小海龜《教案》
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的小海龜《教案》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小海龜《教案》1
活動(dòng)目標：
運用長(cháng)布進(jìn)行游戲，學(xué)習攀索向前爬行，發(fā)展幼兒手腳的協(xié)調能力。
發(fā)展創(chuàng )造力，引導幼兒大膽嘗試。
培養幼兒克服困難、相互合作，一起完成游戲。
感受運動(dòng)的快樂(lè )，愉悅身心。
增強合作精神，提高競爭意識。
活動(dòng)準備：
兩塊六米長(cháng)的花布平鋪在地毯上
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備活動(dòng)
1、幼兒做小海龜在教師帶領(lǐng)下爬進(jìn)象征大海的花布。
2、聽(tīng)音樂(lè )做小海龜模仿動(dòng)作：轉頭、伸臂、踢腿、挺腰、打滾、跳躍等。
二、復習游戲：漲潮了、落潮了教師導語(yǔ)：大海馬上要漲潮了，我們一起躲到海浪下去吧，海浪高，小海龜就跳起來(lái)，海浪低，小海龜就蹲下來(lái)，海浪往前移，我們也往前爬。
三、指導新授游戲：海上索道
1、小朋友嘗試著(zhù)在在平地上練習兩手撐地，兩腳蹬地向前爬。
2、請小朋友嘗試其它坐著(zhù)爬行的方法（可以側著(zhù)爬或反著(zhù)爬）教師導語(yǔ)：小海龜們，海浪平靜了，我們一起來(lái)劃水，好嗎？那怎么劃呀！除了這種方法還有那些方法呢？我們一起來(lái)試試看。
3、在用布卷起的"索道"上練習攀索爬行（請個(gè)別能力較強的`幼兒先來(lái)示范，然后請別的幼兒一起再試一試）
4、在兩條"索道"上進(jìn)行比賽。鼓勵幼兒爬過(guò)索道。
教師導語(yǔ)：看，這里有一條海上索道，小海龜們敢不敢爬過(guò)去呢？誰(shuí)能用我們剛才學(xué)過(guò)的本領(lǐng)來(lái)試一試！
小海龜《教案》2
活動(dòng)目標：
一、運用長(cháng)布進(jìn)行游戲，學(xué)習攀索向前爬行，發(fā)展幼兒手腳的協(xié)調能力。
二、發(fā)展創(chuàng )造力，引導幼兒大膽嘗試。
三、培養幼兒克服困難、相互合作，一起完成游戲。
活動(dòng)準備：
兩塊六米長(cháng)的花布平鋪在地毯上
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備活動(dòng)
1、幼兒做小海龜在教師帶領(lǐng)下爬進(jìn)象征大海的花布。
2、聽(tīng)音樂(lè )做小海龜模仿動(dòng)作：轉頭、伸臂、踢腿、挺腰、打滾、跳躍等。
二、復習游戲：漲潮了、落潮了
教師導語(yǔ)：大海馬上要漲潮了，我們一起躲到海浪下去吧，海浪高，小海龜就跳起來(lái)，海浪低，小海龜就蹲下來(lái)，海浪往前移，我們也往前爬。
三、指導新授游戲：海上索道
1、小朋友嘗試著(zhù)在在平地上練習兩手撐地，兩腳蹬地向前爬。
2、請小朋友嘗試其它坐著(zhù)爬行的方法（可以側著(zhù)爬或反著(zhù)爬）
教師導語(yǔ)：小海龜們，海浪平靜了，我們一起來(lái)劃水，好嗎？那怎么劃呀！除了這種方法還有那些方法呢？我們一起來(lái)試試看。
3、在用布卷起的“索道”上練習攀索爬行（請個(gè)別能力較強的`幼兒先來(lái)示范，然后請別的幼兒一起再試一試）
4、在兩條“索道”上進(jìn)行比賽。鼓勵幼兒爬過(guò)索道。
教師導語(yǔ)：看，這里有一條海上索道，小海龜們敢不敢爬過(guò)去呢？誰(shuí)能用我們剛才學(xué)過(guò)的本領(lǐng)來(lái)試一試！
四、綜合游戲：海浪捉迷藏
小海龜們迎著(zhù)“海浪”進(jìn)行游戲，根據布的高低做高人走、矮人走等動(dòng)作。
教師導語(yǔ)：小海龜們真勇敢，海浪還想和小海龜一起玩捉迷藏的游戲呢！
五、結束
小海龜們抬著(zhù)布出場(chǎng)。
小海龜《教案》3
【活動(dòng)設計】
現在多數父母忽視對孩子勇敢意志的培養，表現在對孩子包辦代替的過(guò)多。大班幼兒在生活中有遇到困難的實(shí)際經(jīng)驗，然而缺乏勇敢面對困難和積極想辦法解決問(wèn)題的習慣。從這個(gè)意義上說(shuō)，幼兒還需要依賴(lài)于成人的教育和指導。通過(guò)講解動(dòng)物寶寶心靈成長(cháng)圖書(shū)《勇敢的小海龜》和播放紀錄片在《海里飛翔》的視頻，再加上我設計的《逃生訓練》小游戲，教育幼兒當遇到困難的時(shí)候，要勇敢面對困難，戰勝困難。
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)看圖和猜測閱讀，想象故事情節的發(fā)展，并嘗試用較準確的語(yǔ)言表達自己的想法。
2、理解故事內容，了解海龜的生長(cháng)旅程，培養幼兒勇敢頑強的精神。
3、激發(fā)幼兒保護小海龜，增加環(huán)保意識。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
【活動(dòng)準備】
游戲時(shí)激烈的音樂(lè )、講故事播放海浪聲的優(yōu)美音樂(lè )、《在海里飛翔》視頻、故事圖片、幻燈片《勇敢的小海龜》、藍色地墊、數字墊。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：音樂(lè )導入《優(yōu)美的海浪聲》音樂(lè )，引出課題。
