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《埃及的金子塔》優(yōu)質(zhì)教案設計范文
教學(xué)目標：
1 能區分多音字在各種情況下的讀音。
2 讀通課文。
3 理清文章脈絡(luò )。
4 了解基本的說(shuō)明方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1 理清文章脈絡(luò )。
2 了解基本的說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：了解基本的說(shuō)明方法。
教具： 相關(guān)圖片。
板書(shū)設計：
12 埃及的金字塔
高
↗宏偉 大 舉例子
胡夫金字塔 重 列數據
↘精巧 平整 作比較
緊密
教學(xué)過(guò)程：
導入 。
中國是一個(gè)歷史悠久的國家，在我們中國有許多名勝古跡，瞧：
�。ń處煶鍪疽唤M圖片）
問(wèn)：這是哪里？在哪兒？
�。ūR俑中山陵故宮長(cháng)城獅身人面像金字塔）
�。ó�(huà)面定格在金字塔）你知道哪些有關(guān)埃及或金字塔的知識？
學(xué)生介紹收集到的資料。
[用圖片吸引學(xué)生的眼球，一下子就把他們的注意力集中到教師身上�；钴S課堂氣氛。因為課前布置了學(xué)生查閱資料，課堂上就讓他們來(lái)匯報一下，展示自己的才能，同時(shí)也能表明材料的豐富，從而告訴學(xué)生，在寫(xiě)作時(shí)需要篩選材料，滲透寫(xiě)作技巧。]
過(guò)渡：我在上網(wǎng)查找資料時(shí)，發(fā)現關(guān)于金字塔的資料竟有388000條之多，如果我們一一說(shuō)來(lái)，恐怕要說(shuō)上三天三夜了。作者在寫(xiě)這篇文章時(shí)，手上一定也有許多資料，可是在經(jīng)過(guò)思考之后，篩選了其中最能表現金字塔特點(diǎn)的資料，下面我們就來(lái)讀一讀作者整理過(guò)后寫(xiě)下的文章。
初讀課文。
在讀課文之前，你想提醒大家注意哪些字的讀音？
[學(xué)習本課生字，指導學(xué)生弄清多音字的發(fā)音：畜廈曝砌。注意區分畜（xù）和蓄，橇和撬。為閱讀掃清文字障礙。告訴學(xué)生區分多音字的不同讀音、音近字、形近字，可以從這個(gè)字的意思入手。]
指名分段讀課文，其他同學(xué)思考：每一小節是從哪些方面介紹金字塔的。
在每一小節旁，簡(jiǎn)單標注這一節是從哪些方面介紹金字塔的。
[通過(guò)這一活動(dòng)幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò )，讓學(xué)生知道介紹一個(gè)建筑物可以按照這樣的順序，從這幾個(gè)方面來(lái)介紹。]
學(xué)生回答，師小結并板書(shū)。
第一節：地理位置 概貌
第二節：作用 外形 名字的由來(lái)
第三節：數量 胡夫 建造時(shí)間、人力
第四節：運送石塊的方法
第五節：建造的方法
第六節：歷史 意義
過(guò)渡：寫(xiě)一處建筑還要寫(xiě)出它最有特色的地方。本文就寫(xiě)了其中最大的一座金字塔胡夫金字塔。
精讀第三節。
指名讀課文，其他同學(xué)思考：作者是從哪兩個(gè)方面介紹胡夫金字塔的？
學(xué)生回答。（若學(xué)生找不到，可以引導學(xué)生在下文中找）板書(shū)：宏偉、精巧。
哪幾句話(huà)是寫(xiě)宏偉？哪幾句話(huà)是寫(xiě)精巧？
為了表現胡夫金字塔的宏偉、精巧，作者運用了一些說(shuō)明方法。你還記得有哪些說(shuō)明方法嗎？
�。ǔ鍪尽犊铸垺饭澾x）
[《恐龍》是三年級時(shí)學(xué)的一篇課文，把它作為一座橋梁，讓學(xué)生回憶各種說(shuō)明方法，便于下面的學(xué)習。]
指名讀句子，思考每句話(huà)用了哪種說(shuō)明方法。
在課文中找出使用了說(shuō)明方法的句子，并寫(xiě)出是哪種說(shuō)明方法。
