- 相關(guān)推薦
人類(lèi)的起源和發(fā)展生物教案 初中生物人類(lèi)的起源和發(fā)展教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的人類(lèi)的起源和發(fā)展生物教案 初中生物人類(lèi)的起源和發(fā)展教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
人類(lèi)的起源和發(fā)展生物教案 初中生物人類(lèi)的起源和發(fā)展教案1
教學(xué)目標：
知識目標：
1、說(shuō)出人類(lèi)起源于森林古猿；分析比較得出人與類(lèi)人猿的本質(zhì)區別
2、根據圖片、資料概述人類(lèi)在起源和發(fā)展過(guò)程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化
3、根據課文中的觀(guān)點(diǎn)澄清一些科學(xué)上的誤解
能力目標：
1、能夠區分科學(xué)事實(shí)、觀(guān)點(diǎn)和假說(shuō)
2、收集信息并嘗試判斷整理信息
3、在討論交流中培養觀(guān)察能力、分析能力和語(yǔ)言表達能力
情感和價(jià)值觀(guān)目標：
認同人類(lèi)起源與發(fā)展的辨證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)、人類(lèi)應當與自然和諧發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：概述人類(lèi)的起源和發(fā)展
難點(diǎn)：
1、認識到古人類(lèi)化石和遺物等對研究人類(lèi)起源的重要性
2、認同現代人類(lèi)是在與自然環(huán)境的長(cháng)期斗爭中進(jìn)化來(lái)的觀(guān)點(diǎn)
課前準備：
教師：查閱有關(guān)生物進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)、學(xué)說(shuō)、證據；現代類(lèi)人猿生活的錄象片；實(shí)物投影儀等。
學(xué)生：搜集有關(guān)人類(lèi)起源和進(jìn)化的資料、現代類(lèi)人猿的分布以及生活狀態(tài)的圖片資料。
課時(shí)分配：2課時(shí)
教學(xué)設計：
學(xué)習內容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
人類(lèi)的起源
1、觀(guān)察與思考：四種現代類(lèi)人猿
2、看錄象：人類(lèi)和現代類(lèi)人猿共同祖先—森林古猿
3、推測森林古猿當時(shí)的生活狀況引言、組織交流、評價(jià)并補充
放錄象
投影展示：森林古猿及其生活的想象圖小組展示課前搜集的有關(guān)人類(lèi)起源的資料
觀(guān)看、分析
看圖、展開(kāi)想象并描述
人類(lèi)的進(jìn)化
1、森林古猿下地生活的.原因
2、進(jìn)化的主要證據—化石
3、人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中逐漸變化的幾個(gè)方面先讓在這方面有準備的同學(xué)講；投影展示課本中的“資料分析”展開(kāi)討論
實(shí)物投影展示化石圖片，指導觀(guān)察
展示人類(lèi)起源與發(fā)展的示意圖；強調人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中幾個(gè)方面的重要變化，語(yǔ)言產(chǎn)生及運用語(yǔ)言的重要作用。有專(zhuān)長(cháng)的同學(xué)講；看資料分析討論，得出初步結論。
觀(guān)察早期古人類(lèi)化石圖片，發(fā)現并提出問(wèn)題，根據提示分析“露西”、“東非人”所生活的時(shí)期及進(jìn)化狀況。
人類(lèi)的起源和發(fā)展生物教案 初中生物人類(lèi)的起源和發(fā)展教案2
教學(xué)目標
�、俑攀鋈祟�(lèi)起源于森林古猿，人類(lèi)是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進(jìn)化來(lái)的。
�、趯Ρ扔^(guān)察四種現代類(lèi)人猿和人類(lèi)起源與發(fā)展過(guò)程的示意圖，概述人類(lèi)在起源和發(fā)展過(guò)程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。
�、蹍⒓淤Y料分析和技能訓練等活動(dòng)，與同學(xué)交流自己的看法。
�、苷J同人類(lèi)起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)、人類(lèi)應當與自然和諧發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
