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過(guò)新年中班語(yǔ)言教案（通用7篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的過(guò)新年中班語(yǔ)言教案（通用7篇），歡迎大家分享。
過(guò)新年中班語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標：
1．了解新年的一些風(fēng)俗習慣和由來(lái)。
2．能大膽的與同伴交流、體驗過(guò)新年的活動(dòng)。
3．感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅，感受過(guò)年的.歡樂(lè )。
4．參與節日游戲。
5．體驗和大家一起過(guò)節的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解新年的一些風(fēng)俗習慣和由來(lái)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能大膽的與同伴交流、體驗過(guò)新年的活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
課件、剪刀、紙、紅包若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
歌曲表演《新年好》
二、基本部分：
1．你們過(guò)年的時(shí)候都干些什么？
2．了解過(guò)年的習俗和由來(lái)。
我們過(guò)新年時(shí)除了要放鞭炮外，一家人還要在一起吃年夜飯、穿上漂亮的新衣服、走親訪(fǎng)友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯(lián)、貼福字、大人給小孩送壓歲錢(qián)、舞龍舞獅等。
3．教師提問(wèn)：“那人們過(guò)新年時(shí)為什么要貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮呢？（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)或和同伴相互交流）
4．欣賞故事《年獸來(lái)了》。
�。�1）年獸最怕什么呢？
�。�2）年獸最怕三種東西：光、聲響，還有紅色。所以人們?yōu)榱藝樧吣戢F，常用貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮等方式來(lái)過(guò)年，見(jiàn)面時(shí)，還彼此說(shuō)“恭喜恭喜”祝福彼此平安。
5．分組過(guò)新年，感受過(guò)年的歡樂(lè )。
“過(guò)年真開(kāi)心，你們看各族人民都在互相拜年，（看拜年的課件）那我們就挑選你喜歡的方式來(lái)過(guò)年吧�！�
第一組：互相拜年。
第二組：包餃子。
第三組：剪窗花。
第四組：拼年畫(huà)。
三、結束活動(dòng)，分享過(guò)年的喜悅。
過(guò)完年，我們小朋友就長(cháng)大了一歲，那我們就不但要團結同伴，還要尊敬父母和老師，孝敬老人。
過(guò)新年中班語(yǔ)言教案2
一、教學(xué)目標
1、讓學(xué)生能夠用歡快熱烈的聲音演唱歌曲《過(guò)新年》表現出新年喜慶熱鬧的情景。
2、認識小堂鼓、小镲、小鑼?zhuān)⒛芡瑢W(xué)之間互相合作設計出合適的節奏來(lái)為歌曲進(jìn)行伴奏。
3、通過(guò)本課的學(xué)習能夠提高學(xué)生對音樂(lè )節奏的學(xué)習興趣與準確把握。
二、教學(xué)重點(diǎn)
能夠讓學(xué)生用歡快的聲音準確熟練地演唱歌曲。
三、教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生創(chuàng )編節奏用打擊樂(lè )器為歌曲配上合適的伴奏。
四、教學(xué)準備：
多媒體課件、琴、鑼、鼓、镲
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激趣導入
1、師：快樂(lè )的音樂(lè )課又到了，首先老師先請大家觀(guān)看一段畫(huà)面，然后請大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這是什么時(shí)候的情景。（播放一段有關(guān)過(guò)年的影像資料但沒(méi)有聲音）
2、學(xué)生舉手發(fā)言引出——新年主題。
3、師：剛才我們看的這段畫(huà)面沒(méi)有聲音，這里有兩段音樂(lè )，同學(xué)們你們能幫忙選出與這段畫(huà)面合適的音樂(lè )來(lái)嗎？并說(shuō)說(shuō)為什么選它呢？（學(xué)生會(huì )選《過(guò)新年》音樂(lè )，因為它能表現出新年喜慶熱鬧的情緒。）