1、小朋友，我們首先來(lái)聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè )，仔細聽(tīng)。這是在哪兒呀？
播放《優(yōu)美的海浪音樂(lè )》，這個(gè)故事就發(fā)生在大海。
2、出示第一幅圖（沙灘上許多的海龜蛋）：在海邊的沙灘上有許多的什么呀？這可能是誰(shuí)生的蛋？請幼兒舉手回答。
3、出示第二幅圖（小海龜破殼而出）：引出課題，今天王老師就和小朋友玩小海龜的游戲。
二、基本部分：逐幅播放幻燈猜測閱讀，想象故事情節的發(fā)展，并通過(guò)游戲的方式，幫助幼兒理解故事內容，講述故事。最后利用海龜的生長(cháng)旅程的紀錄片加深幼兒對故事的理解。
�。ㄒ唬┎孪牍适虑楣�，通過(guò)游戲，理解故事內容。
1、出示第二幅圖（小海龜破殼而出）：體驗小海龜是怎樣破殼而出的。
提問(wèn)：你們誰(shuí)知道小海龜是怎樣破殼而出的？誰(shuí)來(lái)試一試？請兩個(gè)小朋友下來(lái)做動(dòng)作演示。
大家站起來(lái)自由地用自己喜歡的方式做海龜破殼而出的動(dòng)作。
2、出示第三幅圖（小海龜爬向大海）：猜測故事發(fā)展并嘗試用較準確的語(yǔ)言表達自己的想法。
小海龜破殼而出他會(huì )爬向哪里？（爬向大海。）為什么？（大海是海龜的家，他要是遠離大海，爬向陸地就會(huì )脫水而死，還會(huì )被其他動(dòng)物吃掉。）
提問(wèn)：在爬向大海的過(guò)程中他會(huì )遇到那些危險？請幼兒舉手回答。
3、出示第四幅圖（成群的海鷗在上空鳴叫）：
小海龜會(huì )怎樣勇敢的面對呢？本問(wèn)題重在激發(fā)孩子的創(chuàng )造性思維，發(fā)散想象小海龜將會(huì )遇到的各種情形。
師：我們也試著(zhù)像小海龜那樣勇敢地從沙灘爬向大海吧。引出游戲環(huán)節。
4、游戲：《勇敢的逃生訓練》，播放激烈游戲的音樂(lè )。體驗小烏龜的勇敢，從原本的恐懼和害怕逐漸變得勇敢起來(lái)。
教師講解游戲玩法：幼兒當小海龜，老師當海鷗。數字墊是海龜的出生地，所有小朋友在數字墊上四肢著(zhù)地準備好。小朋友的任務(wù)是迅速地從出生地爬向大海（藍色地墊處）。
游戲規則：小海龜在數字墊上準備好，聽(tīng)到音樂(lè )聲響起時(shí)才能開(kāi)始爬。在爬的過(guò)程中要注意安全，盡量不要發(fā)生碰撞。音樂(lè )停，游戲結束，爬到藍色地墊處（大海）就獲勝。被老師抓到的小朋友，停止游戲。
游戲進(jìn)行三次。每次游戲結束可找一兩個(gè)小朋友總結經(jīng)驗。（當海鷗抓你的時(shí)候，你是怎樣想的？你是怎樣逃脫的？）
5、出示第五幅圖（小海龜在大海里的海草叢中）
提問(wèn)：小海龜爬到哪里了？（小海龜爬向了海洋深處）。小海龜在大海里就安全了嗎？他在大海里會(huì )遇到什么危險？小海龜該怎么辦？
�。ǘ┎シ拧秲�(yōu)美的海浪聲》音樂(lè )背景。通過(guò)播放幻燈老師完整講述故事《勇敢的小海龜》。
1、我們首先看書(shū)的封面，簡(jiǎn)單介紹封面內容。
2、教師完整講述故事《勇敢的.小海龜》。
3、故事結束后提問(wèn)：
小海龜在什么時(shí)候表現得勇敢？你覺(jué)得你在什么時(shí)候表現得很勇敢？引導幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，使自己變得勇敢。
你認為誰(shuí)是最勇敢的人？請幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
4、教師小結：我們小朋友也會(huì )像小海龜一樣慢慢長(cháng)大，在成長(cháng)的道路上肯定會(huì )遇到各種困難和挫折。我們小朋友能不能像小海龜一樣勇敢的面對？
�。ㄈ┎シ偶o錄片《在海里飛翔》視頻片段。
1、小海龜到底是怎樣成長(cháng)的呢？下面請老師播放小海龜在海里旅程的視頻。這是宮老師辛苦制作出的視頻，送給小朋友做禮物。
2、播放《在海里飛翔》視頻。教師稍加講解。
3、師：你們喜歡小海龜嗎？請你對小海龜說(shuō)出你最想說(shuō)的一句話(huà)。
4、教師小結：老師也認為小海龜特別勇敢，當困難來(lái)臨的時(shí)候它會(huì )無(wú)所畏懼勇往直前。我們大家都要向小海龜學(xué)習。
三、結束部分：所有海龜都被列為瀕危動(dòng)物，請大家保護海龜，增加環(huán)保意識。
師：海龜現在已經(jīng)很稀少了。因為，它們到水面透氣時(shí)，可能會(huì )被漁網(wǎng)、吊鉤捕到。它們最?lèi)?ài)吃的是水母，每年許多海龜因為吞食塑料袋而死亡。這是人們亂扔塑料袋，它們把塑料袋當成了水母。如果人們長(cháng)此下去，海龜就會(huì )像恐龍一樣在地球上消失。
海龜已經(jīng)在海洋里生存了2、3億年了，海龜比恐龍出現的還要早。你們想不想讓海龜繼續在海洋里生活？那我們應該怎樣做？請幼兒說(shuō)出自己的想法。
師：請小朋友把今天王老師講的《勇敢的小海龜》的故事講給你周?chē)娜寺?tīng)聽(tīng)，讓大家一起行動(dòng)起來(lái)保護小海龜，好不好？
教學(xué)反思：
故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué)，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。對于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢都要隨著(zhù)故事情節的發(fā)展而有所變化，這樣對大班的的語(yǔ)言表達起輔助的作用。
