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啄木鳥(niǎo)小班藝術(shù)教案（精選16篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的啄木鳥(niǎo)小班藝術(shù)教案，歡迎大家分享。
啄木鳥(niǎo)小班藝術(shù)教案 1
一、活動(dòng)目標：
1、幼兒學(xué)習折鳥(niǎo)類(lèi)嘴巴的技能；
2、幼兒嘗試用看圖示的方法折啄木鳥(niǎo)；
3、幼兒了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和生活習性；
4、培養幼兒對折紙活動(dòng)的興趣，體驗成功的喜悅和快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
啄木鳥(niǎo)的'圖片，折好的啄木鳥(niǎo)一個(gè)，正方形的紙若干張，自制大樹(shù)一棵。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導入：通過(guò)猜謎，引發(fā)幼兒對折啄木鳥(niǎo)的興趣：“有種鳥(niǎo)兒本領(lǐng)高，尖嘴會(huì )給樹(shù)開(kāi)刀，壞樹(shù)皮，會(huì )啄掉，鉤出害蟲(chóng)一條條�！�
2、有順序地觀(guān)察啄木鳥(niǎo)：
�。�1）觀(guān)察頭。啄木鳥(niǎo)頭上有什么？（重點(diǎn)觀(guān)察嘴，介紹舌頭）
�。�2）觀(guān)察身體。身體兩旁有什么？身體下面有什么？（重點(diǎn)觀(guān)察腳、尾）
�。�3）啄木鳥(niǎo)在樹(shù)上是怎樣捉害蟲(chóng)的？
3、小結啄木鳥(niǎo)的外形特征：啄木鳥(niǎo)的嘴尖而直，像把鐵錘子，能鑿穿樹(shù)皮。舌有短鉤，把舌頭伸進(jìn)裂口中鉤出害蟲(chóng)。趾端有尖鉤，能牢靠地抓住樹(shù)干。尾巴堅硬。啄樹(shù)皮時(shí)支撐身體。并提問(wèn)：啄木鳥(niǎo)能捉蟲(chóng)，是益鳥(niǎo)還是害鳥(niǎo)？（益鳥(niǎo)）
4、教折紙——“啄木鳥(niǎo)”。
教師指導語(yǔ)：
�。�1）正方形紙一張，對角和對角找朋友，對齊壓平；
�。�2）展開(kāi)，找到中線(xiàn)上的一個(gè)角，拿住，讓紙立正；
�。�3）這個(gè)角上的一條邊去找中線(xiàn)，對齊壓平；
�。�4）這個(gè)角的另一條邊去找中線(xiàn)，對齊壓平，變成一個(gè)冰激凌；
�。�5）找到冰激凌上的角，用這個(gè)角的兩條邊去找中線(xiàn)，對齊壓平；
�。�6）翻過(guò)來(lái)，對折，左手拿住折紙的一個(gè)尖角，讓它立正，這是尾巴；
�。�7）沿虛線(xiàn)剪開(kāi)，翹起來(lái)折成爪子；
�。�8）用來(lái)做嘴的尖角中間分開(kāi)，折進(jìn)，拉出一點(diǎn)小角折出嘴巴的形狀，畫(huà)上眼睛，啄木鳥(niǎo)做好了。
5、將啄木鳥(niǎo)粘貼在自制的大樹(shù)上，幼兒互相欣賞、交流各自的作品。
四、活動(dòng)延伸：
1、學(xué)習兒歌《啄木鳥(niǎo)》：小小鳥(niǎo)兒本領(lǐng)大，長(cháng)著(zhù)尖尖長(cháng)嘴巴。森林里面捉害蟲(chóng)，飛來(lái)飛去工作忙。你要問(wèn)問(wèn)它是誰(shuí)，大樹(shù)醫生就是它。
2、講故事《小啄木鳥(niǎo)請醫生》。
啄木鳥(niǎo)小班藝術(shù)教案 2
活動(dòng)目標：
1.欣賞故事，了解啄木鳥(niǎo)以及喜鵲、貓頭鷹的不同本領(lǐng)。
2.樂(lè )于模仿啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的神態(tài)、動(dòng)作，探究其捉蟲(chóng)子的過(guò)程。
3.懂得要保護鳥(niǎo)類(lèi)。
4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
5.遵守社會(huì )行為規則，不做“禁止”的事。
活動(dòng)準備：
1.課件《啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子》。
2.彩色紙、水彩筆、膠水、橡皮泥、剪刀等操作材料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，引入。
果園里有一棵老蘋(píng)果樹(shù)生病了，它該找誰(shuí)來(lái)幫它治病呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小蘋(píng)果樹(shù)請醫生》。
二、欣賞故事，初步了解故事內容。
1.教師播放課件【故事欣賞】，請幼兒完整欣賞故事《小蘋(píng)果樹(shù)請醫生》。
2.小蘋(píng)果樹(shù)請了哪些醫生來(lái)治��？結果怎么樣？
三、分段理解故事，了解啄木鳥(niǎo)醫生及喜鵲、貓頭鷹的不同本領(lǐng)。
1.教師播放課件【誰(shuí)能治病】，請幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)能給老蘋(píng)果樹(shù)治病，啟發(fā)幼兒討論喜鵲、貓頭鷹的不同本領(lǐng)。
2.教師可分別點(diǎn)擊“貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥(niǎo)”，請幼兒了解它們的本領(lǐng)。
3.教師小結：喜鵲和貓頭鷹都是益鳥(niǎo)，喜鵲會(huì )捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子，貓頭鷹會(huì )捉老鼠，但是它們都不會(huì )捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子！
四、模仿啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的'神態(tài)，探究其捉蟲(chóng)子的過(guò)程。
1.教師播放課件【視頻欣賞】，請幼兒觀(guān)察啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的神態(tài)和模樣。
提問(wèn)：啄木鳥(niǎo)長(cháng)得什么樣？是怎樣捉蟲(chóng)子的？它的爪子和尾巴的都有什么用？
2.小結：啄木鳥(niǎo)的嘴巴很長(cháng)，能將樹(shù)木啄出洞并捉出蟲(chóng)子。啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的時(shí)候，爪子和尾巴都能幫它保持身體平衡，人們稱(chēng)它是“森林醫生”。
3.請幼兒用面部表情和肢體動(dòng)作模仿啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的神態(tài)。
五、懂得要保護鳥(niǎo)類(lèi)。
1.教師播放課件【保護鳥(niǎo)類(lèi)】，討論，哪些小朋友做得對？你會(huì )怎么做？
教師點(diǎn)擊畫(huà)面中的“喇叭”，請幼兒欣賞。
2.教師播放課件【保護鳥(niǎo)類(lèi)】“小結”，請幼兒完整欣賞，懂得保護鳥(niǎo)類(lèi)。
啄木鳥(niǎo)小班藝術(shù)教案 3
活動(dòng)內容：
音樂(lè )欣賞《啄木鳥(niǎo)》
活動(dòng)目標：
1、根據故事和圖畫(huà)，熟悉音樂(lè )，分辨樂(lè )曲ABC結構。
2、在理解故事情節和樂(lè )曲關(guān)系的基礎上，能初步的隨樂(lè )指圖。
3、能注意，認真的傾聽(tīng)音樂(lè )，積極的參與活動(dòng)。
活動(dòng)準備
