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魯教版三年級數學(xué)上冊教案最新
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的魯教版三年級數學(xué)上冊教案最新，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
魯教版三年級數學(xué)上冊教案最新1
一、教學(xué)內容：
北京市六年制教材第五冊第四單元第100頁(yè)。
二、教學(xué)目的：
1、使學(xué)生初步認識有兩個(gè)已知條件的兩步應用題的結構，通過(guò)比較，弄清兩個(gè)已知條件的一步應用題與兩步應用題的聯(lián)系和區別，加深對兩步應用題的理解，并學(xué)會(huì )這類(lèi)應用題的分析及解答方法。
2、培養學(xué)生分析應用題的能力。
3、教育學(xué)生養成認真審題的好習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
應用題的分析方法。
四、教具準備：
投影儀、投影片。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、復習檢查
今天，我們繼續學(xué)習應用題。(板書(shū)：應用題)
(1)先看一道題(投影)：
紅光小學(xué)買(mǎi)紅粉筆16盒，白色粉筆比紅粉筆多32盒。xx?
默讀一遍(師指上題)，誰(shuí)會(huì )把這道題補充完整?老師在上題橫線(xiàn)上板書(shū)：買(mǎi)白色粉筆多少盒?
怎么解答?(找1人寫(xiě)在玻璃片上)
(2)下面我提幾個(gè)問(wèn)題，請你們回答：
哪兩個(gè)條件?
如果兩個(gè)條件都直接告訴我們了，要求這個(gè)問(wèn)題用幾步解答?
(3)我們看看-做的，請你讀一下。
為什么用加法?
剛才我們復習了舊知識，大家掌握得還不錯，如果我把這道題里的問(wèn)題改成：一共買(mǎi)粉筆多少盒?”(老師寫(xiě)在黑板上)誰(shuí)來(lái)讀一遍?要求“一共買(mǎi)粉筆多少盒”還能用一步解答嗎?我們今天繼續學(xué)習兩步應用題(板書(shū)：兩步)。
2、新課
(1)例4：紅光小學(xué)買(mǎi)紅粉筆16盒，買(mǎi)白色粉筆比紅粉筆多32盒，一共買(mǎi)粉筆多少盒?
這道題的條件是什么?問(wèn)題是什么?
要求“一共買(mǎi)粉筆多少盒”必須知道哪兩個(gè)條件?我先畫(huà)一條線(xiàn)段表示紅粉筆16盒(見(jiàn)上圖)。
再用一條線(xiàn)段表示白色粉筆的盒數，這條線(xiàn)段畫(huà)多長(cháng)?為什么?
誰(shuí)來(lái)指指哪段表示白色粉筆比紅粉筆多的32盒?(師指白色粉筆和紅粉筆同樣多的一段)這段是多少盒?為什么?問(wèn)題是什么?
你們會(huì )分析這道題嗎?同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你是怎么分析的? -剛才是從哪兒入手分析的?
師：(指圖)要求一共買(mǎi)粉筆多少盒，必須知道買(mǎi)紅粉筆多少盒和買(mǎi)白色粉筆多少盒，買(mǎi)紅粉筆的盒數是已知的，因此要先求白色粉筆的盒數，再求一共買(mǎi)粉筆多少盒。
誰(shuí)會(huì )解答?
�、儋I(mǎi)白色粉筆多少盒?
16+32=48(盒)
�、谝还操I(mǎi)粉筆多少盒?
16+48=64(盒)
寫(xiě)不寫(xiě)“答”，為什么?
答：一共買(mǎi)粉筆64盒。
小結：這兩道題都有兩個(gè)條件，而且相同，為什么這道題用一步解答，(指準備題)這道題卻用兩步解答呢?(指例4)
所以光看條件就盲目列式是不行的，必須要認真審題，弄清條件與問(wèn)題之間的關(guān)系再解答。
(2)下面，我把例4中的第二個(gè)條件變一下“買(mǎi)白色粉筆比紅粉筆少3盒”(貼上)誰(shuí)來(lái)讀題?誰(shuí)說(shuō)說(shuō)條件和問(wèn)題?
我們來(lái)畫(huà)線(xiàn)段圖。先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?
和剛才的圖一樣嗎?有什么不同?
誰(shuí)來(lái)分析這道題?會(huì )解答嗎?
�、�16-3=13(盒)第一步求出的13盒是什么?
�、�16+13=29(盒)第二步求出的29盒是什么?
答：一共買(mǎi)粉筆29盒。
(3)這道題你會(huì )做了，我再變一下，你們愿意做嗎?
紅光小學(xué)買(mǎi)紅粉筆16盒，買(mǎi)白色粉筆的盒數是紅粉筆的.3倍，一共買(mǎi)粉筆多少盒?