小海龜《教案》4
一、教材說(shuō)明：
武漢教科院版《信息技術(shù)》五年級下冊第9課《小海龜算算術(shù)》
二、教學(xué)目標：
1、理解LOGO中表達式的構造，學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的數學(xué)表達式；
2、掌握PR和TYPE命令的用法；
3、分層目標：（1）嘗試復雜的混合算式；（2）嘗試用過(guò)程實(shí)現批量輸出顯示。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：如何構造表達式。
難點(diǎn)：輸出命令中對運算符的特別處置。
四、教學(xué)準備：
兩個(gè)小程序，輸出顯示“3+2*16/4=11”算式和“星號圖”
五、教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境，問(wèn)題導入（2分鐘）
[教師活動(dòng)]：再現同學(xué)生活實(shí)際活動(dòng)，提出小海龜算數學(xué)題的問(wèn)題，吸引同學(xué)注意。
[同學(xué)活動(dòng)]：口算或筆算數學(xué)題，體驗小海龜的神奇，激發(fā)學(xué)習興趣。
【過(guò)程】
師：數學(xué)課上遇到一個(gè)乘法題目“45×18=”，你會(huì )做嗎？請你用最快的速度算出得數。
生：動(dòng)手做一做這道數學(xué)題，看看用了多長(cháng)時(shí)間。
師：小海龜不只會(huì )畫(huà)畫(huà)，還是算數學(xué)題的高手，讓我們來(lái)看看小海龜做這個(gè)題目要多長(cháng)時(shí)間吧�。ㄑ菔荆�
2、學(xué)習新知，感悟方法（10分鐘）
[教師活動(dòng)]：講授新知，引導同學(xué)理解表達式的構造，實(shí)踐表達式的`書(shū)寫(xiě)。
[同學(xué)活動(dòng)]：實(shí)踐探究。
【過(guò)程】
師：要想讓小海龜又快又準確地做數學(xué)題，我們必需依照小海龜的規則，根據算式寫(xiě)出正確的表達式。
師：規則一，“+”“－”可以不變，但“×”“÷”要改成“*”“/”；
規則二，只能用小括號。其實(shí)我們把大括號和中括號換成小括號，就可以了。
請在P46頁(yè)的表格中填上正確的表達式。
生：根據所學(xué)，填寫(xiě)表達式。
……
師：現在我們可以指揮小海龜，來(lái)幫我們算出得數了。
生：在LOGO的？提示符下直接輸入表達式，觀(guān)察返回值是否正確。
……
3、探究新知，突破難點(diǎn)（20分鐘）
[教師活動(dòng)]：引導同學(xué)逐層探究PR和TYPE命令的用法，用動(dòng)手和觀(guān)察對比法，由易到難，尋找和總結規律，掌握正確的用法，解決重難點(diǎn)。
[同學(xué)活動(dòng)]：在動(dòng)手實(shí)踐中探索新知。
【過(guò)程】
師：為了將算式和得數一起顯示出來(lái)，我們可以利用小海龜的兩個(gè)命令，它們就是PR和TYPE。（演示PR和TYPE的用法）
請將命令(PR “4518[=]45*18”)和輸出結果進(jìn)行比較，你發(fā)現了什么？
生：觀(guān)察命令和輸出的區別，發(fā)現規律，突破難點(diǎn)。
師：假如換掉某個(gè)字符，會(huì )有什么變化？請你動(dòng)手實(shí)踐，找出規律。
生：動(dòng)手實(shí)踐，隨意替換或去掉字符，觀(guān)察輸出結果。
……
師：（小結規律）
小海龜《教案》5
活動(dòng)目標
1.能夠對照圖畫(huà)，理解繪本。
2.通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，理解詞語(yǔ)“出生”、“看見(jiàn)”等。
3.學(xué)習句型“……看見(jiàn)了……”。
活動(dòng)準備
1.課件：圖片-海龜
2.大書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
一、 導入
圖片導入，讓幼兒觀(guān)察海龜的樣子，并安靜地傾聽(tīng)。
提問(wèn)：這是在什么地方？我們看見(jiàn)了哪些小動(dòng)物？
教師出示小海龜的圖片，“今天，我們一起來(lái)看一本關(guān)于小海龜的書(shū)，
這本書(shū)講的是小海龜回家的故事�！�
二、展開(kāi)
1.圖畫(huà)閱讀。
教師出示大書(shū)，引導幼兒逐頁(yè)觀(guān)察圖畫(huà)，每讀完一頁(yè)畫(huà)面就為幼兒展示文字。
重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察小海龜從出生后到到回歸大海的過(guò)程中看到的景物。
�。�1）第1頁(yè)：你看到了什么？這是誰(shuí)的蛋呢？我們來(lái)看看文字是怎么說(shuō)的？
�。ń處煘橛變豪首x文字：啪——）這是什么聲音？誰(shuí)要從蛋里面爬出來(lái)了？
�。�2）第2頁(yè)：原來(lái)是小海龜要從蛋殼里面爬出來(lái)了。
它的動(dòng)作是什么樣子的？請小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。ń處煘橛變豪首x文字：一只小海龜出生了。）
“出生”是什么意思？接下來(lái)，小海龜要去做什么呢？
�。�3）第3頁(yè)：小海龜的動(dòng)作是什么樣子的？它在看什么呢？
