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大班主題氣象表情我知道教案
作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的大班主題氣象表情我知道教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班主題氣象表情我知道教案1
活動(dòng)設計背景
天氣與生活密切相關(guān)，我們根據天氣預報預知天氣，選擇衣食住行。其實(shí)天氣變化前大自然會(huì )給我們天氣變化的訊息，動(dòng)物在天氣變化前有著(zhù)特殊的表現，并有一定的規律，能起到預報天氣的作用�；顒�(dòng)中我引導幼兒學(xué)習根據一些動(dòng)物天氣變化前特殊的表現，判斷天氣變化。知道天氣變化與動(dòng)物表現間的關(guān)系，通過(guò)觀(guān)看多媒體課件探索科學(xué)奧秘，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和好奇心，萌發(fā)愛(ài)科學(xué)、愛(ài)學(xué)習的情感。
活動(dòng)目標
1、根據動(dòng)物的特殊表現推斷預報天氣。
2、激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，樂(lè )于探索科學(xué)奧秘，萌發(fā)愛(ài)和學(xué)、愛(ài)學(xué)習的情感。
3、知道一些天氣變化與動(dòng)物習性變化之間的關(guān)系。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、體驗明顯的季節特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1 、重點(diǎn):
激發(fā)幼兒好奇心，知道一些天氣變化與動(dòng)物習性變化之間的關(guān)系、奧秘。
2、難點(diǎn)：
通過(guò)動(dòng)物的個(gè)別表現，歸納出下雨之前天氣變化的具體特點(diǎn)。
運用新學(xué)的知識進(jìn)行判斷。
活動(dòng)準備
多媒體課件
氣象牌(人手一份)
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節：
1、通過(guò)歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》引起興趣。
2、天氣好，這么多小動(dòng)物都出來(lái)玩。下雨時(shí)，哪個(gè)小動(dòng)物不怕雨啊?下雪時(shí)哪個(gè)小動(dòng)物不怕冷啊?
二、基本部分：
1、與幼兒交談天氣，“你們看今天的天氣怎么樣?那明天呢?我們怎么知道明天的天氣情況呢?”(引導幼兒說(shuō)出觀(guān)看天氣預報)
2、師：“電視臺里的氣象員是怎樣預報天氣的，誰(shuí)能模仿一下”。鼓勵幼兒大膽模仿，教師給予肯定。
3、我們一起看看電視里的叔叔阿姨是怎樣預報天氣的?
4、向幼兒提出問(wèn)題：
(1)剛才你聽(tīng)到哪幾種天氣情況?
師：今天小動(dòng)物給大家帶來(lái)一個(gè)游戲，先觀(guān)察周?chē)鷪D片上的環(huán)境，然后貼上對應的氣象標志，教師對幼兒的操作給予及時(shí)肯定
(2)小朋友還知道那些天氣情況?(幼兒說(shuō)教師出示氣象牌)
(3)剛剛氣象員預報天氣，那他們是怎樣知道天氣變化的?
師：氣象員根據氣象儀器測出氣溫、風(fēng)速等氣象情況，可是農民伯伯沒(méi)有氣象儀，不看天氣預報也可能知道明天或后天的.天氣如何，他是怎么知道的呢，是誰(shuí)告訴他的呢?請幼兒討論。
5、我們看一看。師生觀(guān)看課件。
(1)播放螞蟻上樹(shù)。
師：小螞蟻在干什么?為什么要這樣?聽(tīng)一聽(tīng)小螞蟻怎么說(shuō)
螞蟻怎么說(shuō)的，它為什么要搬家?
