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《第1單元第2課蘆花蕩第一課時(shí)》教案
【教學(xué)目標】
1、 知識與技能：
�、伲e累，理解“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”的詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì )應用
�、冢私鈱�(xiě)作背景。
2、 過(guò)程與方法：
�、伲畯褪稣n文故事情節，感知老頭子的英雄性格。
�、冢毤毱肺毒拔锩鑼�(xiě)的好處。
3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )小說(shuō)在飄逸精巧的敘事中蘊含著(zhù)一股謳歌抗日軍民的激情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
把握小說(shuō)中的人物和事件，養成閱讀習慣，提高閱讀效率。
【課時(shí)劃分】2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 重溫革命歌曲，情回戰場(chǎng)：
播放《洪湖赤衛隊》歌曲，學(xué)生暢談自己的感受。
教師總結：其實(shí)，在那戰火紛飛的戰爭時(shí)期，除了紅洪湖赤衛隊外，還發(fā)生了許許多多的英雄的故事，有一位年近六十歲的老人照理應該是養老的年齡，但是他卻能神出鬼沒(méi)，無(wú)數次通過(guò)鬼子的封鎖線(xiàn)，保證了葦塘中部隊的物資供應，保證了部隊的戰斗力，他能夠手無(wú)寸鐵，把十幾個(gè)鬼子打得頭破血流，他是一個(gè)富于傳奇色彩的人物。今天，就隨著(zhù)孫犁一起走進(jìn)《蘆花蕩》，去感悟這個(gè)傳奇的故事吧。
二、 解題：
1、 了解作者，熟知寫(xiě)作背景：
孫犁，現代作家，原名孫樹(shù)勛，河北平安縣人。1937年投身抗日戰爭，主要從事革命文化工作。他長(cháng)期的革命斗爭實(shí)踐是在冀中地區，寫(xiě)的許多小說(shuō)、通訊、散文，都是反映白洋淀人民英勇艱苦的對敵斗爭生活，贊頌他們樂(lè )觀(guān)的主義精神。這些作品如《荷花淀》、《蘆花蕩》、《囑咐》等，被譽(yù)為“荷花淀派”的創(chuàng )始人。建國后，創(chuàng )作了中篇小說(shuō)《鐵木前傳》、《村哥》。作品雖然描寫(xiě)的是戰爭題材，卻很少描寫(xiě)血與火，沒(méi)有曲折的故事情節，沒(méi)有復雜的戰爭描寫(xiě)，而是更多 的展示戰爭中人物心靈的美。他的語(yǔ)言口語(yǔ)化，簡(jiǎn)潔凝練，富 于詩(shī)情畫(huà)意，月光似的輕靈，行云似的明快，流水似的清新， 體現小說(shuō)抒情的調子。
2、知識小卡片：
�、伲≌f(shuō)，以刻畫(huà)人物形象為中心來(lái)反映社會(huì )生活的一種文學(xué)體裁。虛構的、源于生活高于生活。
�、冢≌f(shuō)的三要素：人物、情節、環(huán)境。
刻畫(huà)人物的方法：肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)
小說(shuō)的情節：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局；
小說(shuō)的環(huán)境：自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境。
�。ń淮尘�，襯托人物、發(fā)展情節、渲染氣氛。）
三、 解字說(shuō)詞，相互補充：
1、 讀準下面加點(diǎn)字的音
葦塘（wěi） 竹篙（gāo） 瘧子（yào） 寒噤（jìn） 仄歪（zè） 颯颯（sà）穿梭（suō） 泅（qiú）
2、 掌握重點(diǎn)詞匯。
躥：向上或向前跳。
仄歪：傾斜、歪斜。
編算：方言。這里是有計劃、盤(pán)算的意思。
寒噤：因寒冷而哆嗦。這里是瘧疾發(fā)作時(shí)的癥狀。
張皇失措：慌慌張張，不知怎么辦好。
四、 速讀課文，復述故事：
1、引導學(xué)生快速閱讀文章，以講故事的方式來(lái)概述文章的內容，可以相互補充。
明確：我們的隊伍駐扎在葦塘里，里外交通全靠“一個(gè)近六十歲的老頭子”他毫不懼怕敵人的嚴密監視，乃至過(guò)于自信。一次，送兩個(gè)十幾歲的女孩進(jìn)葦塘，被鬼子發(fā)現，其中一個(gè)孩子掛了花，他決定要討還血債，赤手空拳，引誘正在淀里洗澡的十幾個(gè)鬼子進(jìn)入他的圈套，用鋒利的鉤子把鬼子鉤住，用竹篙痛砸鬼子，為女孩報了仇。
2、用兩句話(huà)分別概括小說(shuō)的兩個(gè)重要的故事情節。
