蘇教版小學(xué)數學(xué)二年級上冊教案（通用12篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的蘇教版小學(xué)數學(xué)二年級上冊教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數學(xué)二年級上冊教案 1
教學(xué)目標
1、通過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作，知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。
2、探究生活中有關(guān)力的科學(xué)現象。
3、通過(guò)橡皮筋的實(shí)驗探究力的大小與物體形狀變化的關(guān)系。
4、在具體的生活情境中對力進(jìn)行分析，比較傳統和現代用力改變物體形狀的方法，感受科技進(jìn)步對人類(lèi)生產(chǎn)生活的積極意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)橡皮筋的實(shí)驗探究力的大小與物體形狀變化的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、玩變臉游戲，激趣導入
1、（教師玩一個(gè)變臉游戲，引導學(xué)生看一看。）同學(xué)們，大家看一看，老師用手在臉上這樣一捏，老師的臉還跟原來(lái)一樣嗎？（不一樣了）大家也像老師一樣做一做變臉游戲，看誰(shuí)做的最滑稽有趣。
2、學(xué)生做變臉游戲，教師指5到6名學(xué)生上臺表演。（注意不重復）
3、引導學(xué)生思考：同學(xué)們，我們的臉為什么會(huì )發(fā)生變化呢？是什么讓我們的臉發(fā)生了變化？
4、學(xué)生交流討論，教師小結：是的，我們的臉發(fā)生變化是因為力的作用。今天我們就來(lái)學(xué)習第八課——形狀改變了。
5、板書(shū)課題：形狀改變了
6、學(xué)生齊讀課題。
二、探究物體形狀的改變
1、同學(xué)們，課前老師讓大家帶一些東西到學(xué)校來(lái)，比如橡皮擦、鐵絲、橡皮筋、海綿、氣球等等。大家帶來(lái)了嗎？
學(xué)生把自己帶來(lái)的東西拿出來(lái)放在桌子上面，展示一下。
2、同學(xué)們帶的東西真多呀！大家看這些東西放在桌子上面是這個(gè)形狀，那么大家能不能使這些東西的形狀發(fā)生改變呢？下面請大家動(dòng)手來(lái)試一試。
3、學(xué)生自由動(dòng)手操作，用各種方法使這些東西的形狀發(fā)生變化，引導學(xué)生盡量使同一種東西的形狀發(fā)生不同的變化。
4、全班交流，指生上講臺演示自己使物體形狀發(fā)生變化的操作方法。
5、教師小結：剛才大家用自己的方法，使物體的形狀都發(fā)生了變化，而且有的同學(xué)還使同一個(gè)物體形狀發(fā)生了不同的變化，大家做的非常好。下面請大家思考一下：這些物體的形狀為什么會(huì )發(fā)生變化呢？
6、全班交流，教師相機指導：是的，這些物體形狀發(fā)生改變的原因是他們受到了力的作用，是力使這些物體的形狀發(fā)生了變化。
三、探究力的大小與物體形狀變化大小的關(guān)系。
1、教師引導：力的作用會(huì )使物體的形狀發(fā)生變化，那么力的大小與物體形狀變化的程度有沒(méi)有關(guān)系呢？
2、學(xué)生預測結果：有關(guān)系，沒(méi)有關(guān)系
3、不管有沒(méi)有關(guān)系，我們用事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)。下面我們來(lái)做一個(gè)有關(guān)橡皮筋的小實(shí)驗，探究一下力的大小與物體形狀變化的程度有沒(méi)有關(guān)系。
4、出示實(shí)驗材料：橡皮筋、實(shí)驗鉤碼3到5個(gè)、掛鉤、一塊板（可以用小黑板）、小尺。
5、實(shí)驗的方法：出示課本第26頁(yè)下面這幅圖，引導學(xué)生認真仔細觀(guān)察，了解實(shí)驗的方法。
6、教師強調實(shí)驗的要領(lǐng)：
�。�1）注意黑板上掛鉤的高度要一樣，便于我們記錄。
�。�2）橡皮筋要用新的，這樣彈力差不多，便于我們統計實(shí)驗的結果，保證實(shí)驗結果的準確性。
7、學(xué)生分小組實(shí)驗。教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗的情況，并相機指導。提醒學(xué)生做好實(shí)驗記錄。
8、各小組展示自己的實(shí)驗記錄，交流實(shí)驗結論。
9、教師表?yè)P學(xué)生在實(shí)驗中認真嚴謹的態(tài)度并小結：正如同學(xué)們實(shí)驗得出的結論一樣。力會(huì )使物體的形狀發(fā)生變化，用力大，物體的形狀發(fā)生的變化大；用力小，物體的形狀發(fā)生的變化小。力的大小和物體形狀變化的程度是成正比的。
四、比較傳統和現代用力改變物體形狀的'方法。
1、同學(xué)們，用力都會(huì )使物體的形狀發(fā)生或大或小的改變，但是，用力不同，物體形狀發(fā)生的改變也不一樣，下面我們來(lái)研究一下，傳統用力和現代用力改變物體的物體形狀的方法產(chǎn)生的結果。
2、出示課本第27頁(yè)的六幅插圖，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，認真研究和比較，思考一下，傳統的用力方法和現代用力方法產(chǎn)生的結果有什么不一樣？
學(xué)生觀(guān)察觀(guān)察圖片，仔細比較，同桌之間相互交流。
3、全班交流，教師相機指導：過(guò)去，由于受生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的影響，人們僅僅依靠自身的力氣，改變物體形狀的能力很小�，F在，由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們不斷改進(jìn)技術(shù)，利用現代化的生產(chǎn)工具，使物體形狀發(fā)生改變變得更容易，更符合人們的要求�？梢�(jiàn)，科技進(jìn)步對人類(lèi)生產(chǎn)生活的影響是非常巨大的。
4、大家再思考思考，想想看我們生活中還有哪些用力使物體形狀改變的現象？
5、學(xué)生列舉生活中用力來(lái)改變物體形狀的現象。
五、課堂總結
剛剛大家列舉了生活中許多用力來(lái)改變物體形狀的現象，是的，力可以使物體的形狀發(fā)生變化，而且力的大小直接對物體形狀改變的結果產(chǎn)生直接的影響，用力大，物體形狀變化大；用力小，物體形狀變化就比較小。
六、課后延伸
請同學(xué)們在課后留心觀(guān)察一下，生活中還有哪些用力來(lái)改變物體形狀的現象？
小學(xué)數學(xué)二年級上冊教案 2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、比較，初步體會(huì )從不同位置觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并學(xué)會(huì )根據看到的不同形狀正確判斷觀(guān)察者所在的位置。
2、通過(guò)多種活動(dòng)，培養學(xué)生的合作意識和主動(dòng)探索的精神，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、空間觀(guān)念，運用數學(xué)進(jìn)行交流的能力，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系。
3、幫助學(xué)生樹(shù)立從小仔細觀(guān)察事物、認真思考的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗到不同的位置觀(guān)察物體，看到的物體形狀是不同的。
教學(xué)難點(diǎn)：
