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中班音樂(lè )教案小手小腳
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的中班音樂(lè )教案小手小腳，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班音樂(lè )教案小手小腳1
設計意圖：
藝術(shù)教育目標中指出："喜歡藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗"。在日�；顒�(dòng)中幼兒總喜歡邊聽(tīng)音樂(lè )邊拍手，但個(gè)別幼兒總是不能掌握節奏隨意拍手。為了讓幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中獲得愉悅，同時(shí)又培養幼兒的音樂(lè )節奏能力和良好的傾聽(tīng)習慣，生成了本次活動(dòng)。我想以本次活動(dòng)為契機，使幼兒在很好的掌握音樂(lè )節奏的同時(shí)感受音樂(lè )的快樂(lè )，從而激發(fā)幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標：
1、嘗試按照音樂(lè )的節拍動(dòng)動(dòng)小手與小腳。
2、學(xué)習按信號和指令進(jìn)行游戲，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
3、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、感受音樂(lè )的節奏，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
2、學(xué)習按信號和指令進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準備：
1、底板較硬的小手和小腳卡片各一張。
2、粉色和紅色的`小腳、小手各一張。
3、錄音機，《小手小腳》樂(lè )曲磁帶。
4、音樂(lè )區中準備小腳、小手卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩游戲"小手變變變"，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師幼共同玩"小手變變變"：小手變變變，變只小兔跳跳跳。引導幼兒將小手變成小兔耳朵，然后學(xué)兔跳。
2、引導幼兒用小手再變出其他的小動(dòng)物，如：小雞、小狗、小鴨等，并學(xué)學(xué)這些動(dòng)物的叫聲。
二、欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )的節拍，學(xué)習游戲規則。
1、幼兒欣賞音樂(lè )《小手小腳》。
2、再次播放音樂(lè )，請幼兒隨音樂(lè )拍手或跺腳，感受音樂(lè )的節奏。
3、教師介紹游戲規則：聽(tīng)音樂(lè )，看到小手的卡片就按節奏拍手，看到小腳的卡片就按節奏跺腳。
三、玩音樂(lè )游戲，跟著(zhù)音樂(lè )有規律地拍手跺腳。
1、幼兒坐在位子上，跟著(zhù)音樂(lè )看卡片拍手或跺腳，此時(shí)教師翻卡片的速度要稍慢。
2、引導幼兒邊走邊做游戲，先四小節換一次卡片，然后兩小節變化一次卡片，加快速度。(先請個(gè)別幼兒參與游戲做示范，再集體練習游戲)
四、變化方式繼續玩音樂(lè )游戲。
1、教師出示"粉色"和"紅色"卡紙制作的小腳和小手，分別代表"輕"和"重"，請幼兒根據所出示的不同顏色的小腳和小手或輕、或重的拍手、跺腳。
2、教師請個(gè)別幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊看教師出示的卡片進(jìn)行游戲，感受游戲的快樂(lè )。
3、幼兒集體練習游戲。
4、教師點(diǎn)評幼兒活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
教師在音樂(lè )區中準備小腳、小手卡片，讓幼兒互相翻卡片做該游戲。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是我根據本班幼兒的興趣、年齡特點(diǎn)設計的，運用游戲的方式培養幼兒的節奏感，幼兒參與的積極性很高，就連平時(shí)在活動(dòng)中比較安靜的幼兒也在活動(dòng)中玩得很快樂(lè )。幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中，能夠按信號和指令進(jìn)行游戲，不僅掌握了節奏，并把它表現出來(lái)，有效的增強了幼兒的自信心。
中班音樂(lè )教案小手小腳2
教學(xué)主題：
小手小腳——小手小腳
教學(xué)目標：
感受兒歌的韻律，根據自己的理解學(xué)著(zhù)改編兒歌。
教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
教學(xué)準備：
幼兒的手印腳印
教學(xué)過(guò)程：
1、請幼兒找一找哪個(gè)小手印、腳印是自己的。
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，便于幼兒記憶，帶領(lǐng)幼兒重復念兒歌并學(xué)做動(dòng)作。
3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據幼兒說(shuō)的本領(lǐng)改編兒歌的內容。
教學(xué)主題：
小手小腳——小腳
教學(xué)目標：
1、能跟著(zhù)音樂(lè )唱歌并做簡(jiǎn)單的腳的動(dòng)作(踏、跳、走、跑)。
2、提高音樂(lè )節奏感
教學(xué)準備：
音樂(lè )
教學(xué)過(guò)程：
1、小腳本領(lǐng)大：我們的小腳會(huì )干什么?
