尋找花果山教案
一、設計意圖
《孫悟空大鬧天空》是孩子們非常熟悉、又非常喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片。尤其是孫悟空這一藝術(shù)形象更是讓幼兒非常喜愛(ài)，孩子們在平時(shí)的交談中話(huà)題總是不離孫悟空，有幾個(gè)頑皮的男孩還經(jīng)常學(xué)孫悟空的樣子，這給了我一個(gè)啟示。對幼兒進(jìn)行教育不能單靠空洞的說(shuō)教要選擇一些幼兒感興趣的游戲內容和題材，于是我就利用幼兒熟悉的孫悟空來(lái)創(chuàng )設活動(dòng)情景，以尋找花果山為目的，一路設置各種障礙，讓幼兒親自體驗困難，并且去想辦法戰勝它。用這樣的方法來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，對幼兒來(lái)說(shuō)有很大的誘惑力。幼兒通過(guò)情景活動(dòng)體驗感受很深，非常有興趣、積極性非常高漲。在情景活動(dòng)中既整合了多種學(xué)科，如認知中的動(dòng)物歸類(lèi)，數學(xué)中的幾何圖形歸類(lèi)和十以?xún)鹊募訙p法，學(xué)看標記識路，運動(dòng)中的跳、爬、鉆。又培養了孩子們勇敢探索精神和活潑、不怕困難、戰勝困難的決心和勇氣及獨立解決問(wèn)題的能力。另外，幼兒同伴間的交往能力也得到了一定的培養。這一主題活動(dòng)以幼兒的探索、感受和能力發(fā)展為主，教師的指導活動(dòng)轉為隱性，考慮了幼兒的個(gè)體差異，設置不同難度的障礙，力求達到以下目標。
二、活動(dòng)目標
1、通過(guò)創(chuàng )設情景活動(dòng)《尋找花果山》，讓幼兒親自去探索道路，能有獨立克服困難、解決問(wèn)題的能力。
2、引導幼兒講述自己的尋路過(guò)程和戰勝困難的經(jīng)歷，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
三， 活動(dòng)準備
1、布置三條通行花果山的路，路上設置各種障礙。
2、各條路的標記地圖人手一張，孫悟空面具、玩具手機。
3、10以?xún)鹊募訙p法題目、幾何圖形若干。
四、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：體驗困難并動(dòng)腦筋戰勝。
難點(diǎn)：尋找去花果山的路、識別標記。
五、活動(dòng)過(guò)程
（一） 看錄象，引起興趣
幼兒觀(guān)看孫悟空住在花果山的錄象
師：剛才是誰(shuí)？他住在哪里？花果山里美不美？你們想不想去呀？（想）
過(guò)渡語(yǔ)：可是，花果山在什么地方呀？
（二） 尋找花果山
1， 想去花果山又不知道在那里，怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒思考，最后確定由老師打電話(huà)給孫悟空）
放錄音
孫：這好辦，我用我的毫毛來(lái)變地圖給你們，它會(huì )指引你們來(lái)花果山的，只要你們能按地圖上的標記尋找道路就能找到花果山。
師：真的？太好啦。孫悟空爺爺怎么說(shuō)？（啟發(fā)幼兒回憶孫爺爺的話(huà)）
孫：不過(guò)在通往花果山的路上，你們還會(huì )碰到各種不同的困難，你們怕不怕？不過(guò)只要你們肯動(dòng)腦筋，就一定能到達花果山，那時(shí)，我一定在花果山門(mén)口迎接你們，現在，我已把標記地圖變到你們的椅子底下了，小朋友一會(huì )兒見(jiàn)。
師：孫爺爺又說(shuō)了什么？遇到困難怎么辦？
2，教師與幼兒一起尋找地圖，教師出示找到的大地圖告訴幼兒，去花果山有三條路，（1）幾何圖形標記路（2）動(dòng)物標記路（3）數學(xué)提迷宮路 小朋友手里的小地圖的道路只有一條，（4--5人相同）
3，教師先讓幼兒看清地圖上是什么標記的道路，然后找和自己相同路線(xiàn)的同伴結為一組，共三組，要求看懂在地圖上該走哪條路，一起去找（讓幼兒互相幫助結伴而行）
4， 每條路上至少設有3個(gè)障礙物，如：跳過(guò)小溝，爬山，鉆山洞，走獨木橋，穿越大森林、遇到老虎、走過(guò)迷宮等等。讓幼兒在錯綜的三條路中邊看標記邊走、邊戰勝困難、邊尋找花果山。
（三） 到達花果山（孫悟空由老師扮演在山門(mén)口迎接）
孫：小朋友你們好，你們累了吧？快到桃樹(shù)下歇歇，你們本領(lǐng)真大，能不能告訴孫爺爺你們是怎么走過(guò)來(lái)的？路上遇到什么困難呀？你們是怎么克服和解決的？（幼兒自由講述）你們真勇敢，為了獎勵你們，你們邊吃桃子邊看孫爺爺表演變魔術(shù)，好嗎？
六， 活動(dòng)延伸
在游戲活動(dòng)中讓幼兒再去走其它二條自己沒(méi)有走過(guò)的路線(xiàn)。
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