高三上冊數學(xué)教案范文

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的高三上冊數學(xué)教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　【教學(xué)目標】

　　1.會(huì )用語(yǔ)言概述棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、棱臺、圓臺、球的結構特征。

　　2.能根據幾何結構特征對空間物體進(jìn)行分類(lèi)。

　　3.提高學(xué)生的觀(guān)察能力;培養學(xué)生的空間想象能力和抽象括能力。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受大量空間實(shí)物及模型、概括出柱、錐、臺、球的結構特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：柱、錐、臺、球的結構特征的概括。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　1.情景導入

　　教師提出問(wèn)題，引導學(xué)生觀(guān)察、舉例和相互交流，提出本節課所學(xué)內容，出示課題。

　　2.展示目標、檢查預習

　　3.合作探究、交流展示

　　(1)引導學(xué)生觀(guān)察棱柱的幾何物體以及棱柱的圖片，說(shuō)出它們各自的特點(diǎn)是什么?它們的共同特點(diǎn)是什么?

　　(2)組織學(xué)生分組討論，每小組選出一名同學(xué)發(fā)表本組討論結果。在此基礎上得出棱柱的主要結構特征。有兩個(gè)面互相平行;其余各面都是平行四邊形;每相鄰兩上四邊形的公共邊互相平行。概括出棱柱的概念。

　　(3)提出問(wèn)題：請列舉身邊的棱柱并對它們進(jìn)行分類(lèi)

　　(4)以類(lèi)似的方法，讓學(xué)生思考、討論、概括出棱錐、棱臺的結構特征，并得出相關(guān)的概念，分類(lèi)以及表示。

　　(5)讓學(xué)生觀(guān)察圓柱，并實(shí)物模型演示，概括出圓柱的概念以及相關(guān)的概念及圓柱的表示。

　　(6)引導學(xué)生以類(lèi)似的方法思考圓錐、圓臺、球的結構特征，以及相關(guān)概念和表示，借助實(shí)物模型演示引導學(xué)生思考、討論、概括。

　　(7)教師指出圓柱和棱柱統稱(chēng)為柱體，棱臺與圓臺統稱(chēng)為臺體，圓錐與棱錐統稱(chēng)為錐體。

　　4.質(zhì)疑答辯，排難解惑，發(fā)展思維，教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考。

　　(1)有兩個(gè)面互相平行，其余后面都是平行四邊形的幾何體是不是棱柱(舉反例說(shuō)明)

　　(2)棱柱的任何兩個(gè)平面都可以作為棱柱的底面嗎?

　　(3)圓柱可以由矩形旋轉得到，圓錐可以由直角三角形旋轉得到，圓臺可以由什么圖形旋轉得到?如何旋轉?

　　(4)棱臺與棱柱、棱錐有什么關(guān)系?圓臺與圓柱、圓錐呢?

　　(5)繞直角三角形某一邊的幾何體一定是圓錐嗎?

　　5.典型例題

　　例：判斷下列語(yǔ)句是否正確。

　�、庞幸粋�(gè)面是多邊形，其余各面都是三角形的幾何體是棱錐。

　�、朴袃蓚�(gè)面互相平行，其余各面都是梯形，則此幾何體是棱柱。

　　答案AB

　　6.課堂檢測：

　　課本P8，習題1.1A組第1題。

　　7.歸納整理

　　由學(xué)生整理學(xué)習了哪些內容

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