�。ń處煘橛變豪首x文字：它看見(jiàn)了沙灘。）它接下來(lái)會(huì )看見(jiàn)什么？
�。�4）第4頁(yè)：它又看見(jiàn)了什么？貝殼是什么樣子的？
�。ń處煘橛變豪首x文字：它看見(jiàn)了貝殼。）貝殼什么顏色的？
我們還能用什么詞匯來(lái)形容貝殼呢？小海龜又開(kāi)始往前爬，它還會(huì )看見(jiàn)什么呢？
�。�5）第5頁(yè)：小海龜爬呀爬，它現在爬到哪里了？它又看見(jiàn)了什么呢？
�。ń處煘橛變豪首x文字：它看見(jiàn)了藍天、白云）
白云是什么樣子的呢？畫(huà)面上還有什么呢？小海龜要去什么地方呀？
�。�6）第6頁(yè)：小海龜看見(jiàn)了什么？大海是什么樣子的？
�。ń處煘橛變豪收b文字：它看見(jiàn)了大海。）小海龜要去干什么呢？
�。�7）第7頁(yè)：好多的小海龜要到哪里去呀？它們?yōu)槭裁匆卮蠛Ｄ兀?/p>
�。ń處煘橛變豪收b文字：還有許多小海龜�。┬『｝數膭�(dòng)作是什么樣的'呢？
回到封面：這個(gè)讀本叫什么名字呢？
這個(gè)故事講述的就是小海龜在岸上出生后爬回大海的故事。
2.閱讀文本。
在圖畫(huà)閱讀之后，教師請幼兒安靜傾聽(tīng)，再背景音樂(lè )下為幼兒完整的朗讀讀本。
三、活動(dòng)延伸
教師為幼兒講解關(guān)于小海龜的科學(xué)知識，請小朋友回家后與爸爸媽媽繼續搜集有關(guān)小海龜的知識。
�。ɑ顒�(dòng)自然結束）
小海龜《教案》6
[教學(xué)目的與要求]
1、復習歸納學(xué)過(guò)的常用命令
2、進(jìn)一步熟練常用命令，鞏固學(xué)過(guò)的知識。
[課時(shí)布置]
1課時(shí)
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
�。�1）重點(diǎn)：熟練常用命令。
�。�2）難點(diǎn)：各種命令的靈活應用。
[教材分析與教法建議]
教材分析：
前段時(shí)間的學(xué)習，同學(xué)已學(xué)會(huì )了LOGO語(yǔ)言中常用命令，后續的學(xué)習主要是LOGO語(yǔ)言中命令的靈活應用，用命令畫(huà)出各種有趣的.圖形，本課主要是歸納和鞏固同學(xué)所學(xué)的知識。
建議：
�。�1）通過(guò)學(xué)習用命令寫(xiě)漢字，讓同學(xué)體會(huì )LOGO語(yǔ)言的另一種應用。
a、同學(xué)作題：寫(xiě)漢字“日”。
b、在寫(xiě)漢字過(guò)程你中遇到什么問(wèn)題沒(méi)有。
�。�2）整理所學(xué)命令，分門(mén)別類(lèi)記于心。
a、師生一起復習所學(xué)命令。
b、引導同學(xué)對所學(xué)命令進(jìn)行分類(lèi)。
c、比較分類(lèi)與未分類(lèi)之間的區別，培養同學(xué)養成良好習慣。
[教學(xué)流程]
一、激趣導入
我們學(xué)習了LOGO的很多命令，還學(xué)習了用命令畫(huà)圖，其實(shí)小海龜還能寫(xiě)漢字呢，今天我們就來(lái)看看這位書(shū)法家如何來(lái)寫(xiě)字。展示課題：《小海龜書(shū)法家》
二、新授
1。教師調用過(guò)程展示用小海龜寫(xiě)的漢字。
2。你們想讓小龜寫(xiě)個(gè)漢學(xué)嗎？
安排同學(xué)畫(huà)出彩色漢字“日”
3。在同學(xué)們畫(huà)圖的時(shí)候有沒(méi)有出現什么命令不記得或其它情況的問(wèn)題呢？
指名生說(shuō)。
4、師生一起歸納所學(xué)命令完成P29表。
5、這些命令各有不同，要熟練掌握，我們可以采用分類(lèi)的方法來(lái)記這些命令。
小組討論，并做記錄。
指名生說(shuō)，其它同學(xué)補充。
教師小結 +此文由小學(xué)教。學(xué)設。計。網(wǎng)收集
6、我們已經(jīng)對命令一目了然了，下面讓我們試試，是不是簡(jiǎn)單了。
你們想大顯身手嗎，讓我們比一比，看誰(shuí)完成了最快，用過(guò)程完成“節日”兩字。
同學(xué)嘗試、實(shí)驗，教師巡視輔導。
將同學(xué)做的正確的投影到大屏幕
7、說(shuō)說(shuō)將命令分類(lèi)和以前有區別嗎？
8、課堂總結
今天我們將所學(xué)命令進(jìn)行了分類(lèi)，這是一個(gè)很好的習慣，同學(xué)們今后可以將有聯(lián)系的內容分類(lèi)，就可以讓我們記得更清楚了。
小海龜《教案》7
活動(dòng)由來(lái)
學(xué)期末幼兒體質(zhì)測查，發(fā)現我班幼兒在肩上揮臂投擲方面明顯存在整體水平偏低、幼兒也不愿意參加投擲游戲等問(wèn)題。為了激發(fā)幼兒的投擲興趣，提高幼兒的投擲能力，在平時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)中我們設計并組織了“打大老虎”“喜洋洋與灰太狼”等投擲游戲；同時(shí)為了增加幼兒的臂力，我們投放了飲料桶，通過(guò)“給小樹(shù)澆水”等游戲加強幼兒的手臂力量。我們還發(fā)現幼兒之所以不能投遠，除了手臂力量不足外，還有一個(gè)重要原因就是不能在投擲時(shí)將投擲物經(jīng)肩上向前拋出，由此，我們特設計了本次體育活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1 練習肩上揮臂投擲。
2 樂(lè )意與同伴一起參加投擲游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準備
