dòng)內容
六、活動(dòng)過(guò)程
(一)出發(fā)前老師說(shuō)明前往的目的地，并提出注意事項。
(二)中隊長(cháng)主持活動(dòng)。
1、參觀(guān)消防隊(1)沈：小朋友，我們的房間和你們家里的房間有什么不t-樣？
幼：房間很整齊，被子疊得像凳子，真干凈、真漂亮。
(2)沈：是的，消防員叔叔的房間要整潔、簡(jiǎn)單，一些生活物品要自己保管好，衣服要放在床邊，有事時(shí)可以馬上穿好，而且速度要快。
2、介紹消防員叔叔的衣服和帽子。沈：你們看，這兩套衣服有什么不一樣？
幼：顏色不一樣。
(1）介紹衣服種類(lèi)：我們消防員的衣服分為兩種：：救火的衣服為黑色，救人的衣服為紅色。
(2）介紹消防車(chē)類(lèi)型（邊看邊介紹)：一種車(chē)是放消防隊救火的器材及用具的，一種車(chē)是讓被救出來(lái)的傷員休息的。
(3）介紹消防工具：在電視里你們看過(guò)消防隊員救火嗎？幼：看過(guò)。
沈：救火時(shí)，他們用到些什么工具？
幼：梯子皮管、滅火器……
(4)介紹常用消防毛具。
�、俜阑鹫郑菏窍绬T叔叔在救人時(shí)，用來(lái)保護自己的。
�、谕h鏡：可以看到很遠的地方還有沒(méi)有受傷的人。
�、廴_架：人掉到井里，可以用三角架把他拉上來(lái)。
�、軗埽河脕�(lái)把受傷的人轉移到安全的地方。
�、萸随i工具：緊急時(shí)撬鎖用的。
�、薹阑鹨拢簽榱吮Ｗo消防員叔叔不被燒到
�、咚畼�?zhuān)簻缁鹩玫摹?/p>
3、分析歸納引起火災的原因。
沈：在我們的生活中為什么會(huì )發(fā)生火災呢？
幼：因為有的`小朋友還小，不懂事，喜歡玩火，一不小心就著(zhù)火了；有的大人吸煙后煙頭不滅，隨地亂扔也會(huì )著(zhù)火；閃電打雷也可能會(huì )引起火災；家里燒開(kāi)水時(shí)，忘了關(guān)煤氣灶，也會(huì )引火災；放煙花爆竹時(shí)不注意安全，也會(huì )引起火災……
沈：是的，引起火災的原因很多。有的是因為人們用火不當，有的是用電不當，有的是雷擊等自然現象。為了避免火災，我們要做到不玩火、不玩電，防止火災。
4、討論火場(chǎng)逃生自救常識：萬(wàn)一發(fā)生火災該怎么辦呢？
幼：趕快逃跑；用水撲滅火；打電話(huà)給消防員叔叔。
沈：現在叔叔給你們簡(jiǎn)單講講幾種逃生的方法。
(1)一旦身受火災威脅，千萬(wàn)不要驚慌失措。匍匐爬行，最好用打濕的毛巾、口罩蒙鼻。
(2)如果樓層已著(zhù)火燃燒，但樓梯尚未燒斷，火勢并不十分猛烈時(shí)，可披上用水浸濕的衣被，從樓上快速沖盔
(3)如各種逃生的路線(xiàn)被切斷，應退回室內，關(guān)閉門(mén)窗。有條件時(shí)可向門(mén)窗上澆水，以延緩火勢蔓延。
(4)如無(wú)條件采取上述自救辦法，而時(shí)間又十分緊迫，煙火威脅嚴重，被迫跳樓時(shí)，可先向地面拋下一些棉被等物，以增加緩沖，然后手扶窗臺往下滑，以縮小跳樓高度，并保證雙腳首先落地。
5、幼兒模擬體驗火場(chǎng)逃生：幼兒在聽(tīng)到“著(zhù)火了”警告后，在消防叔叔的帶領(lǐng)下每人拿好一條毛巾在水里浸濕后捂在鼻子上，快速匍匐逃離。（根據幼兒的表現，消防叔叔提出發(fā)現的問(wèn)題和改正的方法）
6、了解火警電話(huà)“119”。
沈：如果你們發(fā)現火災會(huì )怎么做？
幼：打電話(huà)給消防隊。
沈：那這里的電話(huà)號碼你們知道嗎？
幼：1 19
�。ㄈ┬〗Y。
師：沈叔叔發(fā)現小康愛(ài)綠幼兒園的小朋友很聰明，今天學(xué)習了很多有關(guān)消防的知識，你們回家后把學(xué)到的知識講給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也能懂得更多的消防知識，好嗎。
七、活動(dòng)成效