(2)還有一些小動(dòng)物在天氣變化前有一些特殊的表現。我們一起來(lái)看一看。
教師小結：剛才我們看了那多小動(dòng)物的表現，我們知道了下雨之前的氣候有哪些變化呢?(空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等)一些動(dòng)物能感受到這些變化，人們掌握了這些規律，就能預知天氣的變化了。
6、農民伯伯不僅能通過(guò)看小動(dòng)物的表現預知天氣，還能通過(guò)聽(tīng)動(dòng)物的叫聲判斷天氣變化。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
播放青蛙—蜜蜂—雞，教師總結天氣變化前青蛙、蜜蜂、雞的變化。
7、學(xué)說(shuō)心情預報，體驗成功的快樂(lè )，爭做小小氣象員—通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)心情預報。幫助幼兒理解他人情緒。
三、結束部分：
教師向幼兒提出要求：我們這幾個(gè)朋友，扮演小動(dòng)物一起來(lái)預報心情吧。
幼兒表演教師給予鼓勵。
教學(xué)反思
這次活動(dòng)中孩子們樂(lè )于參與，積極發(fā)現。通過(guò)觀(guān)看多媒體課件擴大孩子視野，豐富了幼兒知識經(jīng)驗。在新課程理念指導下，我依據了幼兒需要設計了提問(wèn)、猜測、驗證、交流，讓孩子根據動(dòng)物的特殊表現推斷預報天氣，好奇心和求知欲得到滿(mǎn)足。
活動(dòng)中還存在著(zhù)不足，結束部分我邀請幼兒預報心情，講游戲規則時(shí)可請能力較強的幼兒一同做示范，其它孩子會(huì )更清楚游戲的玩法。
大班主題氣象表情我知道教案2
活動(dòng)背景：
進(jìn)入大班，隨著(zhù)班級中氣象記錄的日益完善，孩子們養成了每天關(guān)注氣象預報的習慣，在此過(guò)程中，一些針對特殊天氣的預報也逐漸走入了他們的視野，他們對此非常有興趣。
讓幼兒從小獲悉和關(guān)注減少災害性天氣給人類(lèi)帶來(lái)的影響和破壞，培養初步的應對天氣變化的安全防范意識是非常有必要的。同時(shí)，“親近自然，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系”也正是我們學(xué)前教育課程的培養目標之一。因此，結合班級《春夏秋冬》主題的開(kāi)展，我預設了本次活動(dòng)，以使大班的孩子具有初步的分析、理解和概括的能力，形成他們對周?chē)澜绶e極的求知態(tài)度。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)看看、講講等形式，幼兒發(fā)現天氣預報的途徑和重要性，并了解一些特殊的天氣，及它們的防御措施。
2.幼兒培養初步的應對天氣變化的安全防范意識。
3.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4.初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1.幼兒經(jīng)驗準備：幼兒事先和家長(cháng)共同了解一些氣象方面的知識;幼兒具有防御臺風(fēng)的初步經(jīng)驗。
2.物質(zhì)條件準備：一些災害性天氣的圖像資料;氣象預警圖標若干;取暖工具若干;記號筆，白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生談話(huà)，發(fā)現天氣預報的重要性。
1.幼兒交流獲取天氣預報的途徑。
提問(wèn)：今天是什么天氣?明天呢?你是怎么知道的?
(幼兒根據自己的已有經(jīng)驗，交流自己了解天氣預報的不同途徑，如：看報紙、電視;聽(tīng)廣播;打電話(huà);查電腦;翻手機等)
小結：小朋友真聰明，發(fā)現了這么多了解天氣預報的方法。
2.引導幼兒發(fā)現天氣預報的作用。
提問(wèn)：為什么我們都這么關(guān)心天氣預報?
(引導幼兒分別從天氣預報中天氣狀況的預報和氣溫的預報上去分析講述)
小結：天氣預報為我們的生活，尤其是出行帶來(lái)了方便。
二、分享交流，體會(huì )不同的天氣狀況與人們生活的關(guān)系。
1.相互分享自己喜歡的天氣。
提問(wèn)：你喜歡什么天氣?為什么?
(幼兒結合自己的生活經(jīng)驗和情感體驗，自由講述喜歡什么季節的什么天氣?)
2.交流討論一些特殊的天氣狀況。
提問(wèn)：除了晴天、多云、雨天這些我們經(jīng)常遇到的天氣，你還知道哪些比較特殊的天氣嗎?你喜歡這些天氣嗎?為什么?
