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小學(xué)六年級數學(xué)教案優(yōu)秀
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)六年級數學(xué)教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)六年級數學(xué)教案優(yōu)秀1
教學(xué)內容：
統計天地
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分數（或百分數）表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法。
2、使學(xué)生會(huì )根據事件發(fā)生可能性的大小要求設計相應的活動(dòng)方案。
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)：
問(wèn)：我們在學(xué)習可能性的知識時(shí)，怎樣用分數來(lái)表示可能性的大小呢？你們能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？
我們還會(huì )根據事件發(fā)生可能性大小的要求設計活動(dòng)方案，對此，你有什么體會(huì )？
二、完成第25題
讀題，理解題意。
可演示主持人兩次抽獎的過(guò)程，使學(xué)生明白：
第（1）題用4種不同顏色的彩紙表示4種不同顏色的座位票，演示從中抽出一種顏色的`座位票，啟發(fā)學(xué)生思考每個(gè)同學(xué)獲得開(kāi)心獎的可能性。
第（2）題用10張紅色彩紙表示10張紅色座位票，按1~10編號后，演示從中抽出一個(gè)編號的座位票，啟發(fā)學(xué)生思考拿紅色票的同學(xué)獲得幸運獎的可能性。
三、完成第26題
出示題目，讀題
問(wèn)：要使落下后紅色面朝上的可能性是1/3，必須有幾個(gè)面涂上紅色？有幾種涂的方法？
要使落下后數字2朝上的可能性是5/6，必須有幾個(gè)面寫(xiě)上2字？有幾種寫(xiě)法？
在交流中使學(xué)生認識到：
符合要求的涂色或寫(xiě)數方法不是唯一的，但第（1）題必須有2個(gè)面涂成紅色，第（2）題必須有5個(gè)面寫(xiě)2。
小學(xué)六年級數學(xué)教案優(yōu)秀2
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)二年級下冊第20頁(yè)辨認方向。
教學(xué)目標：
1．知識目標：結合具體的情境給定一個(gè)方向，能辨認其余的七個(gè)方向，名能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。
2．技能目標：借助辨認方向，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
3．情感目標：在具體的情境中體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：結合給定的一個(gè)方向辨認其余三個(gè)方向。
2．難點(diǎn)：用所學(xué)的方向詞描繪物體所在的位置。
教學(xué)方法：
提問(wèn)法、討論法、練習法
教具準備：
課件、小卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
說(shuō)一說(shuō)，我們上學(xué)期學(xué)過(guò)哪些方向？再說(shuō)一說(shuō)位于自己東、南、西、北四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰(shuí)？
二、新授
1、引入。
師：在生活中，除了聽(tīng)說(shuō)過(guò)東、南、西、北這四個(gè)方向之外，還聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些方向詞？（板書(shū)：東南、東北、西南、西北。）現在我們就來(lái)認識這些方向。
2、認識東南、東北、西南、西北四個(gè)方向
課件出示主題圖讓學(xué)生觀(guān)察：你看到什么，并說(shuō)出它們的方向。
讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置，用已經(jīng)學(xué)過(guò)的方向知識，說(shuō)一說(shuō)體育館、商店、醫院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)生4人一組說(shuō)一說(shuō)，再由教師指名讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。