1 固定目標物為自制的紙箱鱷魚(yú)，距離分別為3米、4米和5米。
2 移動(dòng)目標物為教師扮演的鱷魚(yú)，距離6米左右。
3 長(cháng)度為2米、3米、4米的墊子。
4 由洗滌靈桶、礦泉水瓶、隔離墩、輪胎擺成的寬度分別為20厘米和30厘米的直線(xiàn)、曲線(xiàn)小路。
5 投擲物重量分別為40克、60克和125克的紙球、沙包和自制手榴彈。
6 畫(huà)有投擲站姿腳印的不同形狀、顏色的地墊。
7 用舊皮球自制的“烏龜殼”若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
老師扮演海龜媽媽。幼兒扮海龜寶寶。
師：你們還記得以前媽媽講過(guò)的《三只小豬》的故事嗎?今天媽媽就要帶你們去小豬家做客。你們高興嗎?現在我們先活動(dòng)一下身體。
1 準備活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè )“小烏龜爬呀爬”做熱身活動(dòng)，重點(diǎn)活動(dòng)上肢和腰部關(guān)節。
2 重點(diǎn)動(dòng)作練習：在畫(huà)有腳印的投擲區，幼兒雙腳分開(kāi)站立，邊念兒歌(附后)邊向固定投擲物——鱷魚(yú)投擲，練習將投擲物經(jīng)肩上向前拋出。
師：現在我們得先練習一下打大鱷魚(yú)的本領(lǐng)，一會(huì )兒，路上真的會(huì )出現大鱷魚(yú)的。強調重點(diǎn)：將投擲物經(jīng)肩上向前拋出。
二、基本部分
1 教師介紹游戲場(chǎng)地，引出游戲。
師：這些小路就是通向小豬家的路。中間還要爬過(guò)小山坡。我還聽(tīng)說(shuō)路上會(huì )有大鱷魚(yú)出現，咱們真要遇到可怎么辦呢?(打大鱷魚(yú))
2 鼓勵健壯的`幼兒和老師一起為小朋友示范玩法。(鼓勵健壯兒示范游戲，既能激發(fā)他們參加運動(dòng)的興趣，同時(shí)也自然地適當增加了他們的運動(dòng)量。)
3 幼兒自選路線(xiàn)，依次取“小石頭”(紙球)、“大磚頭”(沙包)和“手榴彈”跑過(guò)“小路”、爬過(guò)“山坡”，最后站上“大礁石”打大鱷魚(yú)。
第一次：站在“大礁石”(畫(huà)有投擲站姿腳印的地墊)上，用“小石頭”向3米～5米三個(gè)層次的固定目標物——自制紙箱鱷魚(yú)投擲。
(“大礁石”正反兩面均畫(huà)有投擲站姿的小腳印，第一次投擲將左腳在前、右腳在后的一面朝上放置。方便幼兒保持正確站姿，教師也可對幼兒的投擲動(dòng)作進(jìn)行重點(diǎn)指導。)
第二次：站在“大礁石”上，用“磚頭”向3米～5米三個(gè)層次的固定目標物——自制紙箱鱷魚(yú)投擲。
(接下來(lái)的兩次投擲均將地墊的正反兩面隨意放置，使幼兒的左右手都能得到鍛煉。)
第三次：站在大礁石上，用“手榴彈”向站在6米左右來(lái)回跑動(dòng)的大鱷魚(yú)(由老師扮演)投擲。
師：剛才我們小海龜真棒，打跑了三只鱷魚(yú)�？墒菋寢尠l(fā)現附近還藏著(zhù)一只更兇猛的大鱷魚(yú)。我們怎么辦?你們害怕不害怕?教師重點(diǎn)啟發(fā)并引導幼兒學(xué)習怎樣才能扔得更遠，打到大鱷魚(yú)。
三、整理活動(dòng)
1 師(做敲門(mén)狀)：你好，小豬，我們來(lái)你家做客了。
小豬：你們好!歡迎你們!
師：聽(tīng)說(shuō)你家的房子被大灰狼給撞壞了，我們來(lái)給你幫忙了。寶貝們，咱們現在就把這些大石頭都撿起來(lái)放到筐里給小豬蓋房子用。這些手榴彈也收好，以后大灰狼再來(lái)，小豬就不用害怕了!
2 和小豬說(shuō)“再見(jiàn)”回家。 （高軍榮）
附兒歌：
小石頭，放肩上。
小手使勁往上扔，
看誰(shuí)能夠打到它。
小海龜《教案》8
一、教學(xué)目標
1、使學(xué)生熟練使用PC logo 軟件;
2、使學(xué)生學(xué)會(huì )用PC logo 的小海龜制作出等邊三角形，小旗等圖;
3、培養學(xué)生學(xué)習電腦的興趣，實(shí)際動(dòng)手操作能力和創(chuàng )新能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握小海龜畫(huà)圖全部?jì)热?
2、學(xué)會(huì )用PC logo 的.小海龜制作出等邊三角形，小旗等圖。
三、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )用PC logo 的小海龜制作出等邊三角形，小旗等圖。
四、教學(xué)用具
電腦 小黑板
五、教學(xué)過(guò)程
(一)談話(huà)提問(wèn)，導入新課 老師說(shuō):同學(xué)們拿出信息技術(shù)課本，打開(kāi)課本第10 頁(yè)。提問(wèn)上節 課，我們學(xué)習了什么? 學(xué)生答:小海龜畫(huà)圖。 老師問(wèn):畫(huà)了哪些圖啊?學(xué)生答:等邊三角形等圖 接著(zhù)打開(kāi)幻燈片，回顧知識點(diǎn):平角等于多少度?等邊三角形 每個(gè)角都是多少度?什么是內外角?
(二)出示任務(wù)，明確目標 出示(黑板)學(xué)習內容，讓學(xué)生明確學(xué)習目標(學(xué)習內容與步 驟，見(jiàn)板書(shū))。 (三)教師上機操作，學(xué)生觀(guān)看 (學(xué)生邊看幻燈片邊觀(guān)看老師 上機操作)
1、啟動(dòng)PC logo 軟件..