1)幫助幼兒回憶交流臺風(fēng)等特殊天氣來(lái)臨時(shí)的經(jīng)歷和體驗。
2)提供一些圖像和新聞資料，幼兒觀(guān)看并提升對特殊天氣的感性認識。
小結：臺風(fēng)、大霧、高溫等天氣會(huì )給我們的生活帶來(lái)許多的不方便，甚至是災害。
三、互動(dòng)討論，表現特殊天氣的防御措施。
1.幼兒討論冬天的上海經(jīng)常會(huì )出現的特殊天氣。
(幼兒通過(guò)經(jīng)驗判斷寒潮、大霧、大風(fēng)這三種天氣在冬天的上海經(jīng)常會(huì )出現。)
2.幼兒分組討論，用多種形式來(lái)表現寒潮、大霧、大風(fēng)來(lái)臨的防御措施。
(幼兒分成三組，每組選一種特殊的天氣進(jìn)行討論，并想辦法用自己喜愛(ài)的方式，例如繪畫(huà)、表演等來(lái)表現)
1)幼兒繪畫(huà)表現：關(guān)門(mén)窗;呆在家里;收掉陽(yáng)臺上的花盆、拖把等，防御大風(fēng)。
2)幼兒表演：開(kāi)車(chē)慢;出門(mén)戴口罩;回家洗臉等，防御大霧。
3)幼兒選擇物品講述：棉衣、帽子、手套(保暖);熱水袋(捂手取暖);繩子(運動(dòng));杯子(喝熱水)，磁帶(跳舞)，來(lái)防御寒潮。
小結：知道了那么多防御特殊天氣來(lái)臨的好方法，我們回去告訴家里的人，還可以和他們討論防御的好辦法還有哪些?
四、延伸部分
收集氣象預警信號，并交流討論、認識。
活動(dòng)反思：
1、《氣象表情我知道》的活動(dòng)價(jià)值。
內容貼近幼兒生活，幼兒有參與活動(dòng)的興趣。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的內容貼近幼兒的生活經(jīng)驗和生活實(shí)際，不僅能為幼兒的生活服務(wù)，還會(huì )使幼兒產(chǎn)生極大的興趣、熱情，積極主動(dòng)地運用自己的心智去參與活動(dòng)，去探索、發(fā)現與嘗試。本次活動(dòng)的內容——“天氣”，就是一個(gè)與幼兒的生活息息相關(guān)的內容，所以活動(dòng)中幼兒樂(lè )于參與，積極性大大增強。
內容體現了幼兒成長(cháng)過(guò)程中必備的'知識經(jīng)驗。
“讓幼兒了解天氣變化，并能根據天氣的變化來(lái)調節自己的生活，尤其是當特殊天氣來(lái)臨時(shí)，掌握相應的防御措施”這些知識經(jīng)驗和自我保護的意識、能力是幼兒成長(cháng)過(guò)程中的必備經(jīng)驗，也體現了“初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系”的課程培養目標，具有一定的活動(dòng)價(jià)值。
促進(jìn)幼兒可持續發(fā)展。
二十一世紀以來(lái)，天氣變化問(wèn)題隨著(zhù)社會(huì )工業(yè)化的發(fā)展將日益嚴重，因此，本次活動(dòng)不僅能幫助幼兒應對現在生活中的天氣變化，更能對他們將來(lái)認識和改造世界產(chǎn)生積極的意義，是真正有益于幼兒持續發(fā)展的一個(gè)活動(dòng)。
2、教師提問(wèn)、回應策略的有效運用。
教師提問(wèn)的恰當性。
在本次教學(xué)活動(dòng)中，教師設計了開(kāi)放性的提問(wèn)，為幼兒提供了思維的空間，引發(fā)幼兒的思考;教師設計了挑戰性的提問(wèn)，激發(fā)了幼兒思維的碰撞，提升幼兒的智能。例如：引導幼兒交流了獲取天氣預報的途徑，教師緊接著(zhù)提問(wèn)：“為什么我們都這么關(guān)心天氣預報?”這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題讓幼兒可以根據自己已有的認識和生活經(jīng)驗、經(jīng)歷，來(lái)進(jìn)一步思考天氣預報的作用，有效地引導幼兒的思維和挖掘其深度，幼兒的思考空間大。
教師回應的策略性。
在集體教學(xué)活動(dòng)中，教師的回應策略也同樣重要，在本次活動(dòng)中，教師采用了多種回應的策略，有追問(wèn)擴思回應，例如：有幼兒說(shuō)到：“臺風(fēng)來(lái)了，我們就不能出去玩了�！苯處熅婉R上追問(wèn)：“為什么不能出去玩了?”從而擴展了幼兒的思路，引導幼兒進(jìn)一步發(fā)現臺風(fēng)的危害性;有小結提升回應，例如：在講到天氣預報的作用時(shí)，有小朋友說(shuō)：“聽(tīng)了天氣預報，我就知道要穿什么衣服上幼兒園了�！边@時(shí)，教師就進(jìn)一步提升：“對呀，天氣預報中關(guān)于氣溫的預報能幫助我們選擇合適的衣服�！边@樣的提升就幫助幼兒及時(shí)梳理了已有的粗淺經(jīng)驗;另外，還有賞識激勵回應，肯定幼兒的想法，樹(shù)立幼兒的自信心，也激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索學(xué)習的熱情。
3、幼兒已有經(jīng)驗的有效提升。
解讀幼兒的已有經(jīng)驗。
