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大班優(yōu)秀語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)秀
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的大班優(yōu)秀語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班優(yōu)秀語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)秀1
活動(dòng)目標
1、幼兒觀(guān)察圖片內容，發(fā)揮想象并大膽講述。
2、幼兒理解故事內容，體驗到故事的有趣。
3、懂得各種菜肴都有營(yíng)養，不能挑食。
活動(dòng)準備
書(shū)、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示大叔，引起閱讀興趣
1、“這是什么？這本大書(shū)的名字是什么呢？“
2、“聽(tīng)完這本書(shū)的名字之后，你覺(jué)得這個(gè)多多怎么樣呢？讓我們一一看吧！”
二、觀(guān)察大書(shū)，嘗試講述內容
1、“小朋友看，書(shū)上有誰(shuí)？他們在干什么呢？”“小姑娘聽(tīng)了又會(huì )怎么說(shuō)呢？”
2、“瞧！這天媽媽又說(shuō)了什么？小姑娘又是怎么回答的呢？”
3、“這白百的又是什么呢？媽媽會(huì )怎么說(shuō)呢？小朋友猜一猜，小姑娘又會(huì )怎么說(shuō)呢？”
4、“小朋友想一想，要是什么都給多多吃會(huì )發(fā)生什么事情呢？”
“要是多多長(cháng)大一點(diǎn)的話(huà)，可以做一些什么事情呢？”
5、“要是多多多吃一點(diǎn)，長(cháng)大一點(diǎn)還是有很多好處的。不過(guò)，要是多多一直不停地吃下去，也許也會(huì )有很多的麻煩事情哦！小朋友想一想，會(huì )有些什么麻煩呢？”
6、“小朋友說(shuō)的都很有道理。那我們一看大書(shū)上是怎么說(shuō)的吧！”
7、“想來(lái)想去，還是喜歡多多現在的樣子。那小姑娘該怎么做呢？”
8、師生一起完整地閱讀大書(shū)
三、情感教育，結束活動(dòng)
1、“這個(gè)故事的名字叫什么？你們喜歡故事中的小姑娘嗎？為什么？”
2、教師：各種菜肴都有營(yíng)養，小朋友可不能挑食。什么都要吃，這樣才能吸收到全面的營(yíng)養，還要注意鍛煉，讓自己的身體變得越來(lái)越棒，慢慢長(cháng)大，長(cháng)高。
活動(dòng)評析
教學(xué)目標的確定、教學(xué)內容的.導出、教學(xué)情境的設計從孩子的實(shí)際和心理特點(diǎn)出發(fā)，場(chǎng)地設計合理，語(yǔ)言生動(dòng)、親切，孩子成為了課堂的主人，教師由一個(gè)者、指揮者變成了教與學(xué)的合作者、引導者、促進(jìn)者，成為了孩子的好朋友�；顒�(dòng)中老師讓孩子從自身出發(fā)，講述自己平時(shí)的吃飯表現，孩子講述的很多很精彩是本活動(dòng)的亮點(diǎn)。孩子從故事中去明白道理，樂(lè )于接受。
大班優(yōu)秀語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)秀2
活動(dòng)設計
《小兔逃跑》這是一個(gè)充滿(mǎn)了愛(ài)和溫情的故事。故事中的小兔變著(zhù)法子想逃跑，想要離開(kāi)媽媽的保護，但無(wú)論小兔怎么變，都逃不開(kāi)媽媽的愛(ài)。這點(diǎn)非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn)，獨立性逐漸增強，希望自己能單獨做更多的事，向往一個(gè)獨立的.天空。故事通過(guò)小兔和媽媽的對話(huà)展開(kāi)情節，既有重復，又有變化，彼此之間有著(zhù)一定的關(guān)系，對大班的孩子來(lái)說(shuō)有一定的挑戰，滿(mǎn)足孩子想象創(chuàng )造的需要。
活動(dòng)目標：
1、理解作品中母子之間的親情，體驗“你變我變”的情趣。
2、初步學(xué)習運用句式“要是……就……”，發(fā)展幼兒的想象力。