4、師：下面就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首喜慶熱烈的新年歌曲吧！
�。ǘ└枨虒W(xué)：
1、你能按照格子里的節奏朗讀一下歌詞嗎？（這種格子形式能夠讓學(xué)生直觀(guān)、清晰、準確地有節奏朗讀歌詞，學(xué)生較易把握）
2、你覺(jué)得哪些歌詞是同一節奏的呢？（生答1、2句、3、4句）
3、下面讓我們隨著(zhù)歌曲的音樂(lè )一起來(lái)模唱一下吧！
4、讓生隨教師琴聲再逐句練習兩遍以達到準確熟練地演唱歌曲。
5、隨范唱音樂(lè )用歡快熱烈的聲音和情緒再完整練唱一下歌曲。
6、讓學(xué)生隨音樂(lè )旋律邊唱歌曲邊在“咚鏘”處拍手拍出相應的節奏。（學(xué)生邊唱鑼鼓點(diǎn)邊拍節奏會(huì )感覺(jué)很容易很開(kāi)心）
7、再來(lái)唱一次，這次請大家在唱“咚”時(shí)拍手，“鏘”時(shí)拍腿。（這樣練習使學(xué)生不但樂(lè )于拍節奏，同時(shí)培養他們手、腦、口協(xié)調合作的.能力，學(xué)習效果較好。）
�。ㄈ﹦�(chuàng )編伴奏：
1、師：過(guò)新年大家開(kāi)心嗎？新年的歌曲大家喜歡嗎？現在老師想為大家介紹有三位好朋友他們也想和大家一起來(lái)過(guò)新年，你們想認識他們嗎？下面就請它們隆重出場(chǎng)吧�。ń處煼謩e介紹打擊樂(lè )器小堂鼓、小镲、小鑼?zhuān)⒆寣W(xué)生感受他們的聲響效果）
2、師：同學(xué)們聽(tīng)了鑼、鼓、镲的聲音，你們有沒(méi)有發(fā)現它和我們《過(guò)新年》歌曲中哪些地方的聲響很像呀？（生回答和“咚鏘”處）
3、請幾位同學(xué)分別用鑼、鼓、镲敲出“咚鏘”處的節奏。（用真的鑼鼓镲敲擊所學(xué)節奏，學(xué)生會(huì )更加興奮不已，而且能夠很好地鞏固所學(xué)節奏。）
4、可讓生分為6人一小組，各小組每?jì)扇擞猛环N樂(lè )器，然后互相配合設計不同節奏為歌曲來(lái)伴奏。（在各小組創(chuàng )編時(shí)教師應逐一巡視并指導，可讓每組學(xué)生先邊唱歌曲邊模擬假奏一下本組所設計的伴奏方案是否可行。）
5、請各小組同學(xué)到前臺來(lái)拿起鑼、鼓、镲隨歌曲音樂(lè )展示一下本組的創(chuàng )編成果，我們比比哪一組的伴奏效果最好�。ㄔ谡故局懈鹘M同學(xué)都能很積極踴躍地參與，因為鑼鼓镲的聲音很能激起學(xué)生的興奮之情。）
6、師生共同評價(jià)各小組的表現，總結優(yōu)點(diǎn)并評論不足。（在評價(jià)時(shí)教師首先要表?yè)P各組同學(xué)的積極表現，并且認為各組同學(xué)表現的都很好，因為只要你能大膽的隨音樂(lè )有韻律感且又很和諧地打出節奏來(lái)那就是非常棒的。這樣會(huì )增強學(xué)生創(chuàng )造的信心，讓他們不會(huì )再畏懼創(chuàng )編節奏，而且符合奧爾夫所說(shuō)的原本性原則及即興創(chuàng )造原則。奧爾夫說(shuō)原本性音樂(lè )的出發(fā)點(diǎn)就是即興創(chuàng )造，而兒童即興創(chuàng )造的結果可能是幼稚、粗糙、不完美的，但可貴的是兒童的探索精神，是兒童在實(shí)踐中的體驗和收獲的經(jīng)驗，是兒童自然的情感、想象力和個(gè)性的發(fā)展。）
7、播放多媒體，讓學(xué)生隨歌曲《過(guò)新年》的熱鬧畫(huà)面一起敲敲打打奏起來(lái)、唱起來(lái)、跳起來(lái)吧�。ㄗ屔x擇自己喜歡的方式來(lái)表演歌曲，可唱歌、跳舞、敲擊樂(lè )器等只要自己喜歡就好，達到本節課的教學(xué)高潮。）
六、結束本課：
今天老師和大家一起提前過(guò)了一個(gè)熱鬧的新年，你們感覺(jué)開(kāi)心快樂(lè )嗎？剛才老師看到了很多很棒的鑼鼓小樂(lè )手，希望大家能夠在新的一年里敲出更精彩的節奏，最后祝大家學(xué)習進(jìn)步，天天快樂(lè )！讓我們唱著(zhù)歡快熱鬧的《過(guò)新年》走出音樂(lè )教室吧！
過(guò)新年中班語(yǔ)言教案3
一、教案背景：
1、面向學(xué)生：小學(xué)
2、學(xué)科：音樂(lè )表演
3、課時(shí)：1課時(shí)
4、教材：人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)二年級上冊
二、教學(xué)課題與目標：
教學(xué)課題：音樂(lè )表演《過(guò)新年》
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)學(xué)唱歌曲，能熟練地演唱歌曲《過(guò)新年》，唱準音高和節奏；