辨認從不同側面觀(guān)察到的物體形狀。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，誘趣激學(xué)
1、師：孩子們，今天有這么多的老師來(lái)聽(tīng)我們的課，你們緊張嗎？（緊張；不緊張），那請轉過(guò)身去，舉起你們的右手，向老師們打個(gè)招呼：（老師們好�。┰倥e起你們的左手向老師們問(wèn)好；（老師們好）舉起你們的雙手，高呼（歡迎你們�。�。好，孩子們真乖！請轉過(guò)身來(lái)，坐下。
師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大象嗎？是在哪見(jiàn)過(guò)的。
有四個(gè)盲人，他們也想知道大象長(cháng)得什么樣子，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)盲人摸象的故事吧。
小朋友們，他們摸到的是幾只大象嗎？那為什么得出的結論不一樣呢？他們分別是從大象的那一面摸到的？
請看大屏幕（課件展示大象圖），請同學(xué)們分別說(shuō)出這是從大象的哪一個(gè)位置所看到的圖形？
�。ò鍟�(shū)：前面—后面—側面。）
2、掲題：雖然都是一只大象，但因為觀(guān)察的位置不同，看到的形狀也就不同，今天我們就來(lái)學(xué)習在不同的位置觀(guān)察物體。（板書(shū)：觀(guān)察物體）
師：四個(gè)盲人因為只摸到了大象的一部分，所以把大象說(shuō)成了蘿卜，扇子、柱子和繩子。那我們在觀(guān)察物體的時(shí)候也會(huì )出現這種情況嗎？
二、觀(guān)察物體，順思導學(xué)
1、確定方位。
師：下面我給每個(gè)小組分發(fā)一位新成員——儲錢(qián)罐，你們喜歡嗎？那就請它們分別坐在你們位置的中央。下面請坐在儲錢(qián)罐前面的小朋友向我揮揮手；請坐在儲錢(qián)罐后面的小朋友揮揮手；左面的呢？右面的`呢？（——意在讓學(xué)生分清前后左右。）
師：我知道了，你們就分別坐在儲錢(qián)罐的前后左右。
2、觀(guān)察儲錢(qián)罐。
�。�1）在自己座位上觀(guān)察。
師：從你這個(gè)位置上看到了儲錢(qián)罐的什么？
學(xué)生匯報
師：其他同學(xué)觀(guān)察的結果也是這樣嗎？有補充嗎？
�。�2）交換位置再觀(guān)察
師：剛才你們在自己的位置上觀(guān)察了可愛(ài)的儲錢(qián)罐，現在我們換換位置再觀(guān)察。好嗎？?jì)﹀X(qián)罐前面和后面的同學(xué)換換位，左面和右面的同學(xué)也換換位。準備好，輕輕地換。（學(xué)生起身?yè)Q位。）
師：現在你又在儲錢(qián)罐的哪邊？仔細觀(guān)察，你看到的儲錢(qián)罐是什么樣子的？
學(xué)生匯報
師：我想采訪(fǎng)坐在儲錢(qián)罐前面和后面的同學(xué)，現在的位置看到的儲錢(qián)罐和你剛才看到的一樣嗎？
學(xué)生匯報
師：哪兒不一樣呢？
師：哦，從前面和后面看儲錢(qián)罐是不一樣的。請問(wèn)儲錢(qián)罐左邊和右邊的同學(xué)，你們可要仔細看了，你剛才看到的和現在看到的相同嗎？
學(xué)生匯報
預設：有的同學(xué)會(huì )說(shuō)一樣，有的同學(xué)會(huì )說(shuō)完全不一樣
出現矛盾沖突時(shí)，學(xué)生再次觀(guān)察儲錢(qián)罐左右兩邊，并在組內討論。
小結：從左邊和右邊觀(guān)察儲錢(qián)罐是不是一樣呢？（學(xué)生齊聲：不一樣�。┠銈儚募毠澯^(guān)察并解決了問(wèn)題，好樣的！從儲錢(qián)罐的前面和后面看是不一樣的，從左邊和右邊看也是不一樣的。
從前后左右觀(guān)察小豬
師：我們坐在自己的位置上只能看到儲錢(qián)罐的一個(gè)面，要是能看到儲錢(qián)罐的前后左右四個(gè)面，那才過(guò)癮呢！有什么好辦法嗎？在小組里討論后，試一試
方案一：到其他幾個(gè)同學(xué)的位置上看看
方案二：人走一圈的辦法太麻煩。我們可以讓儲錢(qián)罐轉一圈，我們只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。
學(xué)生嘗試操作
師：好的，每轉一個(gè)方向停一下，看清楚了嗎？這兩種方法都很好，可以圍著(zhù)儲錢(qián)罐轉一圈，也可以讓儲錢(qián)罐轉一圈，小組商量定下一種，在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下開(kāi)始觀(guān)察。
�。ò殡S著(zhù)輕柔的音樂(lè )，學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察活動(dòng)。）
師：同學(xué)們從前后左右再次觀(guān)察了儲錢(qián)罐，你們看到的一樣嗎？（不一樣。）為什么？
學(xué)生匯報
師：從不同的位置看到的儲錢(qián)罐是不一樣的。從不同位置看到的物體的形狀可能是不一樣的。
三、分層練習，應用促學(xué)
1、剛才你們觀(guān)察得真仔細，老師特別高興。老師也給趙亮、王麗、江鈴、丁一四位同學(xué)一個(gè)禮物，大家看。（課件展示茶壺圖）你能很快說(shuō)出這些圖分別是誰(shuí)看到的嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（小組討論，各抒己見(jiàn)，匯報交流）
2、小游戲：考考大家，比比誰(shuí)的反應快。我說(shuō)動(dòng)作你來(lái)做。
�、偕熳笫�，伸右手，左手拉右耳，右手拉右耳
�、诶蠋熀痛蠹乙黄鹱�。出左手，老師的怎么和大家不一樣？老師做錯了嗎？那大家做錯了？那為什么我們不一樣？那你知道老師的右邊是那邊嗎？左邊呢？前面呢？后面呢？
�、勰俏覔Q個(gè)方向站，你還能指出我的前后左右嗎？這樣站呢？那我想和大家的前后左右一樣我該怎么站呢？
3、孩子們，你能說(shuō)出你的位置前后左右的同學(xué)嗎？你看到的又是同學(xué)的哪一面呢？（指名回答）
師：孩子們真聰明！那現在翻開(kāi)你們的課本第48頁(yè)，做一做課堂活動(dòng)吧。請認真觀(guān)察，并連線(xiàn)。
學(xué)生匯報交流。（課件展示）
四、總結反思
今天，我們學(xué)習了什么？（觀(guān)察物體）我們主要從哪些位置觀(guān)察的？（前面、后面和側面）還可以從其他的位置觀(guān)察物體嗎？（上面、下面。）從不同的角度不同的方向觀(guān)察到的物體形狀一定不一樣嗎？（不一定）
小學(xué)數學(xué)二年級上冊教案 3
教學(xué)目標：
1、知識目標：
能夠學(xué)會(huì )使用不同的分類(lèi)方法對事物進(jìn)行統計。
2、能力目標：
能夠運用統計的方法對日常生活中的事物進(jìn)行整理。能根據統計表提出問(wèn)題。
3、情感目標：
認識到統計的價(jià)值，感受到統計對生活的影響。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠使用不同標準的分類(lèi)方法對事物進(jìn)行分類(lèi)統計。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前活動(dòng)
教師：“今天是孫老師第一天給同學(xué)們上課，孫老師非常高興，你們能告訴老師今天與老師合作的同學(xué)有幾個(gè)嗎？”
�。▽W(xué)生數，并回答：“30個(gè)”）
教師：“女同學(xué)有幾個(gè)？男同學(xué)有幾個(gè)？”
�。▽W(xué)生數，回答：“男生有15個(gè)，女生有15個(gè)）
教師：“同學(xué)們數的真認真，老師把我們的30位同學(xué)分成了八個(gè)小組，今天八個(gè)小組進(jìn)行一個(gè)比賽，看哪個(gè)小組表現得好，就得老師手中的金星，本節課得星最多的將是我們的小擂主�！�
二、導入
教師：“現在我們這兒的天氣已經(jīng)非常冷了，可是在美麗的海南島卻十分溫暖，大家想不想跟老師一起到哪里的海濱浴場(chǎng)游覽一下？”
