這是什么教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的這是什么教案，歡迎大家分享。
一、教材分析
《這是什么》是一首四二拍、富有情趣的兒童歌曲，旋律樸實(shí)自然，但不失歡快活潑。歌曲形象地表現了鐘表的聲音，生動(dòng)地刻畫(huà)了鐘表的形象，很適合低年級孩子表演。
二、教學(xué)內容感受與鑒賞表現創(chuàng )造音樂(lè )與相關(guān)文化
1、感受鐘表聲音高低、長(cháng)短。
2、體驗音樂(lè )游戲《大鐘小鐘一起響》的雙聲部合唱
3、歌表演《這是什么》的情緒1、演唱雙聲部合唱《大鐘小鐘一起響》
4、伴奏并表演唱《這是什么》1、猜謎語(yǔ)畫(huà)鐘。
5、隨音樂(lè )即興創(chuàng )編動(dòng)作，進(jìn)行情景表演鐘表的形狀、聲音、及音樂(lè )與日常生活鐘表的作用相結合，音樂(lè )與美術(shù)相結合。
三、教學(xué)目標
1、情感目標
通過(guò)演唱歌曲和創(chuàng )編活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗鐘表王國的快樂(lè )，并從中引導學(xué)生懂得鐘表的作用。
2、知識目標
�。�1）結合秒針、報時(shí)的音樂(lè )形象，引導學(xué)生感受八分休止附、及附點(diǎn)音符。
�。�2）能結合歌曲的意境，啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng )編合適的動(dòng)作。
3、能力目標
�。�1）通過(guò)歌曲的學(xué)習，引導學(xué)生用歡快而富有彈性的聲音演唱。（2）在歌表演、伴奏《這是什么》教學(xué)活動(dòng)中，鼓勵學(xué)生大膽模仿、想象，培養學(xué)生即興表演能力和人與人之間的合作精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)唱雙聲部合唱《大鐘小鐘一起響》
2、學(xué)唱歌曲《這是什么》
五、教學(xué)難點(diǎn)
1、學(xué)生能用和諧的聲音演唱雙聲部合唱《大鐘小鐘一起響》
2、學(xué)生能唱好歡快的音樂(lè )情緒，并唱好歌曲中的八分休止附、及附點(diǎn)音符。
六、教具準備：
錄音機、音樂(lè )碟片、課件，三角鐵，碰鈴，雙響筒。
七、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
環(huán)節目的教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教具應用
一、組織教學(xué)創(chuàng )設良好的音樂(lè )課堂氛圍播放《這是什么》伴奏音樂(lè )：師生親切問(wèn)好。播放《這是什么》伴奏音樂(lè )
二、音樂(lè )游戲《大鐘小鐘一起響》
�。ㄒ唬┎轮i導入激發(fā)興趣、感知情景師引導：今天，老師請大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：會(huì )走沒(méi)有腿，會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì )告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。猜謎語(yǔ)
�。ǘ┊�(huà)鐘通過(guò)直觀(guān)印象感受鐘表的場(chǎng)景師引導：猜出來(lái)的孩子不說(shuō)話(huà)，請幾個(gè)孩子把謎底給畫(huà)出來(lái)。
師引導：孩子們真聰明，一下子就把謎底猜出來(lái)了。學(xué)生畫(huà)鐘
�。ㄈ⿲W(xué)習《大鐘小鐘一起響》
1、初聽(tīng)音樂(lè )感受音樂(lè )的情緒師引導：今天，大鐘、小鐘要到我們音樂(lè )教室來(lái)做客。初次見(jiàn)面，它們想給大家唱一首歌曲，讓我們大家一起來(lái)分享一下吧！安靜聆聽(tīng)音樂(lè )播放音樂(lè )
2、合唱《大鐘小鐘》部分師引導：首先出場(chǎng)的是誰(shuí)？（大鐘的課件）大鐘的聲音是怎么的？跟著(zhù)老師的琴聲唱一唱。
師引導：那么接下來(lái)出場(chǎng)的是？（小鐘的課件）它的聲音要比大鐘的聲音高一些，小鐘的聲音是怎樣的？跟著(zhù)老師的琴聲唱一唱吧。
師引導：大鐘和小鐘是最好的朋友，它們想合在一起唱一唱。我來(lái)分組，一大組為大鐘組、二大組為小鐘組�，F在，我們把大鐘和小鐘的聲音合起來(lái)唱一唱。學(xué)生回答：模仿大鐘小鐘的聲音
