《找鄰居》大班教案（精選18篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的《找鄰居》大班教案，歡迎閱讀與收藏。
《找鄰居》大班教案 1
【活動(dòng)目標】
1、讓幼兒知道每一個(gè)數字都有相鄰數的概念，掌握10以?xún)日麛档南噜彅怠?/p>
2、通過(guò)游戲的方式培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，在游戲互動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。使幼兒在活動(dòng)中體驗合作游戲的快樂(lè )。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
【活動(dòng)準備】
1、1-10的數字卡片。
2、動(dòng)物房子圖片，小動(dòng)物圖片（小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍）
3、空紙箱。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師談話(huà)導入：
�。�1）在風(fēng)景優(yōu)美的樹(shù)林里，一條小河緩緩地流著(zhù)，小樹(shù)林旁邊有一棟漂亮的樓房，里面住著(zhù)許多小動(dòng)物，我們來(lái)看一看里面都住著(zhù)誰(shuí)，好不好？
教師出示有小動(dòng)物樓房的圖片，分別是：小狗（一樓）、小貓（二樓）、兔子（三樓）、猴子（四樓）、狐貍（五樓）-------，誰(shuí)能說(shuō)出這些小動(dòng)物的鄰居是誰(shuí)？
�。�2）小朋友都知道了小動(dòng)物的鄰居是誰(shuí)了，那請你們看看你們的左右鄰居是誰(shuí)？幼兒互動(dòng)，教師觀(guān)察。
�。�3）師：我們小朋友都有鄰居，數字寶寶它也想找鄰居，你們想不想去幫幫他呢，我們一起去看看它們的鄰居吧！
�。�4）教師出示1-10數字卡片，讓幼兒知道任意數都有相鄰的關(guān)系（多1和少1）
�。�5）老師拿出10以?xún)热我馊齻�(gè)相鄰的數字卡片，請幼兒為三個(gè)數字排隊，引導幼兒按順序排。
2、游戲開(kāi)始
游戲一：找朋友
幼兒身上帶好1--10的數字卡片按順序排好隊后，老師帶著(zhù)幼兒說(shuō)兒歌：
寶寶寶寶轉一圈，寶寶寶寶瞧一瞧，
左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見(jiàn)的朋友真不少，
你的朋友是幾和幾？請你快來(lái)告訴我。
幼兒大聲告訴對方，自己的.朋友是幾和幾？幼兒可以交換數字卡片，反復玩幾次，進(jìn)一步理解相鄰數之間的排列關(guān)系。
游戲二：摸彩票
幼兒在一個(gè)裝有1-9的數字卡片的箱子里摸，摸出一個(gè)數字，并說(shuō)出它的相鄰數，正確的即可獲獎。（獎勵一個(gè)笑臉娃娃）大家一起玩。
游戲三：找朋友
發(fā)給每位幼兒1到10的數字卡片，擺在桌子上，老師拿出任意一個(gè)數字，請小朋友把它的相鄰數找出來(lái)，看一看哪個(gè)小朋友反應最快。
【活動(dòng)延伸】
在科學(xué)區投放1到10的數字卡片及不同顏色的小球，讓幼兒進(jìn)一步探索10以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
【教學(xué)反思】
由于游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幼兒是整個(gè)活動(dòng)的主體，調動(dòng)了幼兒學(xué)習積極性，幼兒學(xué)習興趣濃厚。通過(guò)觀(guān)察幼游戲活動(dòng)過(guò)程發(fā)現幼兒理解了相鄰數的關(guān)系，幼兒在游戲中體驗了合作的快樂(lè )，培養了幼兒的合作意識與合作能力。
《找鄰居》大班教案 2
活動(dòng)目標：
1.能發(fā)現比一個(gè)數多一少一的數初步理解相鄰數的含義
2.知道5以?xún)?除外的任何一個(gè)數與前后兩數之間的關(guān)系
3.樂(lè )于參與數學(xué)活動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
5.樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備；
1、1-5的數字卡片，點(diǎn)卡。
2、新房圖一字排開(kāi)五間連在一起，
3、幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，出示數字寶寶。
1、情景導入，激發(fā)幼兒興趣。
教師；今天，又到了數學(xué)王國的時(shí)間。我從王國里請來(lái)了幾位小客人。你們想看看是誰(shuí)嗎、
2、認識數字寶寶，并拍手歡迎。
二、住新房從小到大排列。
1、數字住新房。
教師：這些可愛(ài)的數字寶寶看到別人都住上了新房，他們也想住新房。于是，老師昨晚連夜設計了一張新房圖。
�。�1）你們看房子漂亮了嗎。那一共有幾間房你們怎么知道的，從那邊數的
�。�2）要從左往右數，那么第一間給哪個(gè)數字寶寶呢?
(3)幼兒操作教師表?yè)P。
2、點(diǎn)卡住新房，
�。�1）我也要住新房，我也要住新房小朋友你們愿意幫她嗎？
�。�2）為什么要這樣放呢？
�。�3）教師小結
三、找鄰居
1、給小2找鄰居。
教師；數字寶寶和點(diǎn)卡妹妹住在新房里可開(kāi)心了，可過(guò)了一段時(shí)間。數字寶寶2覺(jué)得太無(wú)聊了，于是他帶著(zhù)點(diǎn)卡妹妹去找離它最近的鄰居玩玩，誰(shuí)離2最近。
�。�1）教師引導幼兒觀(guān)察，2的鄰居
�。�2）觀(guān)察1和3與2的關(guān)系。
�。�3）教師小結；1比2小，就是它的小鄰居。3比2大，是2的大鄰居。在數學(xué)王國里它們叫相鄰數。
2、數字四找鄰居。
�。�1）教師；小4也要找鄰居那我們來(lái)看看他的鄰居是誰(shuí)、教師事先把4的左右兩邊遮起來(lái)，讓幼兒猜。
�。�2）幼兒說(shuō)結果教師肯定。
3、找中間數
(1)出示2和4找它們的中間數，
�。�2）教師引導幼兒
�。�3）教師小結：三個(gè)數之間，中間的一個(gè)數比前面的數多一，比后面的數少一。
四、幼兒操作
1、給小動(dòng)物找門(mén)牌號。(相鄰數)
2、畫(huà)蘋(píng)果。（找中間數）
3、幼兒集體操作，
教師；剛才國王送來(lái)了進(jìn)入城堡的入場(chǎng)卷，但是，你們必須把上面得題目了，才有效喲。
五、活動(dòng)結束部分
教師；小朋友們真聰明，都得到了入場(chǎng)卷，下次我們可以隨時(shí)去王國玩。今天，我沒(méi)得數字寶寶也累了，它們想回家了。它們說(shuō)今天有許多數字寶寶沒(méi)來(lái)，下次還要帶更多的數字來(lái)。再玩找鄰居的游戲，你們歡迎嗎？跟數字寶寶再見(jiàn)！
活動(dòng)反思：
經(jīng)過(guò)了小班、中班的學(xué)習，幼兒對數字的認識已經(jīng)有了一定的基礎。幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。在學(xué)習“10以?xún)鹊南噜彅怠睍r(shí)，我結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以游戲貫穿到教學(xué)活動(dòng)中。通過(guò)游戲化教學(xué)，結合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數的概念滲透在其中，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè )的學(xué)習、體驗、理解。
