- 四年級下冊數學(xué)教案 推薦度：
- 小學(xué)四年級下冊數學(xué)教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
四年級下冊數學(xué)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的四年級下冊數學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)內容：
課本第14頁(yè)例3，練習四第1-3題，三步計算應用題(一)。
教學(xué)目標：
使學(xué)生熟練掌握數量關(guān)系及解題思路，會(huì )解答簡(jiǎn)單的兩、三步計算的應用題。提高學(xué)生分析、推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握數量關(guān)系、學(xué)會(huì )分析問(wèn)題的方法，既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)習的難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備。
1.板演：
新鎮小學(xué)三年級有4個(gè)班，每個(gè)班40人;四年級有114人。三年級和四年級一共有多少人?
2.思路訓練。
全班同學(xué)口答：
(1)根據條件補充問(wèn)題，并說(shuō)出數量關(guān)系。
有5個(gè)教室，每個(gè)教室有8盞燈?
王平同學(xué)每天早晨跑500米，跑了5天?
8個(gè)打字員共打字1600個(gè)?
三年級有160人，四年級有114人?
(2)根據問(wèn)題找條件，并說(shuō)出數量關(guān)系。
平均每人采集樹(shù)種多少千克?
火車(chē)速度是汽車(chē)速度的幾倍?
香蕉比桔子少多少筐?
買(mǎi)足球共用多少元?
訂正第1題，說(shuō)說(shuō)解題思路，是怎樣分析的。
二、學(xué)習新課。
1.新課引入。
復習題是兩步計算的應用題，如果問(wèn)題不變，改變其中的一個(gè)條件，使其為三步計算的應用題，應該怎樣表示?(學(xué)生可能想到，四年級人數不直接給出，改為四年級比三年級少46人。這樣改是合理的，但它不是三步計算題了，因此只能改成：四年級有3個(gè)班，每班38人。)
教師點(diǎn)明：這就是我們今天要學(xué)習的應用題。(板書(shū)課題：三步應用題)
2.出示例3。
新鎮小學(xué)三年級有4個(gè)班，每班40人，四年級有3個(gè)班，每班38人。三年級和四年級一共有多少人?
(1)審題、理解題意。
學(xué)生讀題后，說(shuō)出已知條件和問(wèn)題。
師生共同完成線(xiàn)段圖：
每班40人
三年級：
每班38人共?人
四年級：
(2)分析數量關(guān)系。
讓學(xué)生結合線(xiàn)段圖自己分析，并獨立列式解答，然后集體交流，說(shuō)出解題思路和過(guò)程。
分析：從最后的問(wèn)題入手分析，要求三、四年級共有多少人。必須知道三、四年級各有多少人。但題中這兩個(gè)條件都沒(méi)有直接告訴，因此第一步先算三年級有多少人?40×4=160(人);第二步算四年級有多少人?38×3=114(人);第三步再把這兩個(gè)年級人數合并起來(lái)，160+114=274(人)。就是要求的問(wèn)題，即三、四年級的總人數。
教師板書(shū)：
�、偃昙売卸嗌偃�? 40×4=160(人)
�、谒哪昙売卸嗌偃�? 38×3=114(人)
�、廴昙壓退哪昙壱还灿卸嗌偃�? 160+114=274(人)
答：三年級和四年級一共有274人。
剛才的思考方法是從問(wèn)題入手，找出所需要的條件，然后確定先算什么，再算什么，最后算什么。
大家想一想，如果從題目的條件入手分析，那么題目中哪兩個(gè)條件有密切關(guān)系?可以得到什么新的數量?
(三年級有4個(gè)班，每班40人，可以求出三年級有40×4=160(人);四年級有3個(gè)班，每班38人，可以求出四年級有38×3=114(人);最后把兩個(gè)年級人數合起來(lái)，160+114=274(人)就是題中要求的問(wèn)題。)
3.反饋練習。
如果例3的已知條件不變，把問(wèn)題改成三年級比四年級多多少人，應該怎樣解答?
全班同學(xué)做在練習本上。
訂正時(shí)說(shuō)明是怎樣想的。
小結：
我們解答應用題時(shí)，在認真審題理解題意的基礎上，最重要的是分析數量關(guān)系，掌握分析方法，既要根據條件想問(wèn)題，得到新的已知數量，也可以根據問(wèn)題找條件，哪個(gè)條件是已知的，哪個(gè)條件是未知的，因此要先把未知的條件求出來(lái)。這兩種分析方法是要經(jīng)常用到的所以要切實(shí)掌握。
三、鞏固反饋。
1.獨立解答。
體育老師買(mǎi)了3個(gè)排球，每個(gè)40元，還買(mǎi)了2個(gè)籃球，每個(gè)62元，小學(xué)數學(xué)教案《三步計算應用題(一)》。一共用了多少元?(先用線(xiàn)段圖表示出已知條件和問(wèn)題，再列式解答)
解答后，學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路，并訂正。
2.比較題。
(1)菜場(chǎng)運來(lái)黃瓜8筐，每筐25千克，茄子12筐，每筐20千克，運來(lái)的黃瓜和茄子共有多少千克?
(2)如果改變其中一個(gè)條件，茄子12筐，改為8筐，其余條件和問(wèn)題不變，應該怎樣解答?
學(xué)生會(huì )出現的兩種解法：
25×8+20×8 (25+20)×8
=200+160 =45×8
=360(千克) =360(千克)
請同學(xué)們比較一下這兩種解法的解題思路是什么?哪種解法比較簡(jiǎn)便?
通過(guò)討論明確，有些應用題，由于解題思路不同，解題方法就不同，而且計算的步數也不一樣。有的三步計算題可以用兩步計算，這樣使得計算比較簡(jiǎn)便。
同學(xué)們想一想，
(1)題能否用兩步計算?為什么?(從而明確由于兩種蔬菜的筐數不一樣，也就是當求兩個(gè)積的和(或差)時(shí)，沒(méi)有相同的因數，就不能用簡(jiǎn)便方法計算。)
3.糧店運來(lái)25包大米，共重2500千克，運來(lái)40袋面粉，共重20千克，一包大米比一袋面粉重多少千克?
四、全課總結：
我們今天學(xué)習的復合應用題，都是由幾個(gè)簡(jiǎn)單的一步應用題組合而成的。解答是首先要理解題電，在此基礎上分析數量關(guān)系是關(guān)鍵，無(wú)論采用哪種分析方法，都要找出條件與問(wèn)題之間的關(guān)系，計算時(shí)要養成認真，細心的習慣。
五、作業(yè)。
練習四第1～3題。
附板書(shū)設計：
【四年級下冊數學(xué)教案】相關(guān)文章：
2016四年級下冊數學(xué)教案大全08-22
四年級下冊數學(xué)教案：0的運算07-26
下冊數學(xué)教案：變化的量05-05
小學(xué)四年級下冊數學(xué)教案（通用12篇）03-08
小學(xué)數學(xué)教案：四年級下冊生活中的小數（二）教案06-29
北師大版小學(xué)四年級下冊數學(xué)教案07-25
九年級下冊數學(xué)教案06-11