2、欣賞音樂(lè )，熟悉音樂(lè )，了解歌詞�！案枨拿Q(chēng)叫什么，歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。
3、讓幼兒用動(dòng)作理解踏、跳、走、跑。跟著(zhù)音樂(lè )，教師念歌詞，幼兒做動(dòng)作。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
教學(xué)主題：
小手小腳——這是誰(shuí)的鞋子教學(xué)目標：可以將大小，形狀相同的圖形配對。
教學(xué)準備：
小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應的鞋子
教學(xué)過(guò)程：
1.教師出示小腳印，請幼兒猜一猜這都是誰(shuí)的.腳印。
2.出示一些漂亮的小鞋子，請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。
3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。
教學(xué)反思：
孩子們在游戲、實(shí)踐、操作的過(guò)程中體會(huì )到了自己小手、小腳的本領(lǐng)，對自己的小手、小腳充滿(mǎn)了自豪感。通過(guò)活動(dòng)大多數寶寶都學(xué)會(huì )了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。
中班音樂(lè )教案小手小腳3
教學(xué)目的：
1、注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的音樂(lè )，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物和睦相處。
2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。
3、音樂(lè )中感受動(dòng)物的可愛(ài)形象，嘗試用動(dòng)作表達自己想象中的動(dòng)作，在表演中表達出對小動(dòng)物的愛(ài)護之情。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
6、在對唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的`聲音，及時(shí)接唱。
7、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
教學(xué)準備：
頭飾、小雞、、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景導入(教師模仿的動(dòng)作)小朋友們，你們猜我是誰(shuí)呀?(咳)對了，我就是伯伯，今天我們動(dòng)物們要開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡會(huì )想邀請你們參加，愿意嗎?
二、學(xué)習新歌《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》
(一)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞下面我們就請出第一只小動(dòng)物，你們看他是誰(shuí)呀?(小雞)小雞是怎么說(shuō)話(huà)的呀?(嘰嘰嘰)同學(xué)們和老師一起說(shuō)：小雞怎樣叫?嘰嘰嘰嘰嘰
(二)聽(tīng)范唱大家知道嗎?小雞不僅會(huì )說(shuō)話(huà)，它還會(huì )唱歌呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?(聽(tīng)范唱)
(三)試著(zhù)演唱歌曲
1、剛才，小朋友們聽(tīng)的特別認真，我們試著(zhù)唱一唱好嗎?
2、誰(shuí)知道小雞是長(cháng)什么樣的?(毛茸茸，尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛(ài)的樣子表現出來(lái)。(教師伴奏)
3、幼兒創(chuàng )編歌詞。
師：你還知道什么小動(dòng)物會(huì )唱歌呀?
三、想象小動(dòng)物的形象，理解音樂(lè )。
(一)森林那么大，一點(diǎn)都不熱鬧，再請出一些小動(dòng)物行嗎?
師：聽(tīng)森林里來(lái)了誰(shuí)?教師范唱。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺(jué)又出現了什么動(dòng)物?表演本段音樂(lè )。
(二)聽(tīng)作品辨別小動(dòng)物老師發(fā)現大家特別有想象力，還特別喜愛(ài)動(dòng)物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛(ài)小動(dòng)物，他們寫(xiě)了很多描寫(xiě)小動(dòng)物的曲子，都有什么呀?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)第一個(gè)出場(chǎng)啦!
1、放小蜜蜂音樂(lè )，音樂(lè )里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動(dòng)翅膀的樣子聽(tīng)出來(lái)了嗎?
2、聽(tīng)小狗音樂(lè )。你們聽(tīng)又有誰(shuí)來(lái)了?怎么聽(tīng)出來(lái)的?誰(shuí)能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作?