生：“想�！�
三、新授
1、初次接觸
師：“大家請看大屏幕�！�
�。ǔ鍪緢D片）
教師：“來(lái)到美麗的海南島，你都看到了些什么？”
�。▽W(xué)生回答）
教師：“同學(xué)們觀(guān)察的真是太仔細了，現在你能不能將海濱浴場(chǎng)的游人按照性別，也就是男、女進(jìn)行分類(lèi)，數一數男的有幾人？女的有幾人？”
�。▽W(xué)生開(kāi)始動(dòng)手數，并匯報）
教師：“我們一起驗證一下�！�
�。ń處熤�，學(xué)生一起數）
教師：“男的有15人，女的有14人，那么合計，也就是一共有多少人呢？”
�。▽W(xué)生回答：“29人”）
教師：“同學(xué)們數的真是太仔細了，那你能不能把這些數據填在這樣的表格中？”
�。ń處煶鍪净脽羝�
教師：“好，拿出表1，開(kāi)始填，看誰(shuí)填的好，填的準�！�
�。▽W(xué)生填表1）
教師：“那位同學(xué)上臺展示一下自己的作品？
�。▽W(xué)生展示）
教師：“這位同學(xué)真勇敢，我們給他鼓勵一下，哪位同學(xué)再上來(lái)展示一下？”（隨時(shí)加星）
教師：“同學(xué)們表現的真是太棒了，剛才我們用的這種整理數據的方法，就是統計，也就是我們這節課學(xué)習的新內容。那么海濱浴場(chǎng)的人只能按男女進(jìn)行分類(lèi)嗎？可不可以采用其他方法進(jìn)行分類(lèi)？”
�。▽W(xué)生討論并發(fā)言）
教師：“同學(xué)們的方法真多，下面小組選一種你們最喜歡的方法，進(jìn)行人數的清點(diǎn)，把整理的數據填入表2中�？茨膫�(gè)小組選則的方法好，整理的速度快�！�
�。▽W(xué)生動(dòng)手填表）
教師：“哪個(gè)小組上臺展示一下自己的作品？”
�。▽W(xué)生展示）
�。ǖ谝粋�(gè)展示過(guò)程中，向學(xué)生介紹，從這個(gè)統計表中你得到了哪些信息？以后的讓學(xué)生自己說(shuō)從統計表中得到了哪些信息？）
2、引出課題，進(jìn)行鞏固
教師：“同學(xué)們表現的真是太好了，你們看，海上還有許多漂亮的彩色船只，有大有小，現在你能用我們剛才學(xué)過(guò)的'統計方法對海上的船只進(jìn)行分類(lèi)統計嗎？（學(xué)生：“能�！眲�(dòng)手填表）
�。▽W(xué)生展示）
教師：“剛剛我們把海上的游人和船只進(jìn)行了統計，那你們能告訴老師，統計有什么好處嗎？”
學(xué)生回答：“簡(jiǎn)便、清晰、一目了然�！�
教師：“你們真是一群善于觀(guān)察的好孩子，這不，小麗有一個(gè)漂亮的衣柜，可是里面卻十分亂，褲子、上衣、裙子都堆到了一起，（出示幻燈片）你能幫小麗用我們學(xué)過(guò)的統計的知識進(jìn)行分類(lèi)整理嗎：”
�。▽W(xué)生動(dòng)手填表）
教師：“哪位同學(xué)，上臺展示自己的作品？”
�。▽W(xué)生展示，說(shuō)：“我是將衣服分成了羽絨服、褲子、裙子三類(lèi)，其中褲子四件，裙子七件，羽絨服三件。合計十一件�！保�
教師：“說(shuō)得真好，還有沒(méi)有其他的分法？”（學(xué)生回答，即使發(fā)星）
教師：“我替小麗謝謝大家了，快樂(lè )的40分鐘馬上就要結束了，看看我們的得分情況，我們也進(jìn)行一個(gè)統計。（師生合作完成戰績(jì)統計表）
教師：“現在本節課小擂主已經(jīng)產(chǎn)生，他們是幾組？”
�。▽W(xué)生回答，獎發(fā)金星）
教師：“非常感謝大家的合作，我希望大家回家可以運用我們今天學(xué)的知識，整理一下自己的衣柜、書(shū)櫥、書(shū)包。做一個(gè)會(huì )做事的好學(xué)生，好不好？”
小學(xué)數學(xué)二年級上冊教案 4
教學(xué)目標：
1、知道用力能夠使運動(dòng)的物體停下來(lái)，也能夠使停下來(lái)的物體動(dòng)起來(lái)。
2、探究物體動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)與哪些因素有關(guān)。
3、知道力可以直接作用在物體上，也可以通過(guò)其他物質(zhì)作用在物體上。
4、關(guān)注生活中物體停下來(lái)與動(dòng)起來(lái)的用力現象。
教學(xué)重點(diǎn)：
怎樣使物體動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)，探究物體動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)和哪些因素有關(guān)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)驗操作，探究物體動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)和哪些因素有關(guān)。
教學(xué)準備：
乒乓球、不同重量的玩具小汽車(chē)2到3輛、課件。
預習要求：
觀(guān)察生活中物體動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)的現象，初步思考物體動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)和什么因素有關(guān)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、視頻播放：一輛公共汽車(chē)慢慢的駛向站臺，停下來(lái)，乘客上車(chē)之后公共汽車(chē)，又開(kāi)始啟動(dòng)，繼續向前開(kāi)。
2、教師講解：這個(gè)視頻播放的情景，大家應該非常熟悉，公共汽車(chē)到了站臺就會(huì )停下來(lái)，乘客上車(chē)之后，又繼續往前開(kāi)。那么公共汽車(chē)停下來(lái)與動(dòng)起來(lái)和什么因素有關(guān)呢？今天這節課我們就來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。
3、板書(shū)課題：動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)
4、學(xué)生齊讀課題，了解學(xué)習內容。
二、怎樣才能停下來(lái)與動(dòng)起來(lái)
1、教師提問(wèn)：同學(xué)們，如果叫你們讓停止的滑板車(chē)動(dòng)起來(lái)，你會(huì )怎么做？反過(guò)來(lái)叫你們讓運動(dòng)的滑板車(chē)停下來(lái)，你又會(huì )怎么做？
2、學(xué)生交流討論。教師相機指導。要想讓靜止的滑板車(chē)動(dòng)起來(lái)，我們就要用腳使勁往后蹬一下。而想讓運動(dòng)的滑板車(chē)停下來(lái)，就要用腳用力抵住地面，使滑板車(chē)停下來(lái)。
3、教師小結：不管是讓靜止的滑板車(chē)動(dòng)起來(lái)，還是讓運動(dòng)的.滑板車(chē)停下來(lái)，都要用到力，只有借助力的作用才能使停止的滑板車(chē)動(dòng)起來(lái)，或者讓運動(dòng)的滑板車(chē)停下來(lái)。
三、探究讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)停下來(lái)與哪些因素有關(guān)
1、出示幾輛不同重量的玩具小汽車(chē)。同學(xué)們，大家看老師手上有幾輛小汽車(chē)，這些小汽車(chē)型號不一，大小不同，重量也不同。老師手中的這些玩具小汽車(chē)動(dòng)起來(lái)或者停下來(lái)，與什么因素有關(guān)呢？
2、學(xué)生提出自己的假設，教師相機指導。
小學(xué)數學(xué)二年級上冊教案 5
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷計算帶有小括號的兩步混合運算過(guò)程，初步體會(huì )帶有小括號的兩步混合運算順序并能正確計算。
