大班綜合《棒棒棒我最棒》
我班孩子大都是爺爺奶奶、姥爺姥娘帶大的，因此自理能力比較差，任務(wù)意識、責任意識比較薄弱，針對孩子們的這種現象，我班開(kāi)展了“棒棒棒，我最棒！”的活動(dòng)。這項活動(dòng)非常的有趣味性，贏(yíng)得了孩子們的喜愛(ài)，同時(shí)培養了孩子們的任務(wù)意識和完成任務(wù)的能力，增強了幼兒的責任心、獨立性、堅持性，使幼兒各項能力得到充分的發(fā)展。
大班的孩子已經(jīng)能認識自己的名字了，于是我們找來(lái)一張很大的紙，在上面按順序寫(xiě)上孩子們的名字，名字后面留出粘貼對表現好的小獎勵的地方，我們還專(zhuān)門(mén)設計了各種各樣的小獎勵（能夠完成全部任務(wù)的發(fā)一個(gè)小花形狀的“優(yōu)”字，完成大部分任務(wù)的是小花形狀的“好”字，完成小部分任務(wù)的是小星星；得三個(gè)“優(yōu)”字或四個(gè)“好”字或五個(gè)星星可以再得一個(gè)非常大的“獎”字），形成了一個(gè)漂亮的獎勵榜。這樣大大增強了孩子們的興趣，當然同時(shí)也很愉快的完成任務(wù)。
“棒棒棒，我最棒！”第一階段：設計獨特活動(dòng)內容，幫助孩子們樹(shù)立任務(wù)意識。
在活動(dòng)的第一階段，根據孩子們任務(wù)意識淡薄這一特點(diǎn)，我們在幼兒園活動(dòng)中設計了一些獨特的加強孩子們任務(wù)意識的內容，從而幫助孩子們樹(shù)立任務(wù)意識。例如：在班上進(jìn)行了“小小故事會(huì )”的活動(dòng)：在進(jìn)行活動(dòng)的前一天，大都給孩子們布置一個(gè)“作業(yè)”，那就是晚上回家要讓爸爸或媽媽給小朋友講一個(gè)故事，第二天來(lái)幼兒園給班上的小朋友們來(lái)講一遍，誰(shuí)能記住“作業(yè)”，故事就講得好，那樣誰(shuí)就是班上的“故事大王”了，就能得到老師的小獎勵。我們根據孩子們的特點(diǎn)還設計了“小小紀錄表”、“小小記錄表”、“我最能干！”等活動(dòng)，通過(guò)這些獨特的活動(dòng)增強了孩子們的任務(wù)意識，提高了完成任務(wù)的能力。
“棒棒棒，我最棒！”第二階段：家園聯(lián)手，幫助孩子們體會(huì )具備任務(wù)意識重要性。
我們除了在幼兒園活動(dòng)中設計一些幫助孩子們加強任務(wù)意識的內容，還請家長(cháng)來(lái)共同幫忙，使孩子們在短時(shí)間里體會(huì )到具備任務(wù)意識的重要性。我們把要讓孩子們完成的任務(wù)交待給家長(cháng)，如帶一些廢舊材料，或者到戶(hù)外去觀(guān)察、去做紀錄等，都由家長(cháng)幫助孩子們共同完成任務(wù)。記得圣誕節的時(shí)候，我們班上組織了一次“制作節日賀卡”的活動(dòng)，要求每個(gè)孩子帶一張舊的請柬、剪刀、雙面膠、彩筆等材料。因為這次活動(dòng)要準備的材料太多，所以我們在班上重復了很多遍要帶的材料，還請家長(cháng)一起來(lái)幫忙，幫助孩子們一起準備，結果那天的活動(dòng)非常的成功，因為每個(gè)孩子的材料準備得非常的充分，使孩子們能夠順利地完成，并把制作好的卡片送給了自己的爸爸媽媽?zhuān)斎灰搏@得了老師的小獎勵。孩子們都很高興的對我說(shuō)：“老師，看，我的卡片多好看！以后我還會(huì )記得老師的話(huà)�！薄袄蠋�，我帶的材料可全了，沒(méi)有借別的小朋友一點(diǎn)東西，我很快就做完了，這些材料是我和媽媽一起準備的，以后我要自己準備這么全！”孩子們的話(huà)讓我心頭一熱，我知道他們在努力，在進(jìn)步，逐步體會(huì )到任務(wù)意識的重要性，逐步體驗到完成任務(wù)的優(yōu)勢。
“棒棒棒，我最棒！”第三階段：大膽放手，鼓勵孩子們獨立完成任務(wù)。
通過(guò)上面兩個(gè)階段的實(shí)踐，大大增強了孩子們的任務(wù)意識，孩子們已經(jīng)具備獨立完成任務(wù)的能力和信心，這時(shí)候，我們大膽放手，鼓勵孩子們勇于面對困難，克服困難來(lái)獨立完成任務(wù)，這對孩子們來(lái)說(shuō)是非常大的挑戰，但我們班上的孩子們表現得非常勇敢。第三階段剛剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子們有些吃力，記得就連在貼自己小獎勵的時(shí)候也鬧出了不少笑話(huà)：“棒棒棒，我最棒！”的獎勵榜上小豪的名字后面沒(méi)有一個(gè)小獎勵，真奇怪，他可是已經(jīng)的了不少了，原來(lái)他把小獎勵都給別人貼上了，呵呵！于是，我把貼小獎勵給他安排成任務(wù)，沒(méi)過(guò)多久，他就完成了任務(wù)。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，孩子們就沒(méi)那么吃力了，變得從容多了，記得那次親子活動(dòng)需要孩子們帶面包、火腿、果醬、生菜、西紅柿等材料。前一天下午，我已經(jīng)說(shuō)了好幾遍以后，就怕他們忘記，又想再說(shuō)一遍，結果曉哲對我說(shuō)：“老師，你已經(jīng)說(shuō)了好幾遍了，不就是面包、火腿、果醬、生菜、西紅柿嘛，還可以帶一些自己平時(shí)喜歡吃的可以放在漢堡里的東西嘛！”我一愣，他比我說(shuō)的還溜，小獎勵不給他一個(gè)還給誰(shuí)呢？（于是提前發(fā)了一個(gè)）看來(lái)，我們大膽放手是對了，這樣鍛煉了孩子們的完成任務(wù)能力，也培養了孩子們認真完成任務(wù)的好習慣。
“棒棒棒，我最棒！”的活動(dòng)一直延伸到現在，班上的孩子們還一直在努力著(zhù)，誰(shuí)先起床誰(shuí)就拉開(kāi)窗簾；誰(shuí)最后吃晚飯誰(shuí)就擦桌子；水最后洗完手誰(shuí)關(guān)水龍頭；誰(shuí)先完成手工作品誰(shuí)就去提垃圾桶……這些生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴融入了他們的幼小心靈，日常生活中的瑣碎事他們也都能認真完成，還有誰(shuí)比他們更棒呢
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