出示第三小節。
在描寫(xiě)宏偉時(shí)用了哪些說(shuō)明方法？用了這些說(shuō)明方法是為了突出金字塔的什么特點(diǎn)？（板書(shū)：高、大、重）
在描寫(xiě)精巧時(shí)用了哪些說(shuō)明方法？用了這些說(shuō)明方法是為了突出金字塔的什么特點(diǎn)？（板書(shū)：平整、緊密）
小結：作者用了舉例子、列數據、作比較的方法寫(xiě)出了金字塔的高、大、重，從而表現了金字塔的宏偉；又用同樣的方法寫(xiě)出了金字塔的平整和緊密，從而表現了金字塔的精巧。
[讓學(xué)生明白說(shuō)明方法的運用是為表現建筑特點(diǎn)服務(wù)的。]
齊讀第三節。
[再次整體體會(huì )作者對說(shuō)明方法的巧妙運用。體會(huì )胡夫金字塔的宏偉與精巧。]
布置作業(yè)。
今天，我們通過(guò)學(xué)習，知道了介紹一處建筑不僅要有條理，還要寫(xiě)出它最有特點(diǎn)的部分。在介紹的過(guò)程中，可以用上列數據、作比較、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。下節課就讓我們模仿書(shū)上第三節，也介紹一處建筑。今晚就請你查找一處建筑的資料，思考我怎樣把這出建筑介紹得惟妙惟肖。
[為第四篇作文做準備。先教學(xué)生學(xué)會(huì )將知識遷移，寫(xiě)好重點(diǎn)段，等到寫(xiě)作課時(shí)，再把整篇完成，相對容易。]
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
通過(guò)四、五節的學(xué)習，體會(huì )古埃及人民的勤勞與聰明。
學(xué)習重點(diǎn)段的協(xié)作，會(huì )正確使用說(shuō)明方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：運用正確的說(shuō)明方法介紹一處建筑最有特點(diǎn)的地方。
教學(xué)過(guò)程：
復習回顧。
多音字組詞。
廈（ ） 畜（ ） 曝（ ）
�。� ） （ ） （ ）
2。作者是按照什么順序介紹金字塔的？
[考查學(xué)生上節課的學(xué)習情況]
精讀四、五、六節。
我們知道每塊石塊重達2。5噸，這么重的石塊，在過(guò)去沒(méi)有汽車(chē)，沒(méi)有吊車(chē)的情況下，是怎么運送到指定位置的呢？
金字塔高達146米，又是怎么建造的呢？
從古埃及人民想到的這兩種方法，你看出什么？
齊讀第六節。
練習寫(xiě)作。
胡夫金字塔可以稱(chēng)得上是典范了，作者在介紹它時(shí)，用了哪幾種說(shuō)明方法？
[回憶說(shuō)明方法，為下面的寫(xiě)作做好鋪墊]
練習寫(xiě)作。
你準備寫(xiě)什么？
它最有特點(diǎn)的部分是什么？
根據你的材料，你能用哪種說(shuō)明方法？（舉例子、列數據）
請你再考慮一下其他的說(shuō)明方法�？梢杂懻�。
寫(xiě)作。
[這是學(xué)生第一次寫(xiě)說(shuō)明文，為了降低難度，教師在教學(xué)時(shí)盡量將步子邁小一點(diǎn)，好讓學(xué)生能逐層走到頂端]
教師巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
學(xué)生朗讀作文。
點(diǎn)評。
[通過(guò)具體的例子指導學(xué)生寫(xiě)作，讓他們更好地運用各種說(shuō)明方法。]
5。修改作文。
布置作業(yè)。
完成重點(diǎn)段的寫(xiě)作。
向同學(xué)、家長(cháng)介紹你寫(xiě)的建筑物。[請同學(xué)、家長(cháng)提意見(jiàn)，再次修改文章。]
完成練習冊上相關(guān)練習。
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