2、能力目標：在學(xué)習中培養學(xué)生的合作、探究能力；對音樂(lè )作品的創(chuàng )新能力；及敢于展示自我的能力；
3、情感目標：能從歌曲中感受到歡快的情緒，并快樂(lè )的享受生活中的每一天。
三、教材分析： 《過(guò)新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲，拍，五聲C宮調式，一段體結構。歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節奏特點(diǎn)，曲調歡快、活潑，尤其是歌曲中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復出現，為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過(guò)新年的歡樂(lè )情景。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )歌曲的旋律，并大膽表現歌曲，有感情演唱。
難點(diǎn)：歌曲的第9、10小節和第13、14小節節奏緊密，學(xué)生在演唱時(shí)不容易跟上節奏。
五、教學(xué)方法：
方法：合作、創(chuàng )新、探究、成果展示
手段：利用百度搜索進(jìn)行直觀(guān)的輔助教學(xué)
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）導入（情景創(chuàng )設、談話(huà)交流）
1、師生律動(dòng)、問(wèn)好。
2、師：“同學(xué)們，老師給大家帶來(lái)了一組圖片和一首好聽(tīng)的樂(lè )曲，想請同學(xué)們猜猜，圖中的人是在過(guò)什么節日”。（播放多媒體課件）
生：春節
師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎樣過(guò)春節的？”
生：
師：“老師給大家帶來(lái)了一副對聯(lián)，上聯(lián)是“鞭炮聲聲鑼鼓響”，下聯(lián)是“唱歌跳舞多歡暢”，你來(lái)出個(gè)橫批。
生：
師：“老師還給大家帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲《過(guò)新年》，我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌好嗎？”
生：
（二）初步感知、學(xué)習歌曲的旋律
1、聽(tīng)歌曲的范唱，整體的感知歌曲的旋律，形成初步印象。
2、教師演唱歌曲，學(xué)生用簡(jiǎn)單的動(dòng)作為歌曲伴舞，再次感受歌曲的旋律。
3、用不同方式為歌曲伴奏（拍手、跺腳、拍桌子），在玩中鞏固節奏、學(xué)習歌曲。
（三）接龍演唱、合作學(xué)習
1、采用師生合作接龍唱的形式，演唱歌曲；
2、突破難點(diǎn)：重點(diǎn)學(xué)唱歌曲的第9、10小節和第13、14小節，注意聆聽(tīng)和模唱；
3、學(xué)生自己選擇演唱形式，合作演唱歌曲。
（四）創(chuàng )作、實(shí)踐、展示
1、生根據自己的喜好分組活動(dòng)，歌唱組、打擊樂(lè )組、舞蹈組、秧歌組；
要求：
歌唱組： 可以結合自己過(guò)春節的生活體驗創(chuàng )編歌詞演唱；
打擊樂(lè )組：根據歌曲的特點(diǎn)創(chuàng )編節奏為歌曲伴奏；
舞蹈組： 為歌曲編排歡快的舞蹈（重點(diǎn)指導這一小組）；
秧歌組：表演舞龍、 大頭娃娃，把社會(huì )實(shí)踐融入課堂。
2、小組準備結束后，各小組展示，師已參與活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到在教學(xué)中師生是平等的。
（五）小結
同學(xué)們，這節課你過(guò)得
快樂(lè )嗎?老師希望你生活中的每一天都能像過(guò)春節一樣，幸福、快樂(lè )。
（六）課后延伸
親手制作精美的新年賀卡送給你的'親人；
教學(xué)反思：
隨著(zhù)新課改的深入，各門(mén)學(xué)科都開(kāi)展起了轟轟烈烈的課改熱潮，而我作為一名專(zhuān)職的音樂(lè )教師，也積極的投入到課改的實(shí)驗中，其間我走了許多的彎路，認為音樂(lè )課改就是讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，所以我就設計很多律動(dòng)、游戲、讓學(xué)生充分的“動(dòng)”，課堂氣氛極其的活躍，學(xué)生們都陶醉到游戲中，而忽略歌曲的旋律，基礎音樂(lè )知識的滲透，我意識到這樣的課改不行，我開(kāi)始靜下心來(lái)深刻的反思，音樂(lè )課改到底應該改什么，怎樣改，經(jīng)過(guò)我后來(lái)的音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐我明白音樂(lè )課改應該做到活而不亂、音樂(lè )知識與音樂(lè )游戲結合、課堂中要能體現學(xué)生的個(gè)體差異、教學(xué)設計要根據歌曲的特點(diǎn)設計，這樣才能做到高效課堂。
