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小學(xué)數學(xué)一年級下冊《兩位數加一位數進(jìn)位》教案設計（精選5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)數學(xué)一年級下冊《兩位數加一位數進(jìn)位》教案設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數學(xué)一年級下冊《兩位數加一位數進(jìn)位》教案設計 1
設計說(shuō)明
兩位數加一位數(進(jìn)位)是本單元教學(xué)內容的難點(diǎn)。重點(diǎn)是讓學(xué)生理解兩位數加一位數(進(jìn)位)的算理并掌握算法。本節課的教學(xué)設計如下：
1、這節課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法以及兩位數加一位數(不進(jìn)位)、整十數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。讓學(xué)生從生活中收集三種類(lèi)型的加法進(jìn)行復習，既復習了舊知，又培養了學(xué)生收集資料的能力，同時(shí)充分體現了數學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，培養學(xué)生學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的意識。三道練習題都與下面探索兩位數加一位數(進(jìn)位)的計算方法有著(zhù)密切聯(lián)系。
2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、小組合作交流的教學(xué)環(huán)節，為學(xué)生提供主動(dòng)參與、自主探究的機會(huì )。通過(guò)語(yǔ)言表達、邊擺邊說(shuō)的教學(xué)環(huán)節，體驗兩位數加一位數(進(jìn)位)的口算方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，體驗成功的樂(lè )趣。
3、把練習題融入到游戲中，符合兒童好玩、好動(dòng)的天性，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣與高漲的學(xué)習熱情。
課前準備
教師準備 PPT課件 小棒
學(xué)生準備 小棒
教學(xué)過(guò)程
⊙復習舊知，促進(jìn)遷移
1、談話(huà)引入。
師：同學(xué)們，在我們的生活中有許多數學(xué)知識，老師讓你們收集生活中我們所學(xué)過(guò)的兩個(gè)數相加的例子，你們找到了嗎？誰(shuí)愿意到黑板前來(lái)展示？
2、學(xué)生展示收集到的加法例子。
預設
(1)一位數加一位數的。
生：我第一周得了6顆紅星，第二周得了8顆紅星，兩周一共得了多少顆紅星？(學(xué)生用圖文結合展示)[6＋8＝14(顆)]
(2)整十數加整十數的。
生：過(guò)年的時(shí)候，爺爺給了我兩個(gè)紅包，一個(gè)紅包里面有20元，另一個(gè)紅包里面有50元，這兩個(gè)紅包里面一共有多少元？(學(xué)生貼了兩個(gè)信封并用集合圈表示)[20＋50＝70(元)]
師：希望你能合理利用你的.壓歲錢(qián)。
(3)兩位數加一位數(不進(jìn)位)的。
生：我的語(yǔ)文書(shū)第一課有11個(gè)生字，第二課有8個(gè)生字，這兩課一共有多少個(gè)生字？[11＋8＝19(個(gè))]
設計意圖：教師以談話(huà)的形式引入，用挑戰性的語(yǔ)言調動(dòng)了學(xué)生的積極性。通過(guò)讓學(xué)生列舉生活中三個(gè)真實(shí)的例子，幫助學(xué)生回憶、梳理已有的知識經(jīng)驗，為知識的遷移做好鋪墊，同時(shí)也對學(xué)生合理利用壓歲錢(qián)做了思想滲透。