1、啄木鳥(niǎo)手飾一個(gè)。
2、錄制的音樂(lè )磁帶。
3、粉筆、黑板 。 座位：四豎排
活動(dòng)過(guò)程：
1、隨《小鳥(niǎo)》音樂(lè )做律動(dòng)入室。
2、故事導入 （故事附后）。
3、有一段音樂(lè )也講述了這樣一個(gè)故事，你們聽(tīng)！
4、 教師隨音樂(lè )畫(huà)故事“啄木鳥(niǎo)”。（老師還能一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊把這個(gè)故事表示出來(lái)，你們看）。
5、完整的聽(tīng)音樂(lè )指圖。
�、� 教師指圖，幼兒空指�！袄蠋熣垇�(lái)了啄木鳥(niǎo)醫生為我們班的果樹(shù)治病，請小朋友伸出手指和啄木鳥(niǎo)一起檢查一遍。
�、� 個(gè)別幼兒（2―3名）指圖�！罢垘讉�(gè)小朋友上來(lái)和啄木鳥(niǎo)一起帶小朋友作檢查吧！”
6、為三段音樂(lè )創(chuàng )編不同的.律動(dòng)表演，進(jìn)一步理解音樂(lè )。
�、� 創(chuàng )編�！叭绾斡脛�(dòng)作來(lái)表示這三件事？”
�、� 請四位幼兒當大樹(shù)，一名幼兒當啄木鳥(niǎo)進(jìn)行練習。
�、� 完整練習一遍。
7、 合作表演。
�、� 請一半幼兒扮啄木鳥(niǎo)，另一半幼兒扮果樹(shù)為它治病，表演后換角色。
8、 總結，使音樂(lè )《摘果子》出室。
故事：
果園里，有四棵果樹(shù)生病了，書(shū)葉發(fā)黃，一點(diǎn)都沒(méi)精神，大樹(shù)們個(gè)個(gè)愁眉苦臉。一天，一只小鳥(niǎo)從這飛過(guò)看見(jiàn)大樹(shù)那痛苦的樣子就問(wèn)：“大樹(shù)伯伯你怎么了�！贝髽�(shù)伯伯說(shuō)：“我們生病了，好難受�！毙▲B(niǎo)連忙說(shuō)：“您別著(zhù)急，我去給你們請醫生�！辈灰粫�(huì )小鳥(niǎo)就到了啄木鳥(niǎo)家門(mén)口，它大聲喊：“啄木鳥(niǎo)醫生快開(kāi)門(mén)呀，那邊的大樹(shù)伯伯生病了，你快去看看吧！”說(shuō)著(zhù)就領(lǐng)著(zhù)啄木鳥(niǎo)來(lái)到了果園里，經(jīng)過(guò)啄木鳥(niǎo)的一翻檢查原來(lái)是蛀蟲(chóng)在搗亂，啄木鳥(niǎo)伸著(zhù)長(cháng)長(cháng)的嘴巴“篤篤篤”、“篤篤篤”給大樹(shù)捉完了蟲(chóng)子，就這樣大樹(shù)伯伯的病好了，沒(méi)過(guò)幾天就又長(cháng)出了茂盛的樹(shù)葉，變得更加漂亮了。
啄木鳥(niǎo)小班藝術(shù)教案 4
目標：
1. 學(xué)生能夠了解啄木鳥(niǎo)醫生的角色和職責。
2. 學(xué)生能夠學(xué)會(huì )如何與啄木鳥(niǎo)醫生溝通和合作。
3. 學(xué)生能夠了解啄木鳥(niǎo)醫生的重要性和作用。
材料：
1. 啄木鳥(niǎo)圖片或視頻。
2. 啄木鳥(niǎo)醫生的圖片或視頻。
3. 課件或幻燈片。
4. 練習題。
步驟：
1. 導入：播放啄木鳥(niǎo)醫生的圖片或視頻，引導學(xué)生了解啄木鳥(niǎo)醫生的角色和職責。
2. 講解：向學(xué)生介紹啄木鳥(niǎo)醫生的重要性和作用，并解釋啄木鳥(niǎo)醫生的職責和工作方式。
3. 演示：通過(guò)幻燈片或課件，向學(xué)生展示啄木鳥(niǎo)醫生的工作過(guò)程和職責，并讓學(xué)生觀(guān)察啄木鳥(niǎo)醫生是如何工作的。
4. 練習：提供練習題，讓學(xué)生了解啄木鳥(niǎo)醫生的'重要性和作用，并學(xué)會(huì )如何與啄木鳥(niǎo)醫生溝通和合作。
5. 總結：總結啄木鳥(niǎo)醫生的角色和職責，并讓學(xué)生思考如何在日常生活中運用啄木鳥(niǎo)醫生的作用。
注意事項：
1. 播放啄木鳥(niǎo)醫生的圖片或視頻時(shí)，可以選擇一些有趣的圖片或視頻，讓學(xué)生更加容易理解和接受。
2. 講解啄木鳥(niǎo)醫生的重要性和作用時(shí)，可以結合一些實(shí)際例子，讓學(xué)生更加深刻地理解。
3. 提供練習題時(shí)，可以設置一些難度適中的題目，讓學(xué)生能夠通過(guò)自己的努力和思考來(lái)解決問(wèn)題。
4. 總結時(shí)，可以引導學(xué)生思考啄木鳥(niǎo)醫生在日常生活中的作用，并讓學(xué)生思考如何在日常生活中運用啄木鳥(niǎo)醫生的作用。
啄木鳥(niǎo)小班藝術(shù)教案 5
活動(dòng)目標
1、了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特有功能，知道啄木鳥(niǎo)是樹(shù)木的“外科醫生”。
2、學(xué)會(huì )按照一定的順序觀(guān)察啄木鳥(niǎo)，了解禽類(lèi)動(dòng)物的基本特征。
3、知道啄木鳥(niǎo)是我們人類(lèi)的朋友，增添愛(ài)鳥(niǎo)的情感。
活動(dòng)準備
課件-照片：啄木鳥(niǎo)
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1.用謎語(yǔ)引出主題
有種鳥(niǎo)兒本領(lǐng)高，尖嘴能給樹(shù)開(kāi)刀，
壞樹(shù)皮，全啄掉，勾出害蟲(chóng)一條條。
2.誰(shuí)能猜出來(lái)這是什么動(dòng)物？
二、展開(kāi)
出示課件-照片：啄木鳥(niǎo)
1、啄木鳥(niǎo)是什么樣子的？你發(fā)現啄木鳥(niǎo)有什么奇特的地方？
引導幼兒仔細觀(guān)察啄木鳥(niǎo)的外形
重點(diǎn)提醒幼兒觀(guān)察啄木鳥(niǎo)的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。
2.向幼兒介紹啄木鳥(niǎo)的特征和特有功能。
啄木鳥(niǎo)有長(cháng)長(cháng)、尖尖的像鐵鏈子一樣的.嘴巴，他的嘴巴能啄開(kāi)樹(shù)皮，在生病的樹(shù)上打洞。
啄木鳥(niǎo)的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹(shù)洞里勾出害蟲(chóng)。
啄木鳥(niǎo)有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹(shù)干，啄木鳥(niǎo)的尾巴堅硬，啄樹(shù)皮時(shí)，尾巴能支持起身體。
3.你知道啄木鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)？為什么叫他啄木鳥(niǎo)？
4.組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對鳥(niǎo)類(lèi)的認識。
�。�1）你們喜歡啄木鳥(niǎo)嗎？為什么？
啄木鳥(niǎo)是我們人類(lèi)的朋友，你還知道哪些鳥(niǎo)呢？他們長(cháng)得什么樣？
�。�2）啄木鳥(niǎo)頭上有堅硬的嘴；身上長(cháng)著(zhù)一身的羽毛；還有一對翅膀；身體下有一雙腳；身后有尾巴等。
三、結束
交流討論：啄木鳥(niǎo)是怎樣出生的？教師告訴幼兒“鳥(niǎo)類(lèi)”還叫“禽類(lèi)”，它們的媽媽生下的寶寶先是一個(gè)蛋，經(jīng)過(guò)孵化，硬殼而出后才變得和媽媽一樣。
啄木鳥(niǎo)小班藝術(shù)教案 6
參賽作品名稱(chēng)
《啄木鳥(niǎo)》
參賽作者
孫曉晶
單位名稱(chēng)
遼寧省省盤(pán)錦市實(shí)驗幼兒園
教學(xué)領(lǐng)域
音樂(lè )（欣賞）
年齡段/班
小班
設計意圖