教師讓學(xué)生觀(guān)察剩下的4個(gè)建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么特別之處。
發(fā)現剩下的4個(gè)方向分別在學(xué)校的斜方向的`位置上。也就是在兩個(gè)方向的中間。如：圖書(shū)館在北面和西面的中間。
說(shuō)一說(shuō)：少年宮、電影院、動(dòng)物園所在的方向。
師：這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個(gè)方向取名字
問(wèn)：你們是如何得出這些名稱(chēng)的？
教師讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后教師總結。
師生共同制作方向板，教師在黑板上板書(shū)指導，先將8個(gè)方向的點(diǎn)找出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自己寫(xiě)出剩下的7個(gè)方向，
3．試一試
�。�1）利用方向板說(shuō)一說(shuō)教室里8個(gè)方向分別有什么？
�。�2）讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內說(shuō)一說(shuō)自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。
�。�3）使用方向板時(shí)，教師應讓學(xué)生注意方向板中的方向應與現實(shí)中面朝的方向相符。
三。練一練
教師出示地圖，問(wèn)：這是哪個(gè)國家的地圖，地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么？（教師可適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。學(xué)生在觀(guān)察地圖時(shí)，教師讓學(xué)生注意面朝北的方向標。）
教師說(shuō)出一個(gè)方向，讓學(xué)生在圖中將其指出。
問(wèn)：你還可以提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
四。實(shí)踐活動(dòng)
到操場(chǎng)上看一看，說(shuō)說(shuō)校園內各個(gè)方向分別有些什么？
觀(guān)察后，到班級交流觀(guān)察的結果。
五。你知道嗎？
讀書(shū)中的一段話(huà)后，說(shuō)一說(shuō)自己對指南針的了解，再讓學(xué)生回家去找資料，查找有關(guān)指南針的知識，增強學(xué)生收集信息的能力。
六。小結
這節課，同學(xué)們都學(xué)習了哪些數學(xué)知識呢？
小學(xué)六年級數學(xué)教案優(yōu)秀3
一、【教學(xué)內容】
人教版小學(xué)美術(shù)五年級上冊第三課《美麗的紋樣》。
二、【教學(xué)目標】
1、知識目標：了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用；
2、技能目標：嘗試設計一組美麗的適合紋樣；
3、情感目標：通過(guò)欣賞和設計適合紋樣，提高學(xué)生的審美、設計能力以及美化生活的能力。
三、【制定依據】
1、內容分析：
《美麗的紋樣》是人教版小學(xué)美術(shù)五年級第九冊中的一節造型表現及設計應用課程，主要是學(xué)習“適合紋樣”的相關(guān)知識。在新課程中對于五年級的造型表現及設計應用的教學(xué)目標有明確要求：“運用對比與和諧、對稱(chēng)與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng )意，設計方法和媒體的加工方法，進(jìn)行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境�！被谝陨弦�，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)設計為：通過(guò)欣賞，了解什么是適合紋樣，從而嘗試設計出新穎、美觀(guān)的.適合紋樣。將本課的教學(xué)難點(diǎn)設計為：學(xué)習基本骨架的繪制，掌握適合紋樣的制作方法。
2、學(xué)生實(shí)際：