3、咱們再請出一個(gè)動(dòng)物，聽(tīng)?是誰(shuí)呀?小、小花貓
四、看動(dòng)物軟件剛才，我們唱的聽(tīng)的特別認真，森林里的動(dòng)物們真的來(lái)參加我們的聯(lián)歡會(huì )了。
五、扮演小動(dòng)物開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )老師表演兔子媽媽并擔任解說(shuō)。
動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )就要開(kāi)始了，今天就由森林之王主持大會(huì )。
小狗第一個(gè)來(lái)表演節目，他迫不及待的手舞足蹈起來(lái)了(放音樂(lè )小狗乖乖)森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來(lái)了。
小蜜蜂們來(lái)到大森林里準備收集花粉采蜜呢!(放音樂(lè ))動(dòng)物聯(lián)歡回快要結束了小動(dòng)物門(mén)全體起立站到臺前一起聯(lián)歡，最后動(dòng)物們高高興興的回了家。
中班音樂(lè )教案小手小腳4
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)舞動(dòng)紗巾感受音樂(lè )中的輕柔。
2、用不同的樂(lè )器和肢體動(dòng)作感受樂(lè )曲A段中的輕柔和B段的歡快的節奏。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )錄音帶
2、紗巾、打擊樂(lè )器
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒隨音樂(lè )律動(dòng)入場(chǎng)
二、第一次傾聽(tīng)音樂(lè )《瑤族舞曲》
請小朋友說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了音樂(lè )有什么感受
三、第二次傾聽(tīng)音樂(lè )，并用紗巾感受音樂(lè )中的輕柔。
1、出示紗巾讓幼兒用甩紗巾來(lái)感受音樂(lè )中A段的柔美
2、幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè )邊甩動(dòng)紗巾
四、第三次傾聽(tīng)音樂(lè )用樂(lè )器演奏音樂(lè )。
1、出示樂(lè )器讓幼兒自己敲一敲樂(lè )器，感受樂(lè )器中哪種樂(lè )器的聲音聽(tīng)起來(lái)是柔美，哪些樂(lè )器聽(tīng)起來(lái)是歡快的。
2、幼兒討論哪種樂(lè )器用在A(yíng)段，哪種樂(lè )器用在B段。
3、幼兒邊聽(tīng)樂(lè )曲邊用樂(lè )器表現樂(lè )曲中的柔美和歡快
五、第四次傾聽(tīng)音樂(lè )，邊聽(tīng)音樂(lè )邊用動(dòng)作表現樂(lè )曲
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用什么東西來(lái)表現樂(lè )曲，引出用動(dòng)作表現樂(lè )曲的`柔美和歡快。
2、幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè )邊用動(dòng)作表現樂(lè )曲。
六、活動(dòng)結束幼兒出室。
活動(dòng)反思：
《瑤族舞曲》是一首非常著(zhù)名的樂(lè )曲。樂(lè )曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏，感受歌曲表達的歡樂(lè )情緒，幼兒對音樂(lè )活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。通過(guò)此次活動(dòng)，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂(lè )，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè )的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng )作能力，親身體驗音樂(lè )給他們帶來(lái)的歡樂(lè )。這樣，音樂(lè )活動(dòng)才會(huì )受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。
中班音樂(lè )教案小手小腳5
活動(dòng)目標：
1.在音樂(lè )活動(dòng)中感受快和慢的變化。
2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
3.在音樂(lè )活動(dòng)中感到快樂(lè )。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準備：
1、錄音機、錄音帶
2、一只鼓
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引起興趣
教師說(shuō)：“我是小狗”，小朋友說(shuō)：“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫
教學(xué)反思：幼兒對動(dòng)物很熟悉，所以模仿起來(lái)有模有樣，興趣很高，做為活動(dòng)的熱身，小朋友們一邊模仿一邊表演幼兒還是樂(lè )于參與的。
(二)動(dòng)動(dòng)手
教師：“程老師今天帶來(lái)了一個(gè)小鼓，現在我來(lái)敲一敲這個(gè)小鼓，請小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我先敲第一遍：XXXX
我再敲第二遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?(第一遍慢，第二遍快。)
教師：“我們現在跟著(zhù)小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧，請你仔細聽(tīng)好老師敲的是快還是慢�！庇螒蚍磸蛢纱�。
教學(xué)反思：幼兒能夠聽(tīng)出鼓聲的快和慢，并用拍手來(lái)表現出來(lái)。
(三)動(dòng)動(dòng)腳
教師：“現在我再敲一敲這個(gè)小鼓，請小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我這次敲的聲音，我先敲第一遍：XXX(聲音重、有力)
我再敲第二遍：XXX(聲音輕巧)
提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?(第一遍聲音大，第二遍聲音小。)
教師：“我們現在跟著(zhù)小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧，請你仔細聽(tīng)好老師敲的是重還是輕�！庇螒蚍磸蛢纱�。
教學(xué)反思：幼兒在分辨快慢的基礎上，很快就能夠分辨出來(lái)兩種鼓聲的不同，表現輕重比上一個(gè)環(huán)節表現快慢的興趣更高，而且幼兒更喜歡用小腳來(lái)表現。
(四)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )
1、教師：“小朋友能聽(tīng)懂小鼓說(shuō)話(huà)，有時(shí)候聲音可以大有時(shí)候可以小，有時(shí)候可以快，有時(shí)候可以慢，現在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音機里的兩段音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)他們有什么不一樣，我們先聽(tīng)第一段，”——播放快節奏音樂(lè )，幼兒可以隨音樂(lè )拍手
提問(wèn)：“這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣?”——節奏快
2、我們再來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )——播放慢節奏音樂(lè )，幼兒可以隨音樂(lè )拍手
提問(wèn)：“這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣?”——節奏慢
3、根據音樂(lè )模仿動(dòng)物形象
師：“現在我們來(lái)根據音樂(lè )模仿小動(dòng)物，想一想聽(tīng)到快節奏的`音樂(lè )我們可以模仿什么動(dòng)物?(哪些小動(dòng)物動(dòng)起來(lái)非�？�);想一想聽(tīng)到慢節奏的音樂(lè )我們可以模仿什么動(dòng)物?