《啄木鳥(niǎo)》這首樂(lè )曲旋律分為三段，A段樂(lè )曲節奏平穩，B段樂(lè )曲節奏跳躍，C段樂(lè )曲優(yōu)美流暢。樂(lè )曲以“啄木鳥(niǎo)醫生”故事為欣賞線(xiàn)索，使幼兒充分體驗和感受樂(lè )曲的內涵，產(chǎn)生創(chuàng )編動(dòng)作的欲望。在本次活動(dòng)中，選擇聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運動(dòng)覺(jué)同步開(kāi)放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂(lè )曲的內涵及旋律的美，同時(shí)激發(fā)幼兒愛(ài)護關(guān)心他人的情感，體驗與同伴合作表演的快樂(lè )。
活動(dòng)目標
通過(guò)音樂(lè )以及真實(shí)情境理解樂(lè )曲內容，創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作用肢體表現啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)、治病的一系列過(guò)程。
知道故事情節能幫助自己分辨樂(lè )曲結構。
在表演時(shí)能加入眼神使表演更逼真。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能夠根據樂(lè )曲內容為樂(lè )曲創(chuàng )編簡(jiǎn)單動(dòng)作，并跟隨樂(lè )曲表演出來(lái)。
活動(dòng)準備
關(guān)鍵經(jīng)驗積累 了解啄木鳥(niǎo)
材料準備 樂(lè )曲音樂(lè ) 頭飾 掛圖
活動(dòng)過(guò)程
故事導入
果園里，有些蘋(píng)果樹(shù)生病了，一點(diǎn)精神也沒(méi)有，一只啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了，它東看看西看看，仔細地檢查，發(fā)現原來(lái)是蟲(chóng)子在搗亂。于是它就“篤篤篤”地為大樹(shù)治病，蘋(píng)果樹(shù)慢慢的好起來(lái)，感覺(jué)好多了。啄木鳥(niǎo)開(kāi)心地拍起來(lái)翅膀。最后，大樹(shù)的病好了，又長(cháng)出茂盛的樹(shù)葉跳起舞來(lái)。
初步欣賞
教師：有一段音樂(lè )，說(shuō)的就是啄木鳥(niǎo)的故事，聽(tīng)聽(tīng)看，音樂(lè )中哪一段是蘋(píng)果樹(shù)生病，啄木鳥(niǎo)檢查？哪一段是啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)？哪一段是大樹(shù)病好啦跳起舞的音樂(lè )？
逐段欣賞
A：欣賞檢查音樂(lè )
師：大家覺(jué)得這段音樂(lè )說(shuō)了什么事？
動(dòng)作引導幼兒理解音樂(lè )內容
師：啄木鳥(niǎo)會(huì )怎樣查病呢？（自由回答）
集體在查病音樂(lè )中表演啄木鳥(niǎo)檢查的動(dòng)作。
B：欣賞治病的音樂(lè )
師：大家覺(jué)得這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣？
自由回答，教師總結（一跳一跳的、很快的）
師：那這段音樂(lè )是啄木鳥(niǎo)在干什么的'音樂(lè )？
�。ㄒ鲋尾。�
師：啄木鳥(niǎo)會(huì )怎樣為大樹(shù)治病捉蟲(chóng)呢？
�。ㄒ龑в變簩�(dòng)作創(chuàng )編出來(lái)）
集體在治病音樂(lè )中自由表演啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作。
C：欣賞大樹(shù)長(cháng)出葉子，跳起舞的音樂(lè )。
師：大樹(shù)身上的蟲(chóng)被啄木鳥(niǎo)捉掉了，感覺(jué)怎么樣？
�。ê芨吲d、很舒服等等）
它會(huì )做什么動(dòng)作呢？
�。ㄓ變簞�(chuàng )編大樹(shù)長(cháng)出樹(shù)葉，跳起舞的動(dòng)作，集體表演）
完整表演
1、 集體表演
2、分角色扮演
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中幼兒可充分發(fā)揮想象，根據樂(lè )曲旋律理解故事內容，并創(chuàng )編相應動(dòng)作。班級幼兒節奏感較好，在欣賞音樂(lè )時(shí)就能根據節奏的旋律動(dòng)起來(lái)，并且很快就發(fā)現了樂(lè )曲的特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節流暢，從熟悉音樂(lè )到創(chuàng )編動(dòng)作，幼兒都掌握得比較好。最后的集體表演也比較成功，大部分幼兒即能創(chuàng )編新動(dòng)作也能找準音樂(lè )中的強拍。
啄木鳥(niǎo)小班藝術(shù)教案 7
活動(dòng)目標：
1．感受樂(lè )曲中啄木鳥(niǎo)的音樂(lè )形象，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行雙人圓圈舞。
2．有參與律動(dòng)游戲的愿望，體驗集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《啄木鳥(niǎo)》、課件
活動(dòng)過(guò)程：
1．啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了
聆聽(tīng)音樂(lè )，感受變化。
——“我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )，聽(tīng)上去什么感覺(jué)？”（共同聆聽(tīng)）
——“你最喜歡這段音樂(lè )的什么地方？”
——“學(xué)學(xué)我的樣子一起來(lái)玩一玩�！埃ㄓ變簩W(xué)學(xué)教師的動(dòng)作：小鳥(niǎo)飛、拍手等）
教師小結：這段音樂(lè )說(shuō)的就是啄木鳥(niǎo)醫生捉蟲(chóng)子的事情。
——“音樂(lè )中什么地方像是啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)？“
出示圖譜，加深理解。
——“我們一邊看圖譜一邊聽(tīng)音樂(lè )吧！“（演示圖譜）
——“看懂了嗎？這段音樂(lè )什么地方是一樣的？“（啄木鳥(niǎo)兒做醫生——啄蟲(chóng)）
2．啄木鳥(niǎo)捉害蟲(chóng)
單人游戲：一只手做樹(shù)，一只手做啄木鳥(niǎo)。
——“啄木鳥(niǎo)是用什么地方捉蟲(chóng)子的？我們做一張尖嘴巴，給大樹(shù)捉蟲(chóng)子�！�
師生游戲：教師做啄木鳥(niǎo)，小朋友做樹(shù)林。
幼兒自選角色（啄木鳥(niǎo)、大樹(shù)）進(jìn)行游戲
3．大樹(shù)鳥(niǎo)兒做游戲
雙圈游戲：內圈做樹(shù)林，外圈做啄木鳥(niǎo)。（內圈幼兒做一個(gè)大樹(shù)的動(dòng)作，外圈的.幼兒做鳥(niǎo)飛狀聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )從一棵大樹(shù)飛到另一棵大樹(shù)，隨著(zhù)音樂(lè )的重音做捉蟲(chóng)的動(dòng)作。）
活動(dòng)建議：
經(jīng)常在小舞臺中播放音樂(lè )，給幼兒欣賞和感受的機會(huì )。
讓幼兒了解大樹(shù)的基本結構，如大樹(shù)有樹(shù)枝、樹(shù)干、樹(shù)頂、樹(shù)根等等，能說(shuō)出啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的具體部位，這樣能在舞蹈時(shí)創(chuàng )編出更多的動(dòng)作