默讀一遍，小聲說(shuō)說(shuō)條件和問(wèn)題。
能自己分析嗎?試試看。
請你打開(kāi)練習本，在本上解答，不寫(xiě)小標題(找1人寫(xiě)在黑板上)。
訂正：誰(shuí)做的讀一讀，求出的第一步是什么?第二步是什么?
(4)對比：
我們看看剛才做的這三道題，有什么相同之處?
�、賰蓚�(gè)已知條件，一個(gè)問(wèn)題;②問(wèn)題相同，第一個(gè)條件相同;③都用兩步計算;④第二步方法相同。為什么?
有什么不同之處?①第二個(gè)已知條件相同;②第一步解答方法不同。為什么?算式跟原來(lái)比有什么不同?其中一個(gè)條件用了兩次。
(5)小結
在解答應用題時(shí)，已知兩個(gè)條件和一個(gè)問(wèn)題就一定用一步解答嗎?
今天我們學(xué)的這種題就用兩步解答，所以要認真審題，分析數量關(guān)系，再解答。
3、練習
(1)一把椅子25元，一張桌子的價(jià)錢(qián)是椅子的4倍，一張桌子比一把椅子貴多少元?
誰(shuí)來(lái)讀題，自己小聲分析一遍。在練習本上解答。
訂正：先求什么?再求什么?第二步為什么用減法?
(2)再看一道題：
學(xué)校有長(cháng)跳繩18根，短跳繩的根數是長(cháng)跳繩的2倍。xx?齊讀，要求提出不同的問(wèn)題再解答。
�、俣烫K有多少根?要求“短跳繩有多少根”用幾步解答?
�、谝还灿刑K多少根?要求“一共有跳繩多少根”，用幾步解答?
�、鄱烫K比長(cháng)跳繩多多少根?要求“短跳繩比長(cháng)跳繩多多少根”，用幾步解答?
�、荛L(cháng)跳繩比短跳繩少幾根?要求“長(cháng)跳繩比短跳繩少多少根”用幾步解答?
條件相同，問(wèn)題不同，解答的步數一樣嗎?
4、總結
今天我們學(xué)的什么?
剛才你們在分析這種應用題時(shí)，有的愿意從條件入手分析，有的愿意從問(wèn)題入手分析，哪種都可以，只要你能分析清楚，正確解答就行了，今天的這種應用題和原來(lái)學(xué)過(guò)的結構不同，有一個(gè)條件在解答時(shí)用了兩次，所以，一定要認真審題，仔細分析，正確判斷用幾步解答。
5、作業(yè)
(1)打開(kāi)課本第100頁(yè)，這就是今天咱們學(xué)的新知識，回家看看書(shū)。
(2)課本第101頁(yè)第1～4題。
魯教版三年級數學(xué)上冊教案最新2
一、單元教學(xué)目標：
1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數數和認數情況。
2、初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力，體驗與人合作交流的快樂(lè )。
3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數學(xué)來(lái)源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
4、充分利用材料資源，滲透思品教育。
二、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)生數數的過(guò)程中，初步培養學(xué)生的的數感。
2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛(ài)數學(xué)的情感。
3、引導組織好學(xué)生小組學(xué)習，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習的快樂(lè )及要求。單元課時(shí)安排：約2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：第2——5頁(yè)(數一數)
三、教學(xué)目標：
1、在非常和諧愉悅的`氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。
2、通過(guò)觀(guān)察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數感，初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口頭表達能力。
3、合學(xué)生體驗與人合作、交流物快樂(lè )，初步培養學(xué)生的合作參與意識。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及其對人對物的愛(ài)的情感，初步培養學(xué)生會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )補充的良好習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步建立數感，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
教學(xué)準備：實(shí)物投影儀一臺。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學(xué)生隨著(zhù)美麗的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )聽(tīng)信：
親愛(ài)的小朋友們，你們好，從今天開(kāi)始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會(huì )在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識，學(xué)會(huì )許多的本領(lǐng)，會(huì )面為一個(gè)對社會(huì )有著(zhù)巨大貢獻的人，你們高興嗎?數學(xué)書(shū)里都是一些有趣的游戲和活動(dòng)，充滿(mǎn)了神奇，學(xué)好數學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習數學(xué)嗎?那么，從現在開(kāi)始，你們的數學(xué)陳老師將會(huì )把你們帶進(jìn)數學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數學(xué)，用好數學(xué)，到那時(shí)，你們一定會(huì )成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎?
�。ǘ┱J真觀(guān)察，小組討論，了解數數情況
用實(shí)物投影儀出示書(shū)中第2——3頁(yè)的畫(huà)面。
1、這是什么地方?你認為它美麗嗎?