比如快節奏音樂(lè )模仿小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小馬;慢節奏音樂(lè )模仿、烏龜、小牛等
教學(xué)反思：
本環(huán)節是活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從音樂(lè )的快慢和輕重聯(lián)想出各種動(dòng)物，這對小朋友有一定難度，但是在老師的引導下，小朋友說(shuō)出了很多行動(dòng)快和慢，還有根據動(dòng)物的形體找出走路輕和重的動(dòng)物。
本活動(dòng)是一節訓練幼兒聽(tīng)力的節奏活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中參與活動(dòng)的主體性強，能積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師的問(wèn)題，師生互動(dòng)環(huán)節配合默契，能達到預設目標。
中班音樂(lè )教案小手小腳6
活動(dòng)目標
1：能在小腳踩印的過(guò)程中，感受踩印畫(huà)的快樂(lè )。
2：欣賞感受踩印畫(huà)色彩的美。
3：培養幼兒的創(chuàng )新思維和的大膽嘗試的精神。
4：幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒能初步體驗與同伴用小腳集體踩印一副完整作品的成就感。在活動(dòng)中感受到團結合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1：幼兒對秋天的季節性知識的掌握。
2：一張創(chuàng )作紙，制作成品圖章，紅，黃，藍水粉顏料，水粉筆，毛巾。
活動(dòng)過(guò)程
一：激發(fā)幼兒參與踩印畫(huà)的興趣。
1：出示手印畫(huà)。
師：“看，這是什么?”
“對，這是我們小朋友用手印出來(lái)漂亮的圖畫(huà)，你們的小手真能干�！�
師：“咦，除了用手印畫(huà)，小腳能印出這樣漂亮的畫(huà)嗎?”
“來(lái)，看看我們的鞋底，和平時(shí)有什么不一樣?”
幼兒說(shuō)的…….
師：“對，每個(gè)小朋友的鞋底都有兩個(gè)圖案，看看像什么?”
2：教師示范踩印畫(huà)
師：“你們看看老師的鞋底也有，我去試試能不能把它印下來(lái)�！�
教師示范
師：“我們一起來(lái)試一試，快來(lái)快來(lái)�！�
二：師生共同游戲
幼兒輕松愉快的進(jìn)行踩印
師：“找個(gè)毛巾親親嘴，在和白紙親親嘴喔�！�
“我們把樹(shù)葉鋪滿(mǎn)一些好嗎?哪有空白的地方?”
“這兒有，這還有，那還有�！�
“小心不要撞到朋友了�！�
三：遠觀(guān)，欣賞畫(huà)面
1：遠遠的坐下來(lái)，欣賞踩印畫(huà)獨特的效果，感受作品的美。
師：“哇，這張紙都被你們的小腳印滿(mǎn)了�！�
“哇，好大好大的一幅畫(huà)，所有朋友的.小腳印都在上面�！�
2：感受添畫(huà)樹(shù)干的完整性
添畫(huà)樹(shù)干：“老師用神奇的筆添一添，看變成了什么?”