⊙自主參與，探索新知
1、創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題。
課件出示教材65頁(yè)例2情境圖，說(shuō)一說(shuō)你從圖中發(fā)現了哪些數學(xué)信息。
2、讓學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法，列出算式并討論算法。
(1)動(dòng)手操作，自主探究。(出示課堂活動(dòng)卡)
師：24＋9這道題應該怎樣計算？請同學(xué)們分小組用小棒擺一擺、想一想，看誰(shuí)的動(dòng)作最快！
(2)組織小組討論計算方法。
師：把你的擺法在小組內說(shuō)一說(shuō)，選出能代表你這一組的計算方法。
(3)請各小組的代表上臺講解本組的計算方法。
預設
組①：左邊擺2捆零4根小棒表示24，右邊擺9根小棒表示9。把右邊的9根小棒分成6根小棒和3根小棒，左邊的4根小棒與右邊的6根小棒湊成10根小棒，組成1捆小棒，一共是3捆小棒。3捆小棒再與剩下的3根小棒合起來(lái)是33根小棒，即24＋9＝33。
組②：左邊擺2捆零4根小棒表示24，右邊擺9根小棒表示9。左邊的1根小棒和右邊的9根小棒合起來(lái)是10根小棒，加上左邊剩余的23根小棒，一共是33根小棒。
組③：左邊擺2捆零4根小棒表示24，右邊擺9根小棒表示9。左邊的4根小棒和右邊的9根小棒合起來(lái)是13根小棒，再加上2捆小棒，一共是33根小棒。
3、指名說(shuō)出計算過(guò)程。
師：剛才我們用學(xué)具演示了24＋9的計算過(guò)程，誰(shuí)能用自己的話(huà)再把這個(gè)過(guò)程說(shuō)一遍？(請幾名學(xué)生講，注意突出“進(jìn)位”)
4、抽象概括，弄清算理。
兩位數加一位數(進(jìn)位)的計算方法：可以先把個(gè)位上的數與一位數相加，再把得到的數和原來(lái)的整十數相加；也可以先把兩位數湊成整十數，再加余下的數；還可以先把一位數湊成整十數，再加余下的數。
5、比較異同，體會(huì )算法。
讓學(xué)生結合小棒圖說(shuō)一說(shuō)，以上算法有什么相同的地方？
師小結：當個(gè)位上的數相加滿(mǎn)十時(shí)，需要向十位進(jìn)1，這樣的加法叫進(jìn)位加法。(板書(shū)課題)
設計意圖：引導學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)操作，自主探究24＋9的計算方法，在交流中初步體會(huì )操作方法的多樣化。從具體到抽象，使思維過(guò)程更清晰、更有條理，從而理解算理。
小學(xué)數學(xué)一年級下冊《兩位數加一位數進(jìn)位》教案設計 2
教學(xué)內容：
蘇教版一年級下冊數學(xué)書(shū)第74和75頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )兩位數加一位數進(jìn)位加法的口算方法，能比較熟練地口算100以?xún)鹊膬晌粩导右晃粩档倪M(jìn)位加法。
2、通過(guò)擺小棒初步感知“滿(mǎn)10進(jìn)1”的算理。
3、在探索交流中，初步感受數學(xué)思考的嚴謹性，進(jìn)一步體會(huì )與同學(xué)合作交流的價(jià)值，體驗成功的樂(lè )趣，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
4、在交流反饋中，提高學(xué)生嚴謹的思維能力和良好的語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、兩位數加一位數進(jìn)位加法的口算方法。
2、初步感知“滿(mǎn)10進(jìn)1”的算理，正確口算。
教具學(xué)具準備：
多媒體、小棒、橡皮筋。
教學(xué)過(guò)程：
小朋友們，還記得我嗎？
我是來(lái)自哪里的？
高郵和你們這兒是鄰居，高郵可美了，舒老師給你們帶來(lái)了幾張高郵風(fēng)景圖片，想看嗎？