�、� 分析圖形
�、� 分析小海龜畫(huà)圖的步驟 定起點(diǎn)，定長(cháng)度:
如圖1，首先小海龜向前前進(jìn)80 步，確定小 海龜旋轉的方向(左旋120 度)，然后前進(jìn)80 步，然后左旋120 度，在前進(jìn)80 步。
2，寫(xiě)出畫(huà)每條線(xiàn)的logo 命令. 將分析過(guò)程寫(xiě)成logo 命令 Fd 80 Lt 120 Fd 80 Lt 120 Fd 80 (其他2 個(gè)圖的分析過(guò)程以及命令如圖一相似)
(四)練習拓展，鞏固新知 完成新課任務(wù)后，練習與新課相關(guān)的內容，鞏固新知識。如(小山， 風(fēng)車(chē)等)
(五)反思體驗，課堂 這節課我們學(xué)習了哪些知識?還有哪些不明白的問(wèn)題?
六、板書(shū)設計
(一)畫(huà)圖的一般過(guò)程
1. 分析圖形;
2. 確定畫(huà)圖步驟; 3. 寫(xiě)相應命令。
(二)畫(huà)圖的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
1. 定起點(diǎn)，長(cháng)度;
2. 掌握好方向;
3. 記牢命令格式。
等邊三角形(80 步) 等邊三角形(90 步) 旗桿100 步，旗布50 步 圖1 圖2 圖3
小海龜《教案》9
教學(xué)目標 ：知識目標：讓同學(xué)掌握Logo的抬筆、落筆等基本命令。
能力目標：培養同學(xué)自我探究學(xué)習，綜合運用知識的能力。
情感目標：在獨立考慮的基礎上，培養同學(xué)之間相互協(xié)作，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng )作靈感，讓同學(xué)學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )考慮，養成積極進(jìn)取的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓同學(xué)掌握抬筆、落筆等基本命令；
2、讓同學(xué)學(xué)會(huì )用Logo程序的基本命令來(lái)畫(huà)圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、抬筆、落筆命令的正確使用；
2、同學(xué)能正確分析圖形，并用Logo命令畫(huà)出圖形。
教材分析與教法建議：
本課是武漢版小學(xué)信息技術(shù)五下第2課。這節課的主要內容是學(xué)習Logo程序的抬筆、落筆等基本命令，并能用這些基本命令畫(huà)出圖形。它是同學(xué)學(xué)習Logo程序承上啟下的一個(gè)教學(xué)內容。根據同學(xué)的年齡和思維特點(diǎn)，結合教材的具體內容。這節課采取了任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)方法�！叭蝿�(wù)驅動(dòng)”教學(xué)法符合計算機系統的層次性和實(shí)用性，便于同學(xué)循序漸進(jìn)地學(xué)習計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的基本知識與技能。在信息技術(shù)課中體現“任務(wù)驅動(dòng)”，就是讓同學(xué)在一個(gè)個(gè)典型的信息處置“任務(wù)”的驅動(dòng)下展開(kāi)協(xié)作學(xué)習活動(dòng)，引導同學(xué)由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列的“任務(wù)”，從而獲得清晰的思路、方法以和知識結構的脈絡(luò )，在完成”任務(wù)”的過(guò)程中，培養他們獲取信息、處置信息能力以和獨立探索、勇于開(kāi)拓進(jìn)取的自學(xué)能力、終身學(xué)習能力。同學(xué)的學(xué)習方法則引導同學(xué)自主探索與協(xié)作學(xué)習相結合。協(xié)作學(xué)習的核心是讓學(xué)習者在互動(dòng)與交流中“一起”去完成某項學(xué)習任務(wù)。協(xié)作學(xué)習可以促進(jìn)學(xué)習者認知過(guò)程的重建，提高學(xué)習者思維的自由性、靈活性；它還可以培養學(xué)習者積極的情感，增強學(xué)習者的團隊協(xié)作意識，對團體發(fā)生參與感，認同感，歸屬感以和培養學(xué)習者的協(xié)作技巧、人際交往能力等。
教 師 活 動(dòng)
（一）、創(chuàng )設情境，引出學(xué)習課題
1、展示旭日東升的圖片，并向同學(xué)提問(wèn)：大家看看老師展示的是什么圖片嗎？
2、在同學(xué)回答教師的提問(wèn)后，教師馬上提議：這節課我們也來(lái)畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)好不好？
3、教師在白板上展示出本節課的課題：小海龜學(xué)“草上飛”
（二）、分析圖形，突破教學(xué)難點(diǎn)
1、展示出太陽(yáng)圖形，并提出問(wèn)題：這樣的太陽(yáng)圖形應該怎么畫(huà)呢？
2、教師布置同學(xué)分小組討論如何畫(huà)太陽(yáng)圖形？提出將以小組為單位進(jìn)行評價(jià)。教師設計了如下的三個(gè)同學(xué)考慮題：（1）觀(guān)察圖形，了解太陽(yáng)的是如何組成的？
�。�2）太陽(yáng)的光芒線(xiàn)條的角是多少度？
�。�3）太陽(yáng)和光芒之間沒(méi)有痕跡的局部應該怎樣畫(huà)？
3、教師組織同學(xué)匯報小組討論情況。
4、教師組織同學(xué)閱讀教材，認識Logo程序中的抬筆、落筆命令。
5、教師和同學(xué)總結Logo程序中的'抬筆、落筆命令，并板書(shū)命令。
● 抬筆命令
命令格式： PU