師：“老師的小手能干嗎/”
“我覺(jué)得你們的小腳更能干�！�
四：合作留影
師：“我要告訴你們的爸爸媽媽?zhuān)銈冃∧_真能干，我們一起合張影吧�！�
教學(xué)反思
通過(guò)這堂課，我明白指引幼兒快來(lái)學(xué)習的方向，培養幼兒終身學(xué)習的能力;逐漸淡化教師的教，突顯幼兒的主動(dòng)參與，主動(dòng)學(xué)習。
中班音樂(lè )教案小手小腳7
活動(dòng)由來(lái)及設計思路：
歌唱是一種集語(yǔ)言、音樂(lè )、表演為一體的綜合藝術(shù)，同時(shí)也是再創(chuàng )造的藝術(shù)�！缎∈中∧_》這首歌曲歌詞內容和幼兒非常貼近，適合中班幼兒接受和理解;在旋律方面，音域在1～6之間，一字配一音，通過(guò)最后一小節的歌詞創(chuàng )編，引導幼兒靈活地學(xué)習一音多字的演唱方法。
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲活潑、愉快的.情緒，能用自然、歡快的聲音演唱歌曲。
2、通過(guò)創(chuàng )編歌詞及相應動(dòng)作，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力和初步合作能力，感受音樂(lè )創(chuàng )編帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
幼兒初步學(xué)唱歌曲《小手小腳》，能用自然、歡快的聲音演唱歌曲。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
一音多字的演唱方法和合作創(chuàng )編歌詞和動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
1、發(fā)聲練習：
教師：請小朋友用最好聽(tīng)的聲音來(lái)回答呂老師。
大拇指(中指、小拇指、無(wú)名指、食指)在哪里?
幼兒：大拇指(中指、小拇指、無(wú)名指、食指)在這里。(展示出相應的手指)
2、復習歌曲《小手小腳》，要求幼兒用歡快、自然的聲音演唱。
中班音樂(lè )教案小手小腳8
活動(dòng)目標
1.嘗試用小手小腳探索不同的聲勢節奏，并用動(dòng)作表現出來(lái)。
2.感受用聲勢節奏為4/4拍樂(lè )曲伴奏的樂(lè )趣，形成初步的節拍韻律感。
3.感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備
教具：小手小腳圖片，指揮棒，4/4拍音樂(lè )，磁性黑板。
學(xué)具：幼兒每人一套小手小腳圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示小手小腳圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣
引導語(yǔ)：老師請來(lái)了和我們關(guān)系很密切的兩位好朋友，它們是小手和小腳。小手、小腳要和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們看見(jiàn)小手圖片就拍拍手，看到小腳圖片就請跺跺腳，看誰(shuí)看得清，做得對。(教師交替出示小手和小腳圖片，并且不斷變換節奏，請幼兒隨圖片的變化有節奏地拍手、跺腳。)
二、給小手小腳排隊，創(chuàng )編不同的'聲勢節奏
1.請幼兒拿出印有小手和小腳的圖片，把圖片排排隊，并嘗試用拍手、跺腳的動(dòng)作把排出的節奏表現出來(lái)。(幼兒自由操作排圖片，教師巡回觀(guān)察指導，鼓勵幼兒排出不同的聲勢節奏。)
2.請個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的排列方式，教師在黑板上展示，并引導幼兒集體用拍手、跺腳的動(dòng)作表現。
3.教師與幼兒一起討論，總結出“小手和小腳共有六種不同的排列方式”，讓幼兒試著(zhù)把這六種不同的聲勢節奏連起來(lái)，并用動(dòng)作表示。
三、嘗試用聲勢節奏為4/4拍樂(lè )曲伴奏
1.請幼兒欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )節拍。
2.在小手、小腳節奏圖的提示下，幼兒第一次嘗試用創(chuàng )編出的六種聲勢節奏為音樂(lè )伴奏。討論表演的情況，請幼兒找出不足并想出解決的辦法。
3.提出新要求，請幼兒再次練習用聲勢節奏為音樂(lè )伴奏。
4.變換聲勢節奏順序，讓幼兒繼續學(xué)習為樂(lè )曲伴奏。
5.講評活動(dòng)情況自然結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
中班音樂(lè )教案小手小腳9
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)會(huì )唱這首兒歌。
2、體會(huì )到音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
3、樂(lè )于參與音樂(lè )游戲。
4、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
6、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
7、感受音樂(lè )節奏，樂(lè )意參與音樂(lè )游戲活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
錄音機、該音樂(lè )的配套磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師用語(yǔ)言直接導入課程。
教師：“小朋友們，今天我們來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲，不過(guò)，在玩這個(gè)游戲前我們得先學(xué)一首歌，然后把這首歌放入到我們的游戲中，要一邊說(shuō)一邊玩，好嗎?現在，先讓我們聽(tīng)一下這一首好聽(tīng)的.歌�！�
教師播放音樂(lè )。
2、教師放音樂(lè )，讓幼兒熟悉這首歌的旋律。
教師：“小朋友們仔細聽(tīng)，在這首歌里都說(shuō)了些什么?”