2、請你說(shuō)一說(shuō)：這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論，互相說(shuō)，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數數規律，然后再請小朋友說(shuō))
3、評價(jià)：你認為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢?
�。ㄈ├^續觀(guān)察，小組交流，了解認數情況
用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁(yè)的圖畫(huà)
活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節一樣：觀(guān)察——交流——匯報——評價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說(shuō)，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō)，怎樣說(shuō)適合自己就怎樣說(shuō)。
�。ㄋ模┎僮鞲兄�，及時(shí)強化
1、數周?chē)膶?shí)物(可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數一數學(xué)校里的事物各有多少)
2、數字卡片
3、按方位數數
4、開(kāi)放性練習
猜一猜，想一想、說(shuō)一說(shuō)，驗一驗
手里最多能拿幾根粉筆?
魯教版三年級數學(xué)上冊教案最新3
一、教學(xué)內容
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)(西師版)三年級下冊第93~95頁(yè)例3、例4及課堂活動(dòng)。
二、教學(xué)目標
1、結合實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生參與統計活動(dòng)的愿望，培養他們的統計意識。
2、能將表格進(jìn)行完善，并能完成復式統計表，根據圖表中的數據回答簡(jiǎn)單的'問(wèn)題。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，導入新課
教師：明明到三(2)班作“最喜愛(ài)的電視節目”調查。調查結果如下：
新聞：8人動(dòng)畫(huà)片：22人體育7人
電視�。�8人其他：4人
�。ǘ┳灾魈剿�，體會(huì )領(lǐng)悟
嘗試制表
1、教師：要想制作成統計表，應該做哪些方面的考慮呢?
學(xué)生：要考慮表應畫(huà)幾列和幾行。
根據“節目類(lèi)別”和“喜歡的人數”應畫(huà)兩行;“節目類(lèi)別”有5類(lèi)，要畫(huà)5列，加上“合計”要畫(huà)6列。
2、學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一個(gè)2行6列的表。
3、填寫(xiě)相關(guān)內容。
(1)寫(xiě)上統計表的名稱(chēng)。
(2)填寫(xiě)表中的內容和數據。
4、檢查統計是否準確。
可將各類(lèi)別人數之和與合計數、合計數與調查總人數進(jìn)行比較，看是否一致。
出示例4中男生、女生體重情況統計表
1、觀(guān)察表，說(shuō)說(shuō)表中有哪些信息?
2、教師：如果將兩張表交給班主任老師，老師想知道某個(gè)體重范圍內的男女生人數，就要看兩張表，挺麻煩的。
能不能想辦法將兩張表合成一張統計表，讓老師看起來(lái)更方便一些呢?
3、學(xué)生自主討論，完成復式統計表。
教師：同學(xué)們可以討論一下，怎樣改進(jìn)統計表?
(老師出示復式統計表)
介紹表頭：體重、人數、性別。
教師：你能將表格填好嗎?(學(xué)生嘗試完成)
反饋：展示學(xué)生做好的統計表。
教師：像這樣的表格我們叫它復式統計表。(課題：復式統計表)
教師：從這張表中，你知道了什么?與剛才的兩張統計表相比，有什么不同的地方?你更喜歡哪一張統計表?為什么?
