《我愛(ài)你,漢字》的教案
一、閱讀材料
1． 漢字不光神奇、有趣，還有著(zhù)悠久的歷史，蘊涵著(zhù)豐富的文化，讓我們繼續進(jìn)行綜合性學(xué)習，增進(jìn)對漢字的了解，加深對漢字的熱愛(ài)，并為純潔祖國的語(yǔ)言文字做點(diǎn)實(shí)事。我們每天都和漢字打交道，你是否感到漢字很有趣呢？讓我們圍繞漢字的有趣，請同學(xué)們認真閱讀提供的材料，并從中受到啟發(fā)。
2．學(xué)生閱讀材料。
3．學(xué)習生字。
4．簡(jiǎn)單談?wù)勼w會(huì )。
二、制定計劃
1．讀活動(dòng)建議。
2．讓學(xué)生補充建議。
3．讓學(xué)生選擇活動(dòng)，自由組合小組（7—8人為宜）
小組一：漢字在幾千年的歷史中，字體發(fā)生了很大的變化，讓我們閱讀提供的材料，在搜集更多的資料，了解漢字的歷史。
小組二：搜集因為寫(xiě)錯漢字，讀錯漢字而發(fā)生的笑話(huà)或造成不良后果的事例。策劃一次社會(huì )用字調查活動(dòng)，在調查的基礎上，寫(xiě)成簡(jiǎn)單的調查報告，或者給有關(guān)部門(mén)寫(xiě)建議書(shū)，反映調查情況，推動(dòng)社會(huì )用字規范化。
小組三：搜集書(shū)法作品，辦一個(gè)書(shū)法展，欣賞漢字的優(yōu)美，向班級有書(shū)法特長(cháng)的同學(xué)請教練字的方法。
4．指導學(xué)生寫(xiě)活動(dòng)計劃。
活動(dòng)計劃一般包括活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內容、參加人員、分工情況等�；顒�(dòng)結束后選擇展示活動(dòng)成果的方式。
舉例：
5．交流活動(dòng)方案。
第3—4課時(shí)
活動(dòng)準備：
1．閱讀教材/我愛(ài)你，漢字/閱讀材料。各小組商討活動(dòng)方案，進(jìn)一步明確活動(dòng)的要求。
2．各小組由小組長(cháng)負責按計劃開(kāi)展活動(dòng)，教師要提供必要的條件與說(shuō)明，如聯(lián)系社區的圖書(shū)館，開(kāi)放學(xué)校的圖書(shū)室，號召學(xué)生借用圖書(shū)等。學(xué)校有計算機房的，要定時(shí)給學(xué)生開(kāi)放時(shí)間，并有教師監管。
3．各小組搜集資料后，在小組內交流，并整理與優(yōu)化資料，選出優(yōu)秀作品，指派代表準備在全班交流。有條件的地區，要準備好交流的方式，如制作幻燈、課件、網(wǎng)頁(yè)、展示板。小組可以邀請課外輔導員做指導。
課內活動(dòng)：
�。ň牟贾媒淌�，創(chuàng )設濃厚的漢字氛圍。以小組為單位圓型圍坐，各小組推薦主持人。）
一、引言：
上次我們開(kāi)展了有趣的漢字綜合性學(xué)習活動(dòng)，我們了解的漢字的神奇與有趣，那么漢字是怎么演變的？漢字蘊涵著(zhù)哪些文化？下面我們就以小組為單位，交流一下你們的學(xué)習成果。
二、各小組按自己喜歡的方式交流。（其他小組可以參與）
【漢字演變小組】開(kāi)展這項活動(dòng)，要盡量利用兩則“閱讀材料”。閱讀和研究“漢字的演變”表，要讓學(xué)生了解漢字從古到今大體經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，如果有條件還可以查找資料，了解這些不同的字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的。還要引導學(xué)生從表中發(fā)現漢字演變的趨勢。從這個(gè)簡(jiǎn)表中我們可以感受到，漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化，從筆畫(huà)較多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)單，使書(shū)寫(xiě)更加快速便捷�！都坠俏牡陌l(fā)現》可以在略讀的基礎上，講講這個(gè)故事，然后談?wù)劯惺�。希望學(xué)生能了解漢字的歷史非常悠久，甲骨文是現存的最早的文字系統；同時(shí)認識到在生活中仔細觀(guān)察和善于思考，可能會(huì )有新的發(fā)現。
猜一猜中國最早的漢字
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