2、體會(huì )小括號的.作用，并能正確使用小括號。
3、培養學(xué)生觀(guān)察的能力，養成認真計算的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）掌握帶有小括號的兩步混合運算的運算順序并正確計算。
�。�2）正確使用小括號。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
說(shuō)出各題的運算順序，并計算。
8×9+1320—3×4
7+4×720—8×2
二、新課
出示例3
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計算順序。
問(wèn)：用脫式怎樣計算？
指名學(xué)生板演58—（14+6）
=58—20
=38
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計算順序。
三、做一做
讓學(xué)生在脫式本上完成，叮囑學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)格式，集體訂正。
并指明6名學(xué)生板演。
問(wèn)：想一想，什么時(shí)候需要加小括號？指名學(xué)生回答。
板書(shū)設計：
58—（14+6）=58—20=38
小學(xué)數學(xué)二年級上冊教案 6
【教學(xué)內容】
教科書(shū)106～107頁(yè)整理與復習及練習二十一1～4題。
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)梳理學(xué)生本單元所學(xué)內容，幫助學(xué)生形成系統的知識結構，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
2、加深學(xué)生對除法意義的理解，進(jìn)一步熟練用乘法口訣求商的方法。
【教具學(xué)具】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、知識梳理
教師：小朋友們，這個(gè)單元我們都學(xué)習了哪些知識、都有哪些收獲呢、請你們翻書(shū)整理第70到105頁(yè)的知識，解決下面這些問(wèn)題。
課件展示問(wèn)題：什么是平均分、怎樣用乘法口訣求商、你能解決哪些乘除法問(wèn)題、
學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題翻書(shū)整理。
教師：請你們在小組內交流一下。
學(xué)生組內交流，教師抽取一組全班交流。
學(xué)生1：平均分就是每份分得同樣多。
學(xué)生2：我們學(xué)習了除法，知道除法就是平均分。
�。▽W(xué)生只需理解除法的意義就可以了，不用很規范、嚴格）
學(xué)生3：我知道除法的各部分叫什么，除號前面的數叫被除數，除號后面的數叫除數，等號后面的數是商。
學(xué)生4：我還知道除號的來(lái)歷。
學(xué)生5：我知道怎樣計算除法，根據除數和被除數想乘法口訣求商。
學(xué)生6：我認識了倍，會(huì )解決有關(guān)倍的問(wèn)題。
學(xué)生7：我還能用除法解決生活中許多平均分的問(wèn)題。
教師：小朋友們很會(huì )整理知識，那你們能運用知識解決問(wèn)題嗎、
學(xué)生：能。
二、基礎練習
1、出示106頁(yè)第1題，復習用除法表示平均分的過(guò)程
教師指導審題：小朋友們，題目要求我們寫(xiě)什么算式、
學(xué)生審題后回答：除法算式。學(xué)生獨立完成。
教師：哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你寫(xiě)的除法算式、
學(xué)生1：12÷3=4。
教師：為什么呢、學(xué)生1：因為一共有12個(gè)西瓜，平均分成3份，要求每一份是多少，所以用12除以3表示每份有幾個(gè)西瓜。
學(xué)生2：12表示分的西瓜總數，3表示分成的份數，4表示每份有4個(gè)西瓜。
教師：你能說(shuō)說(shuō)你的算式里各部分的名稱(chēng)嗎、
學(xué)生：12是被除數，3是除數，4是商。
學(xué)生3：我的算式是12÷4=3，我想一共有12個(gè)西瓜，每份4個(gè)，一共可以分成幾份呢、三四十二，所以可以分成3份。
教師：你的算式里各部分的名稱(chēng)叫什么、
學(xué)生3：12是被除數，4是除數，3是商。
2、完成106頁(yè)第2題，進(jìn)一步熟練用乘法口訣求商的方法獨立完成，集體評議。
教師：48除以6為什么商8呢、
學(xué)生：48÷6等于幾呢、我想幾乘6等于48，乘法口訣六八四十八，所以商為8。
再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)27除以9為什么商3。
三、鞏固練習
1、練習二十一第1題
學(xué)生先動(dòng)手用小棒擺一擺，再列出算式算一算。
學(xué)生1：把24根小棒平均分成4份，每份6根。列式是24÷4=6，24代表被分的總數，4代表分的份數，6代表每份6根。
學(xué)生2：24根小棒，每8根分成一份，可以分3份。列式是24÷8=3，24代表被分的總數，8代表每份8根，3代表24里面有這樣的3份。
學(xué)生3：第一排擺32根小棒，第二排擺4根小棒，第一排擺的`小棒根數是第二排的8倍。因為求第一排小棒根數是第二排的幾倍，就是求32里面有幾個(gè)4，因為四八三十二，所以32里面有8個(gè)4，所以32是4的8倍。
2、練習二十一第2題
學(xué)生先獨立完成，再集體評議。
3、練習二十一第3題
教師：小朋友寄過(guò)信嗎、今天我們要把幾封信投遞到對應的郵筒里。（課件展示）第一個(gè)郵筒表示什么、
學(xué)生：3的倍數。教師：第二個(gè)郵筒表示什么、
學(xué)生：8的倍數。教師：會(huì )投遞信嗎、自己在書(shū)上借助直尺和鉛筆連一連。
4、練習二十一第4題
讓學(xué)生獨立完成，課堂講評。
小學(xué)數學(xué)二年級上冊教案 7
一、教學(xué)目的要求：
1、使學(xué)生初步認識直角，會(huì )用三角板判斷一個(gè)角是不是直角會(huì )畫(huà)直角，數學(xué)教案－認識直角。
2、通過(guò)看一看，比一比、畫(huà)一畫(huà)等教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、判斷能力、實(shí)踐能力。
3、使學(xué)生知道直角在生活中有廣泛的應用，教育學(xué)生學(xué)會(huì )尋找生活中的數學(xué)。
二、教材分析：
教材通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察手帕、練習本、黑板上的角，說(shuō)明這些角是直角。再借助三角板來(lái)說(shuō)明什么角是直角。然后讓學(xué)生通過(guò)折紙作直角，加深對直角的認識。最后讓學(xué)生學(xué)會(huì )用三角板畫(huà)角。
三、教學(xué)方法：
練習法、實(shí)踐法、引導法
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬╊A習：
看書(shū)21-22頁(yè)。
�。ǘ┮耄�
1、投影出示畫(huà)有角的圖片，這些圖形叫什么？請指出這些角的頂點(diǎn)與邊。
2、說(shuō)一說(shuō)周?chē)男┪矬w的表面有角？有哪些角的形狀與復習題中第一個(gè)圖的形狀相同？（去掉投影圖中的銳角與鈍角，保留直角 ）
象這樣的角叫直角。（板書(shū)課題）
�。ㄈ┲v授：
�。�1） 觀(guān)察物體表面的直角，小學(xué)數學(xué)教案《數學(xué)教案－認識直角》。
請同學(xué)們拿出教科書(shū)、練習本，他們的封面各有幾個(gè)角？看看這些角的形狀是不是相同？觀(guān)察桌面上的四個(gè)角，他們的形狀是不是也相同？