活動(dòng)《找鄰居》的重難點(diǎn)是，讓幼兒能發(fā)現比一個(gè)數多“1”和少“1”的數，初步理解相鄰數的關(guān)系。所以在設計的過(guò)程中，我充分結合幼兒對動(dòng)物的喜愛(ài)之情，以幫助小動(dòng)物的房子編門(mén)牌號來(lái)引出課題，讓小朋友來(lái)為小動(dòng)物找“鄰居”，孩子們對找鄰居非常感興趣。一下子就為小動(dòng)物找到了兩個(gè)鄰居。由于幼兒還沒(méi)有形成相鄰數的概念，所以這這個(gè)部分以故事的引導方式來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索，讓幼兒在輕松地在故事情節中自然將問(wèn)題解決，為幼兒提供了主動(dòng)探索的機會(huì )。在活動(dòng)中，以小動(dòng)物找到鄰居后，再請幼兒為數字寶寶也來(lái)找鄰居，實(shí)現從具體的物到抽象的數的轉換。遵循了幼兒數學(xué)學(xué)習由易到難、由簡(jiǎn)單到復雜的循序漸進(jìn)的規律。其中，以學(xué)習2的相鄰數為重點(diǎn)學(xué)習過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中讓幼兒理解鄰居之間的關(guān)系，每個(gè)數都有兩個(gè)鄰居，比它多1的.數是大鄰居，比它小的數是小鄰居。從而為探索后面數的相鄰數作好鋪墊。在整個(gè)過(guò)程中，幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài)，以游戲的形式幫助幼兒掌握數的“鄰居關(guān)系”。最后運用人手一套的數學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成目標。孩子們也能自始至終認真參與活動(dòng)，在難度上，也遵循有易到難的來(lái)進(jìn)行挑戰。
通過(guò)這次的數學(xué)活動(dòng)，雖然目標基本達成，但我感覺(jué)還應更注意數學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性、嚴謹性和規范性，在第二課時(shí)時(shí)，還應特別強調突出“相鄰居”這個(gè)概念，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內容，要讓幼兒充分熟練的理解和掌握它們之間的關(guān)系對幼兒來(lái)說(shuō)還有一定的難度，還需要在第二課時(shí)進(jìn)行復習鞏固。
《找鄰居》大班教案 3
活動(dòng)目標
以游戲地方法培養幼兒對數學(xué)的興趣。
在游戲中感知了解10以?xún)葦底值南噜応P(guān)系。
培養幼兒善于發(fā)現和總結一些簡(jiǎn)單規律的數學(xué)能力。
在游戲互動(dòng)中學(xué)習數學(xué)，讓幼兒體驗合作游戲的快樂(lè )。
讓幼兒知道相鄰數的概念，并掌握10以?xún)日麛档南噜彅怠?/p>
活動(dòng)準備
1-10的數字卡片，空紙箱。
動(dòng)物房子圖片，小動(dòng)物圖片（小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍）
活動(dòng)過(guò)程
一、找鄰居
小朋友讓我們找找我們生活中的鄰居吧！可以看看小朋友家里的鄰居，座位挨著(zhù)的鄰居。那小朋友知道我們學(xué)的數字也有鄰居嗎？那我們先給數字寶寶找找鄰居吧！一起玩玩游戲。
二、數字寶寶找鄰居
小朋友們先扮演數字寶寶給自己找找鄰居�？梢宰屝∨笥阎庇^(guān)的認識數字寶寶的鄰居。
三、游戲摸彩票
憑借小朋友自己的記憶和初步建立起來(lái)的抽象邏輯思維找到數字寶寶的`鄰居，在小朋友不看到排好數字的情況下�？梢赃m量的難度加大。
四、比一比
讓所有小朋友都參與進(jìn)來(lái)，看誰(shuí)找得快又準，老師舉數字卡片，小朋友集中注意迅速反應，找出數字的鄰居。也是對整節課的再一次鞏固練習。
《找鄰居》大班教案 4
設計意圖：
《幼兒園指導綱要》中指出，我們應"引導幼兒結合和利用生活經(jīng)驗，感受科學(xué)給生活帶來(lái)的便利，萌發(fā)對科學(xué)的興趣"。在本節活動(dòng)中，我通過(guò)生活經(jīng)驗引導幼兒了解"鄰居"，通過(guò)鄰居引出相鄰數。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，幫助幼兒用數學(xué)的思維理解10以?xún)葦档南噜彅�，發(fā)展幼兒思維能力。并鼓勵幼兒參與活動(dòng)，用游戲的形式表現自己的探索過(guò)程和探索結果，通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒邏輯思維能力及語(yǔ)言表達能力，體驗成功的喜悅。
活動(dòng)目標：
1.讓幼兒感知相鄰數，知道找10以?xún)葦档南噜彅档姆椒ā?/p>
2.通過(guò)游戲活動(dòng)能夠找出10以?xún)葦档南噜彅?/p>
3.培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，使幼兒在活動(dòng)中感受成功的喜悅。
4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1.教具準備：1-10的數字卡片、ppt課件。
2.學(xué)具準備：裝有1-10的數字卡片的紙箱。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1.在美麗的森林王國里，住著(zhù)許多可愛(ài)的小動(dòng)物，城里有一座漂亮的城堡，住著(zhù)三個(gè)動(dòng)物好朋友，你們猜一猜，它們會(huì )是誰(shuí)呢？
2.（播放ppt）讓我們一起來(lái)看一看它們到底是誰(shuí)呢？
3.小朋友都知道它們是誰(shuí)（小狗、小兔子和小猴子）也知道了小動(dòng)物的鄰居是誰(shuí)了，那請你們找出你們自己的鄰居是誰(shuí)？
二、認識相鄰數。
1.通過(guò)找小動(dòng)物、小朋友的鄰居，潛移默化嘗試找"數字寶寶"的鄰居。(出示ppt數字寶寶)
2.舉例：找3、7的"鄰居"。
通過(guò)舉例讓幼兒知道一個(gè)數的相鄰數就是比它小1和大1的數。
3.唱《找朋友》兒歌，讓幼兒找相鄰數。
三、做游戲找"鄰居"
1.游戲一：摸彩票找"鄰居"其中一名幼兒在一個(gè)裝有2-9的數字的箱子里摸，摸出一個(gè)數字卡片，并大聲說(shuō)出它的相鄰數，正確的'即可獲獎。用不同方式繼續找相鄰數。
2.游戲二：填表格找"鄰居"發(fā)給每位幼兒一張表冊，請寫(xiě)出中間數字的"鄰居"。
四、活動(dòng)小結
今天我們幫數字寶寶找到了鄰居，知道了什么是相鄰數（就是比它大1和比它小1的數就是它的相鄰數）。數字寶寶們非常開(kāi)心，小朋友們開(kāi)心嗎？今天小朋友們表現的真棒！回家后考考自己的爸爸媽媽?zhuān)纯此麄冎老噜彅祮�？小朋友們再�?jiàn)！
活動(dòng)反思：
由于游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幼兒是整個(gè)活動(dòng)的主體，調動(dòng)了幼兒學(xué)習積極性，幼兒學(xué)習興趣濃厚。通過(guò)觀(guān)察幼游戲活動(dòng)過(guò)程發(fā)現幼兒理解了相鄰數的關(guān)系，幼兒在游戲中體驗了合作的快樂(lè )，培養了幼兒的合作意識與合作能力。
《找鄰居》大班教案 5
活動(dòng)目標：
1、幼兒說(shuō)出2-9各數與其相鄰數的關(guān)系（多1或少1的數）。
2、讓幼兒熟練地找出2-9個(gè)數的相鄰數。
3、進(jìn)行朋友間團結友愛(ài)的教育。
活動(dòng)準備：
1、圖片
2、幻燈片
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
師：小朋友，我們知道每個(gè)數子都有自己的鄰居，前面一個(gè)，后面一個(gè)，前面的比它少1，后面的比它多1。今天，我們來(lái)做個(gè)游戲，看誰(shuí)能快速的找出數字的鄰居。
二、基本部分：
1、游戲：找朋友分別給10位幼兒發(fā)1-10的數字圖片。教師請數字3的幼兒找朋友時(shí)，全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲，最后把2和4找出來(lái)并按順序站成一排，告訴大家，數字3的好朋友是誰(shuí)和誰(shuí)，為什么？
游戲前，教師請能力強的幼兒示范一遍，然后游戲繼續。(這個(gè)游戲讓幼兒說(shuō)出2-9各數與其相鄰數的.關(guān)系)2、游戲：說(shuō)一說(shuō)（出示幻燈片）請小朋友根據老師提供的數字，說(shuō)說(shuō)每個(gè)數字的鄰居。
3、游戲：想一想（出示幻燈片）小朋友請想一想我的鄰居門(mén)牌號是幾號呢？
三、結束部分：