生命不保，談何教育，安全教育必須從小抓起。將孩子們帶到消防隊實(shí)地參觀(guān)，模擬演習，孩子們受到了深刻的教育。我們相信，當孩子長(cháng)大成人，他們一定不會(huì )忘記小時(shí)候這一次有意義的活動(dòng)。
幼兒園社會(huì )教案14
活動(dòng)目標
1、知道自己有一個(gè)幸福的家，初步感受家庭的溫暖。
2、會(huì )念兒歌，理解詞語(yǔ)：幸福、親親熱熱。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習詩(shī)歌，感受家庭的溫暖
活動(dòng)難點(diǎn)：理解詞匯
活動(dòng)準備
每人一張全家照
活動(dòng)過(guò)程
一、相互介紹"幸福的家"
1、提出問(wèn)題
�。�1）這是誰(shuí)家的'照片？
�。�2）照片上有誰(shuí)？
�。�3）一家人在一起感覺(jué)怎樣？
2、豐富詞匯：親親熱熱、幸福
二、欣賞詩(shī)歌
1、教師有感情的朗誦
2、幼兒隨教師一起學(xué)習詩(shī)歌，可指著(zhù)自己的全家福進(jìn)行朗誦。
3、采用小組、個(gè)別，男、女還分組等多中形式朗誦
三、共同布置墻飾"幸福的家"
1、播放詩(shī)歌磁帶，在教師的幫助下將全家照貼在墻飾中
2、附以詩(shī)歌圖示。
設計意圖通過(guò)直觀(guān)的照片和具體的提問(wèn)，幫助幼兒理解詞匯以照片為媒介，運用多種方法激發(fā)幼兒地學(xué)習興趣。
幼兒園社會(huì )教案15
1、教學(xué)目標
幫助幼兒了解人際關(guān)系及不同角色身份，學(xué)習以適當的行為方式進(jìn)行溝通，從而掌握互助、合作等友好交往技能，發(fā)展語(yǔ)言交流能力和想像力，使幼兒實(shí)踐和嘗試自己解決社交問(wèn)題的辦法。
2、程序和策略
�。�1）創(chuàng )設情境
情境創(chuàng )設應力求真實(shí)、生動(dòng)、有人有景，可以用電化教具配合，也可以用畫(huà)板或口技代替。場(chǎng)景布置及道具應盡量簡(jiǎn)單，化裝只要突出人物身份的主要特點(diǎn)，能使幼兒看懂就行。如需幼兒扮演角色，應先物色人選，組織排練�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師要用語(yǔ)言向幼兒介紹場(chǎng)景（什么地方）、角色和主演者，以引起幼兒觀(guān)看表演的興趣，并向幼兒交代任務(wù)，提醒他們仔細觀(guān)看表演者的表情、動(dòng)作，記住表演內容，以便在觀(guān)看后討論。
�。�2）表演
為了使全體幼兒都看清楚表演內容，表演者要面向全體幼兒，表演速度適中；可以完整表演，也可以分段表演。
�。�3）討論明理
觀(guān)看表演后，教師應圍繞活動(dòng)目標有重點(diǎn)地提問(wèn)，引導幼兒討論評價(jià)表演中人物的言行，激發(fā)某種情感，提出今后行為的選擇建議，提高幼兒的社會(huì )認知水平和判斷能力。討論時(shí)，教師要尊重幼兒，讓他們暢所欲言，提出不同看法。通過(guò)幼兒自己的活動(dòng)，思考得出正確的'結論。討論的基本形式主要是小組合作形式，在此基礎上全班交流，甚至展開(kāi)爭論。在應得出一致意見(jiàn)的問(wèn)題上力求取得一致，在允許有不同意見(jiàn)的問(wèn)題上一定不要強求一致。要鼓勵幼兒談出帶有個(gè)人情感的理解，鼓勵創(chuàng )新。
�。�4）學(xué)習表演
幼兒有模仿和表演的興趣，在這一階段中，教師要組織全班幼兒分組、分角色進(jìn)行表演，從而鞏固在活動(dòng)中獲得的行為規范。有時(shí)可讓部分幼兒參與表演，其他幼兒再次觀(guān)看，這要依據具體的活動(dòng)內容和教學(xué)環(huán)境來(lái)定。幼兒通過(guò)表演，進(jìn)一步判斷道德行為，在親身參加表演中更好地掌握道德行為要求。
3、教學(xué)范例及評析
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