3、教師自己唱一遍兒歌，邊唱邊用自己的身體比一些相應的動(dòng)作�？梢宰屝∨笥研÷暤母�(zhù)唱。使得幼兒更加熟悉旋律和歌詞。
4、教師說(shuō)明游戲規則，然后請5到10個(gè)小朋友先做一次游戲，以便讓所有幼兒都明白游戲的規則。在幼兒游戲時(shí)，教師要及時(shí)的播放音樂(lè )。
5、請全班的小朋友一起來(lái)游戲，并且一邊游戲一邊跟著(zhù)錄音機唱兒歌。
6、活動(dòng)結束。
活動(dòng)延伸：
組織幼兒在課外活動(dòng)時(shí)間邊唱兒歌邊玩游戲。
游戲規則：教師蹲下，和一名幼兒手拉手并舉過(guò)頭頂，搭成城門(mén)的造型，當音樂(lè )響起時(shí)，幼兒一邊唱歌一邊從城門(mén)下穿過(guò)。當唱到最后一句“走到城門(mén)滑一跤”時(shí)，城門(mén)關(guān)閉，被關(guān)到的小朋友就來(lái)替換老師，成為城門(mén)。依此類(lèi)推，游戲繼續。
活動(dòng)反思：
當幼兒已經(jīng)會(huì )唱歌曲的時(shí)候，教師應該及時(shí)退出，大膽地放手讓幼兒自己來(lái)試一試。而在活動(dòng)當中，我沒(méi)有處理好這個(gè)細節，由始至終都參與孩子的活動(dòng)，弄得自己的嗓子冒煙，又沒(méi)有讓孩子單獨發(fā)揮的機會(huì )。所以，教師應該仔細觀(guān)察，靈敏地感應最佳退出時(shí)機并采取行動(dòng)。
中班音樂(lè )教案小手小腳10
活動(dòng)目標：
1.學(xué)唱歌曲，熟悉曲調，初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
2.體驗做中班小朋友的光榮感。<.>
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，熟悉曲調。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
活動(dòng)準備：
1.與歌詞內容相匹配的圖標若干，節奏圖譜一張，音樂(lè )。
2.鈴鼓一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、節奏游戲。
1.我們一起來(lái)玩個(gè)游戲，我先拍節奏，請你們聽(tīng)一聽(tīng)，然后學(xué)一學(xué)。
2.請拍的好的小朋友上來(lái)用鈴鼓拍拍剛才的節奏
3.(出示節奏圖譜)請你跟著(zhù)節奏圖譜拍一拍。
二、學(xué)唱歌曲。
1.在這個(gè)圖譜中還藏著(zhù)一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.出示歌詞圖標熟悉歌詞。(學(xué)念歌詞兩到三遍)
3.我們一起來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )拍拍節奏(重點(diǎn)練習9—24小節的節奏)
4.我們一起來(lái)唱唱這首歌吧(學(xué)唱兩到三遍)(注意唱準附點(diǎn)音符和切分音)
三、增加練習形式，提高唱歌興趣。
1.討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱?
2.我們一起來(lái)輪流唱。
3.我們唱這首歌時(shí)，應該是怎樣的心情?會(huì )有怎樣的表情呢?