�、龠\用比較的方法找出人類(lèi)與類(lèi)人猿的異同點(diǎn)；
�、谡J識到古人類(lèi)化石和遺物等對研究人類(lèi)起源的重要性；
�、壅J同現代人類(lèi)是在與自然環(huán)境的長(cháng)期斗爭中進(jìn)化來(lái)的觀(guān)點(diǎn)。
課前準備
教師：查閱、搜集有關(guān)生物進(jìn)化論和神創(chuàng )論觀(guān)點(diǎn)的資料及現代類(lèi)人猿生活的錄像片等。
學(xué)生：搜集有關(guān)人類(lèi)起源和進(jìn)化的資料、現代類(lèi)人猿的分布以及生活狀態(tài)的圖片資料。
課時(shí)分配
2課時(shí)
教學(xué)設計
學(xué)習內容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
人類(lèi)的起源
人類(lèi)和現代類(lèi)人猿的共同祖先：森林古猿
認識觀(guān)察現代類(lèi)人猿
推測森林古猿當時(shí)的生活狀況
敘述課前搜集的有關(guān)人類(lèi)起源的相關(guān)資料和內容，小組之間相互交流。
傾聽(tīng)教師有關(guān)生物進(jìn)化論與神創(chuàng )論的介紹，并發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
觀(guān)看現代類(lèi)人猿生活的錄像片。
通過(guò)對比找出現代類(lèi)人猿與人的異同點(diǎn)。
通過(guò)觀(guān)察圖片和錄像片，小組以合作的方式嘗試性地描述森林古猿的生活情況。
組織交流、評價(jià)，并補充。
介紹有關(guān)生物進(jìn)化論觀(guān)點(diǎn)與神創(chuàng )論觀(guān)點(diǎn)的爭論，引導學(xué)生認識到在科學(xué)發(fā)展的歷史中，存在著(zhù)唯物觀(guān)和唯心觀(guān)點(diǎn)的斗爭。
指導學(xué)生閱讀圖書(shū)和觀(guān)看錄像，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、思索、回答，并補充。
鼓勵和引導學(xué)生從運動(dòng)方式、捕食等方面大膽進(jìn)行想像，并進(jìn)行適當的.補充。
森林古猿下地生活的原因
環(huán)境的變化（地殼的運動(dòng)導致）
分析課本中的資料，小組之間互相質(zhì)疑、討論，達成共識：地殼的劇烈運動(dòng)，使自然環(huán)境發(fā)生變化，促使一部分森林古猿下地生活。
組織學(xué)生分析，教師進(jìn)行補充、糾正。
古人類(lèi)起源和進(jìn)化的證據及歷程
進(jìn)化的主要證據：
化石
觀(guān)察早期的古人類(lèi)化石，發(fā)現并提出問(wèn)題，根據書(shū)上的提示，分析“露西”和“東非人”所生活的時(shí)期及進(jìn)化狀況、進(jìn)化的地位。
小組討論、分析交流：人類(lèi)在起源和發(fā)展過(guò)程中，在形態(tài)、勞動(dòng)、使用工具、語(yǔ)言等方面的變化。
分組游戲。（肢體表達一句話(huà)的意思，體會(huì )語(yǔ)言的重要性）
指導學(xué)生觀(guān)察圖中的要點(diǎn)（骨骼的長(cháng)短、粗細，骨盆的形態(tài)等）并進(jìn)行分析，引導答疑，樹(shù)立進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)。
強調人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中幾個(gè)方面的重要變化。
提醒學(xué)生在生活中應很好地運用語(yǔ)言與他人交流。
人與自然應當和諧發(fā)展
小組討論：
明確人類(lèi)是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進(jìn)化來(lái)的，人類(lèi)的一切活動(dòng)必須尊重生態(tài)規律。
人猿同祖，人猿應友好相處。我們有責任保護好珍稀、瀕危的現代類(lèi)人猿。
教育學(xué)生樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)。
滲透保護珍稀、瀕危動(dòng)物的情感教育。
【人類(lèi)的起源和發(fā)展生物教案 初中生物人類(lèi)的起源和發(fā)展教案】相關(guān)文章：
中醫中級職稱(chēng)考試《中藥的起源和中藥學(xué)的發(fā)展》07-09
中醫執業(yè)醫師筆試中藥學(xué)知識點(diǎn)：中藥的起源和發(fā)展08-08
英語(yǔ)四級聽(tīng)力練習：人類(lèi)語(yǔ)言起源08-12
銀行從業(yè)法律法規考點(diǎn)：銀行的起源與發(fā)展11-12
語(yǔ)文《物種起源》教案08-06
JAVA語(yǔ)言的發(fā)展和前景08-23