啄木鳥(niǎo)小班藝術(shù)教案 8
活動(dòng)目標
能聽(tīng)辨樂(lè )曲的三段體結構,感受A段的節奏平穩,體驗B段的節奏跳躍,欣賞C段的優(yōu)美流暢。
在理解音樂(lè )內容，分辨音樂(lè )旋律變化的基礎上，嘗試用適當的肢體動(dòng)作表達對音樂(lè )的理解。
與同伴合作表演，體驗合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
知識經(jīng)驗準備：幼兒已了解啄木鳥(niǎo)的特征。
物質(zhì)材料準備：PPT，Flash課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣
1.故事導入，引起猜測。
"果園里的蘋(píng)果樹(shù)病了，樹(shù)葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神也沒(méi)有。請誰(shuí)來(lái)給蘋(píng)果樹(shù)治病呢？"
2."啄木鳥(niǎo)到果園里又發(fā)生了一些什么事呢？讓我們到音樂(lè )里聽(tīng)一聽(tīng)，找一找。"
二、欣賞樂(lè )曲，熟悉樂(lè )曲內容
1.初次欣賞，感知樂(lè )曲內容。
"你在音樂(lè )里聽(tīng)到了什么？"
2.再次欣賞，用動(dòng)作表現樂(lè )曲。
"這首音樂(lè )一共可以分成幾段呢？哪一段是啄木鳥(niǎo)醫生在給大樹(shù)檢查，哪一段是啄木鳥(niǎo)醫生在捉蟲(chóng)，哪一段是大樹(shù)長(cháng)出了茂盛的樹(shù)葉跳起了舞？"
三、分段欣賞，了解樂(lè )曲結構
1.學(xué)習用動(dòng)作表現A段音樂(lè )的平穩（為樹(shù)作檢查）。
"啄木鳥(niǎo)醫生是怎樣幫大樹(shù)做檢查的？我們一起學(xué)一學(xué)。檢查了幾棵大樹(shù)��？""如果你是啄木鳥(niǎo)醫生，你還能用什么樣的'動(dòng)作給大樹(shù)做檢查？""啄木鳥(niǎo)幫大樹(shù)做完檢查，接著(zhù)要干什么了？"
2.學(xué)習用動(dòng)作表現B段的跳躍（啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)捉蟲(chóng)）。
"啄木鳥(niǎo)是怎么給大樹(shù)看病的呢？它是用什么樣的動(dòng)作來(lái)捉蟲(chóng)子的呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。""每顆大樹(shù)的蛀洞一樣多嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。"
3.學(xué)習用動(dòng)作表現C段樂(lè )曲的優(yōu)美流暢（啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)治好病圍繞大樹(shù)歡快的跳舞）。
"大樹(shù)們在干什么啦？我們一起也來(lái)跳一跳舞！""你還能用什么樣的優(yōu)美動(dòng)作來(lái)跳舞？請小朋友們用自己想到的動(dòng)作一起聽(tīng)音樂(lè )跳舞吧！"
四、完成表演，體驗合作快樂(lè )
1.教師請個(gè)別幼兒扮演大樹(shù)，其它幼兒扮演啄木鳥(niǎo)，根據音樂(lè )旋律的變化，做出不同的動(dòng)作。
2.分組隨音樂(lè )進(jìn)行集體表演，教師指導。注意演大樹(shù)的幼兒，一定表現出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。
3.小朋友，今天我們欣賞了《啄木鳥(niǎo)》這首樂(lè )曲，啄木鳥(niǎo)真能干，讓我們變成能干的啄木鳥(niǎo)飛出教室去給外面的大樹(shù)做檢查吧！
啄木鳥(niǎo)小班藝術(shù)教案 9
目標：
1、了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特有功能，知道啄木鳥(niǎo)是樹(shù)木的"外科醫生"。
2、學(xué)會(huì )按照一定的順序觀(guān)察啄木鳥(niǎo)，了解禽類(lèi)動(dòng)物的基本特點(diǎn)。
3、知道啄木鳥(niǎo)是我們人類(lèi)的朋友，增添按鳥(niǎo)的情感。
活動(dòng)準備：
啄木鳥(niǎo)標本或圖片幼兒用書(shū)人手一冊
活動(dòng)過(guò)程：
一、用謎語(yǔ)，引出主題教師講述謎語(yǔ)，請幼兒猜猜，這是什么動(dòng)物？
二、閱讀幼兒用書(shū)，探索啄木鳥(niǎo)的特征。
1、畫(huà)面上有什么動(dòng)物？啄木鳥(niǎo)是什么樣子的`？你發(fā)現啄木鳥(niǎo)有什么奇特的地方？
2、引導幼兒仔細觀(guān)察啄木鳥(niǎo)的外形，重點(diǎn)提醒幼兒關(guān)注啄木鳥(niǎo)的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。
3、小結：向幼兒介紹啄木鳥(niǎo)的特征和特有功能。
4、為什么叫他啄木鳥(niǎo)？你知道啄木鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)？
三、組織幼兒思考并討論，豐富有人對鳥(niǎo)類(lèi)的認識。
1、你們喜歡啄木鳥(niǎo)嗎？為什么？
2、啄木鳥(niǎo)是我們人類(lèi)的朋友，你知道哪些鳥(niǎo)呢？他們長(cháng)得怎么樣？
3、及時(shí)總結梳理鳥(niǎo)類(lèi)的共同特點(diǎn)：頭上有堅硬的嘴；身上長(cháng)著(zhù)一身的羽毛；還有一對翅膀，身體下有一雙腳；身后有尾巴等。
4、告訴幼兒"鳥(niǎo)類(lèi)"還叫"禽類(lèi)"，它們的媽媽生下的寶寶先是一個(gè)蛋，經(jīng)過(guò)孵化，破殼而出后才變得和媽媽一樣。
啄木鳥(niǎo)小班藝術(shù)教案 10
活動(dòng)目標：
1、了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特殊本領(lǐng)，學(xué)習看圖示折出啄木鳥(niǎo)。
2、嘗試折成單菱形，能用添畫(huà)的方法為啄木鳥(niǎo)添畫(huà)眼睛。
3、培養幼兒對折紙活動(dòng)的興趣，體驗成功的喜悅和快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件(啄木鳥(niǎo)圖片)，掌握一些相關(guān)知識。
2、啄木鳥(niǎo)折紙的.范例1份，各色彩紙若干，折紙步驟圖每組1份，小蘋(píng)果樹(shù)請醫生視頻，大樹(shù)展板。
3、《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè )。
配套課件：小班美術(shù)課件《啄木鳥(niǎo)》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放小蘋(píng)果樹(shù)請醫生中啄木鳥(niǎo)治病的一段視頻并出示啄木鳥(niǎo)的圖片，引導幼兒了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特殊本領(lǐng)。
師：小朋友，前幾天老師給你講了小蘋(píng)果樹(shù)請醫生的故事，你們還記得嗎?是誰(shuí)給老蘋(píng)果樹(shù)治好的病?今天老師把啄木鳥(niǎo)請來(lái)了，你們看(出示圖片啄木鳥(niǎo))引導幼兒觀(guān)察。提問(wèn)：啄木鳥(niǎo)長(cháng)什么樣?啄木鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)?小朋友說(shuō)得真好!我們今天學(xué)習啄木鳥(niǎo)好嗎?