把教科書(shū)封面上的一個(gè)角與課桌面上的角比一比，大小相等嗎？
這些角都叫什么角？
我們周?chē)�有哪些物體的表面有直角？
�。�2） 請同學(xué)們拿出自己的三角板，找一找三角板中的哪一個(gè)角是直角。
用三角板中的直角，可以檢驗一個(gè)角是不是直角。
做“做一做”的第一題。
�。�3） 學(xué)畫(huà)直角
教師邊示范邊講解：從一點(diǎn)起用三角板畫(huà)一條邊，將三角板中直角的頂點(diǎn)與這條邊的.端點(diǎn)合在一起，使三角板的一條邊與這條邊合在一起，再從頂點(diǎn)起沿三角板的另一邊畫(huà)出角的另一邊，就畫(huà)出了一個(gè)直角。要畫(huà)上直角符號。
學(xué)生邊畫(huà)邊說(shuō)。同桌相互評一下。
學(xué)生按操作畫(huà)，教師巡視。
�。�4）分組進(jìn)行比賽，每組拿一個(gè)正方形盒子，數一數所有的面一共有多少個(gè)直角，評選出數的最快的小組。
�。ㄋ模┱n堂練習：
1、做練習的第二題，數出圖中的直角，想一想怎樣數才能數的又對又快。
2、練習第三題，在右邊的四邊形里加一條線(xiàn)段，把它分成一個(gè)長(cháng)方形與一個(gè)三角形。
�。ㄎ澹┱n堂小結：
說(shuō)一說(shuō)，這堂課你認識了什么圖形？學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？
�。┌鍟�(shū)設計：
直角
�。ㄆ撸┱n后作業(yè)：
在方格紙上畫(huà)一個(gè)長(cháng)方形與一個(gè)正方形。（用三角板畫(huà)）
�。ò耍┖笥浖胺答仯�
本節課由于找三角板中的直角出現困難，所以課堂節奏有些慢，沒(méi)有完成預期的任務(wù)。直角與生活有密切的聯(lián)系，人們周?chē)S多的物體表面都有直角，引導學(xué)生從生活中認識直角，感受生活與數學(xué)的密切聯(lián)系，效果不錯。
小學(xué)數學(xué)二年級上冊教案 8
學(xué)習內容：
二年級下冊第30頁(yè)練習六。
學(xué)習目標：
知識與技能
1、初步理解用乘法和除法兩步計算實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)，會(huì )用乘法和除法兩步計算解決實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)分析、解決問(wèn)題的活動(dòng)，培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、培養學(xué)生的數學(xué)思維能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識。
過(guò)程與方法
經(jīng)歷用乘法和除法兩步計算解決實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程，體驗解決問(wèn)題的一般策略。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，提高用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強學(xué)習數學(xué)的興趣。養成愛(ài)動(dòng)腦筋分析、解決問(wèn)題的習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解問(wèn)題中數量之間的關(guān)系
難點(diǎn)：掌握解決問(wèn)題的步驟
預習作業(yè)：
1、花兒后面藏著(zhù)幾?
6÷2 12÷3 20÷4 10÷2 18÷6
18÷6 20÷5 24÷6 25÷5 12÷2
2、 有9個(gè)■,每3為一堆，可以擺幾堆?
有24個(gè)★,平均分成6份,每份是 幾個(gè)?
有12個(gè)▲,平均分成4份,每份 3 個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、預習反饋
1、說(shuō)一說(shuō)你用的是哪句口訣
2、列式：
9÷3=3 24÷6=4 12÷4=3
二、解決問(wèn)題練習
1、第29頁(yè)“做一做”。(課件出示)
�、僬垖W(xué)生觀(guān)察情景圖后，用自己的語(yǔ)言講小刺猬運水果的故事，引發(fā)學(xué)生的興趣。
�、趶膱D中收集解決問(wèn)題的所需要的信息，獨立解決書(shū)中提出一部題。
�、酃膭顚W(xué)生根據圖中提供的信息，提出不同的問(wèn)題，并解答。
小刺猬要運走12個(gè)蘋(píng)果，每次運3個(gè)，要運幾次?12÷3=4(次)
2、當小刺猬把水果運回家時(shí)，發(fā)現家里來(lái)了3個(gè)客人，它們送了很多蘿卜給小刺猬。
小刺猬想：把12個(gè)蘋(píng)果平均分給3只小兔，每人得幾個(gè)?12÷3=4(個(gè))
3、小兔對刺猬說(shuō)：“30根蘿卜，每筐裝5個(gè)�！毙〈题耄骸耙獛讉�(gè)筐啊?”
30 根蘿卜，每筐裝5根，需要幾個(gè)筐?30÷ 5 = 6 (個(gè))
4、小刺猬拿出家里的筐一看，只有5個(gè)筐，不夠怎么辦?
我只有5個(gè)筐,怎么裝?30÷ 5 = 6 (根)
5、小猴送來(lái)了24只桃子，小刺猬想把桃子分給客人。
小猴帶來(lái)24只桃子，每個(gè)客人5只桃子，夠分嗎?
三、鞏固練習
1、完成第30頁(yè)的練習六的`的1題
口頭編題，學(xué)生獨立完成。問(wèn)為什么這樣列式?
列式;30÷ 5=6(個(gè))
2、完成第30頁(yè)的練習六的的2題
學(xué)生觀(guān)察圖后，口頭編一道應用題。學(xué)生獨立完成
列式：18÷ 6=3
3、完成第30頁(yè)的練習六的的3題
學(xué)生觀(guān)察圖后，編一道用除法計算的應用題。
這是學(xué)生第一次接受除法問(wèn)題，把一些物體“每幾個(gè)一份的分”和“平均分成幾份” 引出可以用除法計算;由于對除法算式的理解不夠，個(gè)別學(xué)生將除數與商錯位。
四、完成《隨堂練習》
小學(xué)數學(xué)二年級上冊教案 9
【教學(xué)內容】
教科書(shū)第32～33頁(yè)的教學(xué)內容，第34頁(yè)的課堂活動(dòng)。
【教學(xué)目標】
1、能說(shuō)出角的各部分名稱(chēng)，會(huì )辨認角。
2、認識直角，并會(huì )用三角板畫(huà)直角。
3、培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
4、感受角在現實(shí)生活中的存在和應用，體驗數學(xué)的價(jià)值，讓學(xué)生獲得成功的體驗。
【教具、學(xué)具準備】
教具：
實(shí)物投影儀、多媒體課件、活動(dòng)角、三角旗、折扇、剪刀、紅領(lǐng)巾、三角板等實(shí)物。
學(xué)具：
三角板、白紙兩張、硬紙條兩根、圖釘或針線(xiàn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導入
教師：我們班的浩浩是個(gè)小收藏家，他喜歡把自己用過(guò)的或漂亮的東西當成寶貝一樣，收藏在自己的這個(gè)小寶盒里（打開(kāi)電腦，出現寶盒）。你們想不想知道這里面究竟藏了哪些寶貝、（想）那就讓我們一起來(lái)看看吧！電腦出示：盒蓋打開(kāi)，從盒里飛出折扇、足球、紅領(lǐng)巾、玩具熊、三角板、杯子、易拉罐、三角旗、數學(xué)書(shū)、鬧鐘、光盤(pán)。（將有角的放在右邊，沒(méi)角的放在左邊）
教師：浩浩的寶貝還真不少，他還把寶貝分成了兩類(lèi)，你們知道他是根據什么分的嗎、
學(xué)生：根據有沒(méi)有角分的。（有角的在右邊，沒(méi)角的在左邊）
教師：其實(shí)，在我們的生活中只要你留意，可以看到很多的角。請你想一想，說(shuō)一說(shuō)，你看到過(guò)哪些角、這節課我們就一起來(lái)認識角。
揭示課題：角的初步認識（板書(shū)）