在教學(xué)活動(dòng)前，細致的分析和解讀幼兒的已有經(jīng)驗，能有效地喚醒幼兒的已有經(jīng)驗，銜接他們的發(fā)展經(jīng)驗，有效地推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。例如：在對一些特殊天氣的討論中，教師通過(guò)個(gè)別交流等方式，充分了解了幼兒對臺風(fēng)等特殊天氣的認識，于是，教師就有針對性地為幼兒準備一些對他們的已有經(jīng)驗有補充和提升意義的音像資料，使幼兒對特殊天氣的認識和防御經(jīng)驗得到了進(jìn)一步的提升。
傳遞幼兒的已有經(jīng)驗。
幼兒的已有經(jīng)驗是集體活動(dòng)中一項有效的學(xué)習資源，通過(guò)交流——這樣一個(gè)經(jīng)驗分享的過(guò)程，能夠有效地將幼兒已有的個(gè)別經(jīng)驗轉化為集體共有的經(jīng)驗。本次活動(dòng)中，來(lái)自于不同家庭的幼兒由于各自的生活習慣不同，家庭成員的組成、年齡層次也不同，所以，他們獲取天氣預報信息的方式也不徑相同。通過(guò)交流，個(gè)體化的已有經(jīng)驗得到了傳遞和分享，上升成為了集體共有的經(jīng)驗
4、創(chuàng )設環(huán)境的有效幫助。
提供促進(jìn)幼兒認知的材料。
教師針對活動(dòng)需要，為幼兒提供恰當的操作和輔助材料，能促進(jìn)幼兒認知，激發(fā)幼兒在與材料的互動(dòng)中進(jìn)行有意義的學(xué)習。例如：交流獲取天氣預報途徑的環(huán)節，當有幼兒提到是從報紙上知道天氣預報時(shí)，教師就馬上出示了相應的報紙，讓幼兒自主尋找發(fā)現哪些報紙上有?在報紙的什么位置有?等等。在對特殊天氣的談?wù)撝�，教師別具匠心地選擇了不同緯度的音像資料：臺風(fēng)——以場(chǎng)景出現，重在給予幼兒一種風(fēng)大雨大的體驗;而大霧，教師則選擇了新聞報道的音像資料，目的在于培養幼兒的傾聽(tīng)能力、理解能力。
創(chuàng )設相適應的多樣化的環(huán)境。
創(chuàng )設與活動(dòng)相適應的多樣化的環(huán)境不僅能使活動(dòng)更為順暢、有效，更能使每個(gè)孩子的發(fā)展最大化。例如：在表現各種特殊天氣的防御措施時(shí)，教師就鼓勵幼兒根據自己的特長(cháng)或喜好(繪畫(huà)、表演等)，以積極的態(tài)度參與。
大班主題氣象表情我知道教案3
活動(dòng)設計背景
孩子們總是愛(ài)問(wèn)我一些關(guān)于小動(dòng)物的問(wèn)題：下雨前，燕子為什么低飛?螞蟻為什么搬家?……小動(dòng)物在天氣變化之前會(huì )有一些特殊的表現，并有一定的規律，能起預報天氣的作用。為了讓孩子們進(jìn)一步了解動(dòng)物的特有習性，我設計了本節活動(dòng)：《小動(dòng)物氣象預報員》。讓孩子們通過(guò)主動(dòng)地觀(guān)察發(fā)現動(dòng)物與人一樣對自然環(huán)境、氣候有本能的適應能力。同時(shí)激發(fā)孩子們對大自然的探究興趣，引導幼兒進(jìn)行探索、分析，使幼兒在愉悅的氣氛下獲得科學(xué)知識，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力。根據動(dòng)物本能的反應進(jìn)行探索、分析、豐富幼兒關(guān)于氣象的知識經(jīng)驗。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒能根據動(dòng)物的特殊表現來(lái)推斷并預報天氣。
2、激發(fā)幼兒的好奇心、表現欲，提高其觀(guān)察和探索的能力，萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。
3、培養幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。提高幼兒的動(dòng)手能力。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：
激發(fā)幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、能用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作表現出小動(dòng)物在天氣變化之前的特殊表現。
2、能運用新學(xué)的知識進(jìn)行判斷。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：收集有關(guān)動(dòng)物預報“氣象”的資料。
2、物資準備：課件(一)故事《要下雨了》、課件(二)《小動(dòng)物氣象預報員》、電腦及投影儀、音樂(lè )《要下雨了》、課件(三)《說(shuō)天氣》、小動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。
小兔子要出去，它會(huì )遇到誰(shuí)呢?