課件出示：高郵的風(fēng)景圖。
高郵的風(fēng)景美不美？
我這還有一些高郵風(fēng)景的`明信片，想要嗎？
高郵不僅風(fēng)景美，還有很多神奇的地方呢！
你們都吃過(guò)鴨蛋嗎？
瞧，有兩個(gè)蛋黃呢，鴨寶寶神奇吧，我們把他也請出來(lái)。
今天鴨寶寶將和我們一起來(lái)上這節數學(xué)課。好嗎？
下面我們準備上課了。
一、復習導入。
上課
�。ㄆ鹆ⅲ�
小朋友們好
�。ɡ蠋熀茫�
請坐。
聽(tīng)說(shuō)，我們班的小朋友口算最棒，來(lái)展示一下！
課件出示：6題口算
第一題。（手指題目，學(xué)生說(shuō)得數。）
�。�9+5=14、4+8=12、39+30=69、14+20=34、25+2=27、24+5=29）
你是怎么算的？
小學(xué)數學(xué)一年級下冊《兩位數加一位數進(jìn)位》教案設計 3
教學(xué)目標
復習鞏固兩位數加一位數進(jìn)位加，并能正確計算。
教學(xué)重難點(diǎn)
鞏固兩位數加一位數進(jìn)位加，并能正確計算。
教學(xué)準備課時(shí)
安排1
教學(xué)過(guò)程：
1、上層857911
下層2727272727
一共
�。ǹ梢宰寣W(xué)生先計算得數，再進(jìn)行比較，看一看有什么規律，也可以讓學(xué)生先觀(guān)察有什么規律，再進(jìn)行計算）
2、吹泡泡
3、森林醫生
森林里有幾棵小樹(shù)生病了，啄木鳥(niǎo)醫生飛來(lái)給小樹(shù)捉蟲(chóng)子，同學(xué)們，你們能向啄木鳥(niǎo)一樣，很快找出病因嗎？
4、找帽子
我們來(lái)做個(gè)找帽子的游戲。
5、兔哥哥采了多少個(gè)？
□○□=□（個(gè)）
小學(xué)數學(xué)一年級下冊《兩位數加一位數進(jìn)位》教案設計 4
教學(xué)內容：
教科書(shū)第74、75頁(yè)
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷探索兩位數加整十數、兩位數加一位數（不進(jìn)位）的計算方法的過(guò)程，掌握這些加法的口算方法。
2、體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養數學(xué)意識，發(fā)展數學(xué)思考。
3、培養學(xué)習數學(xué)的興趣、初步的自主探究意識、主動(dòng)合作意識和不怕困難的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數加一位數進(jìn)位加的.口算方法
教學(xué)難點(diǎn)：
理解兩位數加一位數進(jìn)位加的算理
教學(xué)準備：
實(shí)物多媒體、小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊
1、示卡片口算。（每小組有類(lèi)似一套口算題，由小組長(cháng)組織本組同學(xué)進(jìn)行練習）
4+6=（）20+10=（）6+5+30=（）
4+9=（）20+13=（）9+3+40=（）
�。�、指名口算，并說(shuō)口算過(guò)程。
24+5=（）
二、創(chuàng )設情境，設疑引入
1、出示圖：星期天，小東、小剛和小芳來(lái)到野外畫(huà)畫(huà)，你知道他們各畫(huà)了多少張畫(huà)片嗎？誰(shuí)能根據圖中三個(gè)小朋友各畫(huà)畫(huà)片的張數，提出一些用加法計算的問(wèn)題嗎？誰(shuí)又能幫助解答呢？
2、師把算是呈現在黑板上：
9+624+924+69+24+6
3、問(wèn)：哪個(gè)算式已學(xué)過(guò)，點(diǎn)名直接說(shuō)得數解答。9+24+6留到課后學(xué)習。
今天我們一起來(lái)解決：24+6=（）24+9=（）
三、合作學(xué)習，探索新知
教學(xué)例1：24+6=？