3、能通過(guò)大膽想象、創(chuàng )編，理解事物間的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
課件：《小兔逃跑》
兔媽媽和小兔的頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一：談話(huà)討論引出故事。
1、教師談話(huà)導入活動(dòng)
2、播放媽媽和小兔的對話(huà)
提問(wèn)：小兔說(shuō)什么？媽媽為什么要追他？（讓幼兒感受母子間的愛(ài)）
3、播放變小魚(yú)
提問(wèn)：小兔變成了什么？那媽媽呢？為什么一眼就能找到小兔變的小魚(yú)呢？
4、情境互動(dòng)：
教師：現在老師來(lái)做兔媽媽?zhuān)ù黝^飾），請一個(gè)小朋友們來(lái)做小兔（戴頭飾），其他的小朋友都做小魚(yú)，看看媽媽能不能把寶寶釣上來(lái)：
5、想象部分
師：我們小朋友們想想看，小兔還會(huì )變成什么逃走？大家討論一下。（幼兒自由想象）
二、分段欣賞故事
1、播放變巖石
創(chuàng )編故事：要是小兔變成了高山上的巖石，那媽媽就會(huì )變成什么呢？
繼續播放媽媽變成什么？
表演：老師和小朋友一起表演巖石和登山人。
2、播放花朵
師：小兔這下該變成什么呢？完整播放花朵
提問(wèn)：小兔子變成什么啦？那媽媽呢？（花匠）
表演：請一個(gè)小朋友來(lái)做花匠，你來(lái)找找看，哪個(gè)是兔寶寶？
完整說(shuō)圖：請位小朋友用完整的話(huà)把這幅圖說(shuō)一下：要是小兔變成了？媽媽就變成？
3、播放小鳥(niǎo)
師：小兔子還想逃跑，這回小兔會(huì )變成什么逃走呢？”播放小鳥(niǎo)停頓
想象：要是小兔變成了小鳥(niǎo)，那媽媽該變成什么呢？幼兒想象
繼續播放媽媽變成什么？
表演：要是小兔變成了小鳥(niǎo)，媽媽就會(huì )變成大樹(shù)。
師：現在我是大樹(shù)，小朋友做小鳥(niǎo)，落到媽媽樹(shù)上來(lái)休息�！◣熡谆�(dòng)）
三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩
完整將故事欣賞到結束
1、提問(wèn)：故事聽(tīng)完了它還想便變什么呢？
2、點(diǎn)擊播放——我就變成小船逃走！
引導孩子用完整的話(huà)把這幅圖說(shuō)出來(lái)“要是小兔變成了…，媽媽就會(huì )變成…”
3、點(diǎn)擊播放——秋千
小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團的空中秋千上。
表演：蕩秋千和踩著(zhù)鋼絲走。
4、點(diǎn)擊播放——小孩（完整欣賞）
師：那小兔還打算逃跑嗎？
它是怎么說(shuō)的？媽媽怎么說(shuō)的？
四、情感教育
故事里的小兔子后來(lái)還打算逃跑嗎？為什么？
教育幼兒不亂跑：不管你想去哪里，一定要告訴爸爸媽媽。
大班優(yōu)秀語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)秀3
【活動(dòng)目標】
學(xué)習運用雙音詞尾的形容詞，能準確形象的描述事物，發(fā)展口語(yǔ)表達和發(fā)散思維能力。
【活動(dòng)準備】
1、“亮晶晶的鈴鐺、長(cháng)絨毛玩具、綠葉”等實(shí)物。
2、“亮晶晶的星星、毛茸茸的小雞、綠油油的青菜、圓溜溜的球、紅彤彤的太陽(yáng)”等圖片及字卡。
3、若干小五角星、紅花。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、用游戲引起幼兒對活動(dòng)的興趣：
今天老師帶來(lái)了許多好玩的、漂亮的東西，要和小朋友一起來(lái)做游戲。第一個(gè)游戲是“看誰(shuí)說(shuō)得好”。咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)說(shuō)的又對、又快。
2、引導幼兒描述實(shí)物。
�。�1）出示亮晶晶的鈴鐺。小朋友看一看，小鈴鐺是什么樣的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出多個(gè)句子，從不同角度描述鈴鐺。例如：“小鈴鐺亮晶晶的，真好看！”“小鈴鐺叮當叮當響！”“鈴鐺小小的、亮亮的，真好玩！”等等，最后教“亮晶晶”這個(gè)詞，講解詞義�！傲辆ЬА庇袃蓚�(gè)“晶”字，說(shuō)明東西很亮，還閃著(zhù)光。