《過(guò)新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲，在本節課中，我遵循音樂(lè )教學(xué)理念，組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )提供機會(huì )，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )，讓音樂(lè )走進(jìn)生活。倡導以“學(xué)生發(fā)展為主”，從課堂氛圍到教學(xué)環(huán)節的設計，從問(wèn)題的設置到學(xué)習方法的應用，從實(shí)踐到理論都認真的進(jìn)行思考，首先營(yíng)造平等、和諧、愉悅的學(xué)習氛圍，在設計這節課時(shí)，我首先通過(guò)圖片、音樂(lè )、游戲等方法，為學(xué)生營(yíng)造一種歡快、和諧的學(xué)習氛圍，正是在這種輕松、平等的學(xué)習氛圍中學(xué)生樂(lè )于參與，樂(lè )于學(xué)習；其次多種學(xué)習方法的靈活應用，這是一群8歲的孩子，“愛(ài)玩”是他們的天性，而且歌曲中多次出現“咚咚鏘”的節奏，這正是對學(xué)生進(jìn)行節奏訓練的最好時(shí)機，所以我設計了拍手、跺腳、拍桌子等形式為歌曲伴奏，學(xué)生在為歌曲伴奏的同時(shí)，又培養了學(xué)生認真傾聽(tīng)的學(xué)習習慣，并通過(guò)這樣的形式，歌曲在學(xué)生的腦海中以形成旋律走線(xiàn)，為下一步學(xué)唱歌曲做鋪墊，讓學(xué)生們玩得開(kāi)心，但玩中還注意聆聽(tīng)，玩得有規矩，學(xué)習于無(wú)形，孩子們通過(guò)聽(tīng)、拍、唱、奏、舞等方式，學(xué)習、感受歌曲，這些方法在音樂(lè )教學(xué)中既簡(jiǎn)單又實(shí)用，實(shí)現了課堂的高效；再有教學(xué)環(huán)節安排合理，從導入到結課，共設計了七個(gè)環(huán)節，情景導入→節奏訓練→接龍演唱→打擊樂(lè )伴奏→創(chuàng )作活動(dòng)、展示→小結→課后延伸，這七個(gè)環(huán)節由靜到動(dòng)、由淺入深、多角度、多層次的學(xué)習歌曲，課堂氣氛活而不亂、既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又體現了學(xué)生個(gè)體的差異。
缺點(diǎn)：
導入時(shí)學(xué)生觀(guān)看了過(guò)年情景的圖片勾起學(xué)生對過(guò)年時(shí)情景的回憶，并讓學(xué)生結合自己過(guò)年時(shí)的情景說(shuō)說(shuō)自己最開(kāi)心的事，在進(jìn)行這一環(huán)節時(shí)有部分學(xué)生能表述自己過(guò)年時(shí)的情景，而有一部分學(xué)生有回憶但不會(huì )用語(yǔ)言表述，語(yǔ)言表達能力較差；在學(xué)生創(chuàng )作展示環(huán)節，舞蹈組的學(xué)生時(shí)間比較倉促，在編排動(dòng)作時(shí)，不夠主動(dòng)，隊形變化少，比較依賴(lài)教師的指導，學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡南胩�，但不�?huì )編排，以后在這一方面要加強訓練。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教無(wú)定法，貴在得法，需要我們在教學(xué)中不斷地探索，并根據學(xué)生的特點(diǎn)隨時(shí)調整自己的教學(xué)策略，使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際。通過(guò)我們的教學(xué)，使每一位學(xué)生都能得到發(fā)展，陶冶他們的情操，提高音樂(lè )鑒賞能力，培養學(xué)生的音樂(lè )素養，讓音樂(lè )更好地走進(jìn)學(xué)生的心靈，成為他們生活中不可缺少的美好的一部分。
過(guò)新年中班語(yǔ)言教案4
一、設計理念：
遵循了“音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗是學(xué)習音樂(lè )的基礎”這一基本概念，針對低段孩子的年齡特征，從培養學(xué)生愛(ài)好音樂(lè )的情趣出發(fā)，采用模仿，自主、探究、體驗式的方法讓學(xué)生快樂(lè )中學(xué)習，自信中展現，激情中創(chuàng )造，在活動(dòng)中感受傳統文化，發(fā)展音樂(lè )感受音樂(lè )，表現和創(chuàng )造的能力，提高音樂(lè )文化素養。