功能：使用PU命令后，海龜在屏幕上移動(dòng)不留痕跡。
● 落筆命令
命令格式： PD
功能：配合抬筆命令使用，將海龜的筆落下，恢復畫(huà)圖功能。
6、教師和同學(xué)一起畫(huà)太陽(yáng)的第一、第二條線(xiàn)，同學(xué)體會(huì )抬筆、落筆命令的功能。
7、同學(xué)分小組畫(huà)出太陽(yáng)圖形，教師巡視指導。
（三）、學(xué)習競賽，知識學(xué)以致用
1、教師和同學(xué)總結歸納Logo程序中畫(huà)圖形的方法，并板書(shū)。
● 畫(huà)圖形的方法
�。�1）、正確分析圖形（2）、寫(xiě)出命令
2、試一試：看那個(gè)小組最先畫(huà)出下列圖形。
教師展示一個(gè)“回”字圖形，看那個(gè)小組最先把它畫(huà)出來(lái)。
3、畫(huà)圖大挑戰。教師展示不封閉的等邊六邊形和“？”“！”字圖形，讓學(xué)習小組選擇畫(huà)兩個(gè)圖形中的任意一個(gè)圖形，看那一個(gè)小組能最先把圖形畫(huà)出來(lái)。
4、教師巡視、指導。
（四）、總結評價(jià)，激發(fā)學(xué)習興趣
1、同學(xué)作品展示，師生一起評價(jià)作品
2、教師、同學(xué)一起總結本節課的學(xué)習內容。
3、創(chuàng )意拓展，激發(fā)學(xué)習興趣。教師在下課前讓同學(xué)嘗試用今天所學(xué)的知識去設計自身感興趣的圖形或文字。
1、同學(xué)回答教師提出的問(wèn)題。
1、同學(xué)考慮提出的問(wèn)題。
2、同學(xué)分小組討論教師提出的問(wèn)題，一邊在Logo程序中嘗試畫(huà)太陽(yáng)圖形。
3、同學(xué)匯報小組討論情況。
4、同學(xué)閱讀教材有關(guān)抬筆、落筆命令的內容。
5、同學(xué)和教師一起總結抬筆、落筆。
6、同學(xué)和教師一起畫(huà)局部圖形。
7、同學(xué)分小組完成 太陽(yáng)圖形。
1、同學(xué)總結Logo程序中畫(huà)圖形的方法。
2、同學(xué)畫(huà)“回”字
3、同學(xué)畫(huà)“？”“！”形
1、同學(xué)展示作品、相互評價(jià)。
2、同學(xué)和教師一起小結本節課學(xué)習的內容。
3、同學(xué)考慮知識的拓展應用。
小海龜《教案》10
這是一個(gè)小班的健康活動(dòng)，我在設計活動(dòng)前充分考慮到了小班幼兒的年齡特點(diǎn)：身體的基本能力較差，動(dòng)作不夠平穩、靈活、協(xié)調，思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣。之后，結合本班幼兒的實(shí)際情況，制定了本次活動(dòng)的目標，在目標的設定上我堅持以幼兒為主，充分給幼兒提供了發(fā)展的空間。
小班孩子喜歡從游戲和生活情境中學(xué)習，特別愛(ài)模仿小動(dòng)物的聲音、動(dòng)作等，也有一定的相關(guān)經(jīng)驗。他們喜歡模仿小烏龜在地上爬來(lái)爬去，手腳能夠較協(xié)調的向前爬，因此為活動(dòng)的深入開(kāi)展做好了鋪墊。而且活動(dòng)整個(gè)流程非常清晰，開(kāi)始部分——基本部分——高潮部分——結束部分，活動(dòng)一開(kāi)始就把幼兒置身與游戲情境之中，小朋友當烏龜寶寶，教師當烏龜媽媽?zhuān)钡浇Y束。
活動(dòng)整個(gè)主線(xiàn)是以游戲“龜寶寶和媽媽一起到沙灘上放松、幫媽媽運烏龜蛋等”展開(kāi)的，孩子們在活動(dòng)中容易理解和接納，并很快吸引了他們，一直到活動(dòng)的結束。并且在玩游戲的同時(shí)學(xué)習了“爬”的基本動(dòng)作，并嘗試了障礙爬行、鉆洞爬行。在游戲的一步步情境中反復練習，使幼兒體驗到游戲所帶來(lái)的快樂(lè )，這也是活動(dòng)的閃光之處�；顒�(dòng)中，孩子們自己就是一只小烏龜，在媽媽的`帶領(lǐng)下練習爬、鉆等動(dòng)作，幼兒很快掌握了爬的動(dòng)作要領(lǐng)，在游戲中還反復嘗試了障礙爬行、鉆洞爬行，根本看不出孩子們的疲勞，相反，這次活動(dòng)讓孩子們在愉悅輕松的氛圍中學(xué)到了知識和技能。
在本次活動(dòng)孩子對游戲都非常感興趣能積極的參與活動(dòng)中，對活動(dòng)中的小海龜形象也是比較喜歡，對于背上的“書(shū)包殼”感到非常的欣喜，并能在游戲中積極模仿并進(jìn)行游戲。
小海龜《教案》11
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習運用紙箱進(jìn)行爬和滾的動(dòng)作練習。培養幼兒手腳的協(xié)調能力。
2、通過(guò)老師的語(yǔ)言提示、幼兒的自由練習以及同伴的相互交流學(xué)習，進(jìn)一步探索紙箱的多種玩法。
3、突出民間游戲材料收集的生活性，引發(fā)幼兒對民間游戲的.積極參與性。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、喜歡參與游戲，體驗。
活動(dòng)準備：
大紙箱四周剪去邊兩幼兒一個(gè)。音樂(lè )磁帶《加油干》、《郊游》錄音機一臺，游戲糧食每人兩份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師用語(yǔ)言導入游戲情境，引起幼兒游戲興趣。
�。ㄓ變喊缪轂觚�，教師扮演烏龜媽 媽?zhuān)┖⒆觽兇禾靵?lái)了，天氣暖和了，快跟著(zhù)媽 媽出來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧。（幼兒跟著(zhù)老師隨音樂(lè )從上到下進(jìn)行韻律活動(dòng)。）
2、出示紙箱，引發(fā)幼兒的好奇心，引導幼兒自由探索紙箱的玩法。
�。�1）孩子們那是什么？哇，那是神奇的衣服，我們來(lái)數一數有多少件呢？我們兩個(gè)孩子“一件衣服”自由的找個(gè)空地方去玩吧。