3、師生接唱《大鐘小鐘一起響》熟悉歌曲旋律師引導：我們來(lái)玩一個(gè)接唱游戲（看著(zhù)大屏幕），大鐘和小鐘還有一首歌曲，你們唱大鐘、小鐘的聲音，老師來(lái)接唱中間這個(gè)部分。生演唱大鐘小鐘合唱部分
4、學(xué)生完整的演唱《大鐘小鐘一起響》師引導：現在請你們連起來(lái)唱一唱。全班完整演唱歌曲出示課件：《大鐘小鐘一起響》歌譜
�。ㄋ模⿲W(xué)習歌曲《這是什么》
1、游戲導入用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言將學(xué)生帶入游戲情境，激發(fā)他們的游戲興趣及挑戰困難的勇氣。師引導：想知道大鐘、小鐘為什么到音樂(lè )教室來(lái)嗎？因為大鐘、小鐘想帶大家到鐘表王國去。在去鐘表王國的路上，會(huì )穿過(guò)一道密密的森林，經(jīng)過(guò)一個(gè)深深的山洞和一座長(cháng)長(cháng)的鐵橋，森林、山洞和鐵橋上都設有關(guān)口，只有對上關(guān)口上的暗號，我們才能順利地到達鐘表王國。
出示課件：線(xiàn)路圖
2、節奏練習
�。�1）感受附點(diǎn)音符節奏解決歌曲難點(diǎn)節奏師引導：現在我們坐上小火車(chē)，小火車(chē)出發(fā)前，小司機說(shuō)了一句話(huà)：“我的火車(chē)快開(kāi)啦，我的火車(chē)開(kāi)啦！”我們也來(lái)學(xué)學(xué)小司機，要是說(shuō)對了，小火車(chē)就可以出發(fā)了。小火車(chē)出發(fā)了（播放音樂(lè )伴奏《這是什么》）。
學(xué)生練習節奏并律動(dòng)（播放音樂(lè )伴奏《這是什么》）
�。�2）感受八分休止符節奏解決歌曲難點(diǎn)節奏
�、賹W(xué)習秒針走動(dòng)的節奏
師引導：現在我們到達了森林，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一個(gè)暗號，大家辨別一下，這是鐘的哪個(gè)部位發(fā)出的聲音？（播放秒針走動(dòng)的聲音），請一個(gè)小朋友模仿一下，秒針走動(dòng)的聲音是怎樣的？
師引導：現在，我們來(lái)對第一個(gè)暗號。生回答：秒針走動(dòng)的聲音。
生回答：嘀嗒、嘀嗒。
生回答：按節奏模仿秒針走動(dòng)的聲音。
出示節奏1
�、趯W(xué)習報時(shí)的節奏
師引導：小朋友，現在我們通過(guò)了第一個(gè)關(guān)口，讓我們坐上小火車(chē)，小司機說(shuō)了什么話(huà)？我們坐著(zhù)小火車(chē)繼續前進(jìn)。
師引導：現在我們到達了山洞，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第二個(gè)暗號？是鐘在什么時(shí)候發(fā)出的聲音？（播放報時(shí)的聲音）
師引導：原來(lái)時(shí)鐘王國用報時(shí)為我們設置了第二個(gè)暗號。
提示學(xué)生：注意了，小圓圈出現的地方，就用握手的方法表示，停頓一下，我們把紅色部分拍一拍、讀一讀。
師引導：現在我們來(lái)對第二個(gè)暗號。學(xué)生準確讀出節奏
生回答：當。
學(xué)生準確拍出節奏出示節奏2
播放音樂(lè )伴奏《這是什么》
�、蹖W(xué)習秒針走動(dòng)和報時(shí)的節奏師引導：第二個(gè)關(guān)口順利通過(guò)了，讓我們坐上小火車(chē)，小司機說(shuō)著(zhù)什么？讓我們再次坐著(zhù)小火車(chē)繼續前進(jìn)（放伴奏）。
師引導：現在我們到達了鐵橋，看看第三個(gè)暗號是什么？（出示暗號三）學(xué)生準確拍出節奏出示節奏。
3、認識鐘表學(xué)生對鐘表的形狀、聲音的認識師引導：孩子們，你們太能干了，經(jīng)過(guò)自己的努力，通過(guò)了第三個(gè)關(guān)口，看看我們到了哪兒？
師引導：鐘表王國太熱鬧了，大家看看到底有哪些鐘呢？生回答：鬧鐘等播放：時(shí)鐘王國課件。
4、學(xué)唱鐘表聲旋律部分
�。�1）初聽(tīng)鐘表聲旋律再次熟悉歌曲并感受節奏韻律師引導：小朋友認識了這么多鐘表，鐘表們太高興了，現在它們唱起了一首歌曲。（播放鐘表聲旋律）
�。�2）再次聆聽(tīng)鐘表聲旋律并比較兩句報時(shí)聲音的高低學(xué)生比較聲音高低師引導：下面，請你們再聽(tīng)一下，區別上下兩句報時(shí)的聲音，有什么不同呢？（播放鐘表聲旋律）生回答：上一句報時(shí)的聲音比下一句報時(shí)的聲音高播放鐘表聲旋律。
�。�3）學(xué)生隨琴聲跟唱師引導：現在，跟著(zhù)老師的琴唱一唱吧。生隨琴聲演唱。