學(xué)生通過(guò)二、三、四年級對“二方連續”、“四方連續”以及“對稱(chēng)圖案”的學(xué)習，在造型表現及設計應用領(lǐng)域已經(jīng)有了一定的基礎，在此基礎上安排“適合紋樣”的學(xué)習是十分合理的，符合循序漸進(jìn)的認知規律。
四、【教學(xué)準備】
教具：課件、填圖游戲稿，示范工具；
學(xué)具：直尺、自己喜歡的作畫(huà)工具等。
五、【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬┘と�
1師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一些漂亮的圖片，你們邊欣賞邊思考：你看到了什么？發(fā)現了什么？指名生回答。
2、師：同學(xué)們講得很棒，總而言之這些簡(jiǎn)單的圖案經(jīng)過(guò)組合以后，就變得非常美麗，今天我們要學(xué)習的就是《美麗的紋樣》。
�。ǘ┨剿鲗W(xué)習
1、了解適合紋樣：剛剛我們欣賞的圖案都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是去掉了他們的外型以后，里面的圖案形成的形狀仍然跟外面的形狀一樣，也就是說(shuō)這些圖案都非常適合他們的外型，我們把這樣的圖案叫做適合紋樣。
2、適合紋樣有多種組織形式，請大家看圖片，看看有哪些形式？（開(kāi)火車(chē)答）
3、師總結：離心式：它的特點(diǎn)是圖案由中心向四周發(fā)散，用手勢比劃一下。4、學(xué)生嘗試介紹向心式、離心向心結合式、旋轉式、綜合式以及均衡式：
5、師提示：均衡式這種樣式比較特殊，前面幾種形式都是有一定的規律的，而這種形式是不規則的，他在視覺(jué)上給人一種平衡的效果。
�。ㄈ┬蕾p啟發(fā)
1、早在遠古時(shí)代，我們的祖先們就已經(jīng)將適合紋樣運用于生活中了，請大家欣賞課件中的圖片。
2、請你想一想，適合紋樣在我們的生活中還常常運用在那些地方？（生舉例，師課件展示適合紋樣在生活中運用的圖片若干）
3、欣賞了這么多精美的圖片，我想大家一定很想知道怎樣來(lái)制作這些美麗的紋樣，下面我們就一起來(lái)了解適合紋樣的制作方法：師向大家介紹三個(gè)步驟：定尺寸、定外框、定基本骨架線(xiàn)。
4、學(xué)生思考，并說(shuō)一說(shuō)怎樣制作基本骨架線(xiàn)？
師小結：可以用對折的方法，也能用尺子量中點(diǎn)的辦法定基本骨架線(xiàn)。
�。ㄋ模﹪L試練習：
師：同學(xué)們一定很想展示一下自己的身手吧？下面就請你設計一幅適合紋樣。要求：
1、先選好某種外形，再根據外形設計填充圖案；
2、利用前面學(xué)過(guò)的對比色或鄰近色知識來(lái)裝飾適合紋樣。
�。ㄎ澹┰u價(jià)小結
1、學(xué)生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色彩等方面來(lái)介紹）；
學(xué)生互相評價(jià)。
2、教師點(diǎn)評、小結
同學(xué)們的圖案設計得非常精彩，相信你們這些小設計師，以后一定能讓我們的世界變得更美。
�。┩卣寡由�
課后請同學(xué)們嘗試用電腦繪畫(huà)中的畫(huà)圖軟件，制作適合紋樣。
小學(xué)六年級數學(xué)教案優(yōu)秀4
教學(xué)內容：
教材第106頁(yè)體積計算和練一練，練習二十第5一14題，練習二十后的思考題。
教學(xué)要求：
使學(xué)生加深理解和掌握已經(jīng)學(xué)過(guò)的體積計算公式，進(jìn)一步了解體積計算公式的推導過(guò)程以及相互之間的聯(lián)系，能正確地進(jìn)行體積計算。
教具準備：
三個(gè)大小不同的物體，如文具盒、橡皮、粉筆盒等；練習二十第13題的長(cháng)方體（用橡皮泥做成）。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1．口算。
讓學(xué)生口算練習二十第5題。
2．引入課題。
今天這節課，復習立體圖形的體積計算。（板書(shū)課題）通過(guò)復習，要進(jìn)一步掌握已經(jīng)學(xué)過(guò)的體積計算公式，更加清楚這樣公式的推導過(guò)程及相互之間的聯(lián)系，能根據公式正確地進(jìn)行體積計算。
二、復習體積計算
1．復習體積的意義。
出示三個(gè)大小不同的物體。提問(wèn)：這三個(gè)物體的大小相同嗎？大小不同就是什么不同？什么叫做物體的體積？（板書(shū)；體積：物體所占空間的大小。）哪個(gè)物體的體積最大，哪個(gè)物體體積最小，
2．復習體積的計算。