師："今天，我們知道了每一個(gè)數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛(ài)，快樂(lè )的生活著(zhù)。我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛(ài)互幫互助。"（練習生活，對幼兒進(jìn)行團結友愛(ài)的教育。）
教學(xué)反思：
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節和過(guò)程中，每個(gè)幼兒都能積極的配合老師一起學(xué)習知識內容，有條理的操作自己的數字卡，因此在操作過(guò)程中能夠體現幼兒理解了相鄰數的關(guān)系，操作時(shí)能熟練的找出一個(gè)數的相鄰數。但在一些細小的環(huán)節上，還有一些不足，以下是我對這節課的反思：
1、用游戲主導課堂，用游戲的口吻營(yíng)造課堂情境，用豐富多變的表情吸引幼兒注意，孩子們躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺(jué)地遵守游戲規則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習任務(wù)，提高了學(xué)習效率，培養了幼兒良好的學(xué)習習慣和組織紀律性。
2、在活動(dòng)中，如果出現教師始料未及的情況時(shí)，應采取認真地正面應對的方式和態(tài)度。孩子對于自己的想法總有獨特的見(jiàn)解，教師給予他們表達的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經(jīng)驗，在活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。
3、在數學(xué)教學(xué)中教師應注意語(yǔ)言的嚴謹性和規范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師的傾聽(tīng)和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )”，從而達到教學(xué)效果。這節課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好的教學(xué)方法。
《找鄰居》大班教案 6
活動(dòng)目標：
1、在游戲活動(dòng)中感知了解10以?xún)葦底值南噜応P(guān)系；
2、通過(guò)游戲的方式培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，在游戲互動(dòng)中學(xué)習。
活動(dòng)準備：
數字1—10卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
1、老師學(xué)小動(dòng)物的'叫聲，請幼兒說(shuō)出代表小動(dòng)物的數字；
2、老師說(shuō)數字，請幼兒說(shuō)出數字代表的小動(dòng)物的叫聲；
3、老師學(xué)小動(dòng)物的叫聲，請幼兒說(shuō)出這個(gè)小動(dòng)物兩邊相鄰的數字是幾。
二、游戲《拍手問(wèn)答》
1、復習10以?xún)鹊南噜彅�。教師邊拍手邊�?wèn)，幼兒邊拍手邊回答。
——如教師問(wèn)：小朋友，我問(wèn)你，3的朋友是幾和幾？
——幼兒回答：x老師，告訴你，3的朋友是2和4。（可請個(gè)別或集體回答）
2、游戲：卡片樂(lè )
——游戲開(kāi)始，把1—10的卡片放在桌面上，教師請兩個(gè)幼兒猜“剪刀石頭布”。
——贏(yíng)幼兒先取一張卡片，輸的幼兒找出它的相鄰數。
——游戲再次進(jìn)行，教師巡回指導。
三、幼兒操作
1、幼兒完成數學(xué)作業(yè)本《找鄰居》
2、教師巡回指導：幫助指導一些能力較弱的幼兒完成作業(yè)。
3、教師批改作業(yè)，糾正個(gè)別作業(yè)做錯的幼兒。
四、活動(dòng)結束
《找鄰居》大班教案 7
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒學(xué)習5以?xún)认噜彅�，理解相鄰數之間大1和小于1的關(guān)系。
2.幼兒能夠正確指認5以?xún)葦底值南噜彅怠?/p>
活動(dòng)準備：
1.教學(xué)掛圖《相鄰數的學(xué)習（一）》。
2.教師用5以?xún)鹊臄底挚ㄆ?只小熊、2只小兔子、3只小豬貼片、3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只蜻蜓貼片。
3.幼兒掛書(shū)第11頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.使用教學(xué)掛圖，讓幼兒理解數字2、3、4之間的的相鄰關(guān)系，知道3的相鄰數是2和4。
�。�1）以復習數數，認數的方式出示教學(xué)掛圖。
�。�2）請幼兒數一數：畫(huà)面上有幾個(gè)蘋(píng)果？（兩個(gè)，用2表示，教師在蘋(píng)果一列下面貼上2的數字卡）有幾個(gè)西紅柿？（三個(gè)，用3表示，教師在西紅柿一列下面貼上3的數字卡）有幾個(gè)梨子？（四個(gè)，用4表示，教師在梨一列下面貼上4年數字卡）。
�。�3）請幼兒觀(guān)察、比較蘋(píng)果和西紅柿，得出數字2和3之間的關(guān)系。
教師提問(wèn)："蘋(píng)果和西紅柿哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多？（西紅柿多）多幾個(gè)？（多1個(gè)）"教師小結："3個(gè)比2個(gè)多1個(gè)。3大2小，3排在2的后面。"
�。�4）再比較西紅柿和梨子，得出數字3和4之間的關(guān)系。教師小結："3個(gè)比4個(gè)少1個(gè)，3小4大，3排在4的前面。"
�。�5）教師對3的相鄰數之間的連續比較進(jìn)行講解："3個(gè)比2個(gè)多1個(gè)。3大2小，3排在2的.后面；3個(gè)比4個(gè)少1個(gè)，3小4大，3排在4的前面。所以3的鄰居（好朋友）是2和4。"
2.教師把蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓貼成三列在黑板上，同上步驟讓幼兒理解數字3、4、5之間的相鄰關(guān)系，知道4的相鄰數是3和5。
3.教師把小熊、小兔子、小豬貼片貼成三列在黑板上，同上步驟讓幼兒理解1、2、3之間的相鄰關(guān)系，知道2的相鄰數是1和3。
4.使用幼兒用書(shū)第11頁(yè)，通過(guò)活動(dòng)使幼兒進(jìn)一步理解相鄰數之間的關(guān)系，并正確指認5以?xún)葦底趾拖噜彅怠?/p>
�。�1）教師提問(wèn)："小熊住在幾號房里？比它小1的鄰居是幾號房子？比它大1的鄰居是幾號房子？
�。�2）同樣的問(wèn)題問(wèn)小雞、小牛的鄰居的房號。
活動(dòng)建議：
通過(guò)各種游戲活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固幼兒對5以?xún)葍认噜彅档恼J識。例如開(kāi)展"找好朋友"游戲。玩法：教師請形五名幼兒，每人胸前貼一張5以?xún)鹊臄底挚�，當教師說(shuō)2的好朋友，貼數字卡2的幼兒和貼數字卡1和3的幼兒就要手拉手，其他幼兒評判他們找對了沒(méi)有。
《找鄰居》大班教案 8
活動(dòng)目標：
1、知道相鄰數的概念，掌握5以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
2、理解并能說(shuō)出多1或少1的關(guān)系。
3、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
活動(dòng)準備：
1、6間蘑菇房子道具
2、1－6的大點(diǎn)卡和數卡一套。
3、小猴、小兔，小狗，小羊，小貓，熊貓頭飾4、幼兒數卡每人一套
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步理解"鄰居"關(guān)系。
1、請幼兒做成一排，說(shuō)一說(shuō)和你挨著(zhù)坐的是誰(shuí)？和挨著(zhù)坐的幼兒拉拉手。
二、教師講述并表演故事，出示動(dòng)物房子1、講述并表演故事后提問(wèn)：