1、朋友，這道算式，你會(huì )算嗎？先算什么？發(fā)現什么？該怎么辦？學(xué)生嘗試，不會(huì )算的學(xué)生可以用小棒擺一擺，想想該怎么算？老師巡視，個(gè)別指導。
2、小組討論：6+4滿(mǎn)10，該怎么辦？
3、集體交流：
問(wèn)：誰(shuí)是直接通過(guò)口算算出得數的？誰(shuí)是通過(guò)小棒得出結果的？各自說(shuō)說(shuō)各自的算法和操作過(guò)程，并找出共同處。
�、俸喜僮�。歸納思路。
板書(shū)：24+6=30
204
�、谏杂删氄f(shuō)口算步驟。
�、凵餐〗Y：兩位數加一位數要注意應先把什么位上的數相加。碰到個(gè)位上相加滿(mǎn)十怎么辦？
�、茉囈辉嚕ㄑa充）
38+253+7
教學(xué)例2：24+9？
1、學(xué)生自己先用小棒擺一擺，算一算，尋究24+9的計算方法，老師巡視，個(gè)別輔導。
2、小組交流：通過(guò)操作后，你想怎樣計算？
3、集體交流：結合操作，理解算理。老師配合學(xué)生語(yǔ)言和動(dòng)作板書(shū)算式。
�。�、優(yōu)選方法，小結重點(diǎn)：
�。ǎ保┬〗M討論；以上方法你認為哪一種比較簡(jiǎn)便？你喜歡哪一種方法？
�。ǎ玻╅]上眼睛想想：在小組里輕聲說(shuō)說(shuō)你喜歡的比較簡(jiǎn)便的方法。
�。ǎ常┬〗Y重點(diǎn)：像這類(lèi)題，個(gè)位相加滿(mǎn)10該怎么辦？用誰(shuí)加整十數？
�。ǎ矗┰囈辉�。（獨立計算，小組內交流自己的算法）
四、鞏固練習
1、“想想做做”第1題：
�。�1）學(xué)生獨立填一填、算一算。
�。�2）集體交流：算的過(guò)程。
2、第2題
�。�1）學(xué)生獨立做。
�。�2）獨立觀(guān)察，在每一組題中，你發(fā)現了什么？思考：為什么？
�。�3）小組討論：從每組題中，你悟出了什么？
�。�4）集體交流得出：兩位數加一位數，先把幾和個(gè)位上的數加起來(lái)，滿(mǎn)十后，再與幾十相加。
�。�、補充題
�。ǎ保┫旅妫ǎ├锟梢蕴顜�？46+（）=5（）
�。ǎ玻└鶕裉鞂W(xué)的知識，你能任舉一個(gè)算式嗎？
�。ǎ�+（）=（）
五、總結揭題
�。�、這節課你學(xué)會(huì )了什么？怎么學(xué)會(huì )的？
�。�、板書(shū)課題：兩位數加一位數（進(jìn)位）。
六、實(shí)踐運用
現在一遇到一些問(wèn)題，小朋友能用所學(xué)的知識幫助老師解決問(wèn)題嗎？
“想想做做”第3、4題（讓學(xué)生弄清題意后進(jìn)行解答。）
小學(xué)數學(xué)一年級下冊《兩位數加一位數進(jìn)位》教案設計 5
教材簡(jiǎn)析:
這部分教學(xué)內容是需要進(jìn)位的兩位數加一位數的口算。例題以小朋友擺畫(huà)片為題材，先教學(xué)和是整十數的兩位數加一位數，著(zhù)重解決進(jìn)位的原理;再教學(xué)兩位數加一位數和是非整十數的進(jìn)位加，倡導計算方法多樣化。試一試讓學(xué)生在例題的基礎上學(xué)習一位數加兩位數。想想做做先幫助學(xué)生掌握計算方法，再引導他們解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)目標:
1.讓學(xué)生經(jīng)歷、探索兩位數加一位數(進(jìn)位)的計算方法的過(guò)程，發(fā)展解決問(wèn)題的'策略。能理解兩位數加一位數(進(jìn)位)的算理，掌握其計算方法，并能正確計算。
2.培養學(xué)生動(dòng)手操作、語(yǔ)言表達、解決問(wèn)題的能力。
3.培養學(xué)生自主探索的精神及良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)過(guò)程:
一、復習鋪墊
1.看卡片口算。
4+6=( ) 4+9＝( )
20+13＝( ) 30+3＝( )
5+9+30=( ) 8+2+40=( )
2.指名口算，并說(shuō)出口算過(guò)程。
24+2＝( )你是怎樣算的?