明確：一次驚心動(dòng)魄的 護送
一次酣暢淋漓的 復仇
五、 精讀課文，評析人物：
1、用最簡(jiǎn)練的一句話(huà)來(lái)概括“老頭子”的特點(diǎn)：
〈引導學(xué)生篩選有效信息，掌握刻畫(huà)人物的方法〉
明確：老頭子的英雄性格：
�、伲憩F在他愛(ài)國抗日的熱情、老當益壯的氣概上。
老頭子六十歲了，“渾身沒(méi)有多少肉，干瘦得像老了的魚(yú)鷹”卻像青壯年一樣，充滿(mǎn)活力，無(wú)所畏懼，在敵人嚴密封鎖下，出沒(méi)葦塘，成為一名貢獻的英勇的交通員。他的愛(ài)國熱情高漲，“你什么也靠給我”，是他的豪言壯語(yǔ)，為抗戰盡心竭力，而且充滿(mǎn)自信。他勇敢得出奇，里外交通，運輸糧草，護送干部，在敵人眼皮下的出入，竟“像一個(gè)沒(méi)事人”，心情悠閑，這不僅因為他熟悉白洋淀的地理環(huán)境，有著(zhù)高超的“水上能耐”，更是因為他具有英雄的氣概，藐視敵人，無(wú)所畏懼。老頭子能夠沖破敵人的封鎖，對葦塘里面的隊伍堅持斗爭發(fā)揮了重要的作用。
�、冢憩F在“過(guò)于自信和自尊”上：老頭子“過(guò)于自信和自尊”的性格在課文中貫穿始終
他對葦塘的負責的同志說(shuō)“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險，這句話(huà)充分表現他“過(guò)于自信和自尊”。 通過(guò)敵人封鎖線(xiàn)，非常危險，而老頭子“每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個(gè)沒(méi)事人，他按照早出晚歸捕魚(yú)撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐船，編算著(zhù)使自己高興也使別人高興的事情”，這樣的悠閑自得也充分表現他“過(guò)于自信和自尊”。
送兩個(gè)女孩進(jìn)葦塘，老頭子以為萬(wàn)無(wú)一失，什么事也沒(méi)有了，讓她們安心睡一覺(jué)。小女孩洗臉，老頭子讓她洗，他還是“不怕”，以為“他打不著(zhù)我們”，不能不說(shuō)他有點(diǎn)大意，這是過(guò)于自信了。大女孩受了傷，流了血，這一次任務(wù)沒(méi)有完成，他覺(jué)得丟人現眼，沒(méi)臉見(jiàn)人，不好意思去見(jiàn)部隊，他是過(guò)于自尊了。老頭子發(fā)狠要為大女孩討回血債，他向兩個(gè)女孩打了包票，他玩鬼子于股掌之間，誘鬼子上鉤，舉起篙來(lái)狠狠敲打鬼子的腦袋，叫鬼子頭破血流，討回了血債，討回了自尊，這場(chǎng)英雄行為表明他始終是非常自信、自尊的。
“過(guò)于自信和自尊”這句話(huà)點(diǎn)出了老英雄性格的核心。這句話(huà)既有非常自信自尊的意思，又有自信過(guò)分、自尊過(guò)分的意思。全文情節，老英雄的全部功過(guò)，都是由這一點(diǎn)生發(fā)出來(lái)的。
�、郏憩F在他具有愛(ài)憎分明的強烈感情上：
對抗日隊伍，他滿(mǎn)懷深情，對日寇則滿(mǎn)懷仇恨。他對受傷的大菱說(shuō)“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個(gè)人流血”�？梢�(jiàn)，老頭子是愛(ài)得深切熱烈，恨得咬牙切齒，血債要用血來(lái)還，而且要叫鬼子用十倍的血來(lái)償還。
�、埽憩F在智勇雙全的英雄行為上：
他在枯木樁子上系上了一只只鋒利的鉤子，船頭上放了一大捆新鮮的蓮蓬，引誘敵人進(jìn)入枯木樁子的水區，讓鉤子把鬼子咬住，叫鬼子動(dòng)彈不得，束手挨打，張牙舞爪的鬼子在他面前一個(gè)個(gè)成了被綁的野獸。就這樣，他用計謀很輕松地為大菱報了仇。
六、 課堂小結：
通過(guò)這節課的學(xué)習，不僅了解了故事情節，也知道老頭子是一位具有傳奇性的老英雄的人物。整天自如地穿梭著(zhù)，他讓抗日將士感到快樂(lè )，讓日本鬼子感到膽寒。他自信，他自尊，他有熱情，有熱血，有仇恨，他是一只勇敢的魚(yú)鷹！
七、布置作業(yè)：
1、模仿文中描寫(xiě)老頭子的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)自己熟悉的人，突出其性格特征。
2、以《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉美》為題，以文中景物描寫(xiě)為藍本，運用適當的修辭手法，寫(xiě)寫(xiě)自己家鄉的景物。
要求：兩個(gè)片段任選其一，300字左右。
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