�。�1）熊貓說(shuō)2號有兩個(gè)鄰居，它們都是1和3
�。�2）小兔說(shuō)它的家是4號的鄰居，是3和5以此類(lèi)推。
2、在回憶故事的過(guò)程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實(shí)現從具體的物到抽象的數的.轉換，告訴幼兒相鄰數的定義。
�。�1）2的鄰居是誰(shuí)呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。）得出結論：2有兩個(gè)相鄰數是1和3；5有兩個(gè)相鄰數，是4和6。
�。�2）提問(wèn)：
a、那么3有沒(méi)有相鄰數，它們是誰(shuí)？
b、4有沒(méi)有相鄰數，它們是誰(shuí)？
得出結論：每一個(gè)數都有兩個(gè)相鄰數。
3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數（部分幼兒上前操作，集體驗證），進(jìn)一步推理說(shuō)出5以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
�。ǘ⿵土晹底�1－6。
1、請你說(shuō)得比我多1（少1）。"小朋友，我問(wèn)你，比2多1就是幾？""2、接著(zhù)往下數，一直說(shuō)到數字6。
�。ㄈ┛偨Y評價(jià)幼兒操作的結果，理解并說(shuō)出相鄰數間多1或少1的關(guān)系。
1、"你幫2找到了哪兩個(gè)相鄰數？為什么1是2的相鄰數，3是2的相鄰數呢？"引導幼兒說(shuō)出相鄰數間多1或少1的關(guān)系。
2、發(fā)放幼兒數學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關(guān)系。"你找出比2多1的點(diǎn)卡，請你找出比2少1的點(diǎn)卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的數，引導幼兒依次說(shuō)一說(shuō)3、4、5的相鄰數及其之間的關(guān)系。
三、結束部分：游戲中鞏固對相鄰數的認識。
游戲：給黑板上的數字找相鄰數。
教學(xué)反思：
在操作活動(dòng)中，教師運用了故事，使用了講解、操作、游戲多種方法，但是為什么兩個(gè)相鄰數一個(gè)在前一個(gè)在后，幼兒還是不夠理解，還是老師講得多，幼兒體驗不夠，需要增加操作內容，親身感知少1和多1的朋友所在的位置。
改進(jìn)策略：增加材料和游戲，讓幼兒在實(shí)踐中體驗少一的是小朋友排在前邊，多1數的是大朋友排在后面，讓全體參與到活動(dòng)中。提倡小組討論，增強同伴之間的相互提示和感染力。
《找鄰居》大班教案 9
活動(dòng)目標：
1、認識5以?xún)鹊南噜彅�，能找�?以?xún)让總�(gè)數的相鄰數。
2、能理解操作要求，認真地進(jìn)行操作活動(dòng)。
3、活動(dòng)時(shí)注意力集中，能大聲回答老師的問(wèn)題。
經(jīng)驗準備：
幼兒認識5以?xún)鹊臄底�，感�?以?xún)鹊臄盗�，理解什么叫鄰居�?/p>
物質(zhì)準備：
——教具：水滴形的數卡5張(數字分別為1—5)，圖片一張(上面畫(huà)有5間相同的房子，并且房子連在一起一字排開(kāi)。房子分別寫(xiě)有1-5的數字)
——學(xué)具：《幼兒用書(shū)》，幼兒人手一支筆。1-5的數字印章和印泥若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：數字接龍。
——教師：我們一起來(lái)玩一個(gè)“數字接龍”的`游戲。我說(shuō)一個(gè)數，你接著(zhù)往下說(shuō)一個(gè)數。
——師幼共同游戲，教師說(shuō)1，幼兒說(shuō)2，以此類(lèi)推往下接。
二、找鄰居。
——教師(出示水滴形的數卡)：下雨啦，5個(gè)小雨滴排著(zhù)隊從天上落下來(lái)。我們來(lái)認識一下他們吧。
——教師出示房子圖片，請個(gè)別幼兒把水滴數卡按數字對應送到房子里，并說(shuō)一說(shuō)：一號水滴住一號房……
——教師：小水滴想找鄰居一起玩。2號小水滴的鄰居是幾呢?1比2多1個(gè)還是少1個(gè)?2號小水滴的有沒(méi)有其他的鄰居是幾呢?3比2怎么樣……
三、游戲：看誰(shuí)說(shuō)得快。
四、教師報數字，請幼兒說(shuō)出它的一位鄰居。如：教師報3，幼兒報4，并說(shuō)出理由3比4少1個(gè)。
五、幼兒操作活動(dòng)。
——填印數字。請幼兒觀(guān)察鴿子里的數字和點(diǎn)子，在空缺處印上相應的數字或畫(huà)圓點(diǎn)。
——找鄰居。觀(guān)察上牌圖片中青蛙的數量，在下排圖片中找出鄰居并連線(xiàn)。 這次活動(dòng)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是游戲。幼兒在玩的過(guò)程中學(xué)習了知識，掌握了知識，而且這一課學(xué)習的知識在課后觀(guān)察中我發(fā)現他們掌握得特別好。雖然因個(gè)體差異有的幼兒不能脫口而出某一數字的相鄰數，但一定會(huì )說(shuō)出那一節課的學(xué)習過(guò)程，然后慢慢找出答案。
活動(dòng)反思：
本課的重點(diǎn)應該是先學(xué)會(huì )找相鄰數，然后再認識相鄰屬于本數的關(guān)系，幼兒接受起來(lái)也就更加容易�？墒窃鯓右鱿噜彅颠@一概念呢?我用了幼兒易理解 “挨著(zhù)”這一詞來(lái)向幼兒介紹出相鄰數。首先請5名幼兒帶著(zhù)數字頭飾按順序排成一排站在大家面前，然后請下面的幼兒說(shuō)說(shuō)5個(gè)數字寶寶互相之間誰(shuí)挨著(zhù)誰(shuí)，并一一指出來(lái)，孩子都能說(shuō)出數字寶寶1挨著(zhù)數字寶寶2，數字2又挨著(zhù)“1”和“3”…….雖然臺上沒(méi)有數字“6”，可是幼兒能夠說(shuō)出5挨著(zhù)“4”和“6”，就這樣這一課的重點(diǎn)就迎刃而解了，對于認識相鄰數與本數的關(guān)系在一節課中無(wú)法得到更深入的學(xué)習。
《找鄰居》大班教案 10
活動(dòng)目標：
1.知道相鄰數的概念，掌握1――10的相鄰數，理解并能說(shuō)出相鄰數之間多一少一的關(guān)系。
2.在游戲互動(dòng)中學(xué)習，提高數學(xué)的興趣。
活動(dòng)準備：
數字卡片、猴子相鄰數游戲圖
活動(dòng)過(guò)程：
1.情景導入。
�。�1）師：森林里新建了許多漂亮的新房子，這些房子是給猴子運動(dòng)員住的，我們一起來(lái)看看運動(dòng)員們的房子吧。
�。�2）出示圖片
師：現在讓我們走進(jìn)這座房子，看看運動(dòng)們是怎么住的。請幼兒觀(guān)察圖片，發(fā)現運動(dòng)員身上衣服的.數字排序。
小結：原來(lái)運動(dòng)員是按照1-10的順序住在這一排新房子里。教師用向幼兒介紹鄰居的方式引出相鄰數這個(gè)概念。
2.找鄰居游戲
�。�1）教師出示其中一位猴子讓幼兒找出他的鄰居，重復游戲。
�。�2）分發(fā)食物：村長(cháng)拿來(lái)了許多蘋(píng)果請幼兒按照猴子身上的數字分發(fā)，讓幼兒初步了解相鄰數之間多一少一的關(guān)系。
�。�3）參加運動(dòng)會(huì )：猴子運動(dòng)員要參加森林里的運動(dòng)會(huì )了，他們3位組成一支隊伍，一些運動(dòng)員們準備好了可是還有一些運動(dòng)員找不到自己的位置請小朋友幫忙猴子運動(dòng)員找到自己的位置。
�。�4）把猴子相鄰數游戲圖發(fā)給幼兒，幼兒自主操作，相互檢查糾正。
活動(dòng)延伸
1.音樂(lè )游戲：幼兒身上貼上1—10數字卡片，幼兒說(shuō)兒歌：小兔小兔左右轉，小兔小兔仔細瞧，左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見(jiàn)的朋友真不少，你的朋友是幾和幾？請你快點(diǎn)抱一抱。
2.請幼兒三三組合抱在一起，幼兒可以交換數字卡片，反復玩幾次，進(jìn)一步理解相鄰數之間的排列關(guān)系。
《找鄰居》大班教案 11
活動(dòng)目標：
1.認真觀(guān)察圖片，能正確數出圍成圈的物品總數。
2.初步了解蔬菜的不同特征，知道蔬菜是種出來(lái)的可以做成菜的植物。
