《最后一頭戰象》的教案設計

　　一、課文簡(jiǎn)說(shuō)

　　這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深思的動(dòng)物小說(shuō)，課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰爭中幸存下來(lái)的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來(lái)到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰場(chǎng)，最后在埋葬著(zhù)戰友們的“白象�！迸耘匍_(kāi)一個(gè)坑，莊嚴地把自己掩埋的故事。

　　二、教學(xué)環(huán)節

　�。�、復習導入，交流對大象的了解。

　�。�、速讀課文，了解課文。

　�。�、了解課文大概。

　�。�、整體感知課文內容。

　�。�、交流感受深的句子。

　�。�、感情朗讀課文。

　　三、特色

　　“放手”是我本節課的特點(diǎn)，在備課過(guò)程中，我發(fā)現本節課的內容很多，課文也很長(cháng)，如果教師過(guò)多的講解，課堂任務(wù)很難完成，于是，我想到了讓學(xué)生自己質(zhì)疑，自己解決問(wèn)題。如在預習方面，讓學(xué)生自己查找“戰象”和沈石溪的資料，這樣不但加深了學(xué)生的記憶，還鍛煉了他們收集資料的能力。在整體感知課文內容方面，也放手讓學(xué)生自己解決，養成學(xué)生讀書(shū)動(dòng)筆的好習慣，邊讀，邊畫(huà)，邊批注，這樣既解決了對課文內容的理解，也鍛煉了學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去讀書(shū)的習慣的養成。

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