�。�1）提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)哪些形體的體積？（分行板書(shū)畫(huà)出正方體、長(cháng)方體、圓柱、圓錐的圖形）請同學(xué)們在課本第106頁(yè)用字母表示出這樣形體的體積計算公式。一邊寫(xiě)一邊看每個(gè)圖形體積公式推導過(guò)程的關(guān)系，再思考這些體積公式是怎樣推導出來(lái)的'。指名學(xué)生口答體積計算公式，老師接在每個(gè)立體圖形后面板書(shū)相應的體積公式。提問(wèn)：這些體積計算公式里，哪一個(gè)是其他幾個(gè)的基礎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們是怎樣由長(cháng)方體的體積計算推導出其他體積計算公式的？老師進(jìn)一步說(shuō)明體積公式推導過(guò)程的聯(lián)系，并在圖形之間用箭頭表示出來(lái)．
�。�2）歸納柱體體積公式。請同學(xué)們比較一下正方體、長(cháng)方體和圓柱的體積公式，有什么共同的地方？說(shuō)明：正方體、長(cháng)方體和圓柱體，它們上、下底面是完全一樣的。像這樣從上到下一樣大小的直直的形體，一般都叫做柱體。從上面統一的公式可以看出，這樣形體的體積，都用底面積乘高計算。
3．學(xué)生練習．
�。�1）做練一練第l題．
指名三人板演，其余學(xué)生做在練習本上。集體訂正，說(shuō)明計算體積一般按體積計算公式進(jìn)行。
�。�2）做練一練第2題．
讓學(xué)生做在練習本上。指名口答算式和結果，老師板書(shū)。追問(wèn)：求容積是按什么來(lái)計算的？要注意什么？指出；計算容積按計算體積的方法進(jìn)行，要注意應從容器里面測量長(cháng)度，結果一般用容積單位。
三、綜合練習
1．做練習二十第6題。
讓學(xué)生先在課本上判斷。指名學(xué)生口答，錯誤的說(shuō)法要求說(shuō)明理由。
2．討論練習二十第7、8題．
提問(wèn)：第7題里，沙填在沙坑里后成什么形狀？第8題圓柱側面展開(kāi)是正方形，說(shuō)明了什么？
3．做練習二十第11、12題。
指名兩人板演，其余學(xué)生分兩組，每組一道題做在練習本上。集體訂正：先提問(wèn)每個(gè)問(wèn)題求的是什么，再檢查計算過(guò)程和結果。追問(wèn)：一般說(shuō)來(lái)，求制作時(shí)所用的材料是要計算什么？求能容納物體的重量要求出什么來(lái)計算？
4．做練習二十第13題。
出示橡皮泥長(cháng)方體讓學(xué)生觀(guān)察，然后提問(wèn)：怎樣把它截成兩個(gè)正方體？用刀把長(cháng)方體切成兩個(gè)正方體。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，增加的表面積部分在哪里？指名一人板演，其余學(xué)生做在練習本上。集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣想的。
5．口答練習二十第15題。
讓學(xué)生在小組里先估計，解釋估計的方法。討論后讓學(xué)生交流，并給出合理的解釋。
四、講解思考題
讓學(xué)生說(shuō)明題意，按題意畫(huà)出示意圖。提問(wèn)：求這個(gè)梯形面積要知道哪些條件？梯形的上底、下底和高都與正方形哪個(gè)條件有關(guān)？梯形的一條底比另一條底長(cháng)多少厘米？你有辦法根據題里已知條件之間的關(guān)系，求出原來(lái)正方形的邊長(cháng)嗎？請大家課后想一想，試一試。
五、課堂小結
通過(guò)這節課復習，你更加明確了哪些內容？
六、布置作業(yè)
課堂作業(yè)：練習二十第79題，第11和12題里自己未做的一題。
家庭作業(yè)；練習二十第10題。
小學(xué)六年級數學(xué)教案優(yōu)秀5
教學(xué)內容：練習十三的第46題。
教學(xué)目的：使學(xué)生掌握所學(xué)的立體圖形之間的聯(lián)系和區別。學(xué)會(huì )運用本單元所學(xué)的立體圖形知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
教具準備：
�、佼�(huà)有長(cháng)方體、正方體、圓柱、圓錐和球的立體圖形的投影片；
�、陂L(cháng)方體、正方體、圓柱、圓錐和球的模型各一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習整理
教師：我們已經(jīng)學(xué)習了幾種立體圖形？它們的名稱(chēng)是什么？