3.積極參與活動(dòng)，大膽表達自己的看法。
活動(dòng)準備：
1.《南瓜爺爺找鄰居》PPT。
2.幼兒作業(yè)單，紅筆、黑筆。
3.餅干、胡蘿卜、鴨子等十張圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、誰(shuí)的家——引起興趣、說(shuō)明要求
1.這是誰(shuí)家？從哪里看出來(lái)的？
2.南瓜爺爺家來(lái)了很多客人，數數一共有幾個(gè)？小結：今天的.數數方法跟以前的不同，今天的東西排成了一個(gè)圈，所以要數清楚的話(huà)，就要先找一個(gè)起點(diǎn)，再挨個(gè)兒數下去，數過(guò)得不要再數，就能數清了。
二、我是誰(shuí)——觀(guān)察圖片、發(fā)現交流
1.猜猜這些客人是誰(shuí)？
2.出示正影一一認識。
3.是什么事情讓這么多的菜來(lái)到南瓜先生家呢？
4.原來(lái)是要找鄰居（簡(jiǎn)單了解“鄰居”的概念）。小結：原來(lái)鄰居就是在自己隔壁的，或是樓上樓下的人。
三、找朋友——幼兒操作、知識轉化
1.南瓜爺爺會(huì )找誰(shuí)做鄰居呢？
2.第一次操作，根據自己原有經(jīng)驗勾出感覺(jué)是蔬菜的東西。（簡(jiǎn)單交流結果）
3.南瓜爺爺要找蔬菜的朋友，什么是蔬菜？小結：種出來(lái)的、可以做成菜的植物。
4.第二次操作，觀(guān)察情況。（用紅色的筆重新圈出是蔬菜的東西）
5.依次講評7種菜，究竟哪些是蔬菜。小結：原來(lái)土豆、青菜、胡蘿卜、黃瓜等都是種出來(lái)的、可以燒成菜的植物。
活動(dòng)延伸：
南瓜先生只準備了5 幢房子，怎么住下7個(gè)鄰居呢？誰(shuí)和誰(shuí)住在一起比較好？ 引導幼兒拓展思維。
《找鄰居》大班教案 12
活動(dòng)目標：
1、對生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣，初步了解蔬菜的不同特征。
2、觀(guān)察發(fā)現圖片上的線(xiàn)索，樂(lè )意按提供的線(xiàn)索積極思考。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1、ppt。
2、操作板人手一份，紅、黑水彩筆各一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示南瓜房子，引起幼兒活動(dòng)興趣。
教師：這是誰(shuí)的家？
二、數一數、認一認南瓜爺爺家來(lái)的客人。
1、教師：南瓜爺爺家來(lái)了很多客人，數數一共有幾個(gè)？你是怎么數出來(lái)的？
2、小結：數一圈的東西要找一個(gè)有明顯特征的，還要記住數過(guò)的東西不能再數。
三、猜影子。
1、提問(wèn)：你們能不能從它們的影子猜一猜它們都是誰(shuí)？你是怎么看出來(lái)的？
2、出示正影一一認識。
四、找鄰居。
1、了解“鄰居”的概念。
教師：是什么事情讓這么多朋友一起來(lái)到南瓜爺爺家？（出示字卡“鄰居”）什么叫鄰居？南瓜爺爺會(huì )找誰(shuí)做鄰居呢？
2、了解什么是“蔬菜”？
�。�1）幼兒第一次操作。
教師：什么是蔬菜呢？剛才看到的8位客人里邊有蔬菜嗎？老師給小朋友準備了一張記錄表（出示記錄表），請你們找一支黑色的筆，把你覺(jué)得是蔬菜的東西打上鉤，記住畫(huà)在第一行。
�。�2）幼兒交流操作結果，教師根據幼兒表述記錄。
�。�3）教師鞏固蔬菜概念：陳老師看了厚厚的一本書(shū)，書(shū)上說(shuō)，蔬菜是種出來(lái)的'、可以用來(lái)炒成菜的植物。
�。�4）幼兒第二次操作。
教師：現在，再想一想到底哪些是蔬菜，然后找一只紅色的筆，把是蔬菜的東西打上鉤，畫(huà)在第二行。
�。�5）幼兒再次交流并鞏固蔬菜經(jīng)驗。
五、給鄰居分配房子
1、教師：小朋友幫南瓜爺爺找到了5個(gè)蔬菜鄰居？它們要住進(jìn)去了，我們看看有幾座房子？4座房子5位客人怎么住呢？請你們再動(dòng)腦筋幫南瓜爺爺想個(gè)好辦法？那誰(shuí)和誰(shuí)擠一起比較好呢？
2、小結：蔬菜的搭配方法有很多，不管是顏色一樣、形狀一樣、還是高矮、胖瘦搭配，只要是有理由的，是相親相愛(ài)的，就可以把它們搭在一起。
3、設疑：陳老師也來(lái)給它們搭一搭，我讓土豆和胡蘿卜住一起，你們能猜到我是怎么想的嗎？小朋友可以回去想一想，或者問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)桶职謰寢屢黄鹫掖鸢浮?/p>
活動(dòng)反思：
這種思維訓練方式打破了原先的經(jīng)驗性的分類(lèi)方法。讓幼兒從不同的角度進(jìn)行分析分類(lèi)，從而得到經(jīng)驗的啟發(fā)。這種分類(lèi)方法打破了原先我們所認為的按形狀、顏色、大小進(jìn)行分類(lèi)的方式。
《找鄰居》大班教案 13
活動(dòng)準備
PPT課件、圖片、字卡、記錄卡、信封（人手一份）
活動(dòng)目標
初步了解蔬菜的不同特征，對生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣
善于發(fā)現問(wèn)題并樂(lè )意按提供的線(xiàn)索積極思考，能大膽與同伴交流自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示幻燈片
讓幼兒根據圖片內容猜測是誰(shuí)的家？
1、提問(wèn)：這是誰(shuí)的家？（南瓜的家）
2、出示南瓜圖片提問(wèn)1："你知道他是誰(shuí)嗎？"（南瓜爺爺）提問(wèn)2："你從哪里知道他是爺爺？"提示幼兒：年紀大了會(huì )有什么變化？（胡子、眉毛）教師小結：年紀大了胡子和眉毛、頭發(fā)都會(huì )有變化
二、請客人
1.猜猜是誰(shuí)來(lái)了（出示圖片的背面）我們來(lái)猜猜這些客人可能是誰(shuí)，你們說(shuō)的東西在哪里可以買(mǎi)到？
2.數客人師：今天南瓜爺爺的家里來(lái)了好多的客人，請你數一數一共有幾位客人？（圖片背面圍繞南瓜爺爺排成一個(gè)圈）
�。�1）幼兒自由"數客人"師：一圈客人數下來(lái)，有好幾種答案。
�。�2）教師小結：平時(shí)我們數東西的時(shí)候都是排成一列小火車(chē)，一個(gè)一個(gè)數，今天這么多的客人排成了一個(gè)圓，我們有什么辦法把一圈的東西數清楚呢？
�。�3）教師引導幼兒（以一直繞圈的形式讓幼兒自己發(fā)現）找一個(gè)標志性物體的物體。
師：幼兒跟隨教師的指引開(kāi)始數數，教師以一直繞圈的形式讓幼兒自己發(fā)現問(wèn)題。
�。�4）教師小結：數東西時(shí)一定要先找一個(gè)容易記住的物品開(kāi)始數，數過(guò)的就不能再數了。
�。�5）師：南瓜爺爺家來(lái)了這么多客人，我們給他們編上號。（教師在每個(gè)東西旁邊都編上對應的數字）
3、"找鄰居"
師：我們一起來(lái)想一想南瓜爺爺家里今天來(lái)了這么多客人，它到底有什么事呢？小朋友你們也想想你們家里什么時(shí)候會(huì )來(lái)很多客人呢？（過(guò)年）
�。�1）了解"鄰居"的概念
師：出示圖片，解釋什么是鄰居？（房子挨在一起，住在旁邊的朋友）南瓜爺爺找誰(shuí)做鄰居呢？
師：南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居，請幼兒自由討論什么是蔬菜，并出示卡片"蔬菜是種出來(lái)的，可以做成菜的'植物"出示信封讓幼兒把結果進(jìn)行整理記錄。
�。�2） 什么是蔬菜？
教師解釋什么是蔬菜：蔬菜是種出來(lái)的，可以做成菜的植物。
全班一起再一次將蔬菜找出來(lái)。并將找出來(lái)的蔬菜列出來(lái)。
師：所有的蔬菜我們都找出來(lái)了，我們一起來(lái)數一數一共有幾種蔬菜呢？
三、給鄰居分配房子
師：南瓜爺爺家附近有幾間房子？可是房子只有3間而蔬菜卻有6個(gè)，那該怎么辦呢？
出示圖片，讓幼兒思考怎樣分房子合適。
師：那誰(shuí)和誰(shuí)擠一起比較好呢？
師：老師放一個(gè)，土豆和黃瓜，你覺(jué)得我是怎么想的？
我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多，除顏色、形狀、高矮，還有很多，我們回去好好想一想。
《找鄰居》大班教案 14
一、教學(xué)目標