二、實(shí)踐探究
�。ㄒ唬┙虒W(xué)角的初步認識
1、認識角
多媒體課件出示剛才分類(lèi)后的實(shí)物圖：折扇、紅領(lǐng)巾、三角板、三角旗、數學(xué)書(shū)、鬧鐘。
教師：請同學(xué)們觀(guān)察這些實(shí)物圖，同桌互相指一指、說(shuō)一說(shuō)哪里是角。
�。ǘ嗝襟w課件演示從實(shí)物圖中抽象出角，并閃動(dòng)每個(gè)圖中角的部分。）
教師：下面，請同學(xué)們拿出你自己的三角板，找到上面的一個(gè)角，握住這個(gè)角，向手掌心里刺一刺，有什么感覺(jué)、注意，不能用力過(guò)猛。（扎手、癢、疼）說(shuō)明這個(gè)角是怎樣的、（尖尖的）再用手摸一摸這個(gè)角的兩邊，有什么感覺(jué)、（直直的）
2、用紙折角
教師：我們認識了這么多生活中的角，你會(huì )用紙折一個(gè)角嗎、請同學(xué)們拿出你喜歡的一張紙，折折看。折好后說(shuō)說(shuō)你是怎么折的、你發(fā)現了什么。
�。▽W(xué)生小組活動(dòng)折角）
學(xué)生：兩條折痕很直、很光滑。教師：誰(shuí)能給我們摸到的平平的、直直的折痕起個(gè)名字、（邊）
學(xué)生：折出的這個(gè)尖扎人有些疼和癢。
教師：誰(shuí)能給這個(gè)尖尖的`很刺人的點(diǎn)起個(gè)名字、（頂點(diǎn)）
教師：看著(zhù)你折的角，誰(shuí)能告訴大家角有幾條邊、幾個(gè)頂點(diǎn)、（角有兩條邊、一個(gè)頂點(diǎn)）（教師選出鈍角、直角、銳角形狀的角各1個(gè)貼在黑板上，并有意識地將角放置于不同的位置備用。）用一張紙折出大小不同的角如下：
3、做活動(dòng)角
教師：利用你們手中的材料——兩根硬紙條，你能做一個(gè)可以活動(dòng)的角嗎、學(xué)生小組活動(dòng)做活動(dòng)角，做好后組間交流是怎樣做成這個(gè)活動(dòng)角的。
教師：角有大小嗎、（有）下面我們來(lái)做一個(gè)魔術(shù)游戲——變大小。每個(gè)小朋友拿好自己做的活動(dòng)角，聽(tīng)口令，變角的大小。邊變邊想，角的大小與什么有關(guān)、
小組討論：角的大小與什么有關(guān)、誰(shuí)愿意把你們的發(fā)現說(shuō)給大家聽(tīng)。
學(xué)生：角的大小與角張開(kāi)的大小有關(guān)。
教師：用活動(dòng)角擺出兩個(gè)角，一個(gè)是邊比較長(cháng)，一個(gè)是邊比較短，請小朋友猜一猜，這兩個(gè)角哪個(gè)大、
�。▽W(xué)生的答案可能會(huì )不統一，有的認為邊長(cháng)的角大，有的認為邊短的角大，有的認為一樣大。）
教師：同學(xué)們的意見(jiàn)不統一，那誰(shuí)能想出一個(gè)辦法來(lái)比一比，究竟誰(shuí)大、（將兩個(gè)角重合）結果發(fā)現它們一樣大。這說(shuō)明什么、（角的大小與邊的長(cháng)短沒(méi)有關(guān)系。）
教師：這是同學(xué)們剛才折的3個(gè)形狀不同的角，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這3個(gè)角中哪個(gè)、哪個(gè)最小、
4、概括角及各部分名稱(chēng)
教師：觀(guān)察我們在生活中發(fā)現的角、自己折的角、做的角，看看它們有什么共同的特征、它們可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)出來(lái)嗎、試試看。板書(shū)在黑板上。角有1個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊
教師指黑板上任意一個(gè)角的部分，學(xué)生們說(shuō)出各部分的名稱(chēng)。學(xué)生邊說(shuō)邊標出一個(gè)角的頂點(diǎn)和邊。
小結：通過(guò)剛才老師和同學(xué)們一起觀(guān)察、操作，初步認識了角，并知道了角的各部分名稱(chēng)，下面我們一起來(lái)練習幾道題，看誰(shuí)回答得好。
5、練習電腦
出示：判斷下面圖形中哪些是角，哪些不是角，為什么、
�。ǘ┏醪秸J識直角
1、觀(guān)察數學(xué)書(shū)的封面看看它上面有幾個(gè)角。你認識這些角嗎、它叫什么名字、
2、聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)在我們的生活中哪些東西上面有直角，并指出來(lái)。（小組互說(shuō)）
學(xué)生：黑板面、五星紅旗、桌子面、墻面、筆盒面上都有直角。
教師：找一找，我們的三角板上有直角嗎、
教師：老師把三角板上的直角畫(huà)下來(lái)，你能找出它的頂點(diǎn)和邊嗎、
板書(shū)：教師：老師在直角處畫(huà)“┐”符號，你知道是什么意思嗎、
3、折直角
教師：拿出一張你喜歡的紙，你能折出一個(gè)直角嗎、小組活動(dòng)后匯報。
三、鞏固深化
教師：今天，同學(xué)們和老師一起認識了角，那么你們都知道了哪些有關(guān)角的知識、
教師：瞧，數學(xué)博士正從數學(xué)王國中趕來(lái)，他還從數學(xué)寶庫中給我們帶來(lái)了一些題目，你們想不想和數學(xué)博士比一比、
�。娔X：出現數學(xué)王國，從里面出來(lái)一位數學(xué)博士）出現：
�。�1）用3根小棒，你能擺出幾個(gè)角、（小組活動(dòng)、匯報交流）
�。�2）數一數，下面圖形各有幾個(gè)角、（同桌互指、匯報交流）
�。�3）數一數，圖中共有幾個(gè)直角、（小組討論、匯報交流）
四、全課小結
教師：這節課你有什么收獲、你還有什么疑問(wèn)、學(xué)生自己小結。
教師：這節課我們認識了一位新朋友——角�；丶液�，同學(xué)們可以在你的家找一找角，指給你的爸爸媽媽看。還可以留心我們身邊的事物，如裝修時(shí)可以巧妙地利用角，拼擺出很多美麗多變的圖案；有效地利用角，還可以節約裝修的材料，降低裝修的成本。用你們的眼睛去發(fā)現問(wèn)題，動(dòng)腦筋去解決問(wèn)題，你就會(huì )越變越能干。
小學(xué)數學(xué)二年級上冊教案 10
教學(xué)目標：
1、鞏固所學(xué)內容，能根據圖意列出連加的算式，說(shuō)出是幾個(gè)幾相加。
2、進(jìn)一步體會(huì )乘法的意義，體會(huì )乘法和加法之間的關(guān)系。
3、總結出1和0的乘法算式有什么不同，總結出規律。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解乘法的意義，能把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。
教學(xué)難點(diǎn)：
有關(guān)0的乘法。
教學(xué)方法：
談話(huà)法，講授法，練習法
教具準備：
課本、電腦，實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1、填一填（投影出示）
3+3+3+3=（）（）
7+7+7=（）（）
5+5+5+5+5+5=（）（）
6+6+6+6+6=（）（）
2、寫(xiě)出乘法算式各部分的名稱(chēng)
4 3 = 12
�。� ） （ ） （ ）
3、談話(huà)：神奇的魔術(shù)家今天給我們帶來(lái)了一個(gè)新的節目，同學(xué)們，你們想不想知道這個(gè)魔術(shù)是怎樣的？讓我們一起來(lái)看看魔術(shù)家的.表演吧！語(yǔ)言要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、新授。
出示掛圖：第一幅圖
引導學(xué)生仔細看圖，說(shuō)說(shuō)魔術(shù)師在變什么魔術(shù)？通過(guò)看圖你知道了什么？誰(shuí)能根據這幅圖提幾個(gè)數。