學(xué)生：我們學(xué)習過(guò)五種立體圖形（如果沒(méi)有選學(xué)球就說(shuō)四種立體圖形）。它們是長(cháng)方體、正方體、圓柱、圓錐和球。
教師出示畫(huà)有長(cháng)方體、正方體、圓柱、圓錐和球的立體圖形的投影片，讓學(xué)生觀(guān)察。
教師：這些立體圖形都有各自的特點(diǎn)，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們各自的特點(diǎn)。
指名讓幾個(gè)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)每種立體圖形的特點(diǎn)。分別說(shuō)出每一種圖形的組成部分及名稱(chēng)，如幾個(gè)頂點(diǎn)、幾條棱、幾個(gè)面、幾個(gè)底面、底面的形狀、高、曲面等。
教師：我們還學(xué)習了求這些圖形的表面積和體積，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)每一種圖形的表面積和它的體積有什么區別？
指名讓幾個(gè)學(xué)生分別拿著(zhù)長(cháng)方體、正方體、圓柱的模型說(shuō)明：什么是這個(gè)立體圖形的表面積；什么是這個(gè)立體圖形的體積。
教師：怎樣求長(cháng)方體、正方體、圓柱的表面積？
指名讓幾個(gè)學(xué)生分別說(shuō)求長(cháng)方體、正方體、圓柱表面積的方法。
教師：怎樣求長(cháng)方體、正方體、圓柱、圓錐的體積？
指名讓幾個(gè)學(xué)生分別說(shuō)求長(cháng)方體、正方體、圓柱體積的方法和公式。
教師：大家說(shuō)得很好，學(xué)習得很扎實(shí)。這些立體圖形除了各自的特點(diǎn)以外，有的圖形還有與其他圖形共同的特點(diǎn)�，F在我們就來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，給它們分分類(lèi)，把有共同特點(diǎn)的.圖形分成一類(lèi)。先自己試著(zhù)分一分，然后說(shuō)一說(shuō)，你是根據什么分類(lèi)的，它們共同的特點(diǎn)是什么。
讓學(xué)生自己試著(zhù)分，然后讓學(xué)生發(fā)言說(shuō)自己的分法、分類(lèi)的理由。通過(guò)教師與學(xué)生的討論，可以有幾種分法。如：
長(cháng)方體和正方體都有6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)，沒(méi)有曲面。
圓柱和圓錐的底面都是圓形。
圓柱、圓錐和球都有曲面。
長(cháng)方體、正方體和圓柱都是上下一樣大。
長(cháng)方體、正方體和圓柱的體積計算方法都是底面積高。
教師：很好2我們不但掌握了這個(gè)單元學(xué)習的新知識，還會(huì )把新學(xué)習的知識與以前學(xué)習的知識結合起來(lái)理解，這使我們掌握的知識更豐富、運用起來(lái)也更靈活。
二、課堂練習
教師：現在．我們還要練習運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題，這樣可以使我們知道所學(xué)的知識有什么用處。還可以使我們進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的理解。
1．做練習十三的第4題。
讀題后，讓學(xué)生討論這道題的題意是什么，要求的是什么。
解這道題先要求什么？（先要求這個(gè)底面直徑是2米、高是3米的圓柱的側面積，加上這個(gè)圓柱的底面面積。）
然后讓學(xué)生獨立做題，教師行間巡視，做完以后集體訂正。
2．做練習十三的第5題。
請學(xué)生讀題后，教師提問(wèn)：這道題先要求什么？（先要根據高與半徑的比，求出高的長(cháng)度。）
然后讓學(xué)生獨立做題，教師行間巡視，提醒學(xué)生第(1)小題的得數需要取近似值，注意取近似值的方法。做完以后集體訂正。
3．做練習十三的第6題。
請學(xué)生讀題后，教師提問(wèn)讓學(xué)生思考：
這道題先要求什么：（先要求這個(gè)底面積是12．56平方米、高是1。2米的圓錐的體積：）
再求什么？（再求已知這個(gè)長(cháng)方體的體積，又知道它的寬是10米、高是2厘米，求這個(gè)長(cháng)方體的長(cháng)。）
然后讓學(xué)生獨立做題，教師行間巡視，做完以后集體訂正。
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