認識 10 以?xún)鹊南噜彅�，了解相鄰數之間多 1 和少 1 的關(guān)系。
能通過(guò)操作活動(dòng)，大膽地表達自己的發(fā)現。
培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識 10 以?xún)鹊南噜彅�，理解相鄰數的含義。
難點(diǎn)：理解相鄰數之間多 1 和少 1 的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
游戲法：通過(guò)游戲的方式讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習相鄰數。
操作法：讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作，加深對相鄰數的理解。
討論法：組織幼兒進(jìn)行討論，分享自己的發(fā)現和體會(huì )。
四、教學(xué)準備
數字卡片 1-10。
動(dòng)物卡片若干。
操作材料若干。
五、教學(xué)過(guò)程
導入活動(dòng)
教師出示數字卡片 1-10，引導幼兒復習數字。
教師：“今天，數字寶寶們要來(lái)找鄰居了，我們一起來(lái)看看它們的鄰居是誰(shuí)吧�！�
認識相鄰數
教師出示數字卡片 5，提問(wèn)：“數字 5 的鄰居是誰(shuí)呢？” 引導幼兒說(shuō)出數字 4 和數字 6。
教師：“數字 4 和數字 6 就是數字 5 的.鄰居，我們也可以說(shuō)數字 5 的相鄰數是數字 4 和數字 6�！�
教師依次出示其他數字卡片，引導幼兒認識相鄰數。
理解相鄰數之間的關(guān)系
教師：“數字寶寶們都找到了自己的鄰居，那它們和鄰居之間有什么關(guān)系呢？”
教師出示數字卡片 4、5、6，引導幼兒觀(guān)察并發(fā)現數字 5 比數字 4 多 1，數字 5 比數字 6 少 1。
教師：“所以，我們可以說(shuō)相鄰數之間多 1 和少 1 的關(guān)系�！�
游戲活動(dòng)
找朋友游戲：教師將數字卡片和動(dòng)物卡片打亂，分別發(fā)給幼兒。教師播放音樂(lè )，幼兒拿著(zhù)自己的卡片找朋友。當音樂(lè )停止時(shí)，幼兒找到與自己卡片上數字相鄰的動(dòng)物卡片，并說(shuō)出自己的數字和相鄰數。
填空游戲：教師出示一些數字卡片，其中一些數字被遮擋住，讓幼兒根據相鄰數的關(guān)系，猜出被遮擋的數字。
操作活動(dòng)
教師發(fā)放操作材料，讓幼兒根據要求填寫(xiě)相鄰數。
教師巡視指導，幫助幼兒解決操作中遇到的問(wèn)題。
總結活動(dòng)
教師：“今天我們學(xué)習了相鄰數，知道了相鄰數之間多 1 和少 1 的關(guān)系。小朋友們回家后，可以和爸爸媽媽一起找一找生活中的相鄰數�！�
六、教學(xué)延伸
在區角中投放數字卡片和操作材料，讓幼兒繼續練習相鄰數。
讓幼兒在日常生活中尋找相鄰數，如門(mén)牌號碼、樓層等。
《找鄰居》大班教案 15
一、教學(xué)目標
理解相鄰數的概念，掌握 10 以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
通過(guò)游戲活動(dòng)，培養幼兒的觀(guān)察力、思維能力和合作能力。
激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解相鄰數的含義，掌握 10 以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
難點(diǎn)：能夠準確地找出一個(gè)數的相鄰數，并理解相鄰數之間的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法：通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀(guān)教具，幫助幼兒理解相鄰數的概念。
游戲教學(xué)法：通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習相鄰數。
啟發(fā)式教學(xué)法：引導幼兒觀(guān)察、思考、討論，啟發(fā)幼兒自己發(fā)現相鄰數的規律。
四、教學(xué)準備
數字卡片 1-10。
動(dòng)物頭飾若干。
教學(xué)課件。
五、教學(xué)過(guò)程
導入活動(dòng)
教師播放音樂(lè )，幼兒隨著(zhù)音樂(lè )走進(jìn)教室。
教師：“小朋友們，今天我們來(lái)玩一個(gè)找鄰居的游戲。你們知道什么是鄰居嗎？” 引導幼兒說(shuō)出鄰居就是住在自己家旁邊的人。
教師：“數字也有鄰居，我們把數字的鄰居叫做相鄰數。今天我們就一起來(lái)找一找數字的相鄰數�！�
認識相鄰數
教師出示數字卡片 1，提問(wèn)：“數字 1 的鄰居是誰(shuí)呢？” 引導幼兒說(shuō)出數字 2。
教師：“數字 1 和數字 2 是相鄰數，因為它們緊挨著(zhù)。那么數字 2 的鄰居是誰(shuí)呢？” 引導幼兒說(shuō)出數字 1 和數字 3。
教師依次出示數字卡片 2-9，引導幼兒認識相鄰數。
教師：“現在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，我出示一個(gè)數字，你們說(shuō)出它的相鄰數�！� 教師出示數字卡片，幼兒回答相鄰數。
理解相鄰數之間的關(guān)系
教師：“小朋友們，你們發(fā)現了嗎？相鄰數之間有什么關(guān)系呢？” 引導幼兒觀(guān)察并發(fā)現相鄰數之間多 1 和少 1 的`關(guān)系。
教師：“比如數字 3 的相鄰數是數字 2 和數字 4，數字 3 比數字 2 多 1，比數字 4 少 1�！� 教師用同樣的方法引導幼兒理解其他數字的相鄰數之間的關(guān)系。
游戲活動(dòng)
找朋友游戲：教師將數字卡片發(fā)給幼兒，每人一張。教師播放音樂(lè )，幼兒拿著(zhù)數字卡片找朋友，找到與自己數字相鄰的幼兒站在一起。音樂(lè )停止后，教師檢查幼兒是否找對了朋友。
動(dòng)物找家游戲：教師出示動(dòng)物頭飾和數字卡片，每個(gè)動(dòng)物頭飾上都有一個(gè)數字。教師將數字卡片貼在黑板上，代表動(dòng)物的家。教師請幼兒扮演動(dòng)物，根據自己頭飾上的數字找到相應的家。
操作活動(dòng)
教師發(fā)放操作材料，讓幼兒根據要求填寫(xiě)相鄰數。
教師巡視指導，幫助幼兒解決操作中遇到的問(wèn)題。
總結活動(dòng)
教師：“今天我們學(xué)習了相鄰數，知道了相鄰數之間多 1 和少 1 的關(guān)系。小朋友們回家后，可以和爸爸媽媽一起玩找相鄰數的游戲�！�
六、教學(xué)延伸
在區角中投放數字卡片和操作材料，讓幼兒繼續練習相鄰數。
讓幼兒在日常生活中尋找相鄰數，如電話(huà)號碼、車(chē)牌號等。
《找鄰居》大班教案 16
一、教學(xué)目標
認識 10 以?xún)鹊南噜彅�，理解并能說(shuō)出相鄰數之間多一少一的關(guān)系。
發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識 10 以?xún)鹊南噜彅�，理解相鄰數之間的.關(guān)系。
難點(diǎn)：能夠準確找出一個(gè)數的相鄰數。
三、教學(xué)方法
講授法、游戲法、直觀(guān)演示法。
四、教學(xué)準備
數字卡片 1-10。
動(dòng)物卡片若干。
教學(xué)課件。
五、教學(xué)過(guò)程
導入
�。�1）教師播放歡快的音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒一起做手指游戲，激發(fā)幼兒的興趣。
�。�2）教師提問(wèn)：“小朋友們，你們知道自己的鄰居是誰(shuí)嗎？今天我們來(lái)一起找數字的鄰居�！� 引出課題。
認識相鄰數
�。�1）教師出示數字卡片 1-10，引導幼兒觀(guān)察。
�。�2）教師講解相鄰數的概念：“每個(gè)數字都有兩個(gè)鄰居，一個(gè)比它少 1，一個(gè)比它多 1，這兩個(gè)數字就是它的相鄰數�！�
�。�3）教師舉例說(shuō)明，如數字 3 的相鄰數是 2 和 4。
游戲：找鄰居
�。�1）教師將數字卡片隨機發(fā)給幼兒，然后請幼兒找出自己手中數字的相鄰數，并說(shuō)出理由。
�。�2）教師可以請找對的幼兒到前面來(lái)展示，并給予表?yè)P和鼓勵。