二、教學(xué)目的：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)多種音樂(lè )活動(dòng)學(xué)唱歌曲，感受并掌握歌曲中節奏、力度的變化。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)自主、合作的學(xué)習（引導學(xué)生依據聽(tīng)覺(jué)感受結合生活中的相關(guān)經(jīng)驗用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏）培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng )作能力。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)與音樂(lè )相關(guān)的其他藝術(shù)形式（舞蹈、美術(shù)），引導學(xué)生在活動(dòng)中感受過(guò)年的歡快和喜悅，體驗和表現過(guò)年的喜悅，師生在活動(dòng)中交流、分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生的強烈的愛(ài)國主義熱情。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
在活動(dòng)中引導學(xué)生“唱” 會(huì )歌曲《過(guò)新年》，在熟練演唱歌曲的基礎上，從歌曲及活動(dòng)中體驗過(guò)年的歡樂(lè )氣氛。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生準確地唱好歌曲，掌握好節奏的變化。
五、教具準備：
鼓、中镲、春聯(lián)、窗花、福字、燈籠。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄海A段目標：以談話(huà)方式引入，在音畫(huà)中感受、進(jìn)入課題）
�。�、放《小拜年》
師：這首歌曲唱的是哪個(gè)節日？歌曲中的小朋友過(guò)年的`時(shí)候都有哪些活動(dòng)呢？
�。�、師：那你們都是怎么過(guò)年的呢？
生1：過(guò)年的時(shí)候，家里掛起了燈籠。
生2：還貼“�！弊�。
生3：我家還放鞭炮。
生4：包餃子。
生5：吃年夜飯。
�。ǘ﹦�(chuàng )設環(huán)境，營(yíng)造節日氣氛（《龍咚鏘》音樂(lè ) (階段目標:了解中國傳統過(guò)節文化，讓孩子們沉浸在節日的圍氛里)
�。�、師：（ 教師出示介紹節日東西，中國結，對聯(lián)、窗花、燈籠等）“是呀，過(guò)年的時(shí)候可真熱鬧。大伙兒舞龍燈，放鞭炮、掛燈籠，剪窗花，吃分歲酒、貼對聯(lián)、好不開(kāi)心。今天老師也給你們帶來(lái)了好多的新年禮物，你們看，這是中國結，也叫如意結，它象征吉祥如意，這是春聯(lián)，它給春節帶來(lái)了溫暖和喜慶，上聯(lián)是——，下聯(lián)是——。（按節奏讀）這是——，北方人在新年來(lái)臨之際最喜歡在窗戶(hù)上貼窗花，它表達了人們對新年的美好祝愿，老師這里還有好多好多，你們想不想親自來(lái)布置一下我們的教室，讓我們提早感受一下過(guò)年的氣氛呢？那我們就行動(dòng)起來(lái)吧！”
�。�、師生同布置教室（放《步步高》音樂(lè )）
�。ㄈ└枨鷮W(xué)習
�。�、師：“哇！你們的手真巧，把咱們的教室布置的喜氣洋洋，充滿(mǎn)了節日的喜慶和歡樂(lè )。這過(guò)年的時(shí)候，除了可以放鞭炮、掛燈籠、吃年夜飯、我們還可以看春節聯(lián)歡晚會(huì )。老師準備了一個(gè)節目，準備參加今年的春節聯(lián)歡晚會(huì )，我來(lái)表演給大家看吧！
�。�、師按節奏念歌詞。
�。�、師：老師覺(jué)得一個(gè)人表演太單調了，我想邀請小朋友和我一起去，你們愿意嗎？那就跟我一起學(xué)習這首兒歌吧。
�。�、師生一起讀兒歌，教師糾正。
�。�、師：小朋友學(xué)得真快，可是我覺(jué)得光這樣讀不熱鬧，觀(guān)眾肯定不愛(ài)看，你們能幫我想想辦法，讓這個(gè)節目更精彩些嗎？小組可以輕輕地商量商量。
�。�、小組商量并回答。
生1：大家一起表演可以使節目變得更加熱鬧。
生2：還可以大家一起拍拍手。
生3：也可以跺跺腳，拍拍腿。
生4：還可以加進(jìn)鞭炮的聲音。（鞭炮的聲音是怎樣的？給學(xué)生一個(gè)節奏）
生5：還可以加進(jìn)鑼鼓聲。（師：是整首曲子都敲嗎？還可以怎么敲？還有不同的嗎？）請學(xué)生敲一敲，其他人徒手。