�。�2）出示長(cháng)絨毛玩具，請小朋友上來(lái)摸一摸，有什么感覺(jué)？小結：細細的、軟軟的，象草才長(cháng)出來(lái)的樣子。最后教“毛茸茸”這個(gè)詞。小朋友還看到過(guò)哪些東西是毛茸茸的？
�。�3）出示綠油油的花草葉子。小朋友看一看這些葉子是什么樣的？引導幼兒用“綠綠的”、“嫩綠的”、“綠茵茵”、“綠油油”來(lái)形容。最后講解“綠油油”。
�。�4）出示球。小朋友說(shuō)一說(shuō)，球是什么樣的？在幼兒說(shuō)出多個(gè)句子后，教“圓溜溜”一詞。
每當一個(gè)幼兒說(shuō)出一個(gè)完整的句子，并能用適當的.詞形容物體時(shí)，教師就發(fā)給他一個(gè)五角星。小結時(shí)比一比誰(shuí)的五角星多。
3、引導幼兒運用雙音詞尾的形容詞描述圖片上的物體。
�。�1）交代玩法：
教師：現在我們來(lái)玩第二個(gè)游戲：“奇妙的口袋”。這個(gè)口袋里有許多圖片，請小朋友上來(lái)摸一張圖片，說(shuō)出圖片上有什么？是什么樣的？說(shuō)對了，老師獎給他一朵小紅花。
�。�2）幼兒摸圖片說(shuō)句子。
教師念：“奇妙的口袋東西多，請xxx小朋友來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？”被點(diǎn)名的小朋友上來(lái)摸圖片，看清后說(shuō)句子，并把圖片面向全體小朋友。然后教師出示相應的字卡。說(shuō)的好，大家為他鼓掌，教師發(fā)給小紅花；說(shuō)的不夠全面的，請其他小朋友站起來(lái)說(shuō)出更合適的句子。
請說(shuō)得好的小朋友拿口袋，再請一位小朋友上來(lái)摸圖片，游戲進(jìn)行若干次。
4、教師小結今天所學(xué)的詞語(yǔ)，啟發(fā)幼兒回憶以前學(xué)過(guò)的類(lèi)似的詞語(yǔ)。
【活動(dòng)延伸】
把字卡放在活動(dòng)區，幼兒自由玩“抽卡片”游戲，練習運用所學(xué)詞語(yǔ)。
大班優(yōu)秀語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)秀4
活動(dòng)目標：
1、初步閱讀圖書(shū)，能借助場(chǎng)景圖卡，了解故事內容和情節的變化發(fā)展。
2、能較細致地觀(guān)察畫(huà)面，大膽使用詞匯和體態(tài)動(dòng)作表達自己對畫(huà)面的理解。
3、有濃厚的閱讀興趣，能有目的地進(jìn)行閱讀。
活動(dòng)準備：
課件、圖書(shū)、圖片、故事錄音
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞圖書(shū)封面和第一幅畫(huà)面，引起閱讀興趣。
�。�1）幼兒觀(guān)察封面，了解故事的名字，猜測故事內容。
�。�2）幼兒觀(guān)察并表述第一幅畫(huà)面的內容。
教師：你可以說(shuō)一說(shuō)這幅圖告訴了我們一些什么嗎？
2、幼兒自主閱讀2—21頁(yè)，了解發(fā)現故事的主要內容及線(xiàn)索。
�。�1）幼兒自主閱讀2—21頁(yè)，初步了解故事內容。
教師：故事發(fā)生在哪里？故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？
�。�2）幼兒再次閱讀，發(fā)現故事發(fā)生的線(xiàn)索。
教師：熊、兔子、公雞追狐貍時(shí)經(jīng)過(guò)了哪些地方？
�。�3）教師出示樹(shù)林、小山、大海的.圖片，幫助幼兒了解故事發(fā)生的線(xiàn)索。
教師：狐貍抱著(zhù)小雞先到了哪里，再到了哪里，又到了哪里？
3、共同閱讀圖書(shū)前半部分，感知故事情節的發(fā)展。
�。�1）師生共同閱讀，引導幼兒講述大熊、兔子、公雞追趕狐貍時(shí)的經(jīng)歷。
教師：大熊它們是怎樣救小雞的？
�。�2）引導幼兒發(fā)現講述在樹(shù)林、小山、大海上小雞和狐貍相處時(shí)的樣子，發(fā)現小雞和狐貍關(guān)系的變化。
教師：大熊它們追得真累啊，那么，狐貍和小雞呢？它們是怎么樣的呢？
4、聽(tīng)錄音，集體閱讀圖書(shū)。