5、學(xué)唱歌曲《這是什么》
�。�1）用樂(lè )器為歌曲伴奏熟悉歌曲旋律師引導：老師這兒有三種小樂(lè )器，你選擇哪種小樂(lè )器為秒針的歌聲伴奏，選擇哪種小樂(lè )器為報時(shí)的歌聲伴奏？
�、俪鍪緲�(lè )器，讓學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng)，教師演奏，讓學(xué)生熟悉樂(lè )器的聲音。
師引導：（分別出示樂(lè )器），這是什么樂(lè )器？聽(tīng)聽(tīng)它的聲音是怎樣的？生回答：碰鈴、雙響筒、三角鐵出示樂(lè )器。
�、趯W(xué)生選擇樂(lè )器為秒針的聲音伴奏。
師引導：這三種樂(lè )器你們選擇哪一種為我們秒針的聲音伴奏呢？生回答：雙響筒為秒針的聲音伴奏，碰鈴為報時(shí)的聲音伴奏。
�、劢處熝葑鄬W(xué)生徒手模仿。師引導：跟著(zhù)老師試一試。學(xué)生模仿樂(lè )器伴奏。
�、転閳髸r(shí)的歌聲伴奏，方法同上。
�、輰W(xué)生邊模仿邊演唱鐘表聲旋律。
師引導：老師來(lái)分組，一大組用小手模仿敲擊雙響筒為秒針的歌聲伴奏，二大組用小手敲擊碰鈴為報時(shí)的歌聲伴奏，記住邊伴奏邊把它們的歌聲唱出來(lái)。生仔細聽(tīng)要求發(fā)樂(lè )器。
�。�2）初聽(tīng)音樂(lè )師引導：（播放錄音）大家看，這是鐘表家族最喜歡的一首歌曲，讓我們大家聽(tīng)聽(tīng)吧！
師引導：上面兩句是秒針和報時(shí)的歌聲，后面部分是什么？（謎語(yǔ)）學(xué)生安靜地聆聽(tīng)音樂(lè )。
學(xué)生回答：猜謎語(yǔ)的部分。
�。�3）接唱游戲
師引導：現在來(lái)做一個(gè)游戲，老師來(lái)分組，一大組的小朋友用雙響筒為秒針的歌聲伴奏，二大組的小朋友用碰鈴為報時(shí)的歌聲伴奏，我先把小樂(lè )器放給第一排的孩子，其它孩子用小手模仿樂(lè )器伴奏，記住邊伴奏邊把它們的歌聲唱出來(lái)。老師來(lái)接唱謎語(yǔ)部分，你們就把謎語(yǔ)表演出來(lái)，聽(tīng)著(zhù)老師指揮，樂(lè )器往后傳。生用邊模仿樂(lè )器伴奏，邊演唱鐘表旋律，并表演謎語(yǔ)部分。師伴奏。
�。�4）學(xué)唱后半部分旋律師引導：時(shí)鐘家族的這首歌曲，大家會(huì )唱了嗎？跟著(zhù)老師的琴唱一唱吧。生完整演唱歌曲。
6、表演
�。�1）請學(xué)生上臺模仿秒針走動(dòng)的樣子。師引導：誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)模仿秒針走動(dòng)的樣子？生模仿秒鐘走動(dòng)的樣子。
�。�2）再請學(xué)生上臺模仿鐘擺擺動(dòng)的樣子。師引導：鐘擺擺動(dòng)的樣子是怎樣的？生模仿鐘擺擺動(dòng)的樣子。
�。�3）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè )表演。師引導：現在，我們把秒針和鐘擺擺動(dòng)的動(dòng)作加上謎語(yǔ)的動(dòng)作跟著(zhù)音樂(lè )表演一下。
生隨教師表演播放音樂(lè )《這是什么》
�。�4）啟發(fā)學(xué)生用自己的動(dòng)作表演。師引導：誰(shuí)能用不同的動(dòng)作來(lái)表演。生創(chuàng )編表演播放音樂(lè )《這是什么》。
�。�5）請學(xué)生加上樂(lè )器動(dòng)作演唱歌曲。
師引導：剛才，老師發(fā)現有幾個(gè)小朋友的動(dòng)作很有創(chuàng )意，請這幾個(gè)小朋友上臺表演，老師再請幾個(gè)能干的樂(lè )器手伴奏，其它小朋友就來(lái)演唱這首歌曲。
生演唱歌曲，邊伴奏，邊表演。
�。ㄎ澹┙處熜〗Y
延伸情境，保持情趣，放松身體。今天，小朋友們通過(guò)自己的努力，來(lái)到了鐘表王國，認識了各種各樣的鐘，時(shí)鐘在我們生活中是密不可分的，如果沒(méi)有了時(shí)鐘，會(huì )出現什么情況呢？大家大膽的想像一下，我們的生活離不開(kāi)時(shí)鐘，因為時(shí)鐘會(huì )告訴我們什么時(shí)候起床，什么時(shí)候吃飯，什么時(shí)候睡覺(jué)，什么時(shí)候做什么事，所以，我們要珍惜（時(shí)間），讓我們一起珍惜時(shí)間，快樂(lè )生活吧！生回答：沒(méi)有了時(shí)鐘，我們就不知道什么時(shí)候吃飯等。
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