�。�、師：我們一起來(lái)邊念兒歌一邊給它伴奏，可以拍拍手，拍拍腿，我還要請些小朋友來(lái)模仿鞭炮的聲音和敲鑼打鼓的動(dòng)作。 （階段目標：從聽(tīng)覺(jué)入手，感知到模仿，采用對比的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和教學(xué)的主體性，讓孩子們發(fā)掘問(wèn)題，解決問(wèn)題，體現學(xué)生自主、探究、合作的意識。）
�。�、師：剛才有小朋友說(shuō)給這首兒歌配上旋律，讓它變成一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，這主意不錯，老師這里就有一首編好的《過(guò)新年》，下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�、學(xué)唱歌曲
�、俜拧洱堖绥I》錄音范唱。
�、趲煟骸奥�(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)？ 師：讓我們跟著(zhù)歌曲動(dòng)起來(lái)，把剛才讀兒歌時(shí)想到的方法在歌曲中表現出來(lái)。
�、垴雎�(tīng)第二遍歌曲，并律動(dòng)。
�。�、學(xué)唱歌詞
�、賻煟鹤屛覀円黄疠p聲地唱一唱。老師唱前面的，你們唱鑼鼓聲。
�、陔S琴唱
�、奂m正演唱中的錯誤。
�、荦R唱歌曲。
�。�、歌曲處理
�。A段目標：從歌曲的情緒和音樂(lè )的基本要素出發(fā)，在參與音樂(lè )體驗活動(dòng)中，學(xué)習音樂(lè )技能和技巧，掌握和運用音樂(lè )知識來(lái)表達思想感情。）
�、� 師：新年到了，處處張燈結彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游樂(lè )場(chǎng)去玩，還可以得到壓歲錢(qián)，你們高不高興？那就帶著(zhù)微笑，用甜蜜的歌聲把你們那種高興的心情表現出來(lái)呀。
�、趯W(xué)生有感情地演唱歌曲。
�。�、創(chuàng )編歌詞
�、賻煟涸蹅冞^(guò)年的時(shí)候，除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外，還有什么活動(dòng)呀？
�、趲煟耗窃蹅儊�(lái)把這些活動(dòng)也編進(jìn)歌里，不過(guò)，字數要對好。小組討論一下。
2）分組唱一唱。
�。ㄋ模┘尤霕�(lè )器、人聲伴奏和歌表演
�。A段目標：全體學(xué)生參與活動(dòng)，增強過(guò)節氣氛，體驗樂(lè )趣）
�。�、師：剛才我們在讀兒歌的時(shí)候加入了鑼鼓、鞭炮聲、拍手拍腿的動(dòng)作，現在讓我們把這些加進(jìn)歌曲中，讓歌曲更熱鬧些。
�。�、歌表演。
�。�、 師：今天孩子們都表現得很出色，個(gè)個(gè)都是神氣的小樂(lè )手，小歌手，不過(guò)有歌沒(méi)舞就沒(méi)氣氛，我們請幾個(gè)朋友來(lái)伴舞，誰(shuí)愿意？
�。�、指名表演唱。
�。ㄎ澹┬〗Y下課
�。A段目標：將氣氛推向高潮 ，激發(fā)熱情）
�。�、師：鞭炮聲聲鑼鼓響，歡歡喜喜過(guò)新年，課后我們再排演幾次，在新年到來(lái)的時(shí)候，我們把這首歡快、熱烈的歌曲帶到春節聯(lián)歡晚會(huì )上，獻給所有的觀(guān)眾朋友們，好嗎？
�。�、放《龍咚鏘》的音樂(lè )，學(xué)生出教室。
過(guò)新年中班語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標：
1.初步了解詩(shī)歌的內容，大概知道新年的特殊意義，體驗新年給人們帶來(lái)的歡樂(lè )。
2.學(xué)習專(zhuān)心地傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。
3.初步嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)展與鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
1.配套磁帶。
2.一幅關(guān)于太空的畫(huà)面，包括太陽(yáng)、月亮、星星和坐著(zhù)飛船的小朋友的單個(gè)形象。
3.學(xué)習新詞：遨游。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒圍繞"什么是新年"展開(kāi)討論。
提問(wèn)：你覺(jué)得什么是新年？你為什么喜歡新年？
二、組織幼兒欣賞詩(shī)歌。
1.第一遍欣賞詩(shī)歌后，讓幼兒知道詩(shī)歌的名稱(chēng)，了解詩(shī)歌的主要內容。
2.第二遍欣賞詩(shī)歌時(shí)。教師邊朗誦邊出示圖片，邊請幼兒說(shuō)說(shuō)星星、月亮、太陽(yáng)是怎么回答的，并學(xué)一學(xué)他們說(shuō)話(huà)的口吻（如細聲、大聲、高聲）。