二、出示范例實(shí)物，幼兒學(xué)習折啄木鳥(niǎo)。
1、出示步驟圖，和幼兒一起說(shuō)說(shuō)每一步圖示的意思，提醒幼兒看懂并參照步驟圖進(jìn)行折紙。
師：請看，(出示步驟圖)誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)每一步步驟圖是怎樣折?還有誰(shuí)想說(shuō)?請2-3名幼兒
2、出示啄木鳥(niǎo)折紙范例，講解難點(diǎn)部分，啟發(fā)幼兒學(xué)習掌握折的方法。
教師重點(diǎn)講解在折成單菱形。
師：先看老師是怎樣折的，(教師示范)小朋友們看好了，這個(gè)地方很重要要仔細看，只要掌握了這里就會(huì )折出來(lái)了。
3、幼兒觀(guān)察示意圖，學(xué)折啄木鳥(niǎo)。
幼兒在《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè )聲中，幼兒嘗試折成單菱形的方法折出啄木鳥(niǎo)，教師巡回指導。
師：哪!小朋友，想不想折啄木鳥(niǎo)?(想)請小朋友試一下吧?幼兒折紙
三、作品講評
1、請幼兒將自己折好的啄木鳥(niǎo)展示在大樹(shù)的展板上。
師：折好了嗎?現在我們一起來(lái)看一看
2、幼兒相互講評同伴的作品，并提出建議。
師：你覺(jué)得那一只啄木鳥(niǎo)這的最漂亮?為什么?誰(shuí)有不同意見(jiàn)?
師：小朋友折的都很棒!我們一起出去看看外面有沒(méi)有啄木鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)我們幼兒園好不好?(好)(結束)
啄木鳥(niǎo)小班藝術(shù)教案 11
活動(dòng)目標：
1、懂得應該講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會(huì )用不同的聲音、語(yǔ)氣表演兒歌情節。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)知道敲門(mén)的文明禮儀。
2、物質(zhì)準備：奶奶、雷公公、啄木鳥(niǎo)的頭飾，啄木鳥(niǎo)和雷公公的聲音。
活動(dòng)指導：
1、手指游戲導入活動(dòng)
�。�1）、跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。
�。�2）、提問(wèn)：紅紅到黃黃門(mén)口的時(shí)候是怎么敲門(mén)的？（咚咚咚）
你們平常是怎么敲門(mén)的？
�。�3）、引導幼兒說(shuō)一說(shuō)，怎樣的敲門(mén)方式是有禮貌的，怎樣的敲門(mén)方式是沒(méi)禮貌的。
2、教師示范朗讀
�。�1）、教師示范朗讀，強調常規幼兒認真傾聽(tīng)。
�。�2）、朗讀前拋出問(wèn)題：故事里都有誰(shuí)？發(fā)生了什么？幼兒帶著(zhù)問(wèn)題傾聽(tīng)兒歌更有目的性。
�。�3）、提問(wèn)：裝雷公公和裝啄木鳥(niǎo)的時(shí)候分別是怎么敲門(mén)的？（幼兒敲桌子表現）
你喜歡哪種敲門(mén)方式？奶奶最后給誰(shuí)開(kāi)門(mén)？為什么？
2、幼兒學(xué)習朗誦
引導幼兒用不同的聲音、語(yǔ)氣來(lái)學(xué)習朗讀兒歌。
提問(wèn)：（1）、雷公公的聲音的怎樣的？（很大聲），啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)的聲音是怎樣的？
�。�2）、朗讀"我裝雷公公"這一段時(shí)應該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣？（語(yǔ)氣很急，敲門(mén)時(shí)"轟轟轟"的'很大聲）
�。�3）、朗讀"我裝啄木鳥(niǎo)"這段時(shí)應該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣？（語(yǔ)氣比較柔和，敲門(mén)時(shí)"篤篤篤"的聲音比較輕）
3、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果
提問(wèn)：我裝雷公公敲門(mén)"轟轟轟"時(shí)，奶奶開(kāi)門(mén)了嗎？我裝啄木鳥(niǎo)"篤篤篤"敲門(mén)的時(shí)候，奶奶開(kāi)門(mén)了嗎？為什么？
4、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥(niǎo)》，讓幼兒從中進(jìn)一步體驗作品。
�。�1）、教師當奶奶，全班幼兒當小朋友，桌子當成是門(mén)，讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。
(2)、幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥(niǎo)"，教師扮演奶奶
6、小結：我們在生活中應該像啄木鳥(niǎo)一樣輕輕地有禮貌地敲門(mén)，在日常生活照不僅僅是敲門(mén)要有禮貌，時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。
7、活動(dòng)延伸：
�。�1）、將雷公公、啄木鳥(niǎo)、奶奶的頭飾投在表演區，鼓勵幼兒表演兒歌。
�。�2）、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥(niǎo)講文明、懂禮貌。
啄木鳥(niǎo)小班藝術(shù)教案 12
活動(dòng)目標：
1、能感知并區分音樂(lè )旋律的變化，理解音樂(lè )形象和內容。
2、幼兒在理解音樂(lè )內容，分辨音樂(lè )旋律和變化的基礎上，嘗試用適當的肢體動(dòng)作表達對音樂(lè )的理解。
活動(dòng)準備：
1、《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè )磁帶。
2、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示掛圖，請幼兒觀(guān)察大叔生病的圖片，引出樹(shù)木的醫生—啄木鳥(niǎo)。
2、引導幼兒欣賞《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè )。
�。�1）教師可設計以下問(wèn)題，引導幼兒傾聽(tīng)樂(lè )曲：有一首樂(lè )曲講的就是啄木鳥(niǎo)給樹(shù)治病的故事，啄木鳥(niǎo)是怎樣給大樹(shù)治病的？
�。�2）請幼兒完整欣賞《啄木鳥(niǎo)》，并引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么？
�。�3）請幼兒再次欣賞《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè )，教師利用圖示或肢體動(dòng)作幫助理解音樂(lè )內容，感知旋律的'變化，并請幼兒嘗試用動(dòng)作來(lái)表現對音樂(lè )的理解。
3、引導幼兒分段欣賞《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè )。
�。�1）教師可設計如下問(wèn)題，引導幼兒表達：啄木鳥(niǎo)在給大樹(shù)治病時(shí)，先干什么？再干什么？后來(lái)大樹(shù)的病治好了嗎？你是怎么知道的？聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候你好像看到了什么？