鞏固練習
�。�1）教師出示動(dòng)物卡片，每個(gè)動(dòng)物身上都有一個(gè)數字，請幼兒找出每個(gè)數字的相鄰數，并說(shuō)出是哪個(gè)動(dòng)物身上的數字。
�。�2）教師可以引導幼兒觀(guān)察動(dòng)物的特征，增加活動(dòng)的趣味性。
總結
�。�1）教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習了什么？” 引導幼兒回答 “相鄰數”。
�。�2）教師再次強調相鄰數的概念和特點(diǎn)，并鼓勵幼兒在生活中多觀(guān)察、多思考。
延伸活動(dòng)
�。�1）在區角中投放數字卡片和動(dòng)物卡片，讓幼兒繼續進(jìn)行找鄰居的游戲。
�。�2）請幼兒回家后，和家長(cháng)一起找出生活中的相鄰數，如門(mén)牌號、樓層號等。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對相鄰數有了初步的認識和理解。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了游戲法和直觀(guān)演示法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。但是，在活動(dòng)中也存在一些不足之處，如個(gè)別幼兒對相鄰數的概念理解還不夠透徹，需要在今后的教學(xué)中加強個(gè)別指導。
《找鄰居》大班教案 17
一、教學(xué)目標
進(jìn)一步理解相鄰數的概念，能熟練找出 10 以?xún)葦底值南噜彅怠?/p>
通過(guò)操作活動(dòng)，提高幼兒的觀(guān)察力和邏輯思維能力。
培養幼兒的合作意識和團隊精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟練找出 10 以?xún)葦底值南噜彅�，并理解相鄰數之間的關(guān)系。
難點(diǎn)：通過(guò)操作活動(dòng)，培養幼兒的邏輯思維能力。
三、教學(xué)方法
操作法、討論法、情境教學(xué)法。
四、教學(xué)準備
數字卡片 1-10 兩套。
磁力板、磁力數字。
各種顏色的圓形卡片若干。
教學(xué)課件。
五、教學(xué)過(guò)程
情境導入
�。�1）教師播放一段關(guān)于小動(dòng)物找鄰居的動(dòng)畫(huà)視頻，引起幼兒的興趣。
�。�2）教師提問(wèn)：“小朋友們，你們看到小動(dòng)物們是怎么找鄰居的嗎？今天我們也來(lái)像小動(dòng)物一樣找鄰居�！�
復習相鄰數概念
�。�1）教師出示數字卡片 1-10，帶領(lǐng)幼兒一起復習相鄰數的概念。
�。�2）教師隨機抽取一個(gè)數字，讓幼兒說(shuō)出它的相鄰數。
操作活動(dòng)
�。�1）教師將幼兒分成若干小組，每個(gè)小組發(fā)放一套數字卡片和一些圓形卡片。
�。�2）教師講解操作要求：“請小朋友們用圓形卡片擺出每個(gè)數字的相鄰數，可以用不同的顏色區分�！�
�。�3）幼兒進(jìn)行操作，教師巡視指導，鼓勵幼兒互相合作、交流。
展示與討論
�。�1）每個(gè)小組推選一名代表到前面展示自己小組的作品，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么擺的。
�。�2）其他小組的幼兒可以進(jìn)行提問(wèn)和評價(jià)，教師引導幼兒共同討論，加深對相鄰數的理解。
游戲：數字找鄰居
�。�1）教師在磁力板上貼上數字卡片，然后請幼兒上來(lái)用磁力數字擺出相應數字的相鄰數。
�。�2）可以進(jìn)行小組比賽，看哪個(gè)小組擺得又快又準確。
總結
�。�1）教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習了什么？你有什么收獲？” 引導幼兒回顧相鄰數的概念和操作活動(dòng)中的.體會(huì )。
�。�2）教師對幼兒的表現進(jìn)行評價(jià)，鼓勵幼兒在今后的學(xué)習中繼續努力。
延伸活動(dòng)
�。�1）在數學(xué)區投放更多的數字卡片和操作材料，讓幼兒繼續練習找相鄰數。
�。�2）請幼兒在生活中尋找相鄰數的例子，如電話(huà)號碼、車(chē)牌號等，帶到幼兒園和大家分享。
六、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)情境導入、操作活動(dòng)和游戲等多種形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)一步理解了相鄰數的概念。在操作活動(dòng)中，幼兒的合作意識和團隊精神得到了培養，同時(shí)也提高了他們的觀(guān)察力和邏輯思維能力。但是，在活動(dòng)中也發(fā)現一些問(wèn)題，如部分幼兒在擺相鄰數時(shí)容易出現錯誤，需要在今后的教學(xué)中加強個(gè)別指導。此外，在游戲環(huán)節，可以增加一些難度，提高幼兒的挑戰欲望。
《找鄰居》大班教案 18
活動(dòng)目標：
1.知道蔬菜是種出來(lái)的，可以做成菜的植物。
2.認真觀(guān)察圖片上提供的線(xiàn)索，分辨出哪些是蔬菜。
3.能大膽表達自己的看法。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動(dòng)準備：
1.知識準備：事先認識幾種常見(jiàn)的蔬菜。
2.物質(zhì)準備：豆干、鴨子、蘿卜、白菜、雞蛋、馬鈴薯、青瓜7中食物的幻燈片、圖片、操作卡。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示幻燈片，引導幼兒猜猜這是誰(shuí)的家。
師：這是誰(shuí)的家？從哪里看出來(lái)的
幼：我覺(jué)得是南瓜爺爺的家。
師：你從那里看出是南瓜爺爺的家。
幼：我覺(jué)得房頂上有個(gè)南瓜爺爺，所以覺(jué)得是南瓜爺爺的家。
�。ㄔu析：這個(gè)環(huán)節主要是尊重孩子的已有經(jīng)驗的。通過(guò)引導和提示幫助孩子從人物的特征上得到了驗證，知道這是南瓜爺爺的家。）
2.播放幻燈片，鞏固圍合的數數方法。
師： 南瓜爺爺家來(lái)了許多客人？你們數一數有幾個(gè)客人？
幼：七個(gè)客人。
師：你從哪里開(kāi)始數的？
幼一：我是從正方形開(kāi)始數的。
師：正方形還可以數嗎？
幼一：數過(guò)了不能再數了。
幼二：我是從雞蛋開(kāi)始數的，也是數七個(gè)。
幼三：我是從鴨子開(kāi)始數的，一共有七個(gè)。
師：這些客人圍成了個(gè)圓圈，數圓圈我們以前都學(xué)會(huì )了，所以大家都會(huì )數了。數圓圈時(shí)要怎么數了。要先記住一個(gè)物體，然后從它開(kāi)始數，數到這個(gè)物體就要停下來(lái)不能數了。
�。ㄔu析：鞏固圍合的數數方法：找一個(gè)有特征的物體開(kāi)始數，數過(guò)的就不能再數了！幫助孩子在無(wú)形中學(xué)會(huì )一個(gè)新知識。）
3.觀(guān)察影子，猜猜它們是誰(shuí)？
師：南瓜爺爺家來(lái)了七位客人，老師給它們標上數字，你們說(shuō)說(shuō)這些影子可能是誰(shuí)呢？
幼一：找到一號是正方形。
幼二：二號是小鴨。
幼三：五號是雞蛋。
師：小朋友把這些影子都猜出來(lái)了，我們現在來(lái)驗證一下小朋友猜的對不對。
�。▽⑵呶豢腿酥鹨贿M(jìn)行驗證）
�。ㄔu析：通過(guò)觀(guān)察影子圖讓孩子學(xué)會(huì )了“數一數、猜一猜”，通過(guò)這個(gè)環(huán)節來(lái)了解幼兒對以往經(jīng)驗了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個(gè)深入的思考。）
4.借助操作卡，找找哪些是蔬菜？
�。�1）幫助南瓜爺爺找蔬菜鄰居，引導幼兒猜測哪些是蔬菜，并在對應的格子上打鉤。
師：今天南瓜爺爺家請了這么多客人，要做什么了？你們想知道嗎？
幼：想
師：南瓜爺爺一個(gè)人住，覺(jué)得很孤獨，他想找蔬菜做鄰居。小朋友想一想，他的七位客人誰(shuí)是蔬菜了？等下老師讓小朋友自己動(dòng)腦筋，自己幫南瓜爺爺找蔬菜鄰居。老師為每位幼兒準備一個(gè)操作卡。操作卡上有南瓜爺爺家的七位客人，第一位是誰(shuí)？
幼：第一位是豆干、第二位是鴨子、第三位是蘿卜……