老師引導學(xué)生提問(wèn)：第一幅共有幾頂帽子？幾只鴿子？板書(shū)：原來(lái)三頂帽子中一共有幾只鴿子？誰(shuí)來(lái)解決他的問(wèn)題？（指定5名以上學(xué)生回答，老師在黑板上列式板書(shū)）。
提問(wèn)：誰(shuí)能列出加法算式？
誰(shuí)能列出乘法算式？
出示掛圖：第二幅圖
思考：魔術(shù)師現在在變什么新花樣？誰(shuí)看懂了？老師引導學(xué)生第二幅有幾頂帽子？幾只鴿子？
老師想問(wèn)問(wèn)大家現在三頂帽子里一共有多少只鴿子
學(xué)生回答，引導學(xué)生回答出0只。
提問(wèn)：誰(shuí)能列出加法算式？
誰(shuí)能列出乘法算式？
�。ɡ蠋熢诤诎迳狭惺桨鍟�(shū)）。
出示書(shū)中的思考題：你發(fā)現了什么？引導學(xué)生思考1和0的乘法算式的得數分別有什么規律？然后通過(guò)小組的合作，實(shí)踐、體驗，最后總結要點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習。
結論：1和任何數相乘，得數就是這個(gè)數。
0和任何數相乘，得數都是0。
三、鞏固練習。
1、 提問(wèn)
�。�1）圖中一共有幾棵樹(shù)？你是怎么知道的？
誰(shuí)能列出加法算式？說(shuō)的對嗎？為什么他說(shuō)得對？
誰(shuí)能列出乘法算式？你為什么要這樣列算式？（學(xué)生說(shuō)出乘法算式的意義）
�。�2）樹(shù)上一共結了多少個(gè)果子？你是用什么辦法算出來(lái)的？
什么方法數得快、算得快？
請你在書(shū)上列出加法和乘法算式。（讓學(xué)生比較數數的方法、連加的方法、乘法哪種方法最快）
2、 根據插圖，按順序回答。
�。�1）吊椅上現在坐了幾個(gè)人？指名上黑板列出加法和減法算式。（學(xué)生說(shuō)出乘法算式的意義）
�。�2）你還能提出什么問(wèn)題？只要學(xué)生的問(wèn)題符合題目?jì)热�，都要給予肯定。
3、自主練習第4、5題。
4、自我檢測：我學(xué)會(huì )了嗎？
四、小結。
同學(xué)們，這節課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現怎么樣？
五、布置作業(yè)。
提前預習下一課。
板書(shū)設計：
1+1+1=3 13＝3 0+0+0=0 03＝0
教學(xué)反思：
學(xué)生能根據圖意列出加法算式并說(shuō)出算式的意義，列出乘法算式，并能和加法算式進(jìn)行聯(lián)系，學(xué)生在找0和1的乘法算式的規律時(shí)，很容易總結出規律，但在具體做題時(shí)個(gè)別學(xué)生還是把乘法和加法的結果搞錯，應讓學(xué)生多多練習，加以鞏固。
小學(xué)數學(xué)二年級上冊教案 11
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
讓學(xué)生在操作活動(dòng)中能正確辨別從不同的位置觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，知道在不同的位置上，觀(guān)察到的物體的形狀是不同的；能有序、全面地思考問(wèn)題，正確地解決有關(guān)排列數和組合數的問(wèn)題，滲透排列和組合的思想方法。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
能靈活運用所學(xué)的知識來(lái)解決現實(shí)生活中的數學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生能進(jìn)一步體會(huì )到數學(xué)知識和現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
借助學(xué)生的操作活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力及合作意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
能運用所學(xué)的知識來(lái)解決生活中的現實(shí)問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確辨別從不同的位置觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
三、教學(xué)準備
課件、玩具汽車(chē)等
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硠�(chuàng )設，引入課題
1．情境中設問(wèn)
�。�1）課件出示第100頁(yè)圖（四）的情境圖。
�。�2）指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)和這學(xué)期學(xué)的什么知識有關(guān)？
�。�3）課件出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子，問(wèn)：看到這個(gè)圖，你想到這學(xué)期學(xué)的什么知識？
2．揭示課題
板書(shū)：觀(guān)察物體和搭配問(wèn)題
【設計意圖】通過(guò)情境的創(chuàng )設及教師的設問(wèn)，讓學(xué)生發(fā)現已學(xué)的數學(xué)知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ǘ┙處熞龑�，自主梳理
1．復習觀(guān)察物體
�。�1）課件出示小汽車(chē)的圖，同時(shí)將實(shí)物汽車(chē)擺放好。
�、僮灾饔^(guān)察，組內說(shuō)說(shuō)。
小組內的學(xué)生坐在自己的位置上，觀(guān)察小汽車(chē)，組內說(shuō)說(shuō)自己所看到的小汽車(chē)的樣子。
�、诮涣鲄R報，發(fā)現問(wèn)題。
a.指定一組內的學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到小汽車(chē)的樣子。
b.為什么他們看到的樣子會(huì )不同呢？小組內交流。
c.匯報交流，引導發(fā)現：從不同的位置觀(guān)察一個(gè)物體，看到的形狀可能不一樣。
�、壅n件出示從前面、后面、側面看到小汽車(chē)的圖樣，指定學(xué)生進(jìn)行連線(xiàn)，說(shuō)說(shuō)：你是怎樣判斷？
�。�2）及時(shí)練習
�、倬氁痪�。（課件出示教材第102頁(yè)的第7題）
a.學(xué)生獨立在數學(xué)書(shū)上進(jìn)行連線(xiàn)，小組內說(shuō)說(shuō)：你是怎樣想的？ b.匯報交流，重點(diǎn)交流：前面、后面是怎樣判斷的？
�、谡f(shuō)一說(shuō)。
a.從任何方向看到都是正方形的立體圖形是什么？（正方體）
b.從任何方向看到都是圓形的立體圖形是什么？（球體）
�、鄄乱徊�。
看到我們學(xué)過(guò)的立體圖形的一個(gè)面是正方形，它可能是什么？（正方體、長(cháng)方體、圓柱）
a.學(xué)生拿出準備好的立體圖形進(jìn)行觀(guān)察。
b.匯報交流，學(xué)生匯報時(shí)教師適時(shí)出示立體圖形讓學(xué)生觀(guān)察。
【設計意圖】讓學(xué)生在觀(guān)察、交流、比較中，發(fā)現觀(guān)察一個(gè)物體從不同方向看到的圖形可能不一樣，并在不同形式的練習中加以鞏固、提高，從而經(jīng)歷總結歸納知識的過(guò)程。
2．復習搭配問(wèn)題
�。�1）課件再次出示兩件不同上衣和兩件不同褲子
�、賹W(xué)生根據圖樣，提出數學(xué)問(wèn)題。（一共有多少種不同的穿法？）
�、趯W(xué)生獨立完成，然后小組內交流想法，提示學(xué)生：可以利用畫(huà)圖的方法來(lái)解決問(wèn)題。
�、蹍R報交流，重點(diǎn)交流：解決問(wèn)題的方法及解決問(wèn)題時(shí)要有序。
�。�2）及時(shí)練習