�。�2）幫助幼兒梳理對音樂(lè )的感受，為三段音樂(lè )命名。
�。�3）請幼兒隨音樂(lè )把對音樂(lè )的理解用動(dòng)作表現出來(lái)。
第一段：尋找。幼兒一只手做樹(shù)，另一只手做鳥(niǎo)繞樹(shù)飛的動(dòng)作；
第二段：捉蟲(chóng)。一只手食指勾起做鳥(niǎo)嘴狀隨音樂(lè )節奏做捉蟲(chóng)動(dòng)作；第三段：高興。一只手做大樹(shù)，另一只手做鳥(niǎo)繞大樹(shù)飛。
4、請幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )并分角色扮演。
教師或個(gè)別幼兒扮大樹(shù)，其他幼兒扮啄木鳥(niǎo)，根據音樂(lè )旋律的變化，做不同的動(dòng)作。
啄木鳥(niǎo)小班藝術(shù)教案 13
活動(dòng)目標
1、了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特殊本領(lǐng)，學(xué)習看圖示折出啄木鳥(niǎo)。
2、嘗試折成單菱形，能用添畫(huà)的方法為啄木鳥(niǎo)添畫(huà)眼睛。
3、培養幼兒對折紙活動(dòng)的興趣，體驗成功的喜悅和快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、搜集有關(guān)啄木鳥(niǎo)的圖片，掌握一些相關(guān)知識。
2、啄木鳥(niǎo)折紙的范例1份，各色彩紙若干，折紙步驟圖每組1份，小蘋(píng)果樹(shù)請醫生視頻，大樹(shù)1棵。
3、《啄木鳥(niǎo)》的歌曲。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放小蘋(píng)果樹(shù)請醫生中啄木鳥(niǎo)治病的一段視頻并出事啄木鳥(niǎo)的圖片，引導幼兒了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特殊本領(lǐng)。
師：小朋友，前幾天老師給你講了小蘋(píng)果樹(shù)請醫生的故事，你們還記得嗎？是誰(shuí)給老蘋(píng)果樹(shù)治好的��？今天老師把啄木鳥(niǎo)請來(lái)了，你們看（出示圖片啄木鳥(niǎo)）引導幼兒觀(guān)察。提問(wèn)：啄木鳥(niǎo)長(cháng)什么樣？啄木鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)？小朋友說(shuō)得真好！我們今天學(xué)習啄木鳥(niǎo)好嗎？
二、出示范例，幼兒學(xué)習折啄木鳥(niǎo)。
1、出示步驟圖，和幼兒一起說(shuō)說(shuō)每一步圖示的意思，提醒幼兒看懂并參照步驟圖進(jìn)行折紙。
師：請看，（出示步驟圖）誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)每一步步驟圖是怎樣折？還有誰(shuí)想說(shuō)？請2-3名幼兒
2、出示啄木鳥(niǎo)折紙范例，講解難點(diǎn)部分，啟發(fā)幼兒學(xué)習掌握折的方法。
教師重點(diǎn)講解在折成單菱形。
師：先看老師是怎樣折的，（教師示范）小朋友們看好了，這個(gè)地方很重要要仔細看，只要掌握了這里就會(huì )折出來(lái)了。
3、幼兒觀(guān)察示意圖，學(xué)折啄木鳥(niǎo)。
幼兒在優(yōu)美音樂(lè )伴奏下，幼兒嘗試折成單菱形的`方法折出啄木鳥(niǎo)，教師巡回指導。
師：哪！小朋友，想不想折啄木鳥(niǎo)？（想）請小朋友試一下吧？幼兒折紙
三、作品講評
1、請幼兒將自己折好的啄木鳥(niǎo)展示在大叔樹(shù)的展板上。
師：折好了嗎？現在我們一一看
2、幼兒相互講評同伴的作品，并提出建議。
師：你覺(jué)得那一只啄木鳥(niǎo)這的最漂亮？為什么？誰(shuí)有不同意見(jiàn)？
師：小朋友折的都很棒！我們一起出去看看外面有沒(méi)有啄木鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)我們幼兒園好不好？（好）（結束）
啄木鳥(niǎo)小班藝術(shù)教案 14
一、活動(dòng)目標
1、根據故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫生》的情節，分辨樂(lè )曲的ABC結構。知道A段樂(lè )曲節奏平穩、B段樂(lè )曲節奏跳躍、C段樂(lè )曲優(yōu)美，同時(shí)學(xué)習找準弱拍起樂(lè )句的一個(gè)強拍。
2、子理解樂(lè )曲的基礎上，創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示自己的感受。
3、欣賞音樂(lè )，體驗與同伴合作表演的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
1、《啄木鳥(niǎo)》投影圖譜一幅（見(jiàn)幼兒用書(shū)：《啄木鳥(niǎo)》）。
2、音樂(lè )磁帶《啄木鳥(niǎo)》，錄音機。
3、啄木鳥(niǎo)指揮棒一支。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師講述故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫生》，引導幼兒了解音樂(lè )內容。
教師出示啄木鳥(niǎo)指揮棒，引起幼兒的興趣。
師：有一只勤快的鳥(niǎo)，它是誰(shuí)呀？
教師講述故事。
2、教師引導幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂(lè )。
教師出示圖譜，引導幼兒看圖欣賞音樂(lè )。
師：有一段好聽(tīng)的音樂(lè )講的就是勤快的啄木鳥(niǎo)醫生幫蘋(píng)果樹(shù)治病的故事。音樂(lè )說(shuō)了三件事，有三段（檢查、捉蟲(chóng)、長(cháng)出新葉）。
教師引導幼兒隨音樂(lè )用手指跟隨啄木鳥(niǎo)指揮棒在圖譜上移動(dòng)，初步感受樂(lè )曲的結構。
師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥(niǎo)一起到樹(shù)林里看一看，好嗎？（A段：共四句，每樂(lè )句由上而下均勻地撫摸一棵樹(shù)干，表示啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)作檢查。B段：第1、2、3句中每句3個(gè)跳音，第4句1個(gè)跳音，每個(gè)跳音一個(gè)洞，表示啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)。C段：第4小節劃半個(gè)樹(shù)冠，表示果樹(shù)恢復健康，茁壯成長(cháng)。）教師引導幼兒感受音樂(lè )的.弱起部分，并找準弱拍起的樂(lè )句中第一個(gè)強拍，用拍手或其他動(dòng)作表示。
師：這次我來(lái)唱樂(lè )曲，你們用拍手的方法，找到要開(kāi)始做動(dòng)作的地方。
3、教師引導幼兒用動(dòng)作表演的方式感受音樂(lè )。
教師引導幼兒為三段音樂(lè )創(chuàng )編不同的有規律的表演動(dòng)作。
師：在啄木鳥(niǎo)給樹(shù)檢查身體的地方，可以做什么動(dòng)作？在啄木鳥(niǎo)給蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)的地方，可以做什么動(dòng)作？最后，可以用什么動(dòng)作表現果樹(shù)又重新長(cháng)出了樹(shù)枝？