�。�2）幼兒自由玩，老師進(jìn)行觀(guān)察。
�。�3）讓小部分幼兒說(shuō)說(shuō)他們的玩法，其他幼兒跟著(zhù)玩。（突出運用紙箱向前爬和滾的動(dòng)作練習。）
3、游戲“烏龜運糧食”
�。�1）孩子們剛才我們穿上神奇的衣服進(jìn)行活動(dòng)真快樂(lè )�，F在肚子餓了，我們一起去找糧食吃吧。（師幼一起找糧食）。咦，在那綠色的草叢里有糧食，我們一起去運吧。
�。�2）交代游戲規則，幼兒進(jìn)行游戲。
我們分成四組，每個(gè)孩子穿著(zhù)神奇的衣服爬過(guò)去拿到一份糧食原路爬過(guò)來(lái)�？茨囊魂犗饶玫郊Z食就是勝利隊。（播放《加油干》音樂(lè )，孩子們進(jìn)行游戲，教師進(jìn)行觀(guān)察指導。）
幼兒進(jìn)行第二次游戲。這一次孩子們要穿上神奇的衣服滾著(zhù)去拿糧食了。游戲方法同上。
�。�3）教師進(jìn)行游戲評價(jià)，鼓勵表?yè)P玩得積極開(kāi)心的孩子。
4、律動(dòng)《郊游》結束游戲活動(dòng)。
孩子們我們一起吃飽了，快跟著(zhù)媽 媽去郊游吧。
小海龜《教案》12
一、設計構思
根據小班幼兒來(lái)分析，在內陸，有些孩子，尤其是在小班年齡段的孩子，很少有見(jiàn)過(guò)小海龜的，甚至有些根本就沒(méi)見(jiàn)過(guò)小海龜，且缺乏海邊游玩的經(jīng)驗，本讀本中，是以小海龜回歸大海為主要線(xiàn)索開(kāi)展的。所以讀本中有兩個(gè)重點(diǎn)：一是，借助圖畫(huà)幫助幼兒了解、掌握，小海龜回歸大海的路線(xiàn)順序與海龜在路上的“所見(jiàn)”“所想”，幫助幼兒有條理的閱讀讀本。二是，知道小海龜的生活習性，并且欣賞散文的優(yōu)美。但在閱讀前，要先為幼兒鋪墊關(guān)于海龜的一些知識經(jīng)驗，讓幼兒在閱讀前盡可能了解關(guān)于海洋生物的知識。而且本讀本的文體是非常優(yōu)美的散文，在授課時(shí)，應引導幼兒來(lái)感受散文的優(yōu)美，豐富幼兒的相關(guān)詞匯。
二、課程設計
教學(xué)名稱(chēng)：分享閱讀 （小班）
教學(xué)內容：《小海龜》（第一課時(shí)）
教學(xué)準備：大書(shū)、海洋知識的多媒體課件、小海龜圖片等。
教學(xué)目標：
1、初步了解小海龜的生活習性，認識大海、喜歡大海；
2、體驗散文的優(yōu)美。
教學(xué)過(guò)程：導入活動(dòng)
教師為幼兒播放有關(guān)海洋知識的多媒體課件，讓幼兒觀(guān)察海龜得樣子，并安靜傾聽(tīng)。
師：你們聽(tīng)到了什么？看到了什么？
師：這是在什么地方？海邊會(huì )有那些小動(dòng)物？
師：今天，我們一起來(lái)看一本關(guān)于小海龜的書(shū)，這本書(shū)講的是小海龜回家的故事。
閱讀圖畫(huà)：
封面：教師展示大書(shū)，引領(lǐng)幼兒一頁(yè)一頁(yè)的觀(guān)察圖畫(huà)，每讀完一頁(yè)畫(huà)面就為幼兒展示文字。重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒觀(guān)察小海龜從出生后到回歸大海的路線(xiàn)。
第一頁(yè)：這是什么？是在什么地方？接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么？從圖畫(huà)中哪里看出來(lái)的？我們來(lái)看看文字是怎么說(shuō)的？（教師為幼兒朗讀文字：啪——）這是什么聲音？蛋里面是誰(shuí)呢？
第二頁(yè)：小海龜在做什么？它的表情是什么樣子的？（教師為幼兒朗讀文字：一只小海龜出生了。）“出生”是什么意思？小海龜的爸爸、媽媽在什么地方呢？接下來(lái)，小海龜要做什么？
第三頁(yè)：小海龜在做什么？它看見(jiàn)了什么？（教師為幼兒朗讀文字：它看見(jiàn)了沙灘。）你見(jiàn)過(guò)沙灘嗎？沙灘是什么樣子的？小海龜的表情是什么樣子的？它接下來(lái)會(huì )去什么地方？
第四頁(yè)：它到了什么地方？看見(jiàn)了什么？貝殼是什么樣子的？（老師為幼兒朗讀文字：它看見(jiàn)了貝殼。）你看過(guò)貝殼嗎？貝殼是什么樣子的`？什么顏色的？我們還能用什么詞匯來(lái)形容貝殼呢？接下來(lái)，它會(huì )去什么地方呢？
第五頁(yè)：小海龜在干什么？它的樣子是什么樣的？我們來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。它看見(jiàn)了什么？（教師為幼兒朗讀文字：它看見(jiàn)了藍天、白云。）天是什么樣子的？白云呢，又像什么？我們來(lái)想想怎樣用好聽(tīng)的詞匯來(lái)形容它們？接下來(lái)，小海龜到了什么地方？它看見(jiàn)了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？我們來(lái)模仿它的動(dòng)作好嗎？
第六頁(yè)：大海是什么樣子的？你見(jiàn)過(guò)大海嗎？海上起風(fēng)是什么樣子的？海浪是什么樣子的？（教師為幼兒朗讀文字：它看見(jiàn)了大海。）海浪是什么聲音的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
第七頁(yè)：好多的小海龜要到哪里去呀？它們?yōu)槭裁匆氐酱蠛Ｄ�？（教師為幼兒朗讀文字：還有許多小海龜�。┪覀兊募以谑裁吹胤�？你每天回家的感覺(jué)是什么樣子的？小海龜心里在想什么呢？
總結：在圖畫(huà)閱讀完之后，教師請幼兒安靜的傾聽(tīng)，在背景音樂(lè )下為幼兒完整的朗讀一遍讀本。并請幼兒和教師一起進(jìn)行朗讀。
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