[評析:復習鋪墊針對性強，注意了知識間的內在聯(lián)系。第l題中的口算是學(xué)習新知識的基礎，又是新舊知識的聯(lián)結點(diǎn)，為學(xué)習新知識理清思路。第2題復習兩位數加一位數(不進(jìn)位)的口算方法，為學(xué)習新知識做準備，有利于學(xué)生把計算方法遷移過(guò)來(lái)。這樣不但重視了知識的回憶，而且重視了方法的遷移。]
二、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題，引人新知
1.課件出示教科書(shū)中情境圖。三個(gè)卡通人物分別介紹自己的名字后用導學(xué)生觀(guān)察并思考:圖中的小朋友在干什么?他們各自說(shuō)了什么?你從他們的對話(huà)中還想知道什么?你能提出用加法計算的問(wèn)題嗎?
2.老師板書(shū)出學(xué)生提出的問(wèn)題及相應的算式(略)。講述:小朋友提出的問(wèn)題真多，今天我們就先來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題。
(1)小明和小紅一共有多少張？24+6＝（ ）
(2)小明和小軍一共有多少張? 24+9＝（ ）
三、探究新知探究問(wèn)題
(1)小明和小紅一共有多少張張？24+6=( )
1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么。
2.提問(wèn):先算4+6＝10接下去怎么辦?你能用小棒擺擺嗎?
3.學(xué)生學(xué)具操作后，班內交流擺法，并聯(lián)系擺法說(shuō)說(shuō)打算怎樣算。
4.老師根據學(xué)生說(shuō)出的思路整理板書(shū)：
5.分小組討論:24+6初復習時(shí)口算的24+2算法有什么相同之處?不同在哪里?
6.交流總結:個(gè)位相加得到10怎么辦?
[評析:老師沒(méi)有把算法灌輸給學(xué)生，而是充分發(fā)揮兩位數加一位數(不進(jìn)位)口算的遷移作用，讓學(xué)生先算4+6＝10，發(fā)現得數是10，與原有認識發(fā)生矛盾時(shí)，再通過(guò)擺小棒探索算法，初步悟出算理。]探究問(wèn)題
(2)小明和小軍一共有多少張、24+9＝( )
1.學(xué)生自己用小棒擺一擺，探究24+9的算法。
2.分小組交流操作過(guò)程。
3.大組交流。鼓勵學(xué)生展示不同的擺法。
4.圖式結合，進(jìn)一步理解算理。
5.比較并挑選自己喜歡的算法。
6.小結:個(gè)位相加超過(guò)10怎么辦?用誰(shuí)去加整十數?
[評析:讓學(xué)生充分地擺小棒，說(shuō)過(guò)程，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，自主探索、合作交流，不僅培養了學(xué)生動(dòng)手操作、語(yǔ)言表達和思維能力，而且培養了學(xué)生探索精神，體會(huì )了解決問(wèn)題策略的多樣性。]
試一試:你想怎樣計算?8+24=口5+39＝口
1.學(xué)生獨立計算后，與同桌交流是怎樣算的。
2.提問(wèn)并小結:兩位數加一位數，不論第一個(gè)加數是一位數還是兩位數，都是先把什么位上的數相加?如果個(gè)位相加滿(mǎn)10怎么辦?
四、鞏固應用
1.想想做做第1題:圈一圈，算一算。
(1)全班人人動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口圈一圈，算一算。
(2)交流是怎樣圈的，為什么這樣圈?
2.想想做做第2題。
(1)分組計算。
(2)比較:同組的4題，都是先算什么?使學(xué)生進(jìn)一步明確算理。
3.想想做做第3題。讓學(xué)生讀出條件，弄清題意后獨立解決。
4.想想做做第4題。
(1)指導學(xué)生仔細看圖:每種物品的價(jià)錢(qián)是多少?三名小朋友各買(mǎi)了什么?指名說(shuō)說(shuō)每人各應付多少元?什么意思。
(2)學(xué)生列式計算后，指導學(xué)生分別用三句活回答解決的問(wèn)題。
5.開(kāi)放題:下面的口里可以填幾?25+口＝3口
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