二、欣賞故事課件《要下雨了》。
1、欣賞故事課件《要下雨了》。
2、討論：要下雨了，小燕子、小魚(yú)、小螞蟻在做什么事?你還知道哪些動(dòng)物在天氣變化前有特殊表現呢?請和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。(老師還請來(lái)了一些小動(dòng)物，你們仔細的看看。)
三、根據課件《小動(dòng)物氣象預報員》，了解下雨前小動(dòng)物的特殊表現。
1、播放課件：畫(huà)面上有哪些小動(dòng)物?
2、幼兒討論：它們在忙什么呢?它們在下雨前為什么要那么做?
請和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。
四、游戲：小測驗。
誰(shuí)是下雨前在家里工作的'?下雨前誰(shuí)在水里游來(lái)游去?誰(shuí)在下雨前搬家?誰(shuí)在下雨前唱歌?誰(shuí)在下雨前會(huì )飛的很低?誰(shuí)在下雨前帶領(lǐng)孩子出來(lái)找蟲(chóng)子吃?
五、游戲：預報天氣。
請小朋友根據小動(dòng)物的表現來(lái)預報天氣。
六、音樂(lè )游戲：動(dòng)物氣象員。
用動(dòng)作表示動(dòng)物在下雨前的特殊表現。
七、鼓勵幼兒繼續觀(guān)察小動(dòng)物在天氣變化前有特殊表現。萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。同時(shí)要愛(ài)護小動(dòng)物。
活動(dòng)延伸：
在家長(cháng)幫助下，查找還有哪些小動(dòng)物在天氣變化前有特殊表現。
活動(dòng)反思：
一節好的教學(xué)活動(dòng)能讓幼兒積極參與到活動(dòng)中，并能在快樂(lè )的氛圍下掌握知識。在設計活動(dòng)時(shí)，我希望能吸引幼兒，在玩中學(xué)習新知。自然界里，小動(dòng)物的生活習性和天氣變化的關(guān)系都是孩子們值得探索的主題。它們在天氣變化之前會(huì )有一些特殊的表現，并有一定的規律，能起預報天氣的作用。
活動(dòng)過(guò)程中，在“小測驗”和“預報天氣”這2個(gè)環(huán)節中，我事先讓幼兒與爸爸媽媽一起收集了資料，不僅是培養了幼兒收集資料的能力，同時(shí)也給幼兒與家長(cháng)之間的創(chuàng )造了一個(gè)合作，交流的平臺,增進(jìn)感情。教學(xué)活動(dòng)中我注重激發(fā)幼兒興趣、啟迪智慧、大膽創(chuàng )新，以幼兒的欣賞和感受展開(kāi)討論，基本上是以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)的。這節課我覺(jué)得不足之處是沒(méi)有很全面的關(guān)注幼兒，忽略了不愛(ài)發(fā)言的幼兒，如果我能多變換一些形式，這樣每一個(gè)幼兒都有了展示的機會(huì )，不再那么單一。
在這次活動(dòng)中，我不斷地反思自己，我深刻體會(huì )到，教學(xué)是靠平時(shí)一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，要上好一節課，就要做好從分的準備，每個(gè)環(huán)節都不能馬虎，要做到精細，這樣才會(huì )有更多的進(jìn)步。
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