大班優(yōu)秀語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)秀5
一、設計意圖
前段時(shí)間班里有個(gè)孩子整天悶悶不樂(lè )，情緒非常低落，溝通以后了解原來(lái)是家庭出現了變故，孩子的姥姥因病去世了，孩子從小是姥姥一手帶大的，感情很深，一時(shí)難以接受這個(gè)消息。為了讓這個(gè)孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振，用積極的心態(tài)去面對現實(shí)。同時(shí)讓其他的孩子能夠體會(huì )別人的情緒情感，設身處地地為他人著(zhù)想，我引出了《小羊找媽媽》這個(gè)讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)歷傷心、無(wú)助絕望最后直至感受快樂(lè )。讓幼兒體會(huì )觀(guān)察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受，并且進(jìn)一步培養幼兒的同理心、同情心。
二、活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、通過(guò)移情，體會(huì )小羊找媽媽的過(guò)程中的哀傷、失望等心情，理解故事內容。
2、完整的講述故事，能夠按照故事的要素（包括故事的起因、經(jīng)過(guò)和結果）有調理的表述。
3、體諒別人的處境，愿意幫助別人。
�。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)目標中提到：引導幼兒通過(guò)移情，體會(huì )小羊找媽媽過(guò)程中的哀傷、失望等心情，理解故事內容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕，讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無(wú)助和傷心，最后找到溫暖的快樂(lè )，重點(diǎn)讓幼兒感受情緒的變化，同時(shí)也激發(fā)孩子的同情心，愿意幫助他人。
三、活動(dòng)準備：
�。�1）律動(dòng)音樂(lè )；
�。�2）牛媽媽、鴨媽媽、魚(yú)媽媽頭飾和牛寶寶、鴨寶寶、魚(yú)寶寶頭飾若干和一個(gè)羊寶寶頭飾、一個(gè)小男孩頭飾；
�。�3）分享閱讀大書(shū)《小羊找媽媽》；
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)幼兒帶著(zhù)各種小動(dòng)物媽媽和小動(dòng)物寶寶的音樂(lè )拍手進(jìn)教室，教師把牛媽媽、鴨媽媽、魚(yú)媽媽、請到前面來(lái)請牛寶寶、鴨寶寶、魚(yú)寶寶、羊寶寶小動(dòng)物們找自己的媽媽。（放歡快的音樂(lè )，教師詢(xún)問(wèn)動(dòng)物寶寶找到自己的`媽媽嗎？），這時(shí)有一個(gè)小羊寶寶沒(méi)有找到自己的媽媽?zhuān)ǚ疟瘋囊魳?lè )，）。
師：只有小羊沒(méi)有找到自己的媽媽?zhuān)⊙驗槭裁礇](méi)有找到自己的媽媽呢？（幼兒大膽猜想）今天老師給小朋友帶來(lái)一本讀本《小羊找媽媽》，看看到底發(fā)生了什么事情。（請小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面），此環(huán)節調動(dòng)孩子的好奇心，引出讀本。
�。ǘ┙嫻适拢ńY合我班幼兒兩年的分享閱讀學(xué)習，孩子們觀(guān)察畫(huà)面仔細，能夠大膽表述自己的觀(guān)點(diǎn)，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫(huà)內容，更深入的感受小羊情緒的變化，不受文字限制，思維更開(kāi)闊，我在多次思考之后，把每一頁(yè)文字都遮擋住了。）在引導幼兒解讀畫(huà)面信息進(jìn)行大圖展示的教學(xué)過(guò)程中，我采用了以下教學(xué)策略：
1、預設埋伏，給幼兒創(chuàng )設充分想象的空間在做讀本分析時(shí)，前一頁(yè)為后一頁(yè)設下伏筆，教師反問(wèn)，引發(fā)幼兒大膽思考。