3.帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞詩(shī)歌，引導幼兒以自己的理解說(shuō)說(shuō)新年到底是什么。教師以"XX小朋友說(shuō)……"的方式進(jìn)行歸納。
三、師幼共同仿編詩(shī)歌《新年》并朗誦。
活動(dòng)反思：
兒歌“新年”是主題活動(dòng)《迎新年》中的一節語(yǔ)言活動(dòng)。其教學(xué)目標為：
1.感受詩(shī)歌中描述的快樂(lè )的新年，體會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。
2.學(xué)習用細聲、大聲、高聲三種不同的語(yǔ)氣朗誦相應的詩(shī)句。其重難點(diǎn)為：理解詩(shī)歌，能用細聲、大聲、高聲三種不同的`語(yǔ)氣朗誦相應的詩(shī)句。
活動(dòng)從三個(gè)環(huán)節出發(fā)：
一、激發(fā)原有經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)“新年”是什么？從圖片的直觀(guān)中感受敲鑼打鼓放鞭炮的具體形式；了解人們的喜悅之情。激發(fā)幼兒的積極性，從而導入活動(dòng)。
二、多途徑欣賞、學(xué)習詩(shī)歌。播放課件環(huán)節教師：你們覺(jué)得新年是這樣的，有一個(gè)小朋友他做了個(gè)夢(mèng)，她夢(mèng)見(jiàn)新年到了？還夢(mèng)見(jiàn)了什么呢？我們一起來(lái)看一看。初步欣賞，通過(guò)教師的提問(wèn)讓孩子們了解詩(shī)歌的內容。教師完整朗誦并引導孩子學(xué)習“細聲、大聲、高聲”孩子們的積極性高，交流中也看到了孩子們對新年的理解，對成長(cháng)的理解，從而也學(xué)習了用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達了自己的喜悅之情。
三、分擔角色朗誦詩(shī)歌。這個(gè)環(huán)節通過(guò)讓孩子分角色進(jìn)行表演更進(jìn)一步的讓孩子了解這三個(gè)不同的語(yǔ)氣，從而大膽表現。
最后教師：聽(tīng)，新年的音樂(lè )響起來(lái)啦，在這快樂(lè )的時(shí)刻，我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧。更讓孩子們感受了新年的氛圍，把活動(dòng)的氛圍也得到了一個(gè)提升。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)孩子們都很投入，參與的積極性高，課堂氛圍良好，環(huán)節清晰，通過(guò)讓孩子們多次的欣賞傾聽(tīng)，讓孩子們悄然學(xué)會(huì )詩(shī)歌。在分角色表演詩(shī)歌這個(gè)環(huán)節孩子們參與的積極性極高，爭先恐后的要參加表演，而且三種不同的語(yǔ)氣孩子們也表現的很好。
在幼兒學(xué)習兒歌時(shí)，利用幼兒在新年看到的景象，結合簡(jiǎn)單的圖片和文字，讓幼兒學(xué)習詩(shī)歌。但在孩子的自由講述中，我看到孩子們對新年的認識是多樣的，這里我只是采用語(yǔ)言的表述，沒(méi)有直觀(guān)形象的感知，如果在孩子講述中，我結合一些圖片把孩子所講述的內容進(jìn)行歸類(lèi)、總結；從而梳理孩子的經(jīng)驗，這樣可能可以讓更多的孩子認識與了解。而圖片來(lái)源在課前請家長(cháng)與孩子們收集的，那么孩子們可能對活動(dòng)的表述又另外一個(gè)景象了，因為這樣可以讓孩子真正參與活動(dòng)中來(lái)。讓家長(cháng)參與教學(xué)活動(dòng)、讓孩子參與教學(xué)活動(dòng)。
過(guò)新年中班語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目的：
1：學(xué)習量詞：雙、條、頂、掛、……
2：學(xué)習正確運用量詞，培養語(yǔ)言遷移的能力。
3：培養幼兒的觀(guān)察力，口語(yǔ)表達及擴散思維。
活動(dòng)準備：
圖片（一幅由六張小圖組成的大圖）、禮物若干。
活動(dòng)進(jìn)行：
一、學(xué)習量詞：
1：分組看六幅小圖：幼兒自由探索圖上有什么？各有多少？
2：請幼兒代表講述看到什么及多少。
圖一：一輛雪橇車(chē)、一個(gè)籃子、一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)梨子、一掛香蕉、一把傘、一頂帽子、一輛小汽車(chē)、一條圍巾、一雙手套。
3：引導探索：說(shuō)每個(gè)東西有多少時(shí)，數字后面有一個(gè)詞，如：一輛小汽車(chē)的“輛”、一雙手套的“雙”、…… （這些詞就是量詞）。