活動(dòng)延伸：
利用餐前、散步等環(huán)節復習歌曲，唱準歌曲曲調，表達歡快的情緒，體驗做中班小朋友的光榮感。
活動(dòng)反思：
《我是中班的小朋友》這首歌曲比較長(cháng)，歌詞也有較多，對于剛剛升入中班的小朋友們來(lái)說(shuō)，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調，是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，另外，歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì )演唱歌曲并能注意到這些細節的.地方，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué)，并能達到學(xué)習的一個(gè)有效度，我做了以下幾個(gè)方面的嘗試：
1、以難點(diǎn)前置的方法來(lái)練習附點(diǎn)音符和切分音的節奏。一般的唱歌的開(kāi)始，都會(huì )安排練聲的環(huán)節，但有時(shí)候也可以變換方式，比如進(jìn)行節奏訓練。這樣做的目的是讓孩子們對附點(diǎn)音符和切分音的節奏有一定的了解，為后面的學(xué)習做好了鋪墊。在進(jìn)行節奏練習的時(shí)候，我又以小鼓來(lái)吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調。小小的不足是，在這個(gè)環(huán)節中，我花費的時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)了，整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理，這是以后在活動(dòng)中要注意的。
2、以利用標志圖的方法來(lái)幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長(cháng)，孩子們容易忘記歌詞，所以在活動(dòng)前我就設計好了簡(jiǎn)單的標志圖來(lái)代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍以后，我便提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽(tīng)完以后有點(diǎn)不知所以然，而我提出請小朋友邊看標志圖邊聽(tīng)的時(shí)候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習念歌詞節奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度�；顒�(dòng)后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復習演唱等活動(dòng)中，進(jìn)一步引導幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達，真正體驗做一個(gè)中班小朋友的自豪感。
中班音樂(lè )教案小手小腳11
一.教學(xué)設計
《鈴兒響叮當》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著(zhù)大風(fēng)雪，坐在雪橇上的情景，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著(zhù)清脆的馬鈴聲回響在原野……表現了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛(ài)美好生活的真摯情感。以《鈴兒響叮當》開(kāi)展打擊樂(lè )演奏活動(dòng)，易給幼兒享受到奏樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，以及能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調能力的發(fā)展，同時(shí)也能使幼兒對音樂(lè )的感受力、表現力得到進(jìn)一步的提高。
二.活動(dòng)目標
1.學(xué)會(huì )用動(dòng)作、樂(lè )器來(lái)感受《鈴兒響叮當》語(yǔ)詞節奏。
2.親自參與音樂(lè )表演，感受音樂(lè )的愉悅情緒。
3.能夠跟隨音樂(lè )做律動(dòng)，并提高創(chuàng )造力和想象力。
4.愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
5.在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
三.活動(dòng)準備
各種打擊樂(lè )器，幼兒已有經(jīng)驗，PPT
四.活動(dòng)過(guò)程
1.導入部分(音樂(lè )問(wèn)候)
12 34 | 5 — |小朋友們好，小朋友們好。
2.師：冬天到了，就要下雪了，大家看(出示ppt圖片)老師認識幾位小朋友，他們在冬天最喜歡滑雪了，出示圣誕老人圖片)圣誕老人聽(tīng)到了他們歡樂(lè )的笑聲，也來(lái)了，圣誕老人今天來(lái)給我們帶了了禮物，小朋友猜一猜是什么呢?幼：禮物，零食，好玩的(幼兒自行回答)。師：到底是什么呢?聽(tīng)說(shuō)圣誕老師這次送了一個(gè)非常特殊的禮物哦，現在請全體小朋友豎起自己的小耳朵，聽(tīng)一聽(tīng)看一看是什么。(教師播放一遍鈴兒響叮當音樂(lè ))