2、仔細觀(guān)察、大膽表述引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面的信息點(diǎn)，感受小羊情緒的起伏，為幼兒創(chuàng )設觀(guān)察機會(huì )，大膽表述自己的想法。
3、發(fā)現問(wèn)題、驗證假設在閱讀每一頁(yè)畫(huà)面時(shí)，及時(shí)引導幼兒發(fā)現問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題，在下一頁(yè)里來(lái)驗證假設結果。
封面：
師：這個(gè)讀本的名字叫《小羊找媽媽》，小朋友想一想，發(fā)生了什么事情，小羊為什么要去找媽媽?zhuān)浚ㄓ變捍竽懖孪耄盒⊙虺鋈ネ婷月妨�；小羊被壞人帶走了等）�?/p>
激發(fā)孩子的想象力，引起幼兒的興趣繼續關(guān)注故事發(fā)展第一頁(yè)：
圖上有誰(shuí)？他們在哪個(gè)地方？（小羊和媽媽?zhuān)谏侥_下；在羊圈里等）羊媽媽怎么了？（睡著(zhù)了；生病了）為什么羊媽媽躺著(zhù)，小羊站著(zhù)呢？（羊媽媽生病了）羊媽媽生病了，小羊的表情是什么羊的呢？（悲傷）羊媽媽就在這里，它只是生病了，小羊為什么還要找媽媽呢？（羊媽媽死了）師撕掉遮擋紙條畫(huà)面，有感情地朗讀文本（驗證幼兒猜想結果）師：羊媽媽真的死了，那小樣這時(shí)的心情是什么樣的呢？（小羊非常悲傷）第一頁(yè)重點(diǎn)讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。
第二頁(yè)：
這時(shí)小羊來(lái)到了哪里？（山頂上）它看見(jiàn)了什么？（其他的小羊寶寶和媽媽在一起）這個(gè)時(shí)候小羊心里怎么想的？（我的媽媽也在那該有多好�。。┧谋砬槭鞘裁礃拥�？（羨慕）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀畫(huà)面：接下來(lái)小羊會(huì )去干什么？
�。ㄓ變捍竽懖聹y）第二頁(yè)重點(diǎn)觀(guān)察，引導幼兒體會(huì )小羊悲傷、難過(guò)的情緒，引出小羊要去找媽媽的想法。
第三頁(yè)：
小羊又來(lái)到了什么地方？（山坡上）遇見(jiàn)了誰(shuí)？（馬）小羊會(huì )對馬說(shuō)些什么？（幼兒大膽猜測）馬又會(huì )對小羊說(shuō)些什么？（幼兒大膽猜測）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了馬的拒絕心情會(huì )是怎么樣？（幼兒大膽猜測）請兩個(gè)幼兒來(lái)表演馬和小羊的對話(huà)。（帶著(zhù)情緒表演）小羊遭到拒絕，它會(huì )去干什么？（繼續找媽媽?zhuān)┑谒捻?yè)：
小羊又來(lái)到了什么地方？（山腳下）遇見(jiàn)了誰(shuí)？（牛）小羊會(huì )對牛說(shuō)些什么？（幼兒大膽猜測）牛又會(huì )對小羊說(shuō)些什么？（幼兒大膽猜測）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會(huì )是怎么樣？（小羊更加悲傷了）小羊又一次遭到拒絕，它會(huì )去干什么？（繼續找媽媽?zhuān)?/p>
大班優(yōu)秀語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)秀6
活動(dòng)目標：
通過(guò)故事理解小紙人想飛的愿望，感受幫助別人是一件很快樂(lè )的事情。
活動(dòng)準備：
故事ppt，小紙人（手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個(gè)）
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事前半段，理解故事內容（幻燈、討論）
1、小紙人會(huì )不會(huì )飛？它一次又一次堅持不懈，最后成功了嗎？
2、它為什么想要飛？
3、你們有誰(shuí)知道飛在天空中是怎樣的'感覺(jué)？
4、看來(lái)小紙人單靠自己的力量是飛不起來(lái)的，你們愿不愿幫助他？
二、幫助小紙人試飛。
1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。
2、交流喃
三、聽(tīng)賞故事后半段，感受小紙人實(shí)現愿望后的喜悅心情。