�、倥帕袉�(wèn)題
課件出示：從8、2、4、1四個(gè)數字中選出兩個(gè)數字組成兩位數，每個(gè)兩位數的十位數和個(gè)位數不能一樣，能組成幾個(gè)兩位數？
a.學(xué)生獨立完成，然后小組內交流想法。
b.匯報交流方法，重點(diǎn)說(shuō)明：在組兩位數時(shí)一定有序地擺數。
�、诮M合問(wèn)題
課件出示：每?jì)扇宋找淮问郑?個(gè)人一共握手多少次？
a.學(xué)生獨立完成，然后小組內交流想法。
b.匯報交流方法，重點(diǎn)說(shuō)明：在握手時(shí)一定有序地握手，同時(shí)每?jì)扇碎g只能算一次握手，不考慮順序問(wèn)題。
�。�3）引導比較，發(fā)現問(wèn)題
上面的組數問(wèn)題和握手問(wèn)題在解決時(shí)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
【設計意圖】讓學(xué)生在“穿衣服、組數、握手”等活動(dòng)中掌握排列問(wèn)題和組合問(wèn)題的解決方法，并在比較中發(fā)現兩類(lèi)問(wèn)題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的基本方法與過(guò)程，進(jìn)一步加深學(xué)生對搭配問(wèn)題的認識與與理解，滲透搭配問(wèn)題的思想方法。
�。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題，鞏固提高
1．練一練
課件出示教材第105頁(yè)的第13題。
�。�1）學(xué)生獨立在數學(xué)書(shū)上進(jìn)行連線(xiàn)，小組內說(shuō)說(shuō)：你是怎樣想的`？
�。�2）匯報交流，指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你是怎樣判斷的？
2．組一組
課件出示：從5、9、0三個(gè)數字中選出兩個(gè)數字組成兩位數，每個(gè)兩位數的十位數和個(gè)位數不能一樣，能組成幾個(gè)兩位數？
�。�1）學(xué)生獨立完成，小組內交流組數的方法。
�。�2）匯報交流，重點(diǎn)說(shuō)明：和0組數時(shí)，0不能擺在十位。
3．送一送
課件出示：元旦時(shí)，小明、小剛、小陽(yáng)三人互相贈送一張賀卡，他們一共贈送多少張賀卡？
�。�1）學(xué)生獨立完成，提示學(xué)生：可以利用畫(huà)圖的方法來(lái)分析。
�。�2）匯報交流，指定學(xué)生說(shuō)出思考的方法。
4．比一比
課件出示：六個(gè)小朋友進(jìn)行乒乓球比賽，每?jì)蓚�(gè)小朋友要比賽一場(chǎng)，一共要比賽多少場(chǎng)？
�。�1）學(xué)生獨立完成，提示學(xué)生：可以利用畫(huà)圖的方法來(lái)分析。
�。�2）匯報交流，指定學(xué)生說(shuō)出思考的方法。
5．擺一擺
課件出示教材第105頁(yè)的第14題。
�。�1）學(xué)生動(dòng)手用小棒擺一擺，然后小組內交流想法。
�。�2）匯報交流，指定學(xué)生說(shuō)出自己的想法，重點(diǎn)：讓想法不同的學(xué)生進(jìn)行交流。
【設計意圖】通過(guò)不同形式的練習，鞏固了觀(guān)察物體和搭配問(wèn)題的相關(guān)知識，同時(shí)又培養學(xué)生的動(dòng)手能力、思維的靈活性，滲透一定的數學(xué)思想方法。
�。ㄋ模⿻痴勈斋@，全課小結
通過(guò)今天這節課的復習，你又有什么收獲？以后在解決問(wèn)題時(shí)應注意什么？
小學(xué)數學(xué)二年級上冊教案 12
教材：
北師大版小學(xué)數學(xué)二年級上冊p30-p31
課題：
節日廣場(chǎng)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)有趣的情景，培養學(xué)生用乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、 培養學(xué)生的口頭表達能力，同時(shí)滲透愛(ài)國主義教育。
3、 繼續學(xué)習體會(huì )從從正面、側面、上面看到的簡(jiǎn)單物體的不同的形狀，辨認從不同位置看到的不同形狀。
教學(xué)重點(diǎn)：
乘法知識的靈活運用。
教學(xué)難點(diǎn)：
全面觀(guān)察，收集信息，發(fā)現并提出相關(guān)問(wèn)題。
教學(xué)準備：
課件、教具。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng )設
1今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們到節日廣場(chǎng)去。那里現在是一片歡騰的`景象。小朋友們，想不想去��？（投影出示節日廣場(chǎng)圖）大家看，現在的廣場(chǎng)上是不是很熱鬧呀？
二、問(wèn)題探究
2 說(shuō)說(shuō)圖上的內容，體會(huì )祖國的美好。
師：在廣場(chǎng)上都有誰(shuí)？他們在干什么？
生：圖上有一群人在跳舞，旁邊還有許多人在觀(guān)看表演。
師：演出一定很精彩，我們也去瞧瞧。圖上還畫(huà)了什么？
生：廣場(chǎng)上有五顏六色的鮮花，還有氣球。
3 提出乘法問(wèn)題。
�。�1）明確要求。
師：我們來(lái)侃侃智慧老人給我們提出什么要求。你能提出哪些才問(wèn)題？（注意：你提出的問(wèn)題必須要用什么方法來(lái)求？）
�。�2）獨立觀(guān)察畫(huà)面，思考，把自己的問(wèn)題在小組里說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)。
�。�3）集體交流。各小組派代表，將本小組的問(wèn)題提出來(lái)，指名某位同學(xué)來(lái)回答。
生：請問(wèn)共有多少人在跳舞？
生：共有15人。3×5=15（人）
生：廣場(chǎng)上一共有多少個(gè)氣球？
生：由2個(gè)氣球。每束8個(gè)，共4束。8×4=32（個(gè)）
生：大的花有幾朵？
生：四八三十二，工32朵。
生：小的花有幾朵？
生：工12朵�？梢钥醋�2個(gè)4盆，也可以看作4個(gè)2湓。
生：看表演的共有多少人？
生：5×2=10（人），共10人。
生：照相的有幾人？
生：4×3=12人。
學(xué)生可能會(huì )提出其他問(wèn)題，只要是對的，都要予以肯定。
三、體驗感悟
1 出示畫(huà)面。
2 說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)？在干什么？分別在什么位置？
生：一群少先隊員排著(zhù)整齊的隊伍在向烈士紀念碑行隊禮。
師：是的。先烈們用生命為我們換來(lái)今天幸福的生活值得我們尊敬和紀念。同學(xué)們，請注意，隊伍里面有一個(gè)我們熟悉的名字。
生：是淘氣，他也在紀念碑前面。
生：圖上還有小狗，它蹲在紀念碑的右側。
生：上面飛來(lái)一只小鳥(niǎo)。
四、實(shí)踐應用
1、學(xué)生觀(guān)察圖，發(fā)揮想象力，想想誰(shuí)看到了哪幅圖？連一連。
2、學(xué)生獨立思考，動(dòng)手連。
3、全班交流。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小狗、小鳥(niǎo)、淘氣分別站在哪一面，看到的紀念碑是什么樣子的？
五、小結
今天，我們跟著(zhù)陶氣到了“節日廣場(chǎng)”，參加了“慶�；顒�(dòng)”和“悼念活動(dòng)”，所到之處，都有許多的數學(xué)問(wèn)題，今天你有哪些收獲呢？
六、布置作業(yè)
一課一練第22頁(yè)
板書(shū)設計
節日廣場(chǎng)
3×5=15（人）
8×4=32（個(gè)）
5×2=10（人）
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