�。ㄈ╈柟躺罨�，拓展應用
完成第95頁(yè)課堂活動(dòng)。
魯教版三年級數學(xué)上冊教案最新4
一、班級情況分析：
本學(xué)期一年級學(xué)生人，這些學(xué)生大部分是上過(guò)幼兒班，還有些學(xué)生是從外地轉入的。他們天真可愛(ài)，活潑調皮。據幼兒班老師介紹，這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開(kāi)朗，還有個(gè)別學(xué)生智力低下，接受能力差。開(kāi)學(xué)初，經(jīng)過(guò)和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規訓練少，一些起碼的常規知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒(méi)有任何約束，想來(lái)就來(lái)，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗教材，主要是開(kāi)拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中，在傳授知識的同時(shí)，注重對學(xué)生進(jìn)行思維的開(kāi)拓，創(chuàng )新能力的培養，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以?xún)葦档恼J識和加減法，認識圖形、11-20各數的認識、認識鐘表、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，用數學(xué)，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內容是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法(一般總稱(chēng)一位數的加法和相應的減法)是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應用，同時(shí)它們又是多位數計算的基礎，是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
四、教學(xué)目標
1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)0-20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號“=”、“>”、“<”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
6、通過(guò)直觀(guān)演示和動(dòng)手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會(huì )用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
7、初步認識鐘表，會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的'密切聯(lián)系。
五、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材。
(1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數學(xué)概念，構建有關(guān)的數學(xué)知識。
(2)盡量選擇、設計現實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，積極思考、相互交流，體會(huì )數學(xué)知識的含義。
(3)讓學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數學(xué)的樂(lè )趣。
(4)設計富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣與動(dòng)機。
(5)聯(lián)系兒童實(shí)際、根據學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。
2、重視對數概念的理解，讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流，建立數感。
3、計算教學(xué)應體現算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計算。
4、根據兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀(guān)認識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
5、通過(guò)“用數學(xué)”的教學(xué)，培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。注意培養學(xué)生從生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題的能力。
6、設計安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，注意應用意識和實(shí)踐能力的培養，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應體現開(kāi)放性和創(chuàng )造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習方式。盡量注意使創(chuàng )設的情境為探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。
8、教學(xué)中充分利用直觀(guān)教具和學(xué)具。
六、教學(xué)進(jìn)度安排(見(jiàn)附表)
第一單元：準備課
單元教學(xué)內容：第一單元(第1——4頁(yè))
單元教材分析：本單元的教學(xué)內容是第2——5頁(yè)的內容，第2、3頁(yè)是一幅美麗的畫(huà)面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹(shù)木、樓房，人和物的數目注意用到10以?xún)鹊母鲾�。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數擴展到20，而且畫(huà)面中，每個(gè)數量出現了多種角度數的話(huà)，還會(huì )數出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng )設了充分觀(guān)察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數畫(huà)中的事物，初步了解學(xué)生的數數的能力，并不要求都數到，只要教師心中有數，在學(xué)生數出以后能給及時(shí)正確的評價(jià)即可`。
魯教版三年級數學(xué)上冊教案最新5
一、教學(xué)內容
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)(西師版)三年級下冊第89~92頁(yè)例1、例2及課堂活動(dòng)。
二、教學(xué)目標
1、能按照一定的標準，采用不同的方法對收集的數據進(jìn)行分類(lèi)整理、分析、描述，經(jīng)歷統計的全過(guò)程。
2、進(jìn)一步認識簡(jiǎn)單的條形統計圖(1格代表1個(gè)單位)，并能完成相應的統計圖表，能從統計圖表中提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、體驗統計在現實(shí)生活中的應用，培養學(xué)生的.統計意識。
4、讓學(xué)生受到環(huán)保教育，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
(1)觀(guān)看主題圖(制成的動(dòng)畫(huà))——環(huán)保站的工作人員工作的情景：
�、侪h(huán)保站工作人員工作的情景——監測空氣質(zhì)量。
�、谛←惏职峙c工作人員之間的對話(huà)——昨天和今天的空氣質(zhì)量狀況。
(2)教師：看到些什么、
�。ǘ┨剿餍轮�
出示例1
下面是張叔叔整理的某地4月份空氣質(zhì)量情況：
某地區4月份空氣質(zhì)量狀況統計表
空氣質(zhì)量狀況優(yōu)良輕度污染合計
天數(天)717630
(1)學(xué)生觀(guān)察統計表。從表中可以獲得哪些數學(xué)信息?
(2)學(xué)習統計圖。
�、俳處煟赫l(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們過(guò)去都學(xué)過(guò)了哪些統計圖?(用作記號等方法來(lái)制作統計圖等)
�、诔鍪窘炭茣�(shū)第90頁(yè)的統計圖
教師：這是條形統計圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你從圖上都看到了什么?
�、坌〗Y：像這樣用條形來(lái)表示統計表中的數據，我們就叫它條形統計圖。
讓學(xué)生從統計圖中找一找天數最多的表示的是什么空氣等級，天數最少的表示的是什么空氣等級。
讓學(xué)生明白：在條形統計圖中一眼就可以看出誰(shuí)多誰(shuí)少。
教學(xué)例2
(1)學(xué)生觀(guān)察四(1)班男同學(xué)身高記錄表。
教師：你從表中了解到了哪些信息?
教師引導：全班男生合在一起統計，人數太多，男同學(xué)身高的狀態(tài)比較混亂，可以分段整理數據。
(2)學(xué)生完成統計表。
�、賹W(xué)生分為5個(gè)小組，分別按身高段統計一個(gè)部分。
�、趯�5個(gè)組的數據匯總。
�、垡氲玫饺嗟臄祿�，該怎么辦呢?(求出合計)
(3)根據統計表完成統計圖。
學(xué)生獨立完成統計圖。
(4)回答第92頁(yè)的兩個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生還可以根據統計圖提出其他的數學(xué)問(wèn)題，并解答。
練習
完成第92頁(yè)的課堂活動(dòng)。
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