由于大家的幫助，小紙人的愿望終于實(shí)現了，他說(shuō)什么了？你們聽(tīng)了高興嗎？
提升：是呀，幫助別人和被別人幫助都是件非�？鞓�(lè )的事情。
四、看PPT，討論如何幫助貧困兒童。
1、小紙人會(huì )飛之后，認識了許多朋友，也幫助了許多需要幫助的人，它很快樂(lè )�？墒亲蛱焖o我寄來(lái)一封E—MAIL，說(shuō)有些朋友需要幫助，靠他一個(gè)人的力量是不夠的，怎么辦？
2、幼兒看PPT，對比自己的幸福生活，了解貧困山區的窮苦，激發(fā)幫助他們的愿望。
3、討論如何幫助他們。
五、討論。
為什么他們這么苦，還要堅持念書(shū)？
大班優(yōu)秀語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)秀7
教學(xué)目標：
1、理解故事資料，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè )。
2、探索多種使大家快樂(lè )的方法，明白關(guān)心他人，萌發(fā)愛(ài)心。
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事資料，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得只要有愛(ài)心，不管潛力大小都能夠幫忙別人。
教學(xué)準備：
信封一個(gè)（內裝蝸牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
這天老師個(gè)性高興，因為這天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎？而且我收到了一封很個(gè)性的信，看：是小蝸牛寄來(lái)的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫(xiě)信會(huì )寫(xiě)些什么呢？你們想明白嗎？讓我們打開(kāi)看一下。
小蝸牛為什么會(huì )寄微笑卡片給我們呢？你們必須很想明白吧，那我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)完這個(gè)故事你就會(huì )明白了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教師引導幼兒一齊朗讀故事名稱(chēng)"微笑"。
二、基本部分
�。ㄒ唬┙處熤v述故事一遍。
�。ǘ┕适潞筇釂�(wèn)：
1、小動(dòng)物們都為朋友做了些什么？
2、小鳥(niǎo)為朋友們——？（唱歌）
3、猴子為朋友們——？（摘香蕉）
4、小兔子為朋友們——？（送信）
5、小蝸牛送給朋友們——？（微笑）
6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢？
�。ㄈ┪⑿鬟f快樂(lè )，探索多種帶來(lái)快樂(lè )的方法。
�。ǔ鍪菊n件，幼兒觀(guān)看）
1、圖片上的'人們都怎樣啦？（都在笑）
2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ兀?/p>
3、師：微笑能使人快樂(lè )，此刻請你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧！
剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開(kāi)心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂(lè )呢？（幼兒討論讓朋友快樂(lè )的方法）
三、結束部分
1、幼兒繪畫(huà)
師：小朋友們想了好多讓朋友快樂(lè )的辦法，此刻請小朋友把自己的笑臉畫(huà)出來(lái)，送給自己的朋友，為他們送去歡樂(lè )，好嗎？（播放《歌聲與微笑》）
2、教師小結
這天小朋友們都明白了幫忙別人，為別人做事情是一件很快樂(lè )的事情，而且我覺(jué)得這天小朋友的微笑可甜了，下面我來(lái)幫你們，把你們的微笑拍下來(lái)，這樣會(huì )有更多的人看到我們的照片，看到我們的微笑，他們會(huì )十分快樂(lè )的，好嗎？
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