教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂(lè )進(jìn)行表演。
教師引導幼兒分角色合作表演。
師：誰(shuí)愿意當蘋(píng)果樹(shù)？誰(shuí)來(lái)當啄木鳥(niǎo)？每只啄木鳥(niǎo)找一棵大樹(shù)和他面對面站好。
幼兒交換角色表演。
啄木鳥(niǎo)小班藝術(shù)教案 15
參賽作品名稱(chēng)
啄木鳥(niǎo)醫生
參賽作者
熊利娜、譚靜
單位名稱(chēng)
重慶市江北區新村幼兒園
教學(xué)領(lǐng)域
藝術(shù)—音樂(lè )
年齡段/班
小班
設計意圖
喜歡音樂(lè )是每個(gè)孩子的天性，他們聽(tīng)到音樂(lè )便能隨著(zhù)音樂(lè )的節奏做出相應的身體反應。因此，從音樂(lè )入手培養幼兒學(xué)習音樂(lè )的興趣是十分重要的�！吨改稀分赋鏊囆g(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿(mǎn)足感的最佳舞臺，是“表達自己的認識和情感的重要方式”，使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想”象。本次活動(dòng)，利用身體動(dòng)作幫助孩子感知和認識節奏，注重音樂(lè )對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗的過(guò)程中運用多種感官感受音樂(lè )、主動(dòng)地表現音樂(lè )，重視從節奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂(lè )趣，領(lǐng)略音樂(lè )歡樂(lè )的氣氛。
活動(dòng)目標
1、了解和體驗樂(lè )曲分別表現的優(yōu)美、跳躍和激昂的情緒特征，感受打擊樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
2、學(xué)習認識作品ABC的結構，能夠用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲，會(huì )用打擊樂(lè )器完整的為樂(lè )曲配器演奏。
3、學(xué)習協(xié)調一致的控制樂(lè )器的音量演奏，學(xué)習看指揮輪流演奏。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲，會(huì )用打擊樂(lè )器完整的為樂(lè )曲配器演奏。
難點(diǎn)：學(xué)習認識作品ABC的結構
活動(dòng)準備
音樂(lè )：鞋匠之舞圖譜樂(lè )器準備：鈴鼓、圓舞板、手鼓。各種樂(lè )器
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┕适聦牍麍@里，有些蘋(píng)果樹(shù)病了，樹(shù)葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神都沒(méi)有。于是，請來(lái)了啄木鳥(niǎo)醫生，經(jīng)過(guò)檢查，發(fā)現原來(lái)是壞蛀蟲(chóng)在搗亂�！昂V篤篤”、“篤篤篤”，啄木鳥(niǎo)把蟲(chóng)捉完了，蘋(píng)果樹(shù)的病好了，又長(cháng)出了茂盛的樹(shù)葉，變得更加漂亮了。
�。ǘ┬蕾p音樂(lè )，感知樂(lè )曲ABC的結構
1、欣賞樂(lè )曲提問(wèn):你們在這首音樂(lè )中聽(tīng)到了幾種不同的音樂(lè )旋律？要求：孩子們安靜的傾聽(tīng)音樂(lè )，教師用小幅度的身體律動(dòng)表現音樂(lè )的.不同樂(lè )段，（不要語(yǔ)言，不要影響幼兒聽(tīng)音樂(lè )）
2、教師小結（教師引導幼兒邊做動(dòng)作邊聽(tīng)音樂(lè )幫助他們感知音樂(lè )結構）：音樂(lè )和故事一樣（我說(shuō)了三件事）有三段，第一不部分很悠揚，是啄木鳥(niǎo)在檢查蘋(píng)果樹(shù)的時(shí)候，第二部分很跳躍，是啄木鳥(niǎo)醫生正在給蘋(píng)果樹(shù)“篤篤篤”的治病，第三部分很激昂，是蘋(píng)果樹(shù)恢復健康，茁壯成長(cháng)。
3、音樂(lè )表演A、教師引導幼兒為三段音樂(lè )創(chuàng )編不同的有規律的表演動(dòng)作B、教師集中幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作，并與幼兒一起隨音樂(lè )表演C、分角色合作表演一半幼兒扮蘋(píng)果樹(shù)，表現蘋(píng)果樹(shù)的千姿百態(tài)；另一半幼兒扮啄木鳥(niǎo)，表現啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)治病的過(guò)程以及蘋(píng)果樹(shù)恢復健康的愉悅情感。要求：教師退出幼兒的表演，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言適時(shí)的提示幼兒，給幼兒提供創(chuàng )造表演的機會(huì )。
�。ㄈ⿲W(xué)習認識圖譜
1、教師出示簡(jiǎn)易的音樂(lè )段式圖譜A、引導幼兒跟著(zhù)圖譜一起隨音樂(lè )做動(dòng)作（兩遍）節奏型：A段×~~~~×~~~~ B段×× ×× C段×-×-B、出示樂(lè )器鈴鼓、圓舞板、手鼓，請幼兒根據樂(lè )器的音色特點(diǎn)為音樂(lè )的不同段式配器C、引導幼兒徒手模仿拿樂(lè )器，同時(shí)用自己的嗓音模仿每件樂(lè )器發(fā)出的聲音，進(jìn)行跟著(zhù)音樂(lè )演奏的節奏練習（眼看圖譜）沙啦啦啦 沙啦啦啦 | 噠噠 噠噠 | 咚 咚D、教師暫時(shí)脫離圖譜，讓幼兒看老師的手勢指揮進(jìn)行徒手的隨樂(lè )演奏
�。ㄋ模�(lè )器演奏
1、組織幼兒有序的拿放樂(lè )器
2、將幼兒分成三組進(jìn)行演奏教師引導幼兒學(xué)會(huì )看手勢進(jìn)行分組的輪流演奏
3、幼兒交換樂(lè )器進(jìn)行演奏
4、請幼兒自主的選擇自己喜歡的樂(lè )器和組類(lèi)進(jìn)行演奏
活動(dòng)反思
1、在配器選擇上可以更生活化，可以選擇一些孩子們身邊的常見(jiàn)的生活用品經(jīng)過(guò)一些簡(jiǎn)單而巧妙的處理，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣和動(dòng)機，讓打擊樂(lè )教學(xué)真正的貼近幼兒的生活。
2、圖譜制作上可以考慮更加童趣化和簡(jiǎn)易化，要盡量避免過(guò)多生硬的學(xué)習痕跡，多一些游戲化的圖譜制作方式。
3、可以在活動(dòng)中多加入一些生動(dòng)的身體態(tài)勢上的節奏練習，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)的游戲中自然而然的學(xué)會(huì )既定節奏型。
啄木鳥(niǎo)小班藝術(shù)教案 16
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)音樂(lè )以及真實(shí)的情境理解樂(lè )曲內容，創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作并用肢體表現啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)、治病的一系列過(guò)程。