4.師：看來(lái)圣誕老人給我們送來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，小朋友喜歡嗎?幼：喜歡。師：老師也非常喜歡圣誕老人的這個(gè)禮物，聽(tīng)了都想要去滑雪了，現在我們一起去冰雪王國里滑雪跳舞吧。(出示ppt圖片冰雪王國)哇，冰雪王國可真美麗呀。師：(出示ppt圖片關(guān)卡一)師：咦，他是誰(shuí)?他在說(shuō)什么?在進(jìn)入冰雪王國大門(mén)之前小朋友必須學(xué)會(huì )打節奏，國王才會(huì )同意打開(kāi)大門(mén)。哦，原來(lái)我們必須學(xué)會(huì )打節奏才能進(jìn)去呀，那現在我們一起來(lái)學(xué)習打節奏吧。
6.師：現在請小朋友伸出自己的小小手，嘗試雙手擊掌拍一拍(幼兒嘗試拍手)拍拍頭(幼兒嘗試)那除了這些，我們還能拍打哪些身體部位呢?(引導幼兒嘗試跺腳，拍腿，拍肚子等。)哇，小朋友真棒�，F在我們吧剛剛拍打的動(dòng)作加入到我們的音樂(lè )里，老師先做一遍示范，小朋友睜大眼睛豎起耳朵認真聽(tīng)~(教師示范，一邊唱一邊拍打)，現在小朋友全體起立，和老師一起來(lái)做一做。好，我們張開(kāi)大嘴巴，一起唱起來(lái)。(師幼共同表演)你們真棒~(yú)現在讓我們?yōu)樽约汗墓恼疲罕頁(yè)P表?yè)P我最棒�，F在我們一起去給他表演，讓我們進(jìn)去冰雪王國吧。預備，起。(幼兒集體表演)師：蹬蹬蹬蹬，大門(mén)打開(kāi)了(出示ppt圖片)冰雪王國可真漂亮呀，我們順著(zhù)樓梯走下去吧。(出示ppt圖片一個(gè)矮人說(shuō)話(huà))咦，這里怎么又有一個(gè)人，他在說(shuō)什么?要想去冰雪王國最好玩的地方，你們必須要每人一種樂(lè )器用打擊的方式把兒歌演繹出來(lái))今天老師剛好給小朋友準備了幾種樂(lè )器，我們一起來(lái)用樂(lè )器做游戲吧�，F在老師給每位小朋友一個(gè)樂(lè )器，請小朋友先敲一敲自己手里的樂(lè )器，老師手里也有一個(gè)樂(lè )器，你們看，(教師敲擊聲音大)哇，聲音很大呀，(教師敲擊聲音小)咦，聲音還可以小。小朋友們也來(lái)嘗試一下敲一敲大的聲音(幼兒嘗試)嗯，真棒，再敲一敲小的聲音(幼兒嘗試)�，F在我們來(lái)玩一個(gè)你大我小的游戲。老師敲自己手里的'樂(lè )器聲音大，你們就要敲得小，如果老師敲得聲音小，你們就大。來(lái)，我們先來(lái)試一試。真棒，看來(lái)小朋友已經(jīng)能夠控制聲音的大小了，現在，我們加大難度咯，要一邊唱一邊敲，先看一看老師怎么做(教師示范)現在請小朋友拿起自己手里樂(lè )器，和老師一起敲起來(lái)吧(師幼共同演奏)哇，你們真棒，那我們繼續加大難度哦，從中間分開(kāi)，一邊敲打的聲音大，一邊敲打的聲音小，我們來(lái)試一試。(幼兒嘗試)哇，你們可真是非常棒啊�？磥�(lái)你們已經(jīng)學(xué)會(huì )的打擊樂(lè )器，那我們一起給他表演一下，去冰雪王國最好玩的地方去吧。來(lái)，全體起立(幼兒一邊唱歌一邊用自己手里的樂(lè )器打擊節奏)
7.師：(出示ppt圖片)這里可真好看呀，這么美麗得地方就應該跳舞吧�，F在請小朋友來(lái)圍成一個(gè)圓圈，一起跳起來(lái)吧�，F在請小朋友坐到自己的小板凳上，這次的旅行你們喜歡嗎?(喜歡)那老師要布置一個(gè)小小的作業(yè)，回家后你們當小老師給爸爸媽媽講一講旅行中的樂(lè )趣，并且教會(huì )他們演唱《鈴兒響叮當》
師：(叮咚叮咚叮咚)什么聲音?咦，冰雪王國要關(guān)門(mén)了，我們快點(diǎn)回去吧。
8.結束部分(音樂(lè )再見(jiàn))
(老師)唱：1234︱55︱5432︱11 ‖
小朋友哦再見(jiàn)，小朋友哦再見(jiàn)
小朋友們再見(jiàn)。
五.活動(dòng)延伸
回家后讓幼兒當小老師，給爸爸媽媽講一講旅途紅的樂(lè )趣，并且教會(huì )爸爸媽媽兒歌《鈴兒響叮當》。
六.教學(xué)反思
此樂(lè )曲歡快活潑，孩子們對這個(gè)樂(lè )曲也很熟悉，在此基礎上，通過(guò)身體打擊以及樂(lè )器打擊，讓幼兒能夠運用正確的方法使用樂(lè )器嘗試，隨音樂(lè )有節奏打擊，孩子們在教師的引導下，能較好的將歌曲演奏出來(lái)，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。不足的是，孩子們第一次接觸打擊樂(lè )，有點(diǎn)陌生，需要一些融入的過(guò)程。
(活動(dòng)反思)
《鈴兒響叮當》這首樂(lè )曲歡快活潑，孩子們對這個(gè)樂(lè )曲也很熟悉，在此基礎上，通過(guò)身體打擊以及樂(lè )器打擊，讓幼兒能夠運用正確的方法使用樂(lè )器嘗試，隨音樂(lè )有節奏打擊，孩子們在教師的引導下，能較好的將歌曲演奏出來(lái)，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，并且今天幼兒們的表現也非常出色，如何打鼓，如何在打擊中加入音樂(lè )，幼兒們熟記于心，可見(jiàn)對于音樂(lè )的敏銳性，積極配合，共同完成兒歌的打擊，當然這次活動(dòng)也有一些遺憾的地方，我歸納為一下幾點(diǎn)：①語(yǔ)言表述還是不夠周詳，還需要自身完善，使其更加符合幼兒。②幼兒的表演還不夠自信，需要加強幼兒的自信，使其大方自信的展現。這次活動(dòng)也使得我受益良多，有了一個(gè)新的突破。
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