每個(gè)物體不同，它用的量詞也不相同，一把傘就不能說(shuō)成一棵傘、一頂傘，說(shuō)它們的時(shí)候要將量詞分清楚。
4：師生一起運用量詞講述其它小圖內容。
二、運用所學(xué)量詞：
1：運用量詞講述六張小圖拼成的大圖。重點(diǎn)理解不同的物體要用不同的量詞。
2：根據大圖的情節，轉移到送禮物的活動(dòng)。
�。ㄊフQ老人拉著(zhù)雪橇車(chē)，給小朋友們送禮物）讓幼兒拿出自己準備的禮物，說(shuō)一句完整的話(huà)，注意量詞的運用。如：我準備了一雙手套。
3：游戲：《換禮物》
新年到，新年到，幼兒園里真熱鬧，
你做傘，我做帽，互換禮物哈哈笑！
要求幼兒兒歌念完后，和好朋友換禮物時(shí)說(shuō)一句完整的.話(huà)，如：我送給你一雙手套。
伸延活動(dòng)：找量詞，培養幼兒的語(yǔ)言遷移能力。
啟發(fā)幼兒觀(guān)察和回憶周?chē)钪幸恍┏Ｒ?jiàn)的物體，并能用恰當的量詞說(shuō)出來(lái)。
活動(dòng)意圖：
中班的幼兒語(yǔ)言有了一定的發(fā)展，但具體運用時(shí)，總是詞不達意，特別是量詞的運用。因此，針對我班幼兒對量詞的學(xué)習需求，結合新年的到來(lái)，我設計了這節《過(guò)新年》的語(yǔ)言活動(dòng)。將量詞滲透進(jìn)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節，讓幼兒在自由探索中發(fā)現量詞，在不知不覺(jué)中掌握和運用量詞，使他們的思維得到訓練和提高，培養了他們語(yǔ)言的遷移能力。
過(guò)新年中班語(yǔ)言教案7
教材分析：
《新年好》是一首英國兒歌，3/4拍子，F大調，由兩個(gè)樂(lè )句構成的一段體結構。曲調優(yōu)美、流暢，表現了人們在新年來(lái)臨時(shí)歡欣鼓舞，互相祝福的心情。
教學(xué)目標：
1、聆聽(tīng)《平安夜》，感受歌曲所表達的寧靜、祥和的情緒。
2、通過(guò)柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》，感受音樂(lè )所表達的過(guò)新年的祝福，并能背唱這首歌曲。
3、能編創(chuàng )簡(jiǎn)單的節奏。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《新年好》，編創(chuàng )舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好，交流感情。
二、聆聽(tīng)歌曲《平安夜》。
師：小朋友們，你們喜歡過(guò)年嗎？
生：喜歡。
師：中國的年你們已經(jīng)過(guò)了很多次了，那你們知道美國、英國是怎樣過(guò)年的嗎？
生：不知道。
師：那好，現在讓我來(lái)告訴你們。不過(guò)，我們得一邊說(shuō)，一邊聽(tīng)一首英國歌曲。當樂(lè )曲聽(tīng)完后，小朋友們要說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè )曲讓你聯(lián)想到了什么情景？心情怎么樣？（隨音樂(lè )，聽(tīng)老師講述平安夜的小故事。）
學(xué)生聆聽(tīng)后自由發(fā)言。帶著(zhù)對歌曲的'了解，再聽(tīng)歌曲，感受樂(lè )曲的音調，并隨著(zhù)音樂(lè )輕輕做動(dòng)作。
三、新歌教學(xué)。
1、第一次播放歌曲《新年好》，讓學(xué)生初步感受歌曲。
師：小朋友們，你們覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎？好聽(tīng)在哪里？讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。
2、反復聆聽(tīng)歌曲錄音，感受歌曲情緒和表現的意境。讓學(xué)生在心里跟著(zhù)歌曲錄音唱。
3、學(xué)習歌詞，特別要注意“祝賀”的學(xué)習。
4、跟著(zhù)錄音大聲演唱。
5、自編動(dòng)作表演歌曲。
6、讓學(xué)生大膽地表現自己。
7、再次播放樂(lè )曲，教師與學(xué)生共舞。
四、編創(chuàng )與活動(dòng)：送賀卡。
這是一個(gè)編創(chuàng )節奏的練習，以“送賀卡”的方式呈現。
1、學(xué)生之間可分組進(jìn)行，教師和學(xué)生都可以編創(chuàng )節奏圖譜，由受到賀卡的一方讀拍出來(lái)。
2、讀拍準確，還要自創(chuàng )節奏回贈對方賀卡。
五、結束。
學(xué)生邊聽(tīng)、邊唱、邊跳，在一片喜慶、熱鬧的氣氛中結束本課。
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