師：南瓜爺爺要找的是蔬菜鄰居，等下小朋友就從這七位客人中，你覺(jué)得誰(shuí)是蔬菜，你就在它下面的格子中用紅色的筆畫(huà)個(gè)圓圈，第二格不能畫(huà)。
�。ㄓ變鹤阶约旱奈恢蒙喜僮鳎�
師：你覺(jué)得誰(shuí)是蔬菜了，小朋友要自己動(dòng)腦筋。（進(jìn)行個(gè)別指導）
師：請一個(gè)小朋友起來(lái)和大家一起分享他為南瓜爺爺找的蔬菜鄰居是誰(shuí)。
幼一：我覺(jué)得南瓜爺爺的蔬菜鄰居是：白菜、豆干、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。
師：旖旎小朋友，你要記住你第一次選擇的哦.再請一個(gè)小朋友起來(lái)分享。
幼二：白菜、豆干、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。
幼三：白菜、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。
師：你為什么覺(jué)得鴨子和豆干不是蔬菜了？
幼四：白菜、蘿卜、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。
�。ㄔu析：讓孩子們自己通過(guò)以往的經(jīng)驗和認識，觀(guān)察、思考、猜測什么是蔬菜。）
�。�2）播放種植蔬菜的視頻，幫助幼兒理解什么是蔬菜。
師：南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居，小朋友都幫他找了好多蔬菜鄰居，那到底對不對了。
師：你覺(jué)得蔬菜是從那里來(lái)的？你在哪些地方看見(jiàn)過(guò)這些蔬菜？
幼一：超市場(chǎng)買(mǎi)的。
幼二：蔬菜店買(mǎi)的。
幼三：路邊買(mǎi)的。
幼四：種出來(lái)的.。
師：那里種出來(lái)的。
幼四：幼兒園種出來(lái)的。
師：對了，我們幼兒園種了許多蔬菜，老師還經(jīng)常帶小朋友去觀(guān)察了。那我們來(lái)看看，蔬菜是不是種出來(lái)的。我們現在來(lái)看圖片，看看蔬菜是不是種出來(lái)的。
幼：蔬菜是從地里種出來(lái)的。
師：老師看厚厚的一本書(shū)，書(shū)上說(shuō)，蔬菜是種出來(lái)的可以做成菜的植物。老師再說(shuō)一遍，蔬菜時(shí)種出來(lái)的可以做成菜的植物，這句話(huà)聽(tīng)懂了嗎？都聽(tīng)懂了嗎？那沒(méi)問(wèn)題啦，我們現在再一次幫助南瓜爺爺找鄰居，小朋友看看這七位客人誰(shuí)是種出來(lái)的。你剛剛選的食物是不是有的不是種出來(lái)的。如果不是種出來(lái)的就不是蔬菜，我們就不要選它了。
師：現在請小朋友找一只黑色的筆，你覺(jué)得誰(shuí)是蔬菜，你就在它下面的格子中用黑色的筆畫(huà)個(gè)圓圈。
第二次是不是跟第一次不一樣了。
師：小朋友在操作的時(shí)候要動(dòng)腦筋想一想，它是種出來(lái)的嗎？
�。ㄔu析：通過(guò)幼兒的經(jīng)驗思考，老師借助播放圖片，蔬菜的種植環(huán)境，使幼兒的經(jīng)驗的不斷累積和提升，讓幼兒了解了蔬菜的特征——就是長(cháng)在地里的能做成菜的植物�。�
�。�3）驗證操作卡上哪些是蔬菜？
師：豆腐干是蔬菜嗎?
幼：不是。
師：對了，它不是直接種出來(lái)的，它是大豆加工的。
師：胡蘿卜呢？是種出來(lái)的可以做成菜的植物。
師：鴨子呢？
幼：不是，它是鴨媽媽下蛋然后孵出來(lái)的。
師：對了，它是肉類(lèi)食品，我們叫葷菜
師：大白菜呢？是 因為它是種出來(lái)的 可以做成菜的植物
師：雞蛋 呢？
幼：雞蛋不是蔬菜，它是雞鴨媽媽生的。
師：它是母雞生的，它叫蛋類(lèi)食品
�。ㄔu析：這個(gè)環(huán)節通過(guò)個(gè)別驗證、集體驗證、共同驗證等方法層層遞進(jìn)，使幼兒進(jìn)一步明確：蔬菜是種出來(lái)的長(cháng)在地里的，能做成菜的植物�。�
4.延伸活動(dòng)。
南瓜爺爺家只有三間房子，可是有四種蔬菜，那么多蔬菜怎么住呢?
師：我們現在來(lái)數一數，我們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜��！
幼：1、2、3、4，一共有四樣蔬菜，那我們來(lái)看看南瓜爺爺家旁邊有幾間房子？
幼：南瓜爺爺家有三間房子。
師：三座房子，四樣蔬菜，小朋友覺(jué)得那該怎么住��？現在小朋友想辦法��？
幼一：我覺(jué)得紅蘿卜和青瓜可以住在一起。
師：為什么呢？
幼一：因為紅蘿卜和青瓜它們兩個(gè)都是瘦瘦長(cháng)長(cháng)的。
幼二：我覺(jué)得白菜和青瓜在一起比較好，因為它們都是綠色的。
幼三：我覺(jué)得馬鈴薯和南瓜爺爺住一起，因為都是圓圓的。
幼四：我覺(jué)得白菜和土豆住在一起，因為它們兩個(gè)比較小。
師：老師覺(jué)得馬鈴薯和黃瓜也可以住一起，為什么？我們回去好好想一想。
�。ㄔu析：這個(gè)環(huán)節，通過(guò)分房子住，讓孩子學(xué)會(huì )從蔬菜的顏色、外形、種類(lèi)、大小等特征對蔬菜進(jìn)行分類(lèi)、合理匹配。）
活動(dòng)反思：
這個(gè)教材是結合班級主題“秋天的蔬菜”而選擇開(kāi)展的，內容及創(chuàng )意是來(lái)之名師的教學(xué)課例，在此基礎上，課題組老師也給了很多建議和意見(jiàn)。
活動(dòng)開(kāi)始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會(huì )是誰(shuí)，通過(guò)這個(gè)環(huán)節來(lái)了解幼兒對的以往經(jīng)驗了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個(gè)深入的思考。由于本班幼兒經(jīng)常在區角玩找影子的游戲，所以幼兒很快就從影子中找出各種實(shí)物。在數南瓜爺爺家來(lái)了幾個(gè)客人這個(gè)環(huán)節中，我特意設計了一個(gè)圍合的數數方法。讓幼兒學(xué)會(huì )了圍成圈的東西也可以數的。并從中得出個(gè)結論：數圓圈時(shí)，要先找一個(gè)有特征的開(kāi)始數，數過(guò)的就不能再數了！無(wú)形中又讓孩子學(xué)會(huì )了一個(gè)新知識。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個(gè)環(huán)節，幼兒對教師提供的物體來(lái)選擇蔬菜時(shí)，在了解了物體的形狀、大小后，幼兒對于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個(gè)難點(diǎn)。最后老師通過(guò)提供一些蔬菜生長(cháng)環(huán)境的圖片，讓幼兒觀(guān)察，最后得出一個(gè)概念：蔬菜是種在地里的可以用來(lái)做成菜的植物，所以幼兒按照教師提供的線(xiàn)索得出了結論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中，大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對蔬菜認識不夠透徹，還沒(méi)有清晰的辨認豆干和雞蛋不是蔬菜。
在這個(gè)活動(dòng)中，我為什么要這么設計兩次操作？主要目的是讓幼兒分別在概念出現的前后，了解幼兒對蔬菜的了解程度，尊重幼兒已有的經(jīng)驗。第一次操作表現出來(lái)的是幼兒的經(jīng)驗，第二次操作表現出來(lái)的就是知識了，由經(jīng)驗上升為知識。
在活動(dòng)的延伸部分我先讓幼兒猜想：南瓜爺爺家旁邊只有三間房子，可是蔬菜有四種，它們要怎么��？幼兒在認真觀(guān)察和思維的基礎上，將蔬菜按顏色、形狀、大小、種類(lèi)進(jìn)行了分家。最后我把馬鈴薯和青瓜放在一起請幼兒說(shuō)說(shuō)為什么把土豆和黃瓜放一起��？（因為它們都要削皮）這種思維訓練方式打破了原先的經(jīng)驗性的分類(lèi)方法。讓幼兒從不同的角度進(jìn)行分析分類(lèi)，從而得到經(jīng)驗的啟發(fā)。這種分類(lèi)方法打破了原先我們所認為的按形狀、顏色、大小進(jìn)行分類(lèi)的方式。
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