2、知道故事情節能幫助自己分辨樂(lè )曲結構，有提示作用。
3、在表演時(shí)能加入表情眼神，使表演更逼真。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準備：音樂(lè )內容課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、以故事導入活動(dòng)：
果園里，有些蘋(píng)果樹(shù)生病了，一點(diǎn)精神也沒(méi)有，一只啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了，她東看看西看看，仔細地檢查，發(fā)現原來(lái)是蟲(chóng)子在搗亂。于是，它就“篤篤篤”地為大樹(shù)治病。蘋(píng)果樹(shù)慢慢地好起來(lái)，感覺(jué)舒服多了。啄木鳥(niǎo)開(kāi)心地拍起了翅膀。最后大樹(shù)的病好了，啄木鳥(niǎo)高興地抖動(dòng)著(zhù)翅膀，跳起了舞，可開(kāi)心了。
二、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，根據故事情節，分辨樂(lè )曲結構，學(xué)習創(chuàng )編動(dòng)作
1、師：有一段音樂(lè )，說(shuō)的就是啄木鳥(niǎo)的故事，聽(tīng)聽(tīng)看，音樂(lè )中哪一段是蘋(píng)果樹(shù)生病，啄木鳥(niǎo)檢查？哪一段是啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的音樂(lè )？哪一段是蘋(píng)果樹(shù)感覺(jué)很舒服長(cháng)葉子的音樂(lè )？哪一段是啄木鳥(niǎo)跳舞的音樂(lè )？
2、師完整播放音樂(lè )一次，引導幼兒認真傾聽(tīng)自由做動(dòng)作。
3、逐段欣賞。
A.你覺(jué)得這段音樂(lè )說(shuō)了什么事？（播放“查病”音樂(lè )，引導幼兒理解音樂(lè )內容）
B.師：啄木鳥(niǎo)會(huì )怎樣查病呢？（幼兒擴散回答）
C.集體在“查病”音樂(lè )和背景中自由表演啄木鳥(niǎo)檢查的動(dòng)作。（注意動(dòng)作、表情、眼神的引導的）
D.欣賞“治病”音樂(lè )，提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（一跳一跳的、很快等）是啄木鳥(niǎo)在干什么的音樂(lè )？（引出治�。�
E.師：啄木鳥(niǎo)會(huì )怎樣為蘋(píng)果樹(shù)治病捉蟲(chóng)呢？（引導幼兒將動(dòng)作創(chuàng )編出來(lái)，教師進(jìn)行適當的引導）
F.集體在“治病”音樂(lè )和背景中自由表演啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作。（注意動(dòng)作、表情、眼神的引導的）
G.欣賞“蘋(píng)果樹(shù)長(cháng)葉子，啄木鳥(niǎo)跳舞”音樂(lè )，提問(wèn)：蘋(píng)果樹(shù)身上的蟲(chóng)被啄木鳥(niǎo)捉掉了，感覺(jué)怎么樣？（很舒服、慢慢地、很高興等）他會(huì )做什么動(dòng)作呢？（幼兒創(chuàng )編大樹(shù)長(cháng)枝葉、啄木鳥(niǎo)跳舞的動(dòng)作，集體表演）
三、完整學(xué)習表演。（播放背景和音樂(lè )）
1、集體學(xué)習表演動(dòng)作。
2、幼兒分角色表演，（男孩當蘋(píng)果樹(shù)，女孩當啄木鳥(niǎo)，然后反之。）
四、集體在《啄木鳥(niǎo)》的音樂(lè )背景中做飛翔動(dòng)作出室。（結束）
活動(dòng)反思：
小班音樂(lè )欣賞，《啄木鳥(niǎo)》，選自一首意大利民歌音樂(lè )，全曲的結構是ABC三段，樂(lè )曲節奏鮮明，形象具體，特點(diǎn)明顯，易于區分，適合小班兒童欣賞。A段樂(lè )曲節奏平穩流暢(可理解為啄木鳥(niǎo)在檢查樹(shù)木)：B段樂(lè )曲節奏跳躍(理解為啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng))C段樂(lè )曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥(niǎo)跳舞)。根據音樂(lè )的特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標設定為1、欣賞樂(lè )曲，了解樂(lè )曲所表達的故事情節，初步感知樂(lè )曲的.三段體結構。2、嘗試用動(dòng)作來(lái)表現樂(lè )曲中不同的音樂(lè )形象。3、表演時(shí)能與同伴相互合作，體驗與同伴合作表演的樂(lè )趣。
在組織本活動(dòng)的過(guò)程中，我采取了三個(gè)策略：
一、借助故事情節，初步感知理解音樂(lè )內涵，培養幼兒的想象力。音樂(lè )欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂(lè )教學(xué)，它更側重發(fā)展幼兒對音樂(lè )的感受和體驗能力。而建立語(yǔ)言故事和音樂(lè )之間的聯(lián)系，就好比給幼兒一個(gè)橋梁，這個(gè)橋梁可以更好的引導幼兒理解和感受音樂(lè )。
二、借助圖譜，加深幼兒對音樂(lè )結構的理解，培養幼兒的欣賞能力。通過(guò)“欣賞圖譜”(即四棵樹(shù))來(lái)幫助幼兒分辨樂(lè )曲結構，通過(guò)動(dòng)作來(lái)理解樂(lè )曲的的內容。這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學(xué)會(huì )具體的音樂(lè )技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂(lè )。
三、調動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)，培養幼兒的創(chuàng )造表達能力。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)(耳聽(tīng)音樂(lè ))、視覺(jué)(眼看圖譜)、活動(dòng)覺(jué)(創(chuàng )編動(dòng)作)同步開(kāi)放的參與方式，使幼兒充分的體驗和感受樂(lè )曲的美，并能用不同的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達對音樂(lè )的感受，創(chuàng )造和表達的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。
不足之處：
1、開(kāi)始的故事導入環(huán)節限制了幼兒的肢體動(dòng)作，局限了幼兒的思想。
2、創(chuàng )編環(huán)節由于教師的固定動(dòng)作較為明顯，所以幼兒在創(chuàng )編時(shí)動(dòng)作較為單調。
3、道具準備不夠充分，在最后的表演環(huán)節，較為凌亂。希望在以后的音樂(lè )欣賞教學(xué)活動(dòng)中，能改掉本次活動(dòng)中的缺點